Коррекционно-развивающее занятие на развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Коррекционно-развивающее занятие на развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста

Цель: развитие самоконтроля и произвольности психических процессов.

Задачи:

• развитие произвольности психических процессов (мышление и речи, памяти, внимания, восприятие и наблюдательности);
• развитее произвольности;
• развитие самоконтроля;
• обучение приемам саморелаксации, снятия психомышечного напряжения;
• совершенствование, самостоятельности,  уверенности, коммуникативных навыков;
• воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Оборудование: пиктограммы «эмоции», карандаши, тетради.

Структура  коррекционно-развивающих занятия:

• ритуал начала занятия,
• разминка,
• основное содержание занятия,
• рефлексия занятия,
• ритуал окончания.

Ход

1.  Организационный момент

Ритуал приветствия

Психолог: Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть! Давайте подарим приветливые улыбки друг другу, пусть у всех будет хорошее настроение и удачный день. А теперь улыбнитесь мне.

Психолог: Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад? Давайте поздороваемся со своими друзьями не словами, а своим телом. Когда я хлопну один раз в ладоши, вы пожмете друг другу руки. Два хлопка - можно приветствовать друг друга самыми разными частями тела: ладонями - внутренней и тыльной стороной, локтями, плечами, спинами, бёдрами, коленями, носками, пятками, ушами, носами, затылками и т.п. Три хлопка – встаньте в круг на свои места.

Психолог: Дети, а с каким настроением вы пришли на занятие? С вами хотят поздороваться «эмоции». Подойдите к ним и выберите ту, которая соответствует вашему настроению. Дети находят значок «эмоции», который отражает их настроение, и прикасаются к нему рукой.

Установка на работу

Психолог: Итак, у вас у всех хорошее настроение и это очень хорошо.  Дети, любите ли вы играть? Я хочу вас пригласить в  «Страну игр».

Правила группового взаимодействия

Цель: активизировать внимание детей.

Психолог: Чтобы наше занятие было интересным, веселым, нужно вспомнить правила, которые нам сегодня помогут (слушать педагога и друг друга, не шуметь, не выкрикивать, не повторять ответов других детей быть внимательными, думать, прежде чем говорить)

2. Разминка

Мозговая гимнастика

- Ну, а для начала, чтобы нам хорошо думалось, давайте сделаем  гимнастику для  мозга

 « Брей – Джим» (перекрестное движение ног и рук др.)

• Правой рукой  достать до левого уха, а левой – до правого. На хлопок меняем положение рук.
• Правой рукой  показать левое ухо, а левой рукой – правое колено. На хлопок меняем положение рук.

Глазодвигательные упражнения

• Быстро-быстро поморгайте глазами, как будто это крылышки мотылька.
• Не поднимая головы, посмотрите вверх.
• Не наклоняя головы, посмотрите вниз - влево –вправо.

3. Основная часть

Игра «Идем в магазин»

 Цель:  развитие слуховой памяти.

- А сейчас расскажите, в  какие игры вы любите играть…. (каждый ребенок называет по одной игре). Далее дети по – одному продолжают цепочку, вспоминая  все, что было сказано перед этим. В конце игры, когда все  дети назвали свои игры, психолог задает вопрос:

- кто вспомнит все игры.

Игра «Запретное число»

Цель: развитие внимания, формирование произвольности

Правила игры: Я выбираю запретное число (например, 2); после этого произношу вслух ряд чисел. Каждый раз, когда звучит запретное число, надо хлопнуть в ладоши и улыбнуться (или нахмуриться).

Вариант. Дети по очереди считают по порядку от 1 до 10. Кому выпадает назвать запретное число, он хлопает в ладоши, не произнося его вслух. 

Самомассаж с су-Джок мячами

Я круги шаром катаю

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

 Игра «Да и нет» - не говори»

Цель: коррекция импульсивности, развитие произвольности, лабильности мышления.

Дети по очереди ловят мяч и отвечают на вопрос, избегая слов «да» и «нет»

Ты живешь в берлоге?

Ты мальчик?

Ты был в зоопарке?

Ты сейчас в детском саду?

Ты любишь мороженное?

Тебе 6 лет?

Ты любишь играть в куклы?

Сейчас зима?

Ты хочешь пойти в школу?

У тебя есть мама?

Ты сейчас спишь?

Тебя зовут Саша?

Ночью светит солнце?

Коровы летают?

Зимой жарко?

Спичечная картина – «Дом» , «Стул»

Детям даются наборы счетных палочек, листы цветного картона и картинки “Дом” и “Стул”. Психолог предлагает детям выложить их счетными палочками на цветном фоне. Цвет фона дети подбирают самостоятельно.

Упражнение «Сбрось усталость».

 «Встань, расставь широко ноги, согни их немного в коленях, согни тело и свободно опусти руки, расправь пальцы, склони голову к груди, приоткрой рот. Слегка покачайся в стороны, вперед, назад. А сейчас резко тряхни головой, руками, ногами, телом. Ты стряхнул всю усталость, чуть-чуть осталось, повтори еