Проект для детей 5 - 6 лет: "Когда была война"
проект (старшая группа)

Тема

Повышение уровня познавательного интереса в рамках патриотического воспитания дошкольников в повседневной жизни и на занятиях

Название проекта

«Когда была война…»

Тип проекта

Информационно-практико-ориентированный

Направление проекта

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое

Участники проекта

Дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет), воспитатели, родители, сотрудники музея

Продолжительность проекта

Долгосрочный – 5 месяцев

Проблема

Результаты анкетирования родителей и анализ предметно-развивающей среды по ознакомлению детей с историей Ленинграда в период ВОВ определили проблемное поле:

1. Большинство опрошенных родителей считают, что патриотическим воспитанием должны заниматься в основном образовательные учреждения и начинаться оно должно со школьного возраста и в семье этим вопросам уделяют минимум внимания;
2. В ДОУ создано недостаточно условий для формирования у детей дошкольного возраста представлений о ВОВ и победе в ней:

• Недостаточность материала об условиях жизни людей в этот период;
• Недостаточность атрибутов для обыгрывания детьми ситуаций из этого периода;
• Недостаточность материалов о героях ВОВ и о местах воинской славы г. Санкт-Петербурга;

3. У детей не сформированы представления о ВОВ, о подвигах советских солдат;

Актуальность

Тема проекта достаточно актуальна на современном этапе социальной действительности. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования называет одним из основных принципов дошкольного образования: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Для формирования представлений детей о социокультурных нормах, традициях семьи, общества и государства, необходимо направлять процесс восприятия событий окружающего мира. Без приближения детей к истории жизни города и страны нельзя решать задачи нравственного развития дошкольников. Воспитание патриотизма возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями об истории своего города и страны, когда они станут непосредственными участниками подготовки и празднования таких праздников, как День Победы. Именно на основе включения детей в такую социально значимую деятельность позволяет им почувствовать себя частичкой Великого народа, у них формируется любовь к родному краю, Родине. Передача истории и традиций народа из поколения в поколение является залогом национальной целостности страны. Как начальное звено, патриотическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное значение для всего общества.

Цель

Воспитание достойного человека, гражданина Российской Федерации, любящего и гордящегося своей Родиной, историей своего народа

Задачи

• Содействовать накоплению социального опыта жизни;
• Формировать чувство исторической сопричастности к своему народу, ценностное отношение к Родине на основе ознакомления детей с историческими фактами военных лет;
• Развивать познавательный интерес к истории своей страны, города;
• Развивать нравственные, патриотические чувства;
• Привлечь родителей к совместным познавательно-тематическим мероприятиям;
• Сформировать у родителей активную позицию в воспитании и образовании детей.

Гипотеза проекта

Если использовать комплексный подход по ознакомлению детей дошкольного возраста с историей Ленинграда во время Великой Отечественной войны, то это будет способствовать расширению их представлений о значимости празднования Дня Победы, воспитанию начал патриотических чувств.

На основе поисково-исследовательской деятельности у детей развивается желание узнать как можно больше об истории города и страны во время Великой Отечественной войны

Предполагаемый результат

Мы предполагаем, что разработанный проект “Когда была война…” по повышению уровня познавательного интереса в рамках патриотического воспитания дошкольников в повседневной жизни и на занятиях покажет свою эффективность:

1. Будут созданы благоприятные условия для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;
2. Установится положительная динамика в формировании представлений об истории страны и города в годы ВОВ (результаты наблюдения за ходом экскурсии детей старшей группы в мини музей);
3. У детей наступит понимание значения подвига советских солдат в годы ВОВ (результаты анкетирования родителей);
4. Пополнится методическая копилка ДОУ материалом по ознакомлению с окружающим миром;
5. Повысится активность родителей в патриотическом воспитании в семье;

Методы проекта

Игровой, словесный, экспериментальный, наглядный

Этапы проекта

Действия детей

Действия педагогов

Подготовительный этап

• Участие в беседах «Что такое война?», «Что такое День Победы?», «Что такое блокада?» «Как война влияет на экологию» и др. Беседа с детьми о войне в датах и числах;

• Рассматривание иллюстраций и фотографий о Великой Отечественной войне;
• Знакомство с презентациями о войне;
• Показ презентации «Животные в годы войны или как животные помогали в годы войны»
• Настольно – печатные игры:

• «Вещи военного времени»
• «Что для чего»
• Коммуникативная игра «Поводырь» и др.;

• Слушание рассказов воспитателя «Блокада Ленинграда» и др. рассказы о ВОВ, просмотр презентаций;
• Прослушивание отрывка симфонии «Ленинградская» Д. Шостаковича Прослушивание музыкальных произведений: «Журавли», «Отмените войну», «Победа», «Главный праздник», «Дети и война», «Священная война», «Катюша», разучивание песен «Этот День Победы», «Катюша», разучивание танцев под песню «Синий платочек», «А закаты алые…»);
• Чтение книг:

• Нисона Ходзы “Дорога жизни”;

• С. Алексеев «Первая колонна», «Первый ночной таран»;
• Е. Благинина «Шинель»;
• Л. Кассиль «Памятник советскому солдату»;
• М. Пляцковский «Май сорок пятого года»;
• А. Митяев «Мешок овсянки»;
• А. Твардовский «Рассказ танкиста» и др.;
• ”К.Паустовский «Стальное колечко»;
•  рассказы Юрия Яковлева “Как Сережа на войну ходил”, “Семеро солдатиков”, “Кепка-невидимка”, “Иван-виллис”, “Подкидыш”, “Пусть стоит старый солдат”;
•  А.Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».

Методическое оснащение:

• Анализ предметно-развивающей среды:

1. Изготовление стендов, ширм, буклетов о Великой Отечественно войне;
2. Изготовление уголков памяти, мини – музеев на военную тематику: «Военная техника», «Они сражались за Родину», «Наш почетный батальон» и т.п.;
3. Создание тематических альбомов: «Города – герои», «Награды Великой Отечественно войны», «Оружие и техника Великой Отечественно войны», «Военные профессии» и т.п.;
4. Изготовление деталей костюмов (пилотки, платочки) в уголок «Ряженье»;
5. Украшение музыкального зала ко Дню снятия блокады, к празднику «День победы».

• Изучение литературы:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации/ Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2005. – 205 с.;
2.  Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников, пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.;
3. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному: нейропедагогика - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева. – Учебная литература, 2008. – 160 с.;
4. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л.А.Кондрыкинская. – М.: ТЦ Сфера, 2006. - 192 с.;
5.  Нечаева В.Г., Макарова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду: для педагогов дошкольных учреждений/ В.Г. Нечаева, Т.А. Макрова – М.: Просвещение, 1984. – 272 с.;
6. Селезнева М. А. Проект «Великая Отечественная Война глазами детей» / М. А. Селезнева // Педагогика: традиции и инновации: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2012 г.).  — Челябинск: Два комсомольца, 2012. — С. 69-71.;

• Подбор подвижных, речевых, настольно-печатных, дидактических и др. игр;
• Анализ интернет источников:

• https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-na-tiemu-blokada-lieninghrada.html;
• https://slide-share.ru/doroga-zhizni-211884;
• https://slide-share.ru/23-fevralya-den-zashchitnika-otechestva-312157;
• https://slide-share.ru/den-pobedi-412439;
• https://slide-share.ru/den-pobedi-406279

• Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы;
• Подбор иллюстративного материала по теме, материалов, атрибутов для игр;
• Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей;

Побуждение интереса детей и родителей к предстоящей деятельности:

• Проблемная ситуация «Что мы можем рассказать новому другу, который приехал из другой страны, что они знают об истории праздника «День Победы», о Великой Отечественной Войне»;
• Введение в проблему: рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ. Беседа: “Что такое война и что такое День Победы?”, «Подвиг ленинградцев», «Город-герой Ленинград»;
• Разработка сетевой паутинки проекта совместно с детьми. Схема 3-х вопросов: Что мы знаем? Что хотим узнать? Где будем искать информацию?
• Анкетирование родителей по вопросу «Нужно ли знакомить детей с историей ВОВ в ДОУ?»
• Организация деятельности родителей:

• изготовление папки “Военные памятники нашего города”;
• оформление подборки рассказов “Детям о войне”;
• разучивание стихотворений с детьми;
• помощь в организации предметно-развивающей среды;
• посещение с детьми музея;
• домашний просмотр фильмов о ВОВ;
• подготовка работ для выставки “Рисунки детей и родителей»;

Основной

• Знакомство с историей города и страны в годы ВОВ;
• Изготовление атрибутов:

• изготовление деталей костюмов (пилотки, платочки);
• изготовление цветов, открыток;
• изготовление “секретных” карт;

• Дидактические игры: “Назови рода войск”, “Кому, что нужно?” “Что для чего?”, “Скажи наоборот”, “Кто больше назовет качеств героя”, “Чья форма?” “Кто шагает на параде?” и др.;
• Дидактическая игра «Собери картинку», «Найди отличия между двумя картинками»;
• Математические диктанты, при выполнении которых получаются танки, различного рода машины, пушки и т.д.;
• Коммуникативные игры “Поводырь”, “Служили два товарища”, “Медицинские сестры”, “Перенести раненого” и др.;
• Подвижные игры “Шагаем на параде”, “Полоса препятствий” и др.;
• Сюжетно-ролевые игры: “Разведчики”, “Госпиталь”, “Парад” и др.;
• Разучивание стихотворений о войне;
• Посещение музея «Военно-медицинской академии»;
• Посещение памятников, посвященных ВОВ;
• составление рассказов по набору игрушек военной тематики.

Работа по обогащению жизненного опыта ребёнка:

• беседы о ВОВ с просмотром презентаций;
• рассматривание и обсуждение иллюстраций альбомов “Герои России”, “Ордена и медали ВОВ”, “Военная техника ВОВ”, “Дети – герои войны”;
• чтение художественной литературы о ВОВ;
• изображения военных сражений в изодеятельности (лепка, рисование, аппликация);
• слушание песен военных лет и песен о войне;
  

Работа по обогащению игрового опыта ребёнка: 

Подбор:

• дидактические игры
• коммуникативные игры
• подвижные игры
• сюжетно-ролевые игры

Заключительный (презентация продуктов проекта)

• Оформление выставки детских работ в мини-музее «Никто не забыт, ничто не забыто» совместно с воспитателем;
• Оформление выставки “Рисунки детей и родителей” совместно с воспитателями;
• Конкурс чтецов “Этот праздник со слезами на глазах”;
• Оформление книжного уголка;
• Оформление альбомов “Герои городов России”, “Ордена и медали ВОВ”, “Военная техника ВОВ”, “Дети – герои войны”;
• Игра по станциям;
• Представление материалов проекта для старшей группы;

• Оформление фотовыставки для детей;
• Проведение эстафет – игр по станциям;
• Проведение утренника, посвященного Дню Победы, с необходимыми атрибутами и костюмами военных лет;
• Оформление выставки детских работ в мини-музее вместе с детьми;
• Оформление выставки «Рисунки детей и родителей»;
• Проведение конкурса чтецов;
• Повторное анкетирование родителей (выяснение положительных, отрицательных моментов в работе, общее мнение о проделанной работе);
• Анализ продуктов детской деятельности;

Область

Задачи

образовательные

воспитательные

развивающие

Социально-коммуникативное развитие

1. Побуждать детей к игровой деятельности через знакомство с подвигами советских солдат и тружеников тыла;
2. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, используя предметы заместители;
3. Формировать умения детей реализовывать замысел сюжета;
4. Формировать эмоциональную заинтересованность;

1. Воспитывать умение строить догадки, рассуждать, обдумывать и искать различные способы решения ситуаций, экспериментировать, радоваться и удивляться собственным “открытиям”;
2. Побуждать детей к совместной, познавательно-исследовательской, художественно-творческой и игровой деятельности;
3. Воспитывать патриотические чувства;
4. Воспитывать желание быть такими же смелыми, отважными и благородными, как воины-защитники;
5. Воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения в игре;
6. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

Развивать:

1. Память (заучивание стихов);
2. Мышление;
3. Логику (умение делать выводы и умозаключения);
4. Внимание (умение видеть главное);
5. Творческие умения и способности;
6. Развивать игровую деятельность детей;

Познавательное развитие

1. Познакомить детей с историческими фактами военных лет;
2. Познакомить детей с понятиями “война”, “фронт”, “тыл”, “ветераны”, “победа”, «блокада»;
3. Формировать представления детей о разных родах войск “пехота”, “танкисты”, “моряки”, “летчики”;

Математическое развитие:

1. Формировать освоение детьми экспериментально-исследовательских способов познания математического содержания (воссоздание, экспериментирование, моделирование, трансформация);
2. Способствовать овладеванию детьми математическими способами познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления;

Экологическое развитие:

1. познакомить детей с губительными для окружающей среды факторами войны;
2. закрепить представление об условиях для роста и развития всех живых организмов на земле;
3. дать представления о том, как животные помогали людям в годы Отечественной войны;

1. Формировать представления о Родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках;
2. Формировать представления детей о событиях ВОВ;
3. Способствовать формированию убеждения о недопустимости повторения войны;
4. Способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги;
5. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ;
6. Формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

Экологическое воспитание:

• продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;
• формировать чувство эмпатии к объектам природы;

Развивать исследовательский интерес, любознательность через практическую работу по сбору и оформлению материала по теме;

Математическое развитие:

1. Развитие сенсорных (предметно-действенных) способов познания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение;
2. Развитие у детей логических способов познания математических свойств и отношений (анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, обобщение, классификация, сериация) посредством тематических задач, дидактических и логических игр;

3. Развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений задач, развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки;

Экологическое развитие:

• способствовать развитию познавательных интересов;

Речевое развитие

1. Активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов: “боец”, “солдат”, “фронт”, “тыл”, “снаряды”, “поле боя” и т.д.;
2. Учить самостоятельно придумывать рассказы с опорой на иллюстрации;
3. Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о ветеранах;
4. Развивать умение правильно и четко выражать свои мысли;
5. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

1. Продолжать развивать связную речь детей;

Художественно-эстетическое развитие

1. Подвести к восприятию художественных произведений о войне;
2. Учить эмоционально и выразительно читать стихи о войне;
3. Развивать эмоциональную сферу личности в процессе музыкальной деятельности;
4. Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество, знакомить с произведениями живописи, связанными с темой войны и Днём Победы.

Физическое развитие

Развивать физические качества через подвижные, коммуникативные, сюжетно-ролевые игры, эстафеты

Что знаем?

Что  хотим узнать?

Что сделать, чтобы узнать?

Что вы знаете о войне?

Что вы знаете об истории праздника «Дня победы»?

Что вы знаете о блокаде?

Кто такие ветераны?

Что такое война, блокада?

Когда и почему празднуют «День победы»?

Почему дедушки и бабушки плачут при воспоминаниях о блокаде?

Спросить родителей

Попросить почитать рассказы

Спросить у воспитателя

Месяц

Деятельность детей

Деятельность воспитателей

Работа с родителями

Подготовительный этап

Январь/февраль

1. Беседы: «Наша армия родная», «Что такое война, блокада?», «Что я знаю о войне»;
2. Рассматривание иллюстраций родов войск; фотографии, показывающие будни армии;
3. Рисование на тему «Мой папа – защитник»;
4. Ознакомление с худ. литературой военной тематики: Нисон Ходза “Дорога жизни”, К. Паустовский «Стальное колечко», рассказы Юрия Яковлева “Как Сережа на войну ходил”, “Семеро солдатиков”;
5. Просмотр тематической презентации;

1. Родительское собрание (обсуждение с родителями вопросов, связанных с проектной деятельностью).
2. Сбор и анализ литературы по данной теме;
3. Анкетирование родителей по данному вопросу;
4. Выставка в методическом кабинете художественной и методической литературы "Детям о Великой Отечественной Войне";

Совместные поиски информации. Сбор документов и фотографий из семейных архивов об участниках войны;

Основной этап

Март/апрель

1. Беседа «Родина-мать зовет!»;
2. Чтение стихотворения О. Высотской «Мой брат уехал на границу»;
3. Слушание песен о войне: «Священная война» сл. В. Лебедева-Кумача, «День Победы» Д. Тухманова, М. Блантера «Катюша», В.Алкина «Прощание славянки»; Прослушивание отрывка симфонии «Ленинградская» Д. Шостаковича, «Журавли», «Отмените войну», «Победа», «Главный праздник», «Дети и война», «Священная война», «Катюша»,разучивание песни этот День Победы, разучивание танца под песню «Синий платочек;
4. Чтение художественных произведений: Л. Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники»; С. Баруздин «Рассказы о войне»; С. Михалков «День Победы»;
5. Физкультурный досуг «Соревнования сильнейших»;
6. Беседа с детьми «Подвиг на войне»;
7. Чтение рассказа А.Гайдара «Война и дети»;
8.  Рисование «С чего начинается Родина»;
9. Разучивание стихотворения о Родине, чтение худ. Литературы;
10. Разучивание пословиц и поговорок о любви и защите Родины, ее защитниках, о героизме, смелости и храбрости героев-солдат, солдатской дружбе и товариществе;
11. Беседа о приближающейся дате и о Великой Отечественной войне;
12. Рассматривание иллюстраций, картин с фрагментами военных лет;
13. Беседа на тему «Великие битвы»;
14. Чтение художественной литературы: У.Бражнина «Шинель»;
15. Рассматривание открыток «Города герои»;
16. Рисование"На границе";
17. Слушание музыки Б. Мокроусов «Марш защитников Москвы»;
18. Разучивание стихотворений;
19. Чтение произведений С.П.Алексеев «Брестская крепость»;
20.  Дидактическая игра «Найди город на карте», «О каком городе говорю?»;
21. Подвижные игры “Шагаем на параде”, “Полоса препятствий”, «Саперы», «Кто быстрее», «Перетягушки» и т.д.;
22. Проведение эстафет, игр по станциям;

1. Консультация: «Воспитание у детей чувства уважения к своей стране, гордости за Родину и народ через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны»;
2. Помощь в создании коллекции медалей и орденов;
3. Подбор открыток, иллюстраций, фотографий для оформления альбомов «Наша Армия родная»;
4. советы родителям, что и как рассказывать детям о войне;
5. Составление индивидуальных рассказов детей совместно с родителями об истории своей семьи в годы ВОВ;
6. Оформление тематической выставки в книжном уголке;
7. Конкурс на лучший рисунок, поделку к Дню Победы «Подарок ветерану» Содействие в организации экскурсии;

Заключительный этап

Май

1. Выставка детских работ в мини-музее «Никто не забыт, ничто не забыто»;
2. Выставка “Рисунки детей и родителей”;
3. Экскурсия в музей «Военно-медицинской академии»
4. Оформление альбомов “Герои городов России”, “Ордена и медали ВОВ”, “Военная техника ВОВ”, “Дети – герои войны”;
5. Конкурс чтецов “Этот праздник со слезами на глазах”;
6. Посещение памятников войны;
7. Музыкальная деятельность: Слушание песен победы

1. Конструирование: изготовление макета ко Дню Победы;
2. Рисование «Мы едем на праздник с флагами и цветами», «Праздничный салют»;
3. Презентация мини-музея «Полочка боевой славы»;
4. Музыкально-спортивный праздник посвященный Дню Победы «Юные защитники»;

8. Праздник в честь Дня Победы в Великой Отечественной Войне «Когда была война…»;

Включение родителей в образовательную деятельность через участие в спортивном и музыкальном празднике