Проект. Цветной день в группе раннего возраста "Красный"
проект (младшая группа)

Цветной день в группе раннего возраста.

"КРАСНЫЙ" 

Главным признаком предмета для ребенка – дошкольника является цвет. Цвет воздействует на эмоциональную сферу ребенка, участвует в процессе художественной деятельности, формирует художественный вкус. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь.

Цель: Развитие мелкой моторики рук и накопление сенсорных представлений детьми раннего возраста посредством художественного творчества.

Задачи:

1. Закрепление у детей знания о красном цвете, умение различать его;

2. Находить предметы заданного цвета в окружающем мире;

3. Упражнять в сопоставлении предметов и их изображений по цвету;

4. Обучать действовать по словесной инструкции;

5. Тренировать в нахождении лишнего предмета по цвету;

6. Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность;

7. Развивать речь и словарный запас детей.

Участники:

Дети раннего возраста, родители воспитанников, воспитатель группы.

Тип деятельности: игровой.

Методы:

1. Игровые методы.

    Игровые методы позволяют сделать процесс обучения увлекательным, а также активизировать детей.

2. Наглядный метод.

    Для того чтобы развивать у детей художественный и эстетический вкус на своих занятиях я использую иллюстрации.

3. Словарные методы.

     Художественное слово (использую стихи, загадки о цветах, вопросы, рассказы и т. д.).

 «Красный цвет»

План дня:

Конспект НОД по теме: «Грузовик»

Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии, закреплять навык обследования геометрических форм приемом обследования и накладывания, закреплять основные цвета, расширять и систематизировать знания детей о фруктах, овощах.

Задачи:

• Совершенствовать умение соотносить фигуры по форме, цвету и размеру.
• Побуждать называть свойства блоков: цвет, форма, размер.
• Активизировать словарь существительных, обозначающих виды транспорта.
• Воспитывать отзывчивость, аккуратность в работе.

Материалы: блоки Дьенеша, лист альбома «Маленькие логики» по количеству детей, игрушка – зайчик, машина, муляжи яблок (шарики), магазин.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации «Транспорт», чтение стихотворения А. Барто «Грузовик»

Ход ОД:

Заходит зайчик и плачет.

Воспитатель: Что случилось, зайчик?

Зайчик: Я хотел купить в магазине яблок для моих зайчат, а машина не едет.

Воспитатель: А почему же она не едет?

Дети: У нее нет колёс.

Воспитатель: Не огорчайся зайка, мы тебе поможем.

Дети с воспитателем «ремонтируют» машину, вставляют колёса, объясняют, что делают.

Воспитатель: Ну, вот, твоя машина готова.

Воспитатель: Ребята, грузовик у зайчика очень маленький и мало яблок поместится. Давайте зайчику поможем, сделаем много грузовичков, и отвезем яблоки зайчатам.

Дети: Давайте!

Дидактическая игра: «Соберем грузовик»

Воспитатель:

 - Я рабочая машина –

Вот мой кузов и кабина.

Я тяжелый, я большой,

Знаешь, мощный я какой!

Грузы я возить привык.

Кто, скажи, я? Грузовик.

Ребята, давайте посмотрим, что есть у машины? Кабина, кузов, колёса. Как мы можем построить грузовик? (Ответы детей)

Воспитатель: Тогда пойдем в нашу мастерскую. Раз мы гномики помощники, какого цвета будет наша машина?

Дети: Красная.

Воспитатель: Давайте выберем детали красного цвета. (Дети выбирают детали красного цвета)

Воспитатель: Посмотрите какие детали нам понадобятся?

Дети делают самостоятельно машины, кому нужна помощь, помогает воспитатель.

Воспитатель: Саша, что ты повезешь в кузове? (Ответ ребенка).

Алиса, а какой фрукт ты положишь в свой грузовик? (Ответ ребенка).

Воспитатель: А какие овощи зайчик любит кушать больше всего?

Дети: Морковку, капусту!

Воспитатель: У всех готовы машины? Молодцы, а теперь можно ехать в магазин за яблоками для зайчат.

Физминутка «Машина»

Би- би- би – гудит машина. (Ритмично постукивают кулачком одной руки о кулачок другой руки)

Тук-Тук-тук – мотор стучит. (Ритмично хлопают в ладоши)

Едем, едем, едем, едем –

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу:

Шу- шу- шу – они шуршат. (Потирают ладони друг о друга)

Быстро крутятся колёса:

Та-та-та – вперёд спешат. (Ритмично вертят руками)

Воспитатель: Вот мы и приехали в магазин. Посмотрите сколько много яблок. Какого они цвета? (желтые, красные, зеленые)

Воспитатель: Зайка, а какие яблоки любят твои зайчата?

Зайчик: Красные

Дети берут красные яблоки и загружают в свои грузовые машины и помогают зайчику отвезти в лес зайчатам.

Зайчик: Спасибо ребята, вы мне очень помогли и зайчата мои очень рады.      

Воспитатель: А нам пора возвращаться в сад. Давайте попращаемся.

Дети: До свидания.

Под муз. сопровождение "Машина" дети возвращаются в группу.

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали? Как мы помогли зайчику?