Реализации технологии "Утренний круг в яслях"
презентация

Сообщение из опыта работы «Реализация технологии «Утренний круг в яслях».

Воспитатель МБДОУ д/с № 26

Дергунова О.С.

Утренний круг – это ритмически организованная, эмоционально и сенсорно наполненная играми, направленная на стимуляцию активного участия ребенка в общей игре, на развитие его коммуникативных возможностей, часть режимного момента, проводимого в определенное время.

В зависимости от возраста детей У.К.длится от 10 до 15 минут.

Данная технология позволяет задать тон для благоприятного и дружеского общения и устанавливает атмосферу доверия на весь день.

Во время утреннего круга развиваются навыки внимательного, уважительного слушания, высказывания своих мыслей и кооперативного взаимодействия.

УК проводится в форме развивающего общения, т. е. диалога.

Целью организации УК является организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта.

Основными задачами УК являются:

    -создание условий и формирование у детей мотиваций к взаимодействию и общению

    -формирование своего образа через игровое взаимодействие с детьми и взрослыми

     -стимуляция собственной игровой, коммуникативной, речевой активности

     -развитие произвольной регуляции поведения

     -развитие познавательной сферы: зрительного и слухового внимания, восприятия, памяти и др.

     -формирование представлений об окружающем мире.

Подготовительные действия:

    - ПРАВИЛА

Правила вводятся постепенно, когда в них возникает потребность. Их формулировки обговариваются с детьми. В начале утреннего круга важно определить правило очередности высказываний. Регулировать общение можно правилом «Говорит тот у кого в руках мяч»

  -   ВОПРОСЫ

Для начала утреннего круга осуществляется подбор организующих «ритуальных» вопросов, способствующих установлению и поддержанию контактов, развитию умения считывать информацию об эмоциональном состоянии других людей, формированию навыков общения и планирования.

Например: все ли нашли местечко? Кто еще не сел? Какое у вас настроение? Кто хочет задать вопрос? Кто желает поделиться новостями?

СТРУКТУРА УТРЕННЕГО КРУГА

1.Позывные для утреннего круга.

Каждая группа выбирает для себя собственную традицию для оповещения детей о начале УК. Это может быть музыка, звон колокольчика, эстафета волшебного клубочка. Позывные можно связать с требуемой темой. Мы используем звон колокольчика.

2.Организация утреннего круга.

Дети вместе со взрослыми  в течении утреннего круга сидят в кругу – на стульчиках, индивидуальных подушках, на ленточках-лучиках общего солнышка группы. Каждая группа сама определяет традицию организации круга. Круг способствует открытости, вниманию детей друг к другу, дает чувство единства в коллективе. Порядок расположения детей в кругу может меняться. У нас дети сидят на подушках или стульчиках.

3.Приветствие.

Приветствие адресовано каждому, кто находится в круге. Прежде чем начать приветствие, педагог его моделирует, т. е. показывает как это делается. Моделирование происходит каждый раз, когда приступают к новому этапу. Есть много способов приветствия. Оно может быть вербальным или невербальным. В приветствии большое значение имеет поза, спокойный тон голоса, дружелюбное выражение лица, открытые жесты. Дети быстро усваивают множество веселых, уважительных приветствий. В своей работе мы используем персонажей кукольного театра, игровые моменты, песни считалки… Так же используем различные предметы: игрушка, колокольчик, мяч, флажок, платочек… Детям нашей группы нравятся стихотворные приветствия:

Сядем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень:

Всем «привет» и «добрый день»

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется!

Я люблю свой д/с

В нем полным полно ребят

Может 100, а может 200

Хорошо когда мы вместе!

Все на месте? Все ли тут?

Повернулись, оглянулись

И друг другу улыбнулись!

4.Новости

Обмен новостями является у детей одной из самых любимых частей УК .Это возможность рассказать другим, то что еще никто кроме меня «не знает», поделиться своими наблюдениями. Темы новостей могут быть свободными и заданными. У нас используется художественное слово:

Ты катись веселый мячик

Быстро, быстро по рукам,

У кого веселый мячик.

Тот сейчас расскажет нам!

5.Обмен информацией.

Очень важно чтобы на утреннем круге происходил общий обмен информацией: Какое время года? Какая сегодня погода? Что оденем на прогулку?

Для детей постарше, можно использовать такие вопросы как: Кто сегодня отсутствует? Что нового и интересного заметили в группе? И т. д.

6.Динамическая пауза.

Динамические паузы мы стараемся проводить в соответствии с тематическим проектом, используя художественное слово:

Встало утром солнышко ( потягивание)

И гулять отправилось ( ходьба на месте)

И на нашей улице все ему понравилось

(наклоны головы вправо-влево)

Побежало солнышко

Золотой дорожкой (бег на месте)

И попало солнышко прямо к нам в окошко

(складывают руки виде окошка)

Вместе мы отправимся

С солнцем в детский сад

(ходьба по кругу)

Приласкало солнышко,

Сразу всех ребят!

(гладят себя по голове)

7. Проблемные ситуации.

« дети пришли в гости к мишке. А мишка плачет. К нему приходили друзья, поиграли с пирамидкой, а пирамидку не собрали. Что же можно сделать.

8.Игры по теме проекта

Этот компонент УК направлен на расширение информационного поля тематического проекта. У на это может быть рассматривание дидактичеких картинок, различных предметов и т. д.

9.Предоставление права выбора центров активности.

Завершающим компонентом утреннего круга является презентация педагогом деятельности в центрах активности и выбор детьми центра, в котором они будут заниматься.

С нашими детьми мы проговариваем правила игр в разных центрах (машину нужно катать за веревочку, с посудой нужно играть на кухне…..)

Т.о. для педагогов УК – это из способов организации свободного общения и развития речи воспитанников, возможность создать атмосферу коллективного творчества, что помогает развитию у воспитанников чувства взаимного уважения и доброты.

Благодаря творческому подходу к организации данного компонента режима пребывания в ДОУ у детей формируется положительный настрой на весь день, что благоприятно сказывается на воспитательно-образовательном процессе в целом.

Данная технология позволяет на должном уровне преодолевать назревшие трудности  у детей с заниженной самооценкой, робостью, застенчивостью в контактах со сверстниками и малознакомыми людьми.