Учимся общаться
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования

г. Ялуторовска «Детский сад №9»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАУДО

«Детский сад №9»

__________С.А.Красных

«____»_________20___г.

Программа по развитию коммуникационных навыков

«УЧИМСЯ ОБЩАТЬСЯ»

Срок реализации 1 год

Руководитель: педагог – психолог

Хазиахметова Н.В.

Актуальность:

Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном детстве. Первый опыт таких отношений становится фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения ребенка в группе сверстников, во многом зависит его следующий путь личностного и социального развития.

В настоящее  время остро встала проблема социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами, число которых неуклонно растет. Законом о социальной защите в нашем государстве зарегистрировано право этой категории людей на педагогическую и  социальную поддержку. Дети с отклонениями в развитии находятся в очень сложном положении эмоционально, морально и психологически. Детям нужно учиться функционировать в быту и общаться с другими людьми, но из-за своих ограниченных физиологических или психологических возможностей они не могут это делать полноценно.

Без помощи взрослых, педагогов, родителей детям трудно ориентироваться в современном мире. Поэтому одна из ведущих функций педагога –научить детей ориентироваться в сложном мире человеческих отношений.

Чтобы процесс был интересным и доступным, оптимальным вариантом является игровая деятельность.  Общие интересы, задания, совместные действия в игре способствуют воспитанию положительных взаимоотношений, развивают умения и навыки, стимулируют развитие, учат общаться детей друг с другом и окружающими их людьми.  

Цель

Оптимизация коммуникативных умений и  навыков детей, создание условий для развития общения, усвоения нравственных ценностей, представлений о социальной действительности и о самих себе посредством игровой деятельности.

Задачи

1. Выявить причины нарушения общения.
2. Осуществлять коррекционно-развивающую работу детей с проблемами в общении в условиях игры.
3. Формировать у ребенка представления о самом себе и воспитание элементарных навыков для выстраивания адекватной системы положительных  личностных оценок.
4. Вырабатывать у детей положительные черты характера, способствующие их лучшему взаимопониманию в процессе общения.
5. Развивать у детей самоконтроль поведения, эмоциональную устойчивость в ходе общения.
6.  Формировать потребность в общении, стремлении понимать окружающих.
7. Обогатить предметно-пространственную среду методическими материалами по теме программы.  

Методы работы с детьми:

- диагностика

- игровые и тренинговые задания;

- продуктивные виды деятельности;

- коллективные творческие работы;

- выставки детских работ;

- чтение  художественной литературы.    

Занятия с детьми проводятся в игровой форме, в музыкальном зале, 1 раз в неделю

по 25-30 минут.

Структура занятия:

Ритуал приветствия

Игры на сплочение детского коллектива

Упражнения на снятие напряжения

Игры в команде

Ритуал прощания

Группа формируется по данным диагностики «Социометрия», детей ОВЗ, по рекомендациям воспитателей детей старшего дошкольного возраста.

План занятий:

1.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Доброе животное»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

 Обучить детей эффективным способам общения.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

2. Занятие

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Игра «Доброе животное»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Групповая работа (аппликация ) тема:» Наша армия сильна»

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

3. Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Гусеница»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

4. Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Прогулка с компасом»

Цель: формирование у детей доверия к окружающим сверстникам.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

5. Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Головомяч.»

Цель: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках, научить детей доверять друг другу.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

6. Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Попроси игрушку»

Цель: обучить детей эффективным способам общения.

Игра »Колем дрова»

 Цель: Такая игра эффективно снимает напряжение, снижает агрессию и раздражительность.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

7. Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра "Аэробус"

Цель: научить детей согласованно действовать в небольшой группе, показать, что доброжелательные взаимоотношения товарищей по команде дают уверенность и спокойствие.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

8. Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра "Глаза в глаза"

Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.

Игра" Тень"

Цель: развитие у детей наблюдательности, памяти, внутренней свободы и раскованности.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

9.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Сиамские близнецы»
(автор — К. Фопель)
Цель: развитие коммуникативных навыков, умения согласовывать свои действия, развитие графических навыков.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

10.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Ладонь в ладонь»
(авторы — Н. Клюева. Ю. Касаткина)
Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

11.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Тропинка»

Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.
Игра «Небоскреб «(автор — К. Фопель)
Цель: развитие умения договариваться, работать в команде.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

12.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра»ДРАКОН»
Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.

Игра «Сложи картинку»

Цель: развивать у детей умение сотрудничать.
Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

13.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «УЛИТКА»
Цель: развитие выдержки и самоконтроля.
Игра «МЕНЯЛКИ»
Цель. Развивать коммуникативные навыки, активизировать детей.

Игра «Слушай, хлопай»
Цель. Тренировать внимание и контроль двигательной активности.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

14.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра “Возьмёмся за руки, друзья”
Цель: учить детей чувствовать прикосновения другого человека.

Игра «Рисунок на спине»
Цель: развивать кожную чувствительность и способность различать тактильный образ.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

15.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра "Корабль и ветер"

Цель: настроить группу на рабочий лад, особенно, если дети устали.

Игра»Рукавички «
Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

16.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра «Веселый счет»
Цель: снятие внутреннего напряжения участников, сплочение группы путем совместного и одновременного выполнения упражнения.

