проект "Мы друзья природы"
проект (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Экологический проект (долгосрочный, информационно - творческий) в младшей группе
Тема: «Мы друзья природы»
Описание проекта
"Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда сумеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни»
Д. Радович
Сегодня главное условие существования человека в окружающем мире – это установление правильных отношений между его системами, осознание их взаимосвязи и влияние их друг на друга.
Ни для кого не секрет, что в последнее время эти взаимосвязи заметно нарушились. Этому свидетельствуют глобальные экологические катастрофы последних лет.
В связи с хозяйственной деятельностью человека постоянно меняются условия окружающей среды. Природа и растительный мир в частности претерпевают все большие изменения.
Рост транспорта и городских хозяйств, как следствие - выброс отходов разного рода. Неразумное, недальновидное, хищническое использование природных ресурсов, а также массовый отдых на лоне природы – все это приводит к уничтожению природы: загрязнению воздуха, почвы, воды, вытаптыванию травянистых растений, поломке деревьев, кустарников, замусориванию растительных сообществ, и просто к уничтожению отдельных видов растений и животных.
Проблемы экологии сегодня в числе первых забот жителей земли. Защита и оздоровление окружающей среды – долг каждого человека, где бы он ни жил. Поэтому, разработка и реализация экологических проектов, акций, мероприятий представляется особо важным делом в процессе воспитания подрастающего поколения.
В стране проводятся мероприятия, нацеленные на привлечение внимания общества к вопросам экологического развития РФ, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности.
Прежде чем научить защищать и беречь окружающую природу, нужно познакомить детей с объектами природы, дать возможность понять их, полюбить, прикоснуться душой и не дать исчезнуть с лица земли нашей.
Экологическое образование подрастающего поколения - актуальная задача детского сада. В основах экологического воспитания дошкольников указывается на необходимость максимально использовать данный период детства, так как в это время ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.
Новые требования к системе дошкольного образования диктуют и новые условия организации педагогического процесса в ДОУ, в том числе и организации экологического воспитания и образования. Необходимо создать систему экологического воспитания дошкольников, направленную на формирование у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде, на формирование основ экологической культуры личности.
Одним из важнейших условий решения задач экологического образования педагоги ДОУ считают организацию развивающей предметной среды.
В нашем детском саду экологическая развивающая среда организована в каждой возрастной группе – это уголки природы, которые включают в себя: комнатные растения, дневники наблюдений за ростом и развитием комнатных растений, огород на окне, уголок экспериментальной деятельности, календарь погоды, дидактические игры, папки: времена года, дикие, домашние животные, птицы, деревья и кустарники, цветы и др.
Проект познавательно - исследовательский «Мы друзья природы» направлен на обеспечение благоприятных условий для воспитания гуманного отношения к природе с учетом возрастных особенностей дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку почувствовать чужую боль как свою собственную. Достигнуть высокие результаты в социально – нравственном развитии детей. Поможет в воспитании у детей трудолюбия, любознательности, желанию постоянно открывать что-то новое, исследовать и экспериментировать. Так же формирование экологического сознания, экологической культуры мировоззрения личности в целом.
Данный проект предоставит детям возможность общаться с живой природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, которые растут на участках детских садов, могут предоставить детям богатейший познавательный материал, а педагогу возможности для реализации полноценного экологического воспитания. Реализация данного проекта позволит задействовать различные виды детской деятельности. Проект предназначен для детей, родителей и воспитателей, содержит комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников проекта.
Программное содержание:
- Разработать систему мероприятий по подготовке к реализации проекта;
- Формирование экологического мировоззрения у дошкольников, повышения их экологической культуры через различные виды деятельности, через совместные мероприятия с участием детей, их родителей, педагогов;
- Пополнить методические материалы в группе новыми материалами по экологии.
- Привлечь внимания взрослых к проблеме экологического воспитания детей.
- Повышать компетентность педагогов в формировании основ нравственно-экологической позиции дошкольников и их родителей, выработки первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту;
- Повышать компетенции родителей в вопросах экологического воспитания дошкольников.
Актуальность проекта
Известный педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал: «Человек был и всегда остается сыном природы. Мир, окружающий ребенка - это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой, и именно природа является вечным источником детского разума». Познание природы возможно только при непосредственном взаимодействии с ней.
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Влияние окружающего мира на ребенка огромно. Чем глубже ребенок познает таинство окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создать условия для поисково-исследовательской деятельности детей, что способствует формированию у детей эстетического восприятия, чувства красоты и гуманное отношение к природе.
Поэтому совместная работа воспитателей и родителей по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составной частей работы детского сада. Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить эту задачу. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края. Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включённость детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включённость. Проект позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру. Задания в проекте способствуют актуализации знаний, умений, навыков у дошкольника. Практическое применение стимулирует потребность ребенка в самореализации, самовыражении.
Объект проекта: формирование системы осознанно – правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, основ экологической культуры.
Предмет проекта: развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира, повышения экологической грамотности детского населения.
Цель проекта: Развивать экологическую культуру детей и родителей; формировать чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
Задачи проекта:
- Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлением природы.
- Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
- Развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в природе.
- Воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру.
- Воспитывать культуру поведения в природе, уточнить экологические запреты.
- Использовать интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников через различные виды деятельности.
- Обогащать развивающую среду по экологическому направлению в группе.
- Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам экологического воспитания.
Время выполнения: 1 год
Участники проекта: дети младшего и среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Необходимые материалы:
- Предметно – пространственная среда отвечает современным требованиям.
- Уголок природы в группе
- Уголок экспериментирования
- Наглядный и демонстрационный материал: календари природы, иллюстрации, фотографии, картины, видеофильмы, слайды, лэпбуки.
- Огород на территории ДОУ.
- Огород на окне.
- Литература с иллюстрациями для детей по теме проекта
- Фотоаппарат
- Магнитофон
- Ноутбук
- Мультимедийная установка, экран
- Материалы для художественного творчества (лепки, аппликации, рисованию)
Предполагаемый продукт проекта:
- Оформление выставки для родителей по темам: «Морские обитатели», «Скворечник для птиц», «Кошки», «Весенние цветы», «Осень - в гости просим!», «Зимняя фантазия».
- Коллективная работа детей «Букет на юбилей нашему детскому саду».
- Интернет конкурсы: детско-родительские рисунки, коллективная работа группы «Весенние цветы - подснежники», «Осенняя фантазия», «Лиса в Новый год» (результаты – дипломы и сертификаты).
- Участие в выставке детско-родительских работ по теме: «Зимующие птицы», картины в формате 3D, игрушка на елку
- Коллективная работа: оформление «Красной книги» для группы.
- Оформление фото-стенда для родителей по разным видам деятельности педагога с детьми во время проведения проекта.
- Пополнение наглядно - дидактического материала группы.
- Пополнение копилки дидактических, пальчиковых, подвижных игр.
- Пополнение картотеки презентаций по теме проекта.
- Оформление уголка природы в группе и его пополнение.
- Приобретение новых комнатных растений для группы.
- Изготовление кормушки для птиц на прогулочном участке группы.
Список литературы:
- Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное
пособие.- М., педагогическое общество России, 2010.
- Николаева С.Н. Воспитание основ экологической культуры в дошкольном детстве. М, 2005
- Масленникова О.М, Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. -
Волгоград: Учитель, 2011
- Николаева С.Н., Ознакомление дошкольников с неживой природой. М.:
Педагогическое общество России, 2003.
5.Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М.,
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
6.. В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич «Прогулки в природу» , - Москва «Просвещение»
2002.
- Картушина М.Ю. «Зелёный уголок здоровья» Москва «Просвещение»
2005г.
8.Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду» М.,2010г.
- Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы»под редакцией Н. Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: М. «МОЗАИКА СИНТЕЗ», 2014
- 10. Рыжова Н.А. ПРОГРАММА «НАШ ДОМ — ПРИРОДА»: М. «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2005
Интернет ресурсы: сайты:
http://www.kemcdod.ru/pedagog-pedagogu/goshkina.pdf
http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/02/24/vsemirnyy-den-zhivotnykh
https://cicon.ru/kk-moskovskoiobl.html
http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/05/09/sayty-dlya-pedagogov-doshkolnogo-obrazovaniya
Содержание проекта
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
- обоснование актуальности темы, мотивации её выбора, формулирование цели и задач проекта.
