Проект в средней группе Тема: «Книга - лучший друг»
проект (средняя группа)

Проект в средней группе Тема: «Книга - лучший друг»

Тема: «Книга - лучший друг»

«Любите книгу всей душой!

Она не только ваш лучший друг,

но и до конца верный спутник»

М. Шолохов.

Вид проекта: Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

участники проекта: Дети средней группы, воспитатель, родители.

Актуальность: Дети осваивают родной язык, подражая разговорной речи взрослых. Современные технологии привели к тому, что дети, начиная с раннего возраста большую часть своего времени  проводят у компьютеров. Дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны. Разговорная речь бедна, малословна. Резко снизился интерес детей к чтению. Одна из самых важных задач обучения дошкольников родному языку – развитие связной речи. С помощью художественного слова ребенок овладевает грамматикой родного языка в единстве с лексикой. Для повышения интереса к книге, развития связной и выразительной речи, а также для творчества самих детей, был разработан проект: «Книга – лучший друг».

Цель проекта:

Развитие у воспитанников интереса к книге, повышение уровня их речевого развития посредством чтения.

Задачи проекта:

Формирование грамматического строя речи.

расширение словарного запаса по данной лексической теме.

расширять знания о том, как создаются книги,

формировать представления о значении книг в жизни человека,

формировать умение обращаться с книгой,

развивать память, внимание, коммуникативные навыки,

способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

Ожидаемые результаты:

Повышение у детей интереса к художественной литературе.

Раскрытие творческих способностей дошкольников.

Развитие связной речи, мышления, воображения

Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.

Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

Предварительная работа:

Тематическое оформление группы (сменная композиция);

Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, театральный уголок)новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления)

Чтение детских сказок, рассказов, стихов

Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками. Подбор портретов поэтов и писателей.

Сотрудничество с семьей:

Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка»

Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу»

Памятка для родителей: «Десять почему необходимо читать детям»

Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми в рамках проекта «Книжка своими руками»

Методы:

Непосредственно-образовательная деятельность.

Художественное творчество.

Ситуационно-имитационное моделирование.

Чтение художественной литературы.

Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные

игры.

Работа с родителями.

Этапы проекта:

I этап – подготовительный. Определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, составить план основного этапа проекта, подобрать материал.

IIэтап-основной:

Проведение запланированных мероприятий для реализации проекта.

IIIэтап -заключительный:

Анализ результатов проекта.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, информационно-познавательная, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.

План мероприятий в рамках реализации проекта

«Книга-лучший друг»

Раздел программы Виды детской деятельности.

Социально – коммуникативное развитие Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» Формирование представлений детей о библиотеке, закрепление знаний об окружающем мире, умение развивать сюжет игры, воспитание бережного отношения к книге.

Сюжетно-ролевая игра

«Книжный магазин» Развитие речи, внимания, памяти, воображения, формирование навыков общения, вежливости, внимательности к нуждам другого человека, развитие любви к книге

Сюжетно-ролевая игра «Типография». Формирование коммуникативных умений и навыков, знакомство детей с содержанием и структурой умений при распределении ролей; воспитание интереса к окружающему миру, творчеству и фантазии людей разных профессий.

Сюжетно-ролевая игра

«У Айболита» Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему вызвать сочувствие к заболевшим игрушкам

Познавательное развитие Дидактическая игра «Можно – нельзя»,

Продолжать использовать дидактические игры в разнообразных целях умственного воспитания. Закрепить знания детей о героях произведений детских писателей, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку, учить соотносить речевую форму описания произведений с их графическим изображением. Развивать коммуникативные навыки и речь.

Дидактическая игра «Помоги Федоре»

Дидактическая игра «Из какой сказки герой?»

Дидактическая игра «Сложи картинку»

Дидактическая игра «Как вести себя с больными?»

Речевое развитие

ООД  «Откуда книжка к нам пришла»

(просмотр иллюстраций).

Беседы с просмотром иллюстраций «Что такое книга», «Кто нам книги написал?», «Иллюстраторы детских книг».

«Почему люблю я книжки»,

«Герои моей любимой книги»

Короткое описание по иллюстрациям «Составление предложений, описание по серии картин».

Увлекательное путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С. Я. Маршака)

Чтение художественной литературы.

Отгадывание загадок.

Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики, воспитывать бережное отношение к книге.

Познакомиться с различными видами книг и определить их главную роль в жизни человека, а также познакомить детей с произведениями русских писателей, с людьми, работающими над созданием книги: автор произведения, художник-иллюстратор и др.

Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.

Развивать все компоненты устной речи детей (лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную сторону речи; связную речь.

Воспитывать умение слушать товарищей и высказывать свои мысли.

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать литературные произведения. Учить по схематическим рисункам воспроизводить строки стихотворения.

Художественно-эстетическое развитие ООД в технике Пластилинография на тему: «Зимний лес» Развитие ручной умелости у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

Воспитывать отзывчивость, доброту,

ООД по рисованию на тему: «Зимние узоры» Учить детей отображать в рисунке впечатление от содержания стихов о зиме Совершенствовать умения располагать изображение по всему листу. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности, развивать эстетический вкус, используя нужные цвета. Формировать эмоциональную отзывчивость детей на художественную литературу, музыку

Результат реализации проекта:

В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился познавательный уровень у дошкольников. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка, Мой любимый персонаж). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми и родителями были созданы творческие работы « Мини- книги своими руками». Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активнее и  ведет к саморазвитию детей.

Книга – свет, в книге есть на всё ответ. Любите  и берегите книги их.