Игра»Пирамида любви»
Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные способности.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

17.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя

Сюжетно-ролевые игры

Вежливое путешествие

Цель:

продолжать формировать положительные моральные качества;

развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам;

закрепить умение соотносить игровые действия с выполняемой ролью.

Игра «Покупаю игрушку.»

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

18. Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя

Конспект занятия на тему: «Путешествие с эмоциями в страну сказок»

Задачи:

закрепить полученные знания детей об эмоциях;

способствовать пониманию детьми эмоций – собственных и чужих;

выявить в каком эмоциональном состоянии находятся дети, в процессе занятия обратить на это внимание, для увеличения положительных эмоций;

формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;продолжать активизировать словарный запас детей;

-продолжать развивать познавательные процессы (воображение, мышление и т.д.) детей.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

19.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя

Праздники и развлечения

«Праздник доброты и вежливости»

(для всех детей)

Цели и задачи:

закрепить знания детей о значении слов - добро, доброта, вежливость;

учить детей проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи;

развивать речь, внимание, память, умение выразительно читать стихи;

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.

Активизация словаря: спасибо, пожалуйста, извините, добрый день, до свидания.

Методы и приемы: словесный - беседа, объяснение, наглядный - показ.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

20.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя

Игр «Тропинка»

Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.

Игра »Пальцы — звери добрые, пальцы — звери злые»

Цель: развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

21.Задание.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя

Игра «Сотворение чуда»

Цель: развитие коммуникативных навыков, эмпатийных способностей.

Игра «Зоопарк»

Цель: развитие коммуникативных способностей, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

22.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Игры-тренинги

Клубочек

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Играи «Ау! «

Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

23.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Зеркала

Цель: развитие наблюдательности и коммуникативных навыков.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Приложение:

План занятий:

1.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра «Доброе животное»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

 Обучить детей эффективным способам общения.

Психолог (говорит тихим, таинственным голосом): «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох делаем 2 шага назад. Вдох - 2 шага вперед. Выдох- 2 шага назад. Так животное не только дышит, но так  же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Давайте возьмем себе дыхание и стук сердца этого животного.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

1. Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Игра «Доброе животное»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

 Обучить детей эффективным способам общения.

Психолог (говорит тихим, таинственным голосом): «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох делаем 2 шага назад. Вдох - 2 шага вперед. Выдох- 2 шага назад. Так животное не только дышит, но так  же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Давайте возьмем себе дыхание и стук сердца этого животного.

Групповая работа (аппликация ) тема:» Наша армия сильна»

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 3.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра «Гусеница»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива.

Психолог: «Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и начнем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впереди стоящего. Между его спиной и своим животом зажмите воздушный шар. Дотрагиваться руками до шара строго воспрещается! Первый участник в цепочке держит свой шар на вытянутых руках.

Таким образом, в единой цепи вы должны пройти по… (указывает маршрут).

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие  4.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра «Прогулка с компасом»

Цель: формирование у детей доверия к окружающим сверстникам.

Группа разбивается на пары, где есть ведомый («турист») и ведущий («компас»). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий – сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза. Задание: пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с «компасом», разговаривать с ним. Психолог движением рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий – других «туристов» с «компасами».

После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнера.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 5.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра «Головомяч.»

Цель: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках, научить детей доверять друг другу.

Психолог : «Разбейтесь на пары и ложитесь на ковер друг напротив друга. Лечь нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась рядом с головой партнера. Положите мяч точно между вашими головами. Теперь вам нужно поднять мяч и встать самим. Вы можете касаться мяча только головами. Постепенно поднимаясь, встаньте сначала на колени, а потом на ноги. Пройдитесь по комнате.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 6.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра «Попроси игрушку»

Цель: обучить детей эффективным способам общения.

Группа делится на пары, один из участников пары (участник 1) берет в руки какой-нибудь предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т. д. Другой участник (участник 2) должен попросить этот предмет. Инструкция участнику 1: «Ты держишь в руках игрушку (тетрадь, карандаш), которая очень нужна тебе, но она также нужна и твоему товарищу. Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется это сделать». Инструкция участнику 2: «Подбирая нужные слова, постарайся попросить игрушку так, чтобы ее тебе отдали».

Затем участники 1 и 2 меняются ролями.

Игра “Колем дрова”.
Цель: Такая игра эффективно снимает напряжение, снижает агрессию и раздражительность.
“Давай поиграем в дровосеков. Мы с вами целый день работали в лесу, спилили очень много деревьев, распилили их на множество одинаковых кусочков-бревен. Сейчас эти бревна нам с вами нужно порубить на дрова, чтобы холодным зимним вечером можно было греться у камина или печи. Итак, представьте, что у вас в руках очень тяжелый топор. Вам нужно замахнуться им высоко над головой, сделать сильный выдох и опустить топор на бревно. Готовы? Поехали!”. После первой попытки детей рубить дрова можно спросить: “Ну как, получилось расколоть бревно? Давайте еще раз, замахнись повыше, выдохни посильнее и резко опусти топор вниз. Отлично! Если хотите поленья поменьше, нужно еще раз расколоть бревно”.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 7.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра "Аэробус"

Цель: научить детей согласованно действовать в небольшой группе, показать, что доброжелательные взаимоотношения товарищей по команде дают уверенность и спокойствие.

Психолог : «Кто из вас хотя бы раз летал на самолете? Можете ли вы объяснить, что держит самолет в воздухе? Знаете ли вы, какие бывают типы самолетов? Хочет ли кто-нибудь из вас стать Маленьким Аэробусом? Остальные ребята будут помогать Аэробусу "летать"».

Один из детей (по желанию) ложится животом на ковер и разводит руки в стороны, как крылья самолета. С каждой стороны от него встает по три человека. Они присаживаются и просовывают руки под ноги, живот и грудь лежащего. На счет "три" они одновременно встают и поднимают Аэробус в воздух.

Психолог: «Так, теперь можно тихонько поносить Аэробус по помещению. Когда он почувствует себя совершенно уверенно, пусть закроет глаза, расслабится, совершит "полет" по кругу и снова медленно "приземлится" на ковер».

Когда Аэробус "летит", учитель может комментировать его полет, обращая особое внимание на аккуратность и бережное отношение к нему. Можно попросить Аэробус самостоятельно выбрать тех, кто его понесет. Когда у детей начнет все хорошо получаться, можно "запускать" два Аэробуса одновременно.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 8.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра "Глаза в глаза"

Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.

Психолог: «Ребята, возьмитесь за руки с соседом . Смотрите друг другу в глаза и, чувствуя руки, попробуйте молча передавать разные состояния: "я грущу", "мне весело, давай играть", "я рассержен", "не хочу ни с кем разговаривать"...».

Игра" Тень"

Цель: развитие у детей наблюдательности, памяти, внутренней свободы и раскованности.

Звучит фонограмма спокойной музыки. Дети разбиваются на пары. Один ребенок - "путник", другой - его "тень". Последний старается в точности скопировать движения "путника", который ходит по помещению и делает разные движения: неожиданные повороты, приседания, нагибается сорвать цветок, подобрать красивый камушек, кивает головой, скачет на одной ноге и т. п.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 9.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Сиамские близнецы
(автор — К. Фопель)
Цель: развитие коммуникативных навыков, умения согласовывать свои действия, развитие графических навыков.

Количество играющих: кратное двум.
Необходимые приспособления: перевязочный бинт (платок), большой лист бумаги, восковые мелки.
Описание игры: дети разбиваются на пары, садятся за стол очень близко друг к другу, затем связывают правую руку одного ребенка и левую — другого от локтя до кисти. Каждому в руку дают мелок. Мелки должны быть разного цвета. До начала рисования дети могут договориться между собой, что они будут рисовать. Время на рисование — 5-6 минут. Чтобы усложнить задание, одному из игроков можно завязать глаза, тогда «зрячий» игрок должен руководить движениями «незрячего».

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

10.Занятие.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Ласковое имя.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра «Ладонь в ладонь»
(авторы — Н. Клюева. Ю. Касаткина)
Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.
Возраст: любой.
Количество играющих: 2 или больше человек.
Необходимые приспособления: стол, стулья и т. д.
Описание игры: дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, кровать, гору (в виде кучи подушек), реку (в виде разложенного полотенца или детской железной дороги) и т. д.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 11.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию

Тропинка
Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.
Возьмитесь за руки. По команде «гуляем» - идете по кругу;
«Тропинка» — дети кладут руки на плечи впереди стоящему и наклоняют головы вниз;
«Копна» — дети поднимают руки над головой;
«Кочки!» — все приседают.
Я могу говорить очень тихо. Какая команда окажется самой внимательной?

Небоскреб (автор — К. Фопель)
Цель: развитие умения договариваться, работать в команде.

Количество играющих: 5-6 человек.
Необходимые приспособления: складной метр; 2-3 деревянных кубика (можно разного размера) на каждого ребенка.
Описание игры: дети садятся в круг, а в центре круга им необходимо построить небоскреб. Дети по очереди кладут свои кубики (по одному за ход). При этом они могут обсуждать, куда лучше положить кубик, чтобы небоскреб не упал. Если упадет хоть один кубик, строительство начинается сначала. Психолог, наблюдающий за ходом строительства, периодически измеряет высоту постройки.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 12.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

ДРАКОН
Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.
Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.

СЛОЖИ КАРТИНКУ
Цель: развивать у детей умение сотрудничать.
Для выполнения этого упражнения необходимы несколько картинок животных, разрезанных на 3-4 части (голова, ноги, тело, хвост), например, собаки, кота. Дети делятся на группы из 3-4 человек. Каждый из членов группы получает кусочек своей картинки. Группе необходимо «сложить картинку», то есть каждому члену группы надо изобразить свой кусочек так, чтобы в результате получилось целое животное.
Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 13.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

УЛИТКА
Цель: развитие выдержки и самоконтроля.
Описание игры: дети становятся в одну линию и по сигналу начинают медленно продвигаться к заранее оговоренному месту, причем нельзя останавливаться и разворачиваться. Побеждает пришедший к финишу последним.
Комментарий: чтобы выполнить правила этой игры, детям-дошкольникам требуется приложить немало усилий, так как они активны и подвижны.
Особенно полезно эту игру включать в работу групп, в которых участвуют конфликтные, агрессивные дети. Также ее можно использовать в работе с гиперактивными детьми, но лишь на последних этапах коррекции.

