Презентация "Театрализованные игры и дыхательные упражнения в ДОУ"
презентация

Слайд 1

Презентация на тему: «Театрализованные игры и дыхательные упражнения в ДОУ» Выполнила: учитель-логопед МКДОУ №16 Попова М. С.

Слайд 2

Театрализованные игры и сказкотерапия в логопедической работе У детей с речевыми нарушениями имеют место не только недоразвитие всех компонентов речи, но и недоразвитие мышления, памяти, внимания, воображения, эмоционально-волевой сферы, личности ребенка в целом. В систему коррекционной работы с такими детьми необходимо включать игры и игровые упражнения, которые повышают умственную активность, совершенствуют речевые навыки, способствуют развитию психических процессов, повышают эмоциональную активность. Эффективным развивающим и коррекционным средством в работе с детьми, имеющими речевые нарушения, является применение театрализованных игр и сказкотерапии .

Слайд 3

Вот лишь некоторые из задач, которые успешно можно решить в ходе работы над театрализацией: - пополнение и активизация словаря (за счёт слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков); - отработка дикции, автоматизация всех поставленных звуков; - закрепление навыка использования прямой и косвенной речи; -совершенствование монологической и диалогической форм речи; - воспитание культуры речевого общения, умения действовать согласованно в коллективе.

Слайд 4

Театрализованные игры включают в себя: - игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; - ролевые диалоги на основе текста; - инсценировки произведений; - постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям.

Слайд 5

Цели и задачи спектакля "Красная Шапочка": формирование навыков восприятия произведений различных видов искусств; стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскованности; совершенствование исполнительского умения, развитие чувства партнерства;

Слайд 6

развитие воображения и ассоциативного мышления; развитие способностей к импровизации, речевой активности детей; развитие устойчивого интереса к культуре, литературе, театру; формирование художественно-эстетического вкуса; воспитание нравственных качеств.

Слайд 7

Сказкотерапия — метод, известный давно, во все времена дети, да и многие взрослые любили и любят слушать сказки. Используя данный метод в логопедической практике, можно достичь успеха в процессе обучения ребенка, особенно в развитии у него связной речи. Развитие связной речи на занятиях с использованием метода сказкотерапии должно занимать одно из центральных мест, поскольку никакой другой вид деятельности не может обеспечить такого комплексного воздействия на речевую сферу ребёнка. Для этого используются различные формы работы со сказкой: Анализ сказок. Рассказывание сказок Сочинение сказок

Слайд 8

Беседа по сказке «Лиса и Журавль» Для расширения словаря детей, я предлагала детям следующие задания: вычленение слов из сказки с заданным звуком; подбор эпитетов к сказочному герою; называние слов-признаков, слов-действий из сказки; подбор к сказочному персонажу действий, признаков; придумывание нового названия сказки. Использование сказок развивает у детей связную речь, повышает интерес к занятию. Детям также предлагалось придумать новую сказку, в которой Лиса и Журавль стали бы друзьями.

Слайд 9

Особый интерес у детей вызвала игра в пантомиму . Дети разделились на 2 команды. Одна команда задумывала известную сказку и пыталась изобразить её без слов, а другая команда должна была догадаться, какая это сказка и кто кого изображает. В конце занятия детей ждал сказочный сюрприз – волшебная коробочка с конфетами, которая открылась только тогда, когда дети вспомнили и назвали добрых героев сказок. «Золушка» «Репка» «Спящая красавица»

Слайд 10

Развитие артикуляционной моторики с использованием театрализованной игры. Игра: «Доктор Айболит» Доктор Айболит лечит больных зверей, а болезнь заключается в том, что звери не произносят те или иные звуки. Чтобы научиться правильно произносить звуки, необходимо развивать артикуляционную моторику. Для этого Доктор выполняет вместе с ними артикуляционную гимнастику, показывает, как правильно выполнять каждое упражнение .

Слайд 11

Применение театрализованных игр всесторонне развивает ребенка : - формирует знания об окружающем мире; - активизирует и расширяет у детей словарный запас, совершенствует у них звукопроизношение, грамматический строй и навыки связной речи, ее темп и выразительность; - развивает у детей психические процессы (внимание, память, восприятие, мышление, воображение); - совершенствует у детей моторику, координацию, плавность, переключаемость и целенаправленность движений; - развивает эмоционально-волевую сферу ребенка.

Слайд 12

Дыхательные упражнения в логопедической работе Цель дыхательных упражнений – научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально, экономно расходовать воздух на выдохе. Упражнения на дыхание. «Футбол». Загнать ватный шарик в ворота. Вытянуть губы «трубочкой» и подуть на ватный шарик, пытаясь загнать его в «ворота».

Слайд 13

«Кучер останавливает лошадку». Набрав в легкие воздух, с силой выдувать его, заставляя вибрировать губы: пррррррр .

Слайд 14

«Ветер гудит». Приоткрыть рот и длительно произносить звук «у» на одном выдохе.

Слайд 15

«Снежинки». Сдуть бумажную снежинку с ладошки. Чья снежинка улетит дальше?

Слайд 16

«Погреем ручки». Сделать глубокий вдох носом. Округлить губы и с силой выдохнуть воздух ртом. Должна ощущаться теплая воздушная струя. Повторить 3-4 раза.

Слайд 17

Детям следует предлагать те дыхательные упражнения, которые он будет воспринимать как игру. Выполнение дыхательных упражнений в игровой форме вызывает у ребёнка положительный эмоциональный настрой и снимает напряжение.

Слайд 18

Спасибо за внимание!