- составление перспективного плана.
- изучение и подбор методической литературы.
- определение методов:
- познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);
- работа кружка «Оригами» по теме;
- беседы;
- оснащение развивающей предметно-пространственной среды;
- экскурсии по территории детского сада, поход в огород;
- игры;
- просмотр презентаций;
- трудовая деятельность детей;
- опытно-исследовательская деятельность;
- экологические викторины;
- работа с родителями.
- просмотр видеофильмов и мультфильмов;
- подбор наглядно-дидактического материала: «Животные», «Птицы», «Растения», «Насекомые», «Времена года», «Явления природы».
- создание развивающей среды:
- сбор и изготовление информационного материала (метод. литература, презентации, дидактические игры, фото и т д.),
- изготовление аксессуаров для занятий и сюжетно-ролевых игр, мероприятий.
оформление уголка природы;
- оформление книжного уголка в соответствии с темой;
- наборы игрушек «Животные», «Птицы»;
- настольно-печатные игры;
- макеты «Животные нашего леса», «Журавлиная родина»;
- плакаты по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста;
- дополнение картотеки пальчиковых, дидактических, подвижных, театрализованных игр;
- подбор детской художественной литературы по теме;
- пополнение картотеки стихотворение, загадок и художественной литературы по экологии;
- разведение комнатных растений в группе.
- информационная работа с родителями (знакомство с проектом, определение роли родителей в групповых мероприятиях).
- разработка и оформление лепбуков по теме: «Животные и птицы средней полосы России», «Времена год», «Насекомые», «Что, где, растет?».
Основной этап
- Работа по перспективному плану каждой группы:
Тематические беседы, занятия, праздники, досуги, знакомство с художественной литературой, заучивание стихов, прослушивание музыкальных произведений, демонстрация презентаций по теме, дидактические игры, групповые выставки, семейные фотогазеты, мини-альбомы « Природа родного края.», «Чудеса природы», рисунки, поделки; оформление центров природы и экспериментирования в группах; оформление площадок и клумб , работа с родителями:
- просмотр презентаций
Заключительный этап
- Обобщение результатов работы, анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов (декабрь 2017г.);
- Открытое занятие для педагогов ДОУ «Обитатели Красной книги».
- Выставки рисунков, поделок для родителей по теме: «Обитатели морей», «Построим скворечник для птиц», «Кошки», «Весенние цветы», «Осень - в гости просим!», «Зимняя фантазия».
- Подборка художественно-публицистической литературы по теме;
- Презентации, дидактические игры, лепбуки;
- Спортивный экологический праздник «Мы – друзья природы»;
- Дипломы и сертификаты участникам интернет конкурсов;
- Материал для заочного консультирования родителей (памятки и др.);
- Благодарности активным родителям за участие в проекте;
- Оформление фото-стенда для родителей по проведенному проекту.
- Новогодний утренник «В поисках Деда Мороза».
Результат проекта:
Дети:
- Проявляют интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.
- Проявляют эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.
- Проявляют бережное отношение к природе.
- У детей сформировались элементарные экологические знания и культура поведения в природе.
- Дети научились экспериментировать, анализировать и делать выводы.
- Сформировалось представление о правильных способах взаимодействия с объектами природы
- Развился интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы и бережному отношению к ним
- Повысился уровень экологической воспитанности детей и родителей.
Родители:
- Активное участие в проекте.
- Повышение экологической культуры родителей, понимание необходимости в экологическом воспитании детей.
- Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.
Выводы:
Если в детском саду будут обеспечены благоприятные условия для воспитания гуманного отношения к природе с учетом возрастных особенностей дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку почувствовать чужую боль как свою собственную, то будут достигнуты высокие результаты в социально – нравственном развитии детей.
План работы
Январь (3-4 недели). Тема: «Вот зима кругом бело, много снега намело»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник Материал | Участники |
Познавательное развитие
| Занятие по ФЦКМ «Зима белоснежная»
| Закреплять знания детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Развивать чувственность, наблюдательность, любознательность. | Конспекты занятий. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр.182. | Воспитатели, дети. |
Экспериментальная деятельность: "Тающий лед", "Разноцветные льдинки", "Снег и его свойства" | Знакомить детей со свойства снега и льда. | Картотека опытов группы. | Воспитатели, дети, родители. | |
Наблюдения: «Наблюдение за снежинками», «Наблюдение за ветром», «Наблюдение за погодой», «Свойства снега», «Сравнение ели и тополя», «Наблюдение за обледенением деревьев», «Наблюдение за льдом на лужах», «Наблюдение за почвой в морозную погоду», «Наблюдение за изморозью», «Наблюдение за воробьями», «Наблюдение за зимним небом», «Наблюдение за птицами на участке», «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за поведение птиц у кормушки», «Наблюдение за синицами», «Наблюдение за трудом дворника», «Наблюдение за деревьями». | Продолжать закреплять знания детей об особенностях зимнего периода | Картотека наблюдений. | Воспитатели, дети, родители. | |
Просмотр презентаций: «Зима», «Зимние забавы», «Труд людей зимой», «Безопасность зимой», «Зимние забавы».
| Закреплять знания детей о зиме. | Интернет источники Картотека презентаций | Воспитатели, дети. | |
Работа с лэпбуком: «Времена года» | Продолжать закреплять знания детей о временах года, их особенностях и отличиях. | Лэпбук «Времена года»» | Воспитатели, дети. | |
Социально-коммуникативное и речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие | Беседы: Просмотр видеофильма и беседа «Зима красавица», «Почему к нам приходит зима», беседа по картине «Зимние забавы». | Закреплять знания детей о зиме, ее особенностях, правилах безопасного поведения на улице зимой. | Картотека презентаций, интернет источники. | Воспитатели, дети. |
Дидактические игры: "Сложи снежинку", "Назови признаки", "Как зимуют звери", "Одень куклу на прогулку", "Узнай по описанию", "Зимние развлечения" Настольно-печатная игра: «Времена года»
| Закреплять и уточнять о характерных признаках и особенностях, .времени года «Зима». | Картотека игр | Воспитатели, дети. | |
Сюжетно-ролевые игры: «Накорми зверей зимой», «Встреча Нового года», «Семья», «Дочки матери», «Поликлиника», «Аптека», «Магазин»
| Побуждать детей творчески воспроизводить в играх конкретные ситуации. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Картотека игр | Воспитатели, дети. | |
Художественная литература: "Времена года" Маршак С.Я., Я. Ким "Первый снег", Е. Трутнева "Первый снег", "Елка", Э. Успенский "Проказы старухи зимы", В. Калинина "Про снежный колобок",В. Черушин "Что за зверь?", В. Чарская "Зима",Рубцов "Покормите птиц зимой", А. Клыков "Белка", "Как лиса зимует", Загадывание загадок, Чтение и заучивание стихов, пословиц и поговорок по теме.
| Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства.
| Оформление книжного уголка | Воспитатели и дети | |
Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Театрализованные игры: «Зима и дети», «Зимушка-зима» Инсценировки: «Кто приходит к нам зимой», Р.н. сказка «Зимовье», «Лубяная избушка», «Добрая девочка»
| Продолжать закреплять знания детей о зиме, создание положительно – эмоциональной обстановки, радостного настроения.
Рфантазию и умение ориентироваться в пространстве; формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству; развивать навыки имитации; учить выражать свои эмоции. | Картотека игр
Перспективное планирование по ДООД, картотека по ДООД «Теарт начинается с…детского сада» | Дети и воспитатели | |
Рисование: «Вьюга-завихрюга»
| Показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги. Познакомить с техникой рисования « по мокрому», развивать чувство цвета и композиции. | Лыкова И.А. стр.64. Материал. Листы бумаги белого цвета, гуашь белого и синего цвета, кисти, банки с водой, салфетки. | Дети и воспитатели
| |
Лепка: «Снежные комочки большие и маленькие», «Снеговик» | Упражнять в лепке предметов округлой формы, умении соединять части в целое. | Голицына Н. С., с. 117. Материал. Муляжи снежков разного размера, игрушки 2 размеров, белый пластилин, доски. Материал: пластилин белого цвета, игрушка Снеговик. | Дети и воспитатели | |
Физическое развитие | Подвижные игры: "Зайцы и волк", "Попади снежком в круг", "Здравствуй снежная баба", "Снежная крепость"
| Учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре
| Картотека игр | Дети и воспитатели |
Пальчиковые игры и физкультминутки: «Птички зимой», Зимние забавы», «Снежок»
| Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства.
| Картотека игр | Дети и воспитатели |
Февраль. Тема: «Море и морские обитатели»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 17 февраля – «День кита» Занятие по ФЦКМ «Морские обитатели»
| Познакомить с многообразием подводного мира, обогащать словарный запас детей названиями рыб и морских животных, научить любить и понимать природу, сформировать у детей основы экологической культуры, развивать воображение, воспитывать самостоятельность и аккуратность, создавая коллективную композицию. | Конспект занятия подготовила и провела Гармонова Н.В. | Воспитатели дети |
Просмотр презентации «Море и морские обитатели» | Картотека презентаций | Воспитатели дети | ||
Экспериментальная деятельность: «Свойства воды», «Разная вода», «Водяная мельница», «Замершая вода», «Вода нужна всем», «Окрашивание воды».
| Продолжить знакомство детей со свойствами воды. | Картотека опытов и экспериментов | Воспитатели дети | |
Наблюдения: «За рыбками в аквариумах», Посещение дельфинариума | Продолжать знакомить детей с морскими обитателями. | Предложить родителям посетить места, где находятся аквариумы | Дети родители | |
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие | Беседы: «О рыбах», «О морях и океанах», «О подводном мире» Рассматривание иллюстраций (энциклопедий « Море и его мир», «Рыбы» демонстрационный материал с разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания» | Активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин. Закрепить знания детей о разнообразии подводного мира; поощрять навыки поисковой деятельности; обогащать речь детей; формировать бережное отношение к природе. | Картотека бесед Демонстрационный материал по теме | Дети воспитатели |
Дидактические игры: «Русалочка», «Четвертый лишний», «Чей силуэт», «Угадай звук животного», «Чья тень?», «Кто здесь живет?» Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Узнай, что изменилось», «Найди такую же», «Лото» | Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, умение доказывать правильность своего суждения.
| Картотека игр, настольно-печатные игры в группе | Дети воспитатели | |
Сюжетно-ролевые игры: «Пароход» - «Путешествие на корабле», «Рыбаки», «Капитан»
| Формировать умение отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле. | Картотека игр | Дети воспитатели | |
Художественная литература: Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?» Стихи стихов В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики «Чайка», загадывание загадок по теме. | Формировать интерес к художественным произведениям различных жанров, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром; учить выделять главную мысль произведения; Объяснить, как важны в книге рисунки; показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.
| Домашняя библиотека, библиотека группы Оформление книжного уголка по теме | Дети воспитетели родители | |
Просмотр мультфильмов: «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «В поисках Немо», «Подводная братва». | Продолжать знакомство с морем и морскими обитателями, учить понимать смысл увиденного мультфильма, пересказывать и делиться своим мнением. | Картотека мультфильмов |
| |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Игра – пантомима «Мы рыбки» Этюд «Капитан».
Прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. « Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды»; | Развивать пантомимические навыки. Учить слушать музыкальные композиции, повышать эмоционально - положительное настроение. | Картотека игр по ДООД Картотека по ДООД «Театр начинается с …детского сада» | Дети воспитатели |
Рисование: «Раскраски морские обитатели» | Закреплять знания детей о море и морских обитателях. Учить детей рисовать рыб, передавая их строение, развивать творческое применение ранее усвоенных способов изображения в рисовании. | Раскраски для детей на каждого, карандаши, краски, кисточки, баночки с водой. | Дети воспитатели | |
Аппликация: «Рыбки в аквариуме» | Продолжать закреплять умение работать с бумагой, клеем; дополнять готовый образ. Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета. Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках рыб. Дать представления о том, что всем нужна вода, даже рыбкам, без воды и корма рыбки погибнут. | Конспект занятия «Море и морские обитатели» | Дети воспитатели | |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Рыбак и рыбки», «Море волнуется», «Рыбки и камушки», «Водяной» | Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания.
| Картотека подвижных игр | Дети воспитатели |
Пальчиковые игры и физкультминутки: «Морские обитатели», «Медузы», «Рыбки» | Развивать мелкую моторику пальцев рук через использования пальчиковой гимнастики; сочетать игры и упражнения для развития моторики пальцев с речью; развивать внимание, зрительное восприятие, речь | Картотека пальчиковых игр | Дети и воспитатели |
1-2 недели марта. Тема: «Наши любимые домашние питомцы»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 1 марта – «День кошки» Занятие по ФЦКМ «Какие они кошки?» | Систематизация знаний детей о кошках.
| Конспект занятия подготовила и провела Гармонова Н.В. | Воспитатели и дети |
Презентации: «Мир домашних животных», «Такие разные кошки»
| Закреплять знания детей о домашних животных, их особенностях. | Картотека презентаций | Воспитатели и дети | |
Экспериментальная деятельность: «Ткань» | Дать детям первоначальное представление откуда берутся нитки, для чего они нужны.
Ткань, ее качества и свойства. Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит). | Картотека опытов и экспериментов. | Воспитатели и дети | |
Наблюдения: «За кошками и собаками во время прогулки», «Домашние животные в деревне» | Систематизация знаний детей о домашних животных, их пользе для человека. Воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным. | Наблюдения на прогулке. Наблюдения за своими домашними питомцами дома. | Воспитатели, дети, родители. | |
Рассматривание картин, плакатов, демонстрационного материала по теме «Домашние животные» | Систематизация знаний детей о домашних животных, их пользе для человека. Воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным. | Демонстрационный и дидактический материал | Воспитатели и дети | |
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие | Беседы: «В гостях у бабушки Сони», «Скотный двор», «Наши домашние питомцы», «Собака бывает кусачей только от жизни собачей», «Кто живет рядом с нами, «Давайте помогать!».
| Воспитывать любовь к живой природе, бережного и заботливого отношения к домашним питомцам | Картотека бесед | Воспитатели, родители и дети |
Дидактические игры: Чей детеныш?, Узнай по голосу!, Кто как помогает?, Найди дорогу домой! (по месту обитания), Кто где живет? (названия жилищ животных), Кто спрятался (пазлы) | Продолжать закреплять знания детей о домашних питомцах. Воспитывать гуманное отношение, любовь, заботу к ним. | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Сюжетно-ролевые игры: Мы идем в зоопарк, Мне подарили собаку, На скотном дворе. | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх конкретные ситуации. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Просмотр мультфильмов: «Котенок Гаф», «Сказка о глупом мышонке», «Хочу бодаться», «Кот, который гулял сам по себе» | Продолжать систематизировать знания о домашних животных, учить понимать смысл увиденного мультфильма, пересказывать и делиться своим мнением. | Картотека домашних мультфильмов | Воспитатели, дети и родители | |
Художественная литература: Художественная литература Чтение рассказов и сказок о животных: «Путаница» (К. Чуковский), «Пудель» (С. Маршак), «Кто сказал мяу?» (В. Сутеев), «Карасик», «Живая шляпа» (Н. Носов), «Томка», «Как лошадка детей катала» (Е. И. Чарушин) Чтение стихотворений о животных. Рассказывание русских народных сказок: «Репка», «Теремок» Ознакомление с малыми фольклорными формами: «Петушок», Котенька - коток», «Киска», «Ходит конь по бережку», «Шла коза по лесу», «Щенок задиристый» | Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства.
| Оформление книжного уголка | Воспитатели и дети | |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Театрализованная постановка «Сказка о глупом мышонке» Пантомимы «Угадайте кто я – какое домашнее животное?» Этюд «Кот Васька», Игра пантомима «Жадный пес», «Утка» | Развивать артистические способности у детей, создание положительно – эмоциональной обстановки, радостного настроения. | Картотека игр и занятий по ДООД «Театр начинается с…детского сада». Пальчиковый театр, куклы бибабо, настольный театр. | Воспитатели и дети |
Прослушивание музыкальной композиции: «Голоса домашних животных», «Сказка о глупом мышонке», «»Кошкин дом» | Продолжать учить детей на слух определять и различать голоса домашних животных. Учить детей внимательно слушать и понимать без наличия демонстрационного материала. | Картотека музыкального уголка. | Воспитатели и дети. | |
Рисование: «Кошки» | Продолжать учить детей рисовать используя технику нетрадиционного рисования тычком. Формировать художественные и эстетические навыки. Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к животным. | Конспект занятия по познавательному развитию «Кошки» | Воспитатели и дети | |
Лепка «Мышка»
| Учить детей лепить мышку на основе яйцевидной формы. Показать способы создания выразительного образа: заострение мордочки, использование дополнительных материалов. | Конспект занятия «Мышка – норушка» И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». | Воспитатели и дети | |
Конструирование из мелкого и крупного строительного материала конструктора – «лего»: «Загон для домашних животных», «Мы построим скотный двор» | Продолжать закреплять знания детей о домашних животных, об их местах обитания, пользе для человека; воспитывать любовь и бережное отношение к животным. Учить ухаживать за ними. | Мелкий и крупный строитель, конструктор. | Воспитатели и дети | |
Физическое развитие | Подвижные игры: Лохматый пес, Кот и мыши, Кот Васька, Вот в саду проснулись птички, Движения животных | Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания.
| Картотека игр | Воспитатели и дети |
Пальчиковые игры и физминутки: «Животный мир», «Кот мурлыка», «Котенок», «Кошка», «Котенок», «Домашние животные» | Развивать мелкую моторику пальцев рук через использования пальчиковой гимнастики; сочетать игры и упражнения для развития моторики пальцев с речью; развивать внимание, зрительное восприятие, речь | Картотека игр | Воспитатели и дети |
4-5 недели марта. Тема: «Перелетные птицы»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 31 марта – «День птиц» Занятие по ФЦКМ «Перелетные птицы» | Уточнить и расширить представления о перелетных птицах.
| Конспект занятия подготовила и провела Гармонова Н.В. | Воспитатели и дети |
Презентации: «Птицы Московской области», «Зимующие птицы», «Весна пришла. Перелетные птицы»
| Закрепить у детей знания о перелетных птицах.
| Картотека презентаций | Воспитатели и дети | |
Наблюдения: Наблюдение за птицами на кормушке. Наблюдение за синичками. Наблюдение за воробьями. Наблюдение за вороной. Наблюдение за голубями. | Продолжать формировать экологические знания о диких птицах. Учить различать их и их особенности.
| Картотека наблюдений | Воспитатели, дети, родители | |
Рассматривание картин, плакатов, демонстрационного материала по теме «Птицы нашего поселка», «Птицы средней полосы России» Работа с лэпбуком «Птицы средней полосы России» | Закреплять знания детей о диких птицах, воспитывать гуманное отношение, заботу и любовь к ним. Закреплять правила поведения в природе, в лесу. | Наглядный демонстрационный и дидактичекий материал | Воспитатели и дети | |
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие | Беседы: Птицы, какие они? Зимующие и перелетные птицы. Учитесь жалеть и беречь. Разрешение проблемных ситуаций: Что бы вы сделали, если бы увидели. «Кто весной к нам прилетел?», «чем питаются птицы?», «помощь пернатым» | Закреплять знания детей о диких птицах, воспитывать гуманное отношение, заботу и любовь к ним. Закреплять правила поведения в природе, в лесу. | Картотека бесед | Воспитатели и дети |
Дидактические игры: «Что сночала, что потом», Разрезные картинки. Домино - «Птицы», «Угадай птицу по описанию», «Какие птицы с нами не зимуют?» Настольные игры: «Разрезные картинки», «Помогите найти маму" «Какая птица,назови», «Кто что ест?», «Домино», «Пазлы», «Птицы нашего города». | Формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх. Продолжать закреплять знания детей о зимующих и перелетных птицах. | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор», «Птичья столовая», «птица с птенцами» | Формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх. Учить детей получать эмоциональный отклик при общении друг с другом во всех видах деятельности | Картотека игр
| Воспитатели и дети | |
Художественная литература: Разучивание стихотворения А. Игнатовой «Алой кисточкой заря…». Чтение: С.Маршак «Где обедал воробей?»; З.Александрова «Гули-гули»; Н. Хилтон «Скворечник»; В.Звягина «Воробей»; Т. Евдошенко « Берегите птиц»; В. Берестов «Воробушки»; А. Барто «Воробей». | Продолжать формировать экологические знания о диких птицах. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства.
| Оформление книжного уголка
| Воспитатели и дети | |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Игры имитации: «Мы птички», «Узнай меня, я - птица…» Театрализованная сценка «Снегири и синички», «Весна пришла»
| Дать представление о жизни птиц зимой; формировать участливое отношение к зимующим птицам; учить вополощаться в роли и ролевому поведению; использовать звукоподражание в ролевом поведении
| Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», стр. 101. Картотека по ДООД «Театр начинается с…детского сада». | Воспитатели и дети |
Прослушивание музыкальной композиции: «Звуки леса», «Голоса птиц» | Продолжать формировать экологические знания. Учить детей внимательно слушать и понимать музыкальную композицию. | Магнитофон, аудиозапись | Воспитатели и дети | |
Рисование: «Птички» | Закреплять знания о строении птиц, познакомить с коричневым цветом, познакомить с разные приемами изображения птиц, прививать интерес к рисованию, радоваться полученному результату, развивать воображение, воспитывать аккуратность в работе. | Источник: http://www.maam.ru
| Воспитатели и дети | |
Аппликация: «Скворечники для птиц» | Продолжать закреплять знания детей о перелетных птицах. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. | Конспект занятия по ФЦКМ «Перелетные птицы» | Воспитатели и дети | |
Конструирование из мелкого и крупного строительного материала, конструктора – «лего» «Домики для птичек» | Закреплять и систематизировать знания детей о перелетных птицах, их особенностях и местах обитания. Учить работать со строителным материалом. | Крупный и мелкий строитель, конструктор «лего». | Воспитатели и дети | |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль» «Зимующие и перелётные птицы» «Собачка и воробей» «Вороны» «Воробушки и кот» | Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания.
| Картотека игр | Воспитатели и дети |
Пальчиковые игры и физминутки: «Воробьи», «Птички», «Веселое путешествие», «Птенчики в гнезде», «Скворечник». | Развивать мелкую моторику пальцев рук через использования пальчиковой гимнастики; сочетать игры и упражнения для развития моторики пальцев с речью; развивать внимание, зрительное восприятие, речь. | Картотека игр | Воспитатели и дети |
Апрель. Тема: «Весна пришла»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 19 апреля – «День подснежника» Занятие по ФЦКМ «Весенние цветы» | Познакомить детей с весенними первоцветами, развивать умение узнавать и называть их по характерным признакам.
| Конспект занятии подготовила и провела Гармонова Н.В. | Воспитатели и дети |
Презентации: «Весенние цветы», «Труд людей весной», «Откуда взялись цветы», «Берегите природу» | Закреплять знания детей о весне, ее признаках и особенностях. Познакомитьь детей с трудом людей в осенний период. Систематизировать знания детей о цветах. Дать понятие, что такое цветок. Формировать умение детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Дать понятие о роли цветов в жизни человека, животных, насекомых. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. | Картотека презентаций | Воспитатели и дети | |
Рассматривание картин, плакатов, демонстрационного материала по теме «Весна», «Первоцветы», Работа с лэпбуком «Растительный мир», «Весна» | Дать понятие, что такое цветок. Формировать умение детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Дать понятие о роли цветов в жизни человека, животных, насекомых. Формировать умение передавать в рисунках красоту природы. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. | Наглядный демонстрационный материал, дидактическое пособие лэпбук. | Воспитатели и дети | |
Наблюдения: Нежывая природа: солнце, снег, дождь. Наблюдения за растениями: деревья, кусты, первоцветы. Наблюдения за птицами. | Учить видеть красоту вокруг , различать первые цветы, строение, форму, цвет, умение рассказать об увиденном | Картотека наблюдений | Воспитатели, дети, родители | |
Исследовательская деятельность «Огород на окне»: «Посадка огорода на окне», «Творческое оформление огорода на окне», «Выращивание рассады», «Уход за рассадой» (полив, рыхление, прореживание). | Вызвать желание помогать взрослым. Воспитывать трудолюбие; развивать творчество детей. Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями. Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. Получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло). Учить ухаживать за растениями. Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла) | Оформление уголка на окне в группе, необходимый инвентарь, земля, семена растений. | Воспитатели, дети, родители | |
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседы: «Весна пришла», «Царство растений», «Чем отличаются и чем похожи животные и растения», «Берегите природу» Работа с лэпбуком: «Времена года», «Растительный мир»
Беседы по безопасности: «Опасный лед», «Ног не мочи - не становись в ручьи» | Закреплять представления детей о цветах, учить выделять их главные признаки , развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные особенности растений. Систематизировать знания детей о весне и цветах. Обогащать знания детей об окружающем мире, способствовать нравственному развитию ребенка путем формирования у него представления о добре, милосердии. Закреплять знания детей о безопасности жизнедеятельности в весенний период. | Картотека бесед | Воспитатели и дети |
Художественная литература: Чтение стихов В. Степанова, Е. Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А. К. Толстой «Колокольчики мои…», Я. Колас «Цветок». Загадывание загадок, заучивание стихов. Чтение сказки С. Маршака «Тихая сказка». «Если снег повсюду тает…» Е. Карганова, «Март» В. Берестов, «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г. Ладанщиков, «Весна» И. Токмакова, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой. Заучивание стихотворения : «Весна пришла» Е. Благинина. | Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание. | Оформление книжного уголка, домашняя библиотека | Воспитатели, дети, родители | |
Дидактические игры: «Найди по описанию» Словесная игра «Угадай цветок» Развивающая игра «Запомни и опиши цветок» Настольная игра «Найди такой же цветок» Дидактическая игра «Лото – растения» Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток» Дидактическое упражнение «Дует ветер» Игровое упражнение «Разноцветный цветок» Игровое упражнение «Веселые одуванчики» Дидактическая игра «Большие и маленькие», «Найди в букете такой же цветок» «Разрезные картинки» Работа с лэпбуком «насекомые», «Времена года», «Растительный мир». | Закреплять и систематизировать знания детей о весне, растениях, цветах. Формировать бережное отношение детей к природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Формирование у детей основ экологической культуры. | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин цветов», | Формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх. Учить детей получать эмоциональный отклик при общении друг с другом во всех видах деятельности | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Драматизация сказки «Заюшкина избушка» Хороводные игры «Мы на луг ходили», «Маша по садочку гуляла». | Побуждать детей к активному участию в театральной игре; учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки. | Картотека игр и занятий по ДООД «Театр начинается с…детского сада» | Воспитатели и дети |
Прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись песенки «Паровоз –воз- воз», П. И. Чайковский «Вальс цветов» | Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, понимать его содержание, настроение. | Магнитофон, аудиозапись | Воспитатели и дети | |
Аппликация: «Подснежники», «Букет на день рождения нашему детскому саду» (коллективная работа)
| Закреплять полученные навыки и методы в аппликации. Продолжать учить детей передавать характерные особенности разных цветов, составлять композицию, правильно размещая на листе бумаги.
| Картотека занятий | Воспитатели и дети | |
Рисование: «Одуванчики в траве» | Закреплять приёмы рисования красками; умение аккуратно промывать кисть. Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | Картотека занятий | Воспитатели и дети | |
Физическое развитие | Подвижные игры: Речевая подвижные игра «В гости к нам весна пришла»; Подвижная игра : «Зима прошла», «Солнышко и дождик» | Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания.
| Картотека игр | Воспитатели и дети |
Пальчиковые игры и физминутки: «Во дворе растёт подсолнух», «Одуванчик», «Бабочка», «Лепестки», «Цветы», «На лужайке по утру». | Развивать мелкую моторику пальцев рук через использования пальчиковой гимнастики; сочетать игры и упражнения для развития моторики пальцев с речью; развивать внимание, зрительное восприятие, речь. | Картотека игр | Воспитатели и дети |
Май. Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 3 мая – «День Солнца» Беседа: «Солнце, возду и вода – наши лучшие друзья» | Формирование у детей реалистического представления о природных явлениях подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного света и тепла. Расширять и активизировать запас слов детей, приучать пользоваться словом в правильной грамматической форме. Учить понимать произведение искусств, высказывать свое отношение, сравнивать. Воспитывать эстетический вкус. | Картотека бесед | Воспитатели и дети |
Презентации: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
| Формирование у детей реалистического представления о природных явлениях подвести. Рассказать о значении солнца, воздуха и воды в жизни человека, животных, растения. | Картотека презентаций | Воспитатели и дети | |
Рассматривание картин, плакатов, демонстрационного материала по теме «Неживая природа» | Закреплять и систематизировать знания детей о неживой природе. Ее особенностях и значении в жизни. | Демонстрационный, дидактический материал | Воспитатели и дети | |
Наблюдения: За сезонными изменениями в природе. Наблюдения за селнцем, воздухом, растительным мире. | Формировать устойчивый интерес к природе, бережного и заботливого отношения к ней. Закреплять знания детей о пользе и вреде солнца, воздуха, воды для человека. Продолжать учить заботится об окружающей среде и природе. Прививать навыки правильного поведения в природе.
| Картотека наблюдений | Воспитатели, родители и дети | |
Опытно-экспериментальная деятельность: Опыты с водой, воздухом, солнцем.
«Высаживание рассады в клумбы на участке для прогулке» | Продолжать знакомит детей со свойствами воды, воздуха, солнцем и солнечным светом. Определять характерные особенности. Подготовить клумбы к высадки рассады цветов, формировать интерес к результату своего труда Учить детей оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать учить ухаживать за растениями и наблюдать за ростом и особенностями. Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о воздействии солнца, воды и воздуха на благоприятный рост растений. | Картотека опытов | Воспитатели и дети | |
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседы: Беседы с детьми о пользе воды для человека, об опасности употребления грязной воды. «Воздух, которым мы дышим». «Нам полезен чистый воздух», «Как правильно себя вести на улице». «Что, если не будет солнца?». Беседа с детьми о том, для чего нужно солнышко, как может быть опасно солнце, как правильно одеваться в солнечную и жаркую погоду.: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
| Формировать устойчивый интерес к природе, бережного и заботливого отношения к ней. Закреплять знания детей о пользе и вреде солнца, воздуха, воды для человека. Продолжать учить заботится об окружающей среде и природе. Прививать навыки правильного поведения в природе | Картотека бесед | Воспитатели и дети |
Художественная литература: «Краденное солнце» К.И. Чуковский, Разучивание потешки « Ай, лады, лады, не боимся мы воды. Чтение «У солнышка в гостях» ( словацкая сказка). «Солнце, солнце ты от куда?» О. Высоцкая. «Солнечные зайчики» И. Токмакова. Р.Н.С. «Репка», «Вершки и корешки», белорусская сказка «Пых», украинская сказка «Колосок», татарская песенка «Мешок», Ю.Тувин «Овощи».
Чтение стихотворений, пословиц, отгадывание загадок по теме
| Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства. | Оформление книжного уголка | Воспитатели и дети | |
Дидактические игры: «Собери картинку», «Сравни картинки», «Что лишнее», «Собери солнышко».
| Расширять представления о свойствах неживой природы (солнце, воздух, вода). Воспитывать у детей уважение к окружающей среде. Поддерживать интерес к познанию окружающего мира.
| Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Сюжетно-ролевые игры: Игровое упражнение «Вымоем посуду», «Польем цветы», «Напоим куклу чаем», «Покажем Петрушке фокусы с водой»
| Формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх. Учить детей получать эмоциональный отклик при общении друг с другом во всех видах деятельности | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Народная хороводная игра «Огородный хоровод», «Дождик, дождик, поливай…», Сценка «Под грибом» | Развивать эмоционально-чувственную сферу детей; учить откликаться на звуки и интонации в музыке, слышать контрастные интонации в речи; побуждать к двигательной активности; проявлять самостоятельность в выборе и исполнении роли; упражнять в звукоподражании. | Картотека театрализованных игр ДООД «Театр начинается с…детского сада». | Воспитатели и дети |
Прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы», «Весной в лесу»
| Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, понимать его содержание, настроение. |
| Воспитатели и дети, музыкальный руководитель | |
Физическое развитие | Спортивный досуг «Мы друзья природы» | Учить основам взаимодействия с природой, правилам поведения в лесу; повышать уровень экологической культуры; развивать познавательный интерес, двигательную активность, речевое дыхание | Конспект досуга подготовила и провела инструктор ФК Шишкова Е.А. | Воспитатели и дети, инструктор по физической культуре |
Подвижные игры: Солнышко и дождик». « Кто быстрей соберёт?». «Караси и щука». «Не разлей воду».
| Формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях, закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.
| Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Пальчиковые игры и физкультминутки: «Волшебница водица», «Радуга», «Капля»
| Развивать мелкую моторику пальцев рук через использования пальчиковой гимнастики; сочетать игры и упражнения для развития моторики пальцев с речью.
| Картотека игр | Воспитатели и дети |
Сентябрь. Тема: «Журавлиный край»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 8 сентября – «День журавля» Занятие по ФЦКМ «Серый журавль» | Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о жизни перелетных птиц-журавлей. | Конспект занятия подготовила и провела Гармонова Н.В. | Воспитатели и дети |
Презентации: «Серый журавль», «Труд людей осенью», «Птицы нашего леса»
| Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о жизни перелетных птиц-журавлей. Закреплять знания детей о временах года. Систематизоровать знания о труде людей осенью. | Картотека презентаций | Воспитатели и дети | |
Рассматривание картин, плакатов, демонстрационного материала по теме | Закреплять знания детей о птицах средней полосы. Воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам в трудное для них время, развивать фантазию. | Наглядный дидактический материал. Лэпбук «птицы средней полосы России» | Воспитатели и дети | |
Наблюдения: За живой и неживой природой, ее особенностями в осенний период (ранняя весна). | Формировать устойчивый интерес к природе, бережного и заботливого отношения к ней.
| Картотека наблюдений | Воспитатели и дети | |
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседы с просмотром презентации «Зимующие и перелетные птицы», "Птицы нашего района» Беседы : «Об сени», «Серый журавль» | Уточнять и расширять знания детей о птицах нашего района. Закреплять и расширять знания детей об осени, ее признаках; систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах. Дать первоначальное представление о местах обитания серого журавля, о том , что его Родина находится в нашем районе. Объяснить детям что такое заповеднике. | Картотека бесед | Воспитатели и дети |
Художественная литература: «Птичья столовая» С.Михалков; «Покормите птиц зимой» А.Яшина; «Скачет шустрая синичка» А.Барто; «Снегирь», «Воробей», «Ворона» В.Зотов. русская народная сказка «Лиса и журавль», «Журавль и цапля», С.Я. Маршак «Где обедал воробей», М. Зощенко «Умная птичка», Е. Чарушин «Воробей» | Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства | Оформление книжного уголка, домашняя библиотека | Воспитатели, родители и дети | |
Дидактические игры: «Птицы» - учить узнавать и называть перелетных птиц «Назови одним словом» - учить обобщать по признакам «Назови ласково» - учить называть существительные в уменьшительно-ласкательной форме «Птицы и их детеныши» - учить называть существительные множественного и единственного числа «Составь рассказ о птице» - развивать связную речь «Чей хвост?» - учить по хвосту находить знакомую птицу "Кто где зимует?", "Раздели птиц на перелетных и зимующих"
| Систематизировать знания детей о птицых средней полосы. Закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных. | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Игра пантомима «Утка», «Угадай какая я птица?» Инсценировка «Лиса и журавль» (настольный тетр) Инсценировка к осеннему утреннику «Спор овощей».
| Развивать пантомимические навыки и творческое воображение; учить отождествлять себя с заданным персонажем и конкретной музыкальной композицией.
Учить воплощаться в роли и ролевому поведению при публичном выступлении, развивать эстетический вкус.
| Картотека игр и сценок по ДООД «Театр начинается с… детского сада» | Воспитатели и дети |
Прослушивание Прослушивание голосов птиц П.И. Чайковского «Времена года»
| Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, понимать его содержание, настроение. | Магнитофон, диск с записью. | Воспитатели и дети | |
Продуктивная деятельность: Коллективная работа «Осенняя фантазия», Рисование «Деревья осенью» Лепка «Птичка» Аппликация «Журавлиный клин» | Закреплять полученные навыки и методы в аппликации, лепке, рисовании. Продолжать учить детей передавать характерные особенности осенних деревьев, журавлей, птиц, составлять кампозицию, правильно размещая на листе бумаги. Совершенствование приёмов лепки: умения скатывать пластилин круговыми движениями; оттягивать пальцами отдельные детали; лепить предметы, состоящие из нескольких частей.
Активизация словаря по изучаемой теме. Воспитание любви и бережного отношения к природе
| Конспекты занятий по ИЗО в средней группе Комарова | Воспитатели и дети | |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Птички в гнездышке», «Сова».
| Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества, пластику тела, творчество
| Картотека игр | Воспитатели и дети |
Пальчиковые игры и физкультминутки: «Дятел», «Птичка», «Снегирек», «Журавль»
| Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук | Картотека игр | Воспитатели и дети |
Октябрь. Тема: «По страницам Красной Книги»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 4 октября – «Обитатели Красной книги» Открытое занятие по ФЦКМ «Обитатели Красной книги» | Формирование у детей основ экологической культуры. | Конспект занятия подготовила и провела Гармонова Н.В. | Воспитатели и дети |
Презентации: «Обитатели Красной книги», «Красная книга», «Берегите природу», «Животные наших лесов», «Птицы Московской области», «Лекарственные растения», «Лес – наше богатство»
| Закреплять и систематизировать знания детей об охране диких птиц и животных, прививать детям нравственное и гуманное оношение к природу, воспитывать любовь и доброе отношение к животным и птицам. | Картотека презентаций | Воспитатели и дети | |
Рассматривание картин, плакатов, демонстрационного материала по теме: «Дикие животные», «Зимующие и перелетные птицы», «Деревья», «Цветы», «Травы». | Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам, бережное отношение к растениям, животным, насекомым, птицам, любить свой край, любить природу. Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам. Обогащать знания детей о диких животных, растениях, насекомых и др., занесенных в Красную книгу.
| Нагдядный демонстрационный материал. Лепбук «Времена года», «Животные и птицы средней полосы России», «Растительный мир». | Воспитатели и дети | |
Наблюдения: «За сезонными изменениями в природе» , «За птицами» | Формирование у детей основ экологической культуры. Развитие внимания, наблюдательности заботливого отношения к природе. | Картотека наблюдений | Воспитатели, родители и дети. | |
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседы: «Зачем нужна Красная книга?», «Растения Красной книги», «Обитатели Красной книги» | Формирование у детей основ экологической культуры. Закрепление и систематизация знаний об «обитателях Красной книги». Ее значении . Воспитание нравственного и гуманного отношения к природе: растениям, животным, птицам. Воспитание любви и бережного отношения. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
| Картотека бесед | Воспитатели и дети |
Художественная литература: Знакомство с «Красной книгой», “Зеленая страна” Е. Серова, Сказки матушки Земли” А. Лопатина, М. Скребцова, 1000 загадок. Лекарственные растения в народной медицине” В.П. Махлаюк. Стихи и загадки о диких животных, Л.Белина «Загадки в зоопарке», М. Грозовский «Мои первые книжки. Загадки про животных», А.В. Тихонов «Про зверят для ребят», К. Чуковский «Айболит».
Разучивание считалки «Ёжик с иголками…» | Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам. Закреплять представления о названии и об основных частях растений, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства. | Оформление книжного уголка, домашняя библиотека | Воспитатели, родители и дети. | |
Дидактические игры: “Сравни”. Цель: Каждый ребенок рассказывает о своем цветке, сравнивает его с другим. “Что лишнее”. Цель: Дети должны определить лишний предмет. “Назови плод”. Цель: Дети должны правильно указать плод этого растения. “Определи цветок по листочку”. Цель: Дети по листочку должны назвать цветок. “Найди свой цветок”. Цель: Учить находить цветок по описанию. Дидактическая игра от медведя «Кто, где живёт?», «Назови жилище», «Что изменилось», «Собери животное»(разрезные картинки). | Формировать бережное отношение детей к природе; животным, птицам, насекомым, млекопитающим. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
| Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Сюжетно-ролевые игры: «»Как вести себя в лесу», Накормим зверей»
Игры с мелким и крупным строителем, конструктором «лего»
«Построим теремок для животных», «Кормушки для птиц» | Формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх. Учить детей получать эмоциональный отклик при общении друг с другом во всех видах деятельности. Формировать бережное отношение детей к природе; животным, птицам, насекомым, млекопитающим. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
| Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Народная хороводная игра «Мы по лесу идем», «Зайка»Этюды «Ежик», «Белочки», «Дружные Звери», «Закалдованный лес». Инсценировка сказки «Теремок»
| Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку. Учить детей, не говоря ни одного слова, с помощью языка выразительных движений показывать свое настроение, эмоции, характер, занятия.
Развивать творческие способности; вызвать желание детей выступать перед зрителями.
| Картотека игр и сценок по ДООД «Театр начинается с… детского сада» | Воспитатели и дети |
Прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы», «Голоса птиц и животных»
| Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, понимать его содержание, настроение. | Магнитофон, диск с аудиозаписью | Воспитатели и дети, музыкальный руководитель | |
Продуктивная деятельность: Коллективная работа «Красная книга для Незнайки».
| Закреплять знания детей о Красной книги. Закреплять навыки и приемы аппликации. Воспитывать любовь к природе. | Конспект занятие по ФЦКМ «Обитатели Красной книги» | Воспитатели и дети | |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Найди свой домик», «У медведя во бору», «Лиса и куры», «Зайцы и волк» | Формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях, закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.
|
|
|
Пальчиковые игры и физкультминутки:
«Дикие животные», «Хитрая лисичка», «Подснежник», «Деревья», «У нас в лесу», «Цветы»
| Развивать мелкую моторику пальцев рук через использования пальчиковой гимнастики; сочетать игры и упражнения для развития моторики пальцев с речью; развивать внимание, зрительное восприятие, речь.
| Картотека игр | Воспитатели и дети |
Ноябрь. Тема: «Зимующие птицы»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 10 ноября - «Синичкин День» Занятие по ФЦКМ | Познакомить детей с народным праздником - 12 ноября «Синичкиным днем». | Интернет ресурсы: http://kladraz.ru/blogs/olga-vitalevna-shkodina/konspekt-zanjatija-sinichkin-den-dlja-detei-srednei-grupy.html | Воспитатели (провела Орлова М.И.), дети |
Презентации: «Зимующие и перелетные птицы», «Покормите птиц зимой»
| Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц | Картотека презентаций | Воспитатели и дети | |
Рассматривание картин, плакатов, демонстрационного материала по теме «Зимующие и перелетные птицы» | Систематизировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц | Наглядный демонстрационный материал Лэпбук по теме «Птицы средней полосы России» | Воспитатели и дети | |
Наблюдения: Наблюдение за синицей, наблюдение за зимующими птицами, наблюдение за вороной, наблюдение за голубями. Вместе с детьми выносить корм на прогулку. Обратить внимание детей как ведут себя птицы в ожидании корма и во время кормёжки. Рассматривание оперения птиц. Наблюдать за птичьими следами на снегу. | Уточнять и расширять представления о разнообразии птиц, формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров). Учить видеть особенности в их строении и поведении. Приучать птиц к месту кормёжки. Учить ориентироваться на территории детского сада, находить птичьи следы «читать их», передавая в речи свои рассуждения и выводы. | Картотека наблюдений | Воспитатели и дети | |
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседы: «О зимующих и перелетных птицах», «Кормушка для птиц», «Кто, что ест?» | Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Воспитывать любовь и бережное отношение к братьям нашим меньшим. | Картотека бесед | Воспитатели, дети и родители |
Художественная литература: И. Тургенева «Воробей», М. Горького «Воробьишко» Чтение и заучивание стихов; Отгадывание загадок по теме; просмотр мультфильма, Н. Рубцова «Воробей» и «Ворона». Сухомлинского «О чём плачет синичка» | Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам. Закреплять представления о названии и об основных частях растений, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства. | Оформление книжного уголка, домашняя библиотека | Воспитатели, родители и дети. | |
Дидактические игры: «Один – много» «Назови одним словом» «Назови птичку по описанию» «кто из птиц лишний» «Кто из птиц улетел?» Настольно-печатные игры: Домино «Птицы», Лото: «Животный мир», «Профессии», «Зимующие птицы», разрезные картинки «С какого дерева листок?», «Кто, где живёт?», «Чей обед?». Словесные игры: «Чей дом?», «Доскажи словечко». | Закрепить понятие «один» - «много»; упражнять в образовании названий птиц единственного и множественного числа; упражнять в узнавании птиц по их внешнему виду, правильно называть; уточнить понятие «зимующие птицы»; развивать внимание, память; воспитывать заботливое отношение к птицам; упражнять в узнавании зимующих птиц по внешнему виду; уточнить понятие «перелётные птицы», вспомнить их названия, уметь различать с зимующими птицами; развивать внимание, память; развивать интерес к птицам, расширять кругозор и обогащать словарный запас детей новыми терминами, развивать связную речь. | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор», «Ветеринарная клиника», «В гости к птицам». | Развить интерес к птицам и их образу жизни, учить подражать людям разных профессий; воспитывать любовь к птицам; продолжать учить играть всем вместе, партнёрским отношениям со сверстниками. | Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада» Инсценировка сказки «Лиса и журавль» (костюмы для детей)
Игра пантомима «Утка», «Угадай какая я птица?»
| Развивать пантомимические навыки и творческое воображение; учить отождествлять себя с заданным персонажем и конкретной музыкальной композицией.
Учить воплощаться в роли и ролевому поведению при публичном выступлении, развивать эстетический вкус.
| Картотека театрализованных игр по ДООД «Театр начинается с…детского сада» | Воспитатели и дети |
Прослушивание музыкальной композиции: «Птичьи голоса»
| Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, понимать его содержание, настроение. | Магнитофон, аудиозапись | Воспитатели и дети | |
Продуктивная деятельность: Коллективная работа «Зимующие птицы» для оформления коридора в детском саду | Систематизировать знания детей о зимующих птицах, формирование творческих способностей, эстетического вкуса, взаимодействия в коллективе. Учить помогать взрослым в соответствии с возрастными особенностями. | Работу подготовила и провела Гармонова Н.В. | Воспитатели и дети | |
Физическое развитие | Подвижные игры: Подвижная игра с речевым сопровождением «Птички», «Веселый воробей», игра малой подвижности «Гуленьки», «Птички в гнездышках», «Птички в гнездышках», «Воробышки и кот», «Ласточки».
| Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения, закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса, закрепить знания детей о птицах, о действиях, которые они совершают. | Картотека игр | Воспитатели и дети |
Пальчиковые игры и физкультминутки: «Птицы у кормушки», «Сел на ветку снегирек» | Развивать мелкую моторику рук, расширить у детей знания о птицах, научить их правильно называть, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память. | Картотека игр | Воспитатели и дети |
Декабрь. Тема: «Дикие животные нашего леса»
Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | Источник | Участники |
Познавательное развитие
| 10 декабря - Занятие по ФЦКМ «Дикие животные» | Закрепление знаний детей дошкольного возраста о диких животных.
| Конспект занятия подготовила и провела Орлова М.И. | Воспитатели и дети |
Презентации: «Как звери готовятся к зиме»
| Систематизировать знания детей о диких животных, о способах их зимовки. | Картотека презентаций | Воспитатели и дети | |
Наблюдения за сезонными изменениями в природе | Продолжать учить детей любоваться прородй в соответствии с сезонными изменениями. Закреплять знания о них. Воспитывать любовь и доброе отношение к природе. | Картотека наблюдений | Воспитатели, дети и родители | |
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседы: «Как звери готовятся к зиме», «Почему звери не мерзнут», «Жители нашего леса». | Систематизировать знания детей о диких животных, о способах их зимовки. | Картотека бесед | Воспитатели и дети |
Художественная литература:
Рассказывание русской народной сказки «Мороз и заяц» Чтение сказки А. Суконцева «Как ежик шубу менял» Чтение рассказа В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» Рассказывание сказки Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Чтение рассказов Е.Чарушина «Про зайчат», «Лисята» Рассказывание литовской сказки «Зайчики» Заучивание потешки «Зайчишка-трусишка» Заучивание считалки «Белки зайцев угощали» Заучивание стихотворения В. Орлова «Почему медведь зимой спит» Отгадывание загадок о животных«Отгадай-ка»
| Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам. Закреплять представления о названии и об основных частях растений, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства. | Оформление книжного уголка | Воспитатели и дети | |
Дидактические игры: «Животные и их детеныши» «Кто где живет» «Кого не стало» «Четвертый лишний»
Настольно-печатные игры «Кто спрятался» «Чей домик» «Кто лишний» «Домино» (животные) «Подбери и назови»
| Продолжать знакомить детей знакомить детей с детенышами диких животных, с местами их обитания. Совершенствовать умения сравнивать предметы по внешним признакам, группировать.
Закреплять знания о диких животных. Формировать умения соблюдать в процессе игры правила культурного поведения.
| Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Сюжетно-ролевые игры: «Строим дом для лесных зверей», «Больница для зверей» «Детский сад для зверят»
| Формировать у детей умения договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал. Совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.
| Картотека игр | Воспитатели и дети | |
Художественно-эстетическое развитие | Дополнительная образовательная деятельность «Театр начинается с…детского сада»
Хороводная игра «Звери шли на елку» Музыкальная игра «Зайка серенький сидит» Игры-имитации (под музыку) «Медведь», «Заяц», Лиса», «Волк»
Драматизация по стихотворению: «Ходит волк…», « Распустила хвост лисица…», «Зайчик» «Волк и лиса» Показ настольного театра «Лисичка-сестричка и серый волк», «Теремок». | Учить воспринимать характер животных с помощью музыкальных произведений. Закрепить знание особенностей поведения диких животных.
Развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя для воплощения образа известные выразительные средства.
| Картотека театрализованных игр по ДООД «Театр начинаетс с…детского сада» | Воспитатели и дети |
Прослушивание музыкальной композиции: «Зайчик». Слова А. Блока, музыка Ю. Матвеева. | Учить воспринимать характер животных с помощью музыкальных произведений.
| Магнитофон, аудиозапись | Воспитатели и дети | |
Продуктивная деятельность: Лепка «Грибочки и орешки для белочки», «Зайки на полянке», «Две жадных медвежонка Рисование «Узнай по контуру», «Зайчик под елочкой» Аппликация: обрывная аппликация «Жители нашего леса»
| Закрепить умения детей лепить животных, передавая особенности их внешнего вида. Учить объединять работы в композиции. Продолжать учить детей в процессе рисования передавать характерные особенности внешнего вида животных. Учить создавать изображение животных с помощью аппликации, передавая особенности их внешнего вида.
| Конспект занятия по ФЦКМ «Дикие животные» Уголок творчества | Воспитатели и дети | |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Зайка серенький сидит» «Охотник и зайцы» «Бездомный заяц» «Зайцы и волк» «Лиса в курятнике»
| Учить воспринимать характер и поведение животных с помощью подвижных игр. Развивать быстроту, силу, ловкость детей в подвижных играх.
| Картотека игр | Воспитатели и дети |
Пальчиковые игры и физкультминутки: «Дикие животные», «Сидит белка на тележке», «Хитрая лиса» | Развивать мелкую моторику рук, расширить у детей знания о птицах, научить их правильно называть, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память. | Картотека игр | Воспитатели и дети |
Работа с родителями:
- Беседа с родителями:
- «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста», «Домашние животные дома», «Ребенок и природа», «Покормите птиц зимой», «Скворечники на нашем участке», «Огород на окне», «У природы не плохой погоды», «Безопасность ребенка на прогулке», «Как привить любовь к животным детям», «Влияние животных на полноценное развитие личности ребенка»,
- Консультации для родителей:
- « Огород на окне», «Воспитание любви к природе», «Человек часть природы», «Дети и домашние животные вред или польза?», «Охрана животных», «Ребенок и природа.
- Ширмы:
- «Правила поведения на природе», «Экологические игры», «Лес – наше богатство!», «Покормите птиц зимой».
- Памятки:
- «Берегите природу», «Об этом нужно помнить», «Чем кормить птиц зимой».
- Анкеты:
- «Анкета для родителей определяющая их отношение к эколого-краеведческому воспитанию дошкольника», «Экологическое воспитание в семье», «По экологии».
- Акции:
«Покормите птиц зимой!»:
Цель: мотивация родителей к постройке кормушек для зимующих птиц во дворах своего дома, кормление птиц вместе с ребенком.
Задачи:
- Прививать гуманное, бережное и заботливое отношение детей к братьям нашим меньшим – зимующим птицам.
- Мотивировать детей каждый день кормить птиц в кормушках, которые они смастерила вместе в своем дворе и на прогулочном участке в детском саду.
- Наблюдать за птицами. Продолжать дома учить различать птиц и их части тела.
«Каждой птичке свой дом»
Цель: мотивировать родителей к прилету перелетных птиц весной, смастерить скворечники вместе с детьми и повесить их в своем дворе».
Задачи:
- Прививать гуманное, бережное и заботливое отношение детей к перелетным, диким птицам, которым самим приходится заботиться о себе.
- Наблюдения вместе с детьми за птицами, их повадками, особенностями в разные сезоны.
- Рекомендации по экологическому воспитанию детей дома:
- Продолжать экологическое воспитание детей вне детского сада.
- Наблюдать за живой и неживой природой, беседовать с детьми.
- Наблюдать за птицами, животными, насекомыми во время прогулки с ребенком.
- Наблюдать за рыбками в аквариуме, или по возможности посетить с детьми «Океанариум».
- Наблюдать за сезонными изменениями в природе и их особенностями.
- Учить заботится, любить и не обижать птиц, животных, насекомых, деревья, кустарники, цветы.
- Напоминать детям правила поведения в природе, показывая на своем собственном примере.
- Беседовать с детьми об окружающей атмосфере: объяснить кто приносит вред ей, как она загрязняется, что надо делать и что не надо делать для того, чтоб наши водоемы, воздух, леса, улицы были чистыми и приносили нам только пользу.
- ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОМНИТЬ, ЧТО: дети копируют взрослых, родителей и если они сами будут беречь природу, показывая пример своим детям, то из наших детей вырастут настоящие «Защитники природы!».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интегрированное занятие по экологии в старшей подгруппе МБДОУ «Крутогорский д/с» (тематическая неделя «Мы друзья природы» - с 17.04. по 21.04.) «Жалобная книга природы»
Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.Задачи: развивать познавательный интерес к миру природы;формировать пер...
Познавательно – исследовательский проект для детей старшей группы на тему «Друзья природы» в номинации «Мы оберегом станем для природы»
Познакомить дошкольников с Красной книгой Саратовской области, умение ценить и создавать красоту, воспитывать бережное отношение к природе....
Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с природой в подготовительной группе «Мы – друзья природы»
Цель: Систематизировать представления детей о многообразии природы.Задачи:1) Выявить знания о птицах, животных, деревьях;2)...
Занятие по ознакомлению с миром природы "Мы друзья природы"
Занятие по ознакомлению с миром природы...
Интегрированное занятие по экологии в старшей подгруппе МБДОУ «Крутогорский д/с» (тематическая неделя «Мы друзья природы» - с 17.04. по 21.04.) «Жалобная книга природы»
Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.Задачи: развивать познавательный интерес к миру природы;форми...
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе №9 на тему: «Мы друзья природы природы»
Цель: обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины.Программное содержание:Образовательные:- продолжать уточнять и обобщать знания детей о растительном и жи...
Сценарий мероприятия "Мы друзья природы" раздел Безопасность в природе
Предлагается конспект сценария мероприятия для детей старшего дошкольного возраста "Мы друзья природы"....