МЕНЯЛКИ
Цель. Развивать коммуникативные навыки, активизировать детей.
Игра проводится в кругу. Участники выбирают водящего – тот выносит свой стул за круг. Получается, что стульев на один меньше, чем играющих. Далее ведущий говорит: «Меняются местами те, у кого… (светлые волосы, часы и т.п.)». После этого имеющие названный признак быстро встают и меняются местами, а водящий старается занять свободное место. Участник игры, оставшийся без стула, становится водящим.

СЛУШАЙ ХЛОПКИ
Цель. Тренировать внимание и контроль двигательной активности.
Все идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге, руки в стороны) или какую-либо другу позу. Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 14.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.

“Возьмёмся за руки, друзья”
Цель: учить детей чувствовать прикосновения другого человека. Психолог и дети стоят в кругу, на небольшом расстоянии друг от друга, руки вдоль туловища. Нужно взяться за руки, но не сразу, а по очереди. Начинает педагог. Он предлагает свою руку ребёнку, стоящему рядом. И только после того, как ребёнок почувствовал руку взрослого, свою свободную руку он отдаёт соседу. Постепенно круг замыкается.
Рисунок на спине
Цель: развивать кожную чувствительность и способность различать тактильный образ.
Дети разбиваются на пары. Один ребёнок встаёт первым, другой — за ним. Игрок, стоящий сзади, рисует указательным пальцем на спине партнёра образ(домик, солнышко, ёлку, лесенку, цветок, кораблик, снеговика и т.д.). Партнёр должен определить, что нарисовано. Затем дети меняются местами.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 15.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.
Рукавички 
Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички, количество пар равно количеству пар участников игры. Психолог раскидывает рукавички с одинаковым орнаментом, но не раскрашенным, помещению. Дети разбредаются по залу. Отыскивают свою «пару», отходят в уголок и с помощью трех карандашей разного цвета стараются, как можно быстрее, раскрасить совершенно одинаково рукавички.
Замечание: психолог наблюдает, как организуют совместную работу пары, как делят карандаши как при этом договариваются. Победителей поздравляют.

Игра "Корабль и ветер"

Цель: настроить группу на рабочий лад, особенно, если дети устали.

Психолог: "Представьте себе, что наш парусник плывет по волнам, но вдруг он остановился. Давайте поможем ему и пригласим на помощь ветер. Вдохните в себя воздух, сильно втяните щеки... А теперь шумно выдохните через рот воздух, и пусть вырвавшийся на волю ветер подгоняет кораблик. Давайте попробуем еще раз. Я хочу услышать, как шумит ветер!"

Упражнение можно повторить 3 раза.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 16.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.
Упражнение Веселый счет
Цель: снятие внутреннего напряжения участников, сплочение группы путем совместного и одновременного выполнения упражнения.
Возраст: от 5 лет
Психолог называет какое-либо число, не превышающее количество человек в группе. Названное количество участников встает. В выполнении упражнения необходимо добиться синхронности, участники не должны совещаться.
Психологический смысл упражнения: упражнение позволяет участникам почувствовать другого, понять его мысли с целью более эффективного выполнения задания.
Обсуждение: почему сначала не получалось выполнить задание? Что помогло в выполнении задания?

Пирамида любви
Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные способности.
Возраст: 5-7 лет.
Ход: дети сидят в кругу. Психолог говорит: «Каждый из нас что-то или кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите вы. (Рассказы детей.) А сейчас давайте построим «пирамидку любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть своё любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду.) Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами».

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 17.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Сюжетно-ролевые игры

Вежливое путешествие

Цель:

продолжать формировать положительные моральные качества;

развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам;

закрепить умение соотносить игровые действия с выполняемой ролью.

Оформление группы. Комната поделена на игровые зоны: «Автовокзал», «Магазин игрушек», «Парикмахерская», «Больница», «Лес».

Материал: атрибуты для роли водителя, продавца, парикмахера, врача; Петрушка- кукла из кукольного театра или игрушка.

Ход занятия

Психолог. Ребята, вы любите путешествовать? На каком транспорте? (Ответы детей.) сегодня я предлагаю отправиться в путешествие на автобусе. Как называется место, откуда автобусы отправляются в путь? Правильно, это место называется автовокзал. Давайте построим автобус.

Дети под руководством психолога «строят» автобус из стульев и элементов большого конструктора. Затем выбирают «водителя», который садиться в «кабинку автобуса».

Водитель должен внимательно следить за дорогой, движением других машин и сигналами светофора, громко объявлять остановки, продавать талоны.

Психолог достает Петрушку и говорит за него.

Петрушка. Эй, ребята! Мне стало скучно, и я решил съездить к своему другу гномику Лелику. Когда я вошел в автобус, то пролез в серединку, расталкивая пассажиров. Увидел свободное место и сел. Какая-то бабушка стояла рядом и всю дорогу вздыхала. Через две остановки я пробрался к выходу и выскочил из автобуса. Вдруг я увидел Лелика на другой стороне дороги и закричал: «Эй, ты, Лелька - Пилелька!..»

