Презентация Роль семьи в морально-этическом воспитании дошкольников
презентация

Слайд 1

Роль семьи в морально-этическом воспитании дошкольников Подготовила: воспитатель Ковалева М.А.

Слайд 2

« Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца. » В.М . Сухомлинский Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, основные представления об окружающем мире, добре и зле, потребность в самостоятельной деятельности, представления о семейном укладе и родном крае. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Слайд 3

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Родители были и остаются первыми воспитателями ребенка. Воспитание ребенка в семье — сложный социально-педагогический процесс. Он включает влияние всей атмосферы и микроклимата семьи на формирование личности ребенка. Семью называют «школой чувств » Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребёнка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей - матери, отца, бабушки, дедушки не относятся к ребёнку лучше, не любят его так и не заботятся о нём столько. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Ребёнок, даже ещё не умея говорить, не осознавая речь и поступки взрослых, уже понимает, «улавливает» моральный климат семейного окружения и по-своему реагирует на него. Доброжелательность в отношении друг к другу, спокойная ласковая речь, спокойный тон в общении - хороший и обязательный фон для формирования в ребёнке нравственных потребностей, и, наоборот, крик, грубые интонации - такая семейная атмосфера приведет к противоположным результатам.

Слайд 4

Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют: влияние улицы – 10%. влияние школы – 20% СМИ – 30% семья – 40 %. Таким образом, семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьёй. В семье закладываются основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформирован как личность . Задачи родителей: создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся ; относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно; постоянный психологический контакт с ребенком; заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка.

Слайд 5

Воспитать нравственные качества и культуру поведения - главнейшая задача родителей. Что же нужно для её успешного решения? - Во-первых, родители должны осознавать важность нравственного воспитания детей в семье; - во-вторых, родители должны развивать сами в себе нравственные потребности; - в-третьих, родители, которые хотят воспитать своего ребёнка не стихийно, а осознанно, должны начать анализ воспитания своего ребёнка с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности. Содержанием морально-этического воспитания является формирование таких нравственных качеств дошкольника, как: • уважение к старшим, • дружеские отношения со сверстниками, • умение соответственно отзываться на горе и радость других людей, • добиваться действенного проявления гуманных чувств и отношений, их общественной направленности, • воспитани е начал ответственности .

Слайд 6

Формирование нравственных привычек в раннем детстве происходит в бытовой и предметной деятельности, когда взрослый демонстрирует способ поведения и требует от ребёнка его выполнения сначала в совместной с ним деятельности, а затем в самостоятельной. «Чем моложе ребёнок, тем непосредственнее должно быть его нравственное воспитание, тем больше должно его не учить, а приучать к хорошим чувствам, наклонности и манерам, основывая все преимущественно на привычке», - подчеркивал В. Г. Белинский . В старшем дошкольном возрасте развитие моральных оценок неразрывно связано с тем, как взрослый оценивает поступки детей. Так, легче понимаются и оцениваются те качества, которые взрослый чаще выделяет и оценивает. Старший дошкольник становится инициатором бесед с родителями и воспитателями, тему которых можно обозначить так : « Что такое хорошо, что такое плохо» . Старшие дошкольники понимают моральную сторону народных сказок. Отрицательная моральная сторона поступков героев вызывает резкий протест и возмущение. Дети сознательно встают на сторону добра. В возрасте 5-7 лет дошкольники переходят от стихийной нравственности к сознательной. Для них нравственная норма начинает выступать как регулятор взаимоотношений между людьми. Старший дошкольник понимает; что норму необходимо соблюдать, чтобы коллективная деятельность была успешной. Необходимость во внешнем контроле за соблюдением нормы со стороны взрослого отпадает. Поведение ребенка становится нравственным даже в отсутствие взрослого и в случае, если ребёнок уверен в безнаказанности своего поступка и не видит выгоды для себя.

Слайд 7

Традиционными источниками нравственности являются : - патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству); - социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство); - гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания); - семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); - труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); - наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание) ; - традиционные российские религии.

Слайд 8

Вследствие этого необходимо отметить ряд рекомендаций родителям : 1 . - признание личности ребенка и его неприкосновенности. 2 . - формирование адекватной самооценки. 3 . - приобщение ребенка к реальным делам семьи. 4 . - развивать силу воли ребенка. 5 . - учить планировать. 6 . - требовать выполнение домашних обязанностей, поручений. 7 . - научить общаться с другими детьми, людьми. 8 . - формировать нравственные качества: доброту, порядочность, сочувствие, взаимопомощь, ответственность . 9 . - приобщать детей к отечественной культуре, через знакомство с русской литературой

Слайд 9

Ч тобы избежать негативных проявлений в поведении ребёнка, необходимо : - активно «слушать» его переживания и потребности, - безусловно принимать ребёнка, - проводить время вместе (читать, играть, заниматься) - не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется, - помогать, когда просит, - поддерживать успехи, - делиться своими чувствами (значит доверять) - конструктивно разрешать конфликты, - использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например: «Хорошо, что ты пришел. Мне нравится, как ты. Я по тебе соскучилась. Давай (посидим, поделаем.) вместе. Ты, конечно, справишься. Как хорошо, что ты у нас есть. Ты мой хороший…», - обнимать ребёнка как можно чаще; Формула истиной родительской любви «Люблю не потому что ты хороший», а «люблю потому , что ты есть».

Слайд 10

В З А И МН О в ыручка п онимание у важение л юбовь согласие Для ребёнка семья - это целый мир , в котором он живет, действует, делает открытия, учится любить, радоваться , сочувствовать. СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ:

Слайд 11

Китайская притча «Ладная семья» Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: «Ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота , красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка . Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи ; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Три слова были начертаны на бумаге: любовь , прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И подумав, добавил: - И мира тоже.

Слайд 12

ВЫВОД: Воспитание детей - дело нелегкое, и родители должны с полной ответственностью относиться к своим обязанностям. Родителям необходимо помнить, что семья создает для ребенка ту модель жизни, в которой он будет жить всю свою жизнь , а также в дальнейшем строить свою семью, учить и воспитывать своих детей и внуков . Хорошая семья даст будущему взрослому человеку и опору , и поддержку, и основные наставления для жизни. Понимание между ребёнком и взрослым составляет основу действительно близкого контакта между ними. И в наших силах помочь ребёнку вырасти добрым, умным, активным, смелым, храбрым, сильным, ответственным, творческим. Одним словом – ЧЕЛОВЕКОМ!