Мнемотехника
статья

taty.taty69@mail.ru

"Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету"
К.Д.Ушинский

               Очень интересное слово - мнемоника, что же это такое?

                Это способ запоминания, который позволяет нам облегчить вхождение больших объемов информации в память, путем записывания ее в мозг через цепочку зрительных образов, он увеличивает нашу память.

                Мнемоника содержит свои методы и приемы, которые ведут к тому, что мы запоминаем  быстрее, легче сохраняем в памяти  и вспоминаем, кроме того, этот способ влияет на нашу речь, развивая ее. Мнемоника - это целая технология. Ее легко встроить в воспитание и образование детей, в формирование их речевых навыков, познания мира, общение и коммуникацию с социумом, развитие художественных  и эстетических качеств и физическое развитие детей.

                Особенно актуальна технология мнемотехники для детей дошкольного возраста, у них лучше развиваются зрительные и слуховые рецепторы, они более активно мыслят, воображают, говорят. Для любого человека речь несет важнейшую функцию, человек взаимодействует, с помощью речи, с окружающими людьми, осознает правила поведения среди себе подобных и, это помогает становлению его личности.
                 Как работает способ мнемотехники: весь текст разбивается на слова или небольшие фразы и зарисовывается в виде разных по смыслу простых понятных картинок, соответствующих естественному ассоциативному восприятию ребенка или любого человека, по ним легко и запоминать и воспроизводить текст.

                Так легко с ребенком разучиваются любые стихотворения. Взрослые могут даже предлагать ребенку готовый зарисованный фрагмент, а ребенок может его играючи раскодировать.

                 Обычно цветные мнемотаблицы лучше воспринимаются детьми младшего возраста, т.к. они легко запоминают отдельные образы: листочек - зеленый, помидор - красный.

                  Затем уже, более взрослых детей обучаем изображать  и воспринимать образы разных героев в графическом виде. Лису, например, можно изобразить из оранжевых фигурок треугольника и круга, прорисованных так, чтоб было похоже на лису, а медведя - в виде большого круга.

                  Более старшим детям  таблицы и изображения в них лучше делать в одном цвете, обязательно спрашивая у ребят " что они видят в этом образе, что им это напоминает", чтобы лучше заучивался стих или другая информация.

                  Проверить легко, когда Вы кладете перед ребятишками карточки-схемы или мнемотаблицу и они, глядя на них, воспроизводят текст или стихотворение или какую-либо информацию, которую вы хотели бы донести до них, достаточно понятную им по образам.

                      У детей это вызывает радость и удовольствие. Они с удовольствием, по хорошо знакомым картинкам, воссоздают описательные рассказы, делают пересказы, заучивают сказки и любую информацию

                     Важно еще, дополнительно с этим, играть с детьми в настольно-печатные игры, так легче обучаться классификации предметов, дети развивают речевые навыки, зрительно воспринимают , думают, логически соизмеряют, наблюдают, интересуются, само-проверяют свое наблюдение.

                    Чем чаще вы с ними так работаете, тем быстрее дети обучаются четкому изложению, самостоятельному мышлению и быстроте подбора  нужных слов. Они наблюдают за рассказами своих друзей, за их поступками и тут же применяют все полученное в жизни, более успешны в школе и в социальной школьной жизни.

          Легче всего эту технологию внедрять с 4-5 лет, когда дети уже активно говорят, имея большой словарный запас. Для развития речи очень эффективными себя показали мнемодорожки и мнемотаблицы, они являются прямо таки фундаментом для пересказа сказок, рассказов и составления различных жизнеописаний.

            Очень легко дети воспринимают через такие таблицы природные явления, сезоны природы, их основные качества, описания различных диких и домашних животных и других образов окружающей природы, что мы обычно проходим в экологическом образовательном процессе.

            Изображаю все, то понятно детям. Даже, когда необходимо составить схемы по одеванию у шкафчиков на улицу  или схему правильного поведения при мытье рук, помогают таблички. Или на карточках подвижных игр мы делаем небольшие мнемотаблицы с картинками, соответствующими возрасту и позволяющими детям легко воспринимать и связывать логику игры. Мнемотехники мы используем и в рисовании и в математике.

             Что это нам уже показало: дети стали легко и много запоминать, запоминание стало более устойчивым, активнее и интереснее мыслительные процессы у всех, они сами находят новые ассоциации на картинки и фразы, выводят закономерности в процессах и их связи, распознают знакомые числа, любой новый материал становится лекгоусваиваемым и не загружает внимание.

Такая информация просто впечатывается на всю жизнь в память и вспоминается по первому требованию. Вот пример:

Для запоминания прямого и обратного счёта:

1.2.3.4.5 – начинаем мы считать

6.7.8.9.10 – надо мысли все нам взвесить.

10,9.8.7 – вот мы взрослые совсем.

6.5.4.3.2.1 – вот и весь ваш господин.

В сотрудничестве с логопедом мы подобрали чистоговорки и, я оформила их в мнемотаблицы :