Психолог. Подождите, Петрушка! Мне кажется, что ребятам в твоем рассказе что-то не нравится.

Дети называют ошибочные действия Петрушки.

- Давайте вспомним правила поведения при посадке в автобус и в его салоне. (Ответы детей.)

Проблемная ситуация.

Саша и его родители зашли в автобус. Все места были заняты. Только на переднем сидении одно место оказалось свободным. Как вы думаете, кому следует сесть на свободное место? (Ответы детей,)

Водитель. Остановка «Магазин игрушек». Следующая остановка «Парикмахерская».

Дети и воспитатель выбирают «продавца», который приглашает всех в «магазин игрушек» и встает за «прилавок».

Психолог. Вспомним правила поведения в магазине. (Ответы детей.)

- Надо спокойно ждать своей очереди, не толкаться, здороваться с продавцом, вежливо попросить показать понравившуюся вещь, поблагодарить продавца.

Игра «Покупаю игрушку»

- Чтобы купить игрушку, надо вспомнить пословицу или поговорку о добрых отношениях между людьми.

Человек без друзей, что дерево без корней.
Ссора до добра не доводит.
Поделитесь, да не подеритесь.
Друзья познаются в беде.
Новых друзей наживай, а старых не забывай.
Помогай другу везде, не оставляй его в беде.
В ком правды нет, в том и добра мало.
Не говори, что делал, а говори, что сделал.
Делу время- потехе час.
Легко сломать, да трудно сделать.
Не будет скуки, если заняты руки.
К большому терпению идет умение.
Мала пчела, да и та работает.

Дети «покупают» игрушки и направляются к «автобусу». Психолог продолжает путешествие по другим игровым зонам, используя приведенные выше методические приемы.

Психолог. Давайте отдохнем и послушаем сказку «Вежливый кролик".

Мексиканская сказка «Вежливый кролик».

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды шел он домой и вдруг увидел Лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была голодна и сердита.

Кролик очень испугался. Бежать, но куда? Он опрометью бросился к пещере. Кролик не знал, что там его поджидала другая грозная опасность- в пещере жила Змея.

Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.

«Нужно поздороваться, - подумал он, - но с кем? С Пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал: - Здравствуйте , добрая Пещера! Пожалуйста, разрешите мне войти!

До чего же обрадовалась Змея, услышав Кролика! Она очень любила кроличье мясо.

- Входите, входите, - ласково ответила она, желая обмануть Кролика.

Но Кролик понял, с кем имеет дело, - он узнал голос Змеи.

- Простите, что побеспокоил вас, - сказал он. – Я совсем забыл, что меня ждет Крольчиха. До свидания!- и бросился бежать со всех ног.

Прискакал Кролик к своему дому и подумал о том, что вежливость еще никому не повредила.

В конце подвести итог с детьми, способствовать тому, чтобы дети закрепляли навыки вежливого обращения на практике.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 18

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Конспект занятия на тему: «Путешествие с эмоциями в страну сказок»

Задачи:

закрепить полученные знания детей об эмоциях;

способствовать пониманию детьми эмоций – собственных и чужих;

выявить в каком эмоциональном состоянии находятся дети, в процессе занятия обратить на это внимание, для увеличения положительных эмоций;

формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;продолжать активизировать словарный запас детей;

-продолжать развивать познавательные процессы (воображение, мышление и т.д.) детей.

Материалы: демонстрационный материал: иллюстрации  с изображением эмоций 12 шт., иллюстрации к сказкам; раздаточный материал: набор из 12 карточек изображение эмоций, набор шариков (бумажных), карточка с изображением 12 эмоций; карандаши, магнитофон, диск с музыкой «шум моря».

Ход занятия

Организационный момент

Дети рассаживаются на стулья, за рабочие столы.

Настрой на занятие

Здравствуйте ребята. Какое у вас сегодня настроение?

Ответы детей.

Беседа-опрос по теме занятия.

Мы все испытываем разные эмоции в своей жизни, в течение каждого дня. Когда мы смотрим на человека, мы можем определить его настроение?

Ответы детей.

Давайте вспомним, какие мы знаем эмоции.

Ответы детей.

Дав возможность детям вспомнить самостоятельно эмоции, им предлагается рассмотреть картинки,  на которых изображены дети, переживающие разные эмоции. Подвести итог в перечислении эмоций.

Ребята, у вас на столах у каждого лежит большая карточка с изображением различных эмоций, выберите, пожалуйста, ту, которая подходит к вашему настроению в данный момент. Обведите ее карандашом любого цвета и отложите карточку на край стола.

А теперь предлагаю вам отправиться в путешествие с эмоциями в страну сказок К.И. Чуковского, мы вспомним различные его сказки. В этом путешествии мне очень будет нужна ваша помощь, для того чтобы найти эмоции героев, которые спрятались в сказках. И передвигаться мы будем по морю. Вы готовы отправиться в путь?

Ответы детей.

Игра «Море волнуется»

Дети расходятся по группе, встают свободно. Выбирается ведущий, он загадывает первую эмоцию (эмоции не должны повторяться, ведущий последующие разы меняется), например: «Море волнуется раз…два…три – фигура радости замри» (проводится под музыку, «шум моря»).

Ребята, мы с вами попали в первую сказку. Детям предлагается присесть на стульчики. Слушайте внимательно и не пропустите эмоции. Чтение отрывка из сказки. Демонстрация иллюстраций.

«А в Африке,  а в Африке,

На черной Лимпопо,

Сидит и плачет в Африке

Печальный Гиппопо.

Он в Африке, он в Африке    

Под пальмою сидит

И на море из Африки

Без отдыха глядит:

Не едет ли в кораблике

Доктор Айболит?

Но вот, поглядите, какая-то птица

Всё ближе и ближе по воздуху мчится.

На птице, глядите, сидит Айболит

И шляпою машет и громко кричит:

«Да здравствует милая Африка!»

И рада и счастлива вся детвора:

«Приехал, приехал! Ура! Ура!»

Вы узнали, из какой сказки этот отрывок? Какие чувства переживает герой сказки, о каких эмоциях идет речь?

Ответы детей.

Ребята, обратите внимание, на ваших столах лежит 12 карточек с изображением эмоций, найдите те, которые вы сейчас назвали и покажите их мне. Вы, хорошо справились с  заданием, и мы отправляемся дальше и снова по морю.

Игра «Море волнуется»

Чтение. Иллюстрации.  (Смотрите выше).

 «Эй вы, звери, выходите,

Крокодила победите,

Чтобы жадный Крокодил

Солнце в небо воротил!»

Но мохнатые боятся:

«Где нам с этаким сражаться!

Он и грозен и зубаст,        

Он нам солнца не отдаст!»

И встал

Медведь,

Зарычал              

Медведь,

И к Большой Реке

Побежал

Медведь».

Ответы детей. Показ карточек.

Игра «Море волнуется»

Чтение. Иллюстрации. (Смотрите выше)

«А потом позвонил

Крокодил

И со слезами просил:

— Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше.

— Постой, не тебе ли

На прошлой неделе

Я выслал две пары

Отличных калош?

— Ах, те, что ты выслал

На прошлой неделе,

Мы давно уже съели

И ждем, не дождемся,

Когда же ты снова пришлешь      

К нашему ужину

Дюжину

Новых и сладких калош!

Ответы детей. Показ карточек.

Игра «Море волнуется»

Чтение. Иллюстрации. (Смотрите выше).

«И видят: за ними из тёмного бора

Идёт-ковыляет Федора.

Но чудо случилось с ней:

Стала Федора добрей.

Тихо за ними идёт

И тихую песню поёт:

«Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять,

А поганых тараканов я повыведу,

Прусаков и пауков я повымету!»

Ответы детей. Показ карточек.

Путешествие по сказкам осталось позади, оно прошло успешно. Вы мне очень помогли, нашли все эмоции, которые прятались в сказках, за это большое спасибо. Мы все ближе познакомились с различными настроениями.

Пока мы с вами путешествовали, посмотрите, к каждому из вас прилетели шарики. И конверт, а в нем письмо, злой волшебник забрал у них настроения, они просят у нас помощи. Они тоже хотят: и радоваться и сердиться и грустить. Ребята, а мы можем как-то помочь им?

Ответы детей.

Приходим к выводу, что надо нарисовать различные эмоции. Детям, предлагается взять карандаши и приступить к выполнению задания. В ходе этого задания читаем детям стих:

Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет, без сомнения, 
На всех нас настроение.
Кто веселится? 
Кто грустит? 
Кто испугался? 
Кто сердит? 
Рассеет все сомнения 
Азбука настроения.

В ходе выполнения задания, ведется наблюдение и корректировка действий детей, в творческом процессе.

По окончанию задания, благодарим детей, за помощь шарикам.

Девочки и мальчики, скажите с каким вы хотите настроением быть чаще и видеть такими других?

Ответы детей.

Тогда, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и прогоним грустное настроение и подарим друг другу улыбку.

Подведение итогов.

А теперь вернемся к своим столам. Помните в начале нашего путешествия, вы отметили карточку с настроением, сейчас предлагаю вам сделать то же самое, только отметить настроение, которое у вас есть на данный момент. И давайте сравним, изменилось  ваше настроение, или нет и по каким причинам.

Задание детям.

Нарисовать свою семью, изобразить более точно, на лицах родных людей эмоции, которые они чаще испытывают.

Спасибо, ребята  с вами было очень интересно, весело и увлекательно.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 19.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Праздники и развлечения

«Праздник доброты и вежливости»

(для всех детей)

Цели и задачи:

закрепить знания детей о значении слов - добро, доброта, вежливость;

учить детей проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи;

развивать речь, внимание, память, умение выразительно читать стихи;

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.

Активизация словаря: спасибо, пожалуйста, извините, добрый день, до свидания.

Методы и приемы: словесный - беседа, объяснение, наглядный - показ.

- Сегодня я приготовила вам сюрприз. Приглашаю всех на праздник доброты и вежливости. Но прежде предлагаю поиграть в новую игру «Пора вставать». Для этого вам нужно присесть на корточки, закрыть глаза и представить, что вы спите. А я иду по кругу, глажу каждого по голове и говорю:

Мои детки, мои детки

Мои детки крепко спят.

Мои детки, мои детки

Потихонечку сопят.

Дети, закрыв глаза, делают шумный вдох носом и выдох через рот.

Психолог: Солнце встало! Хватит спать!

Дети «просыпаются» и, встав на носочки, и подняв руки вверх, делают вдох, затем опустив руки вдоль туловища и опустившись на всю ступню, делают выдох.

Психолог: Проснулись! Улыбнулись! Здравствуйте!

- Возьмитесь за руки и, поворачивая голову к рядом стоящему другу, глядя прямо ему в глаза, ласково скажите: «Саша, не сердись, улыбнись».

- Я желаю, чтобы сегодня у нас с вами было все по-доброму, замечательно и приглашаю сесть поудобнее. Пусть вам будет тепло, хорошо и уютно.

Психолог читает детям стихи Н. Красильникова.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

- А как вы думаете, что такое «добро»? Доброта? (ответы). Знаете, а добро бывает разное. Одно добро - это сокровища: книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже потрогать руками. Другое добро можно услышать - это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы и я и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро?(ответы)

- Каждый человек должен иметь добрую душу, добрые слова, чтобы всем помогать, кто попал в беду и, конечно, всех любить. А как говорят о таких людях? Какие они? (ответы) Действительно, о таких людях говорят: «Это добрый человек». А добрые дела добрых людей называют добрыми поступками. Давайте мы с вами заглянем в нашу волшебную шкатулку и узнаем, кто из вас делал добрые дела и какие. Слышали ли вы когда-нибудь о вежливости? Кого можно назвать вежливым человеком? (ответы) Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

- Чтобы стать вежливым, надо знать вежливые слова и уметь ими пользоваться. От этих слов становится теплее и радостнее всем окружающим. Доброе слово может подбодрить в трудную минуту, рассеять плохое настроение. В народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит». Как вы это понимаете? (ответы) Поэтому, прежде чем что-то сказать своему товарищу или маме, подумайте: не обидят ли их ваши слова?

«Обидное слово сказать не спеши не разобравшись в деле душевная рана бывает больней тяжелой раны на теле».

Физминутка

Поднимаем руки выше,

Опускаем руки вниз.

Ты достань сначала крышу

Пола ты потом коснись.

Выполняем три наклона,

Наклоняемся до пола,

Выполняем рывки руками

Раз - два - три - четыре - пять

А теперь мы приседаем

Чтоб сильней и крепче стать

Вверх потянемся потом.

Шире руки разведем.

Мы размялись от души

И на место вновь спешим.

- Я уверена, вы тоже учитесь быть добрыми, вежливыми людьми и знаете добрые слова.

- А как их надо произносить? (ласково, негромко, глядя в глаза человеку, которому их говоришь) Попросите меня вежливо поиграть с вами, (просят) Я с удовольствием поиграю с вами в игру «Доскажи слова». Я начну, а вы заканчивайте, хором дружно отвечайте.

- Растает даже ледяная глыба

От слова теплого - спасибо.

- Зазеленеет старый пень

Когда услышит - добрый день.

- Когда вас ругают за шалости

Вы говорите - простите, пожалуйста.

- Давайте никогда не будем забывать добрые и вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говоришь ласково, нежно, негромко, глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что от улыбки хмурый день светлей. И я вас хочу вежливо попросить: поиграйте, пожалуйста, в подвижную игру: «Всем, кто вежливым растет». Все дети встают в круг. Один идет за кругом. Все вместе говорим.

- Всем, кто вежливым растет

мимо друга не пройдет!

Даже в самой жуткой спешке

«Здравствуй» он произнесет.

Тот, за чьей спиной остановился ведущий, выходит из круга. Они бегут в разные стороны при встрече быстро здороваются за руку. Всем сегодня хорошо и весело. А еще я для вас приготовила задание. Если текст учит вежливости и добру, вы хором отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». А если загадка не по душе - промолчите.

Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?

Кто из вас, проснувшись бодро, с добрым утром скажет твердо?

У кого из вас в порядке книжки, ручки и тетрадки?

Кто из вас в трамвае тесном уступает старшим место?

Кто из вас молчит как рыба вместо доброго «спасибо»?

Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?

Молодцы! Я рада, что вы ни разу не ошиблись. Вы добрые дети. И мне сегодня было очень приятно с вами беседовать.

Заключение

Будто мы лежим на травке

Греет солнышко сейчас
Руки теплые у нас,
Дышится легко…ровно…глубоко…
Нам понятно, что такое
Состояние покоя.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать,
Потянуться, улыбнуться.
Все открыть глаза и встать.

«Спасибо большое вам за интересное занятие и хорошо проведённое время».

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 20.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Тропинка

Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.

Возраст: 6-7 лет.

Количество играющих: четное.

Необходимые приспособления: аудиозапись с русской народной песней «Кума».

Описание игры: дети делятся на две команды, число игроков в которых равно. Дети каждой команды берутся за руки, образуя круги, и под музыку идут вправо. Как только музыка смолкает, они останавливаются и выполняют задания, которые дает психолог:

«Тропинка!» — дети кладут руки на плечи впереди-стоящему, приседают и наклоняют головы вниз;

«Копна!» — дети соединяют руки в центре своего круга;

«Кочки!» — все приседают, обхватив руками голову.

Психолог дает команды в любом порядке, как ему захочется. Команда, все игроки которой первыми справились с заданием, получает очко. Выигрывает команда, у которой наберется наибольшее количество очков.

Комментарий: игра направлена на развитие у детей способности действовать совместно друг с другом, умения добиваться результата, согласовывая свои действия в соответствии с правилами. Она будет полезна как конфликтным детям, так и замкнутым.

Пальцы — звери добрые, пальцы — звери злые

Цель: развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков.

Возраст: любой.

Количество играющих: любое.

Описание игры: дети представляют, что их пальчики — добрые кошечки, злые мышки, добрые волчата, злые зайчата и т. д.

Комментарий: взрослый предлагает детям превратить свои пальчики, например, на правой руке — в добрых волчат, а на левой — в злых зайчат. Им надо поговорить друг с другом, познакомиться, поиграть, может быть, поссориться. Если у детей хорошо получается, можно предложить им познакомиться с ручками других детей. Кроме развивающего эффекта игра дает возможность выявить особенности общения детей.

Игра полезна гиперактивным, агрессивным и аутичным детям. Она помогает им ощутить возможности своего тела, найти новые способы налаживания контакта, преодолеть боязнь физического контакта.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 21

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Сотворение чуда

Цель: развитие коммуникативных навыков, эмпатийных способностей.

Возраст: 5-6  -7-8 лет.

Количество играющих: любое четное.

Необходимые приспособления: «волшебные палочки» — карандаши, веточки или любой другой предмет.

Описание игры: дети разбиваются на пары, у одного из них в руках «волшебная палочка». Дотрагиваясь до партнера, он спрашивает его: «Чем я могут тебе помочь? Что я могу для тебя сделать?» Тот отвечает: «Спой (станцуй, расскажи что-нибудь смешное, попрыгай на скакалке)» или предлагает что-нибудь хорошее сделать позже (оговаривается время и место).

Комментарий: эгоцентризм — одна из характерологических особенностей детей-дошкольников. Им несвойственно сильно переживать по поводу чувств другого. Поэтому развитие эмпатии и децентрации, умения понять чувства другого, посочувствовать ему — одна из основных задач в воспитании дошкольников.

Зоопарк

Цель: развитие коммуникативных способностей, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.

Возраст: любой.        

Количество играющих: две команды.

Описание игры: интереснее играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позы, походку. Вторая команда — зрители — они гуляют по «зверинцу», «фотографируют» животных, хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ролями.

Комментарий: нужно стимулировать детей к тому, чтобы они передавали повадки того или иного животного, а также по своему желанию наделяли его какими-либо чертами характера.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 22

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Учитель: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Игры-тренинги

Клубочек

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Возраст: любой.

Количество играющих: группа детей.

Необходимые приспособления: клубок ниток.

Описание игры: дети садятся в полукруг. Психолог становится в центре и, намотав на палец нитку, бросает ребенку клубочек, спрашивая при этом о чем-нибудь (как тебя зовут? что ты любишь?  чего ты боишься?). Ребенок ловит клубочек, наматывает нитку на палец, отвечает на вопрос и задает вопрос, передавая клубок следующему игроку. Если ребенок затрудняется с ответом, он возвращает клубок ведущему.

Комментарий: эта игра помогает детям увидеть общие связи между ними, а взрослому помогает определить, у кого из детей есть трудности в общении. Она будет полезна малообщительным детям, также ее можно использовать в группах малознакомых участников.

Ведущим может быть выбран и ребенок.

Когда все участники соединились ниточкой, взрослый должен зафиксировать их внимание на том, что все люди чем-то похожи и это сходство найти достаточно легко. И всегда веселее, когда есть друзья.

Ау!

Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.

Возраст: любой.

Количество играющих: 5-6 человек.

Описание игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.

Комментарий: игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».

Занятие 23.

Ход занятия

Ритуал приветствия «Здравствуй»

Психолог подходит поочередно к каждому ребёнку, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребёнка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок отвечает.

Ласковое имя.

  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша,  Алёнушка,   Димуля и т.д.) Психолог обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра "Воздушный шарик"

Цель: снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие сидят или стоят в кругу.

Психолог: "Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, надувая щеки, медленно, через приоткрытые губы наполняйте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Представили? А теперь покажите друг другу шары".

Упражнение можно повторить 3 раза.

Зеркала

Цель: развитие наблюдательности и коммуникативных навыков.

Возраст: от 5 лет.

Количество играющих: группа детей.

Описание игры: выбирается ведущий. Он становится в центре, дети обступают его полукругом. Психолог может показывать любые движения, играющие должны повторить их. Если ребенок ошибается, он выбывает. Победивший ребенок становится ведущим.

Комментарий: необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т.е. должны выполнять движения той же рукой (ногой), что и он.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы»

Дети вместе с психологом встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам дружбу, и она идет от меня к Тане, от Тани – к Сереже и т.д. И наконец снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.  Пусть она нас не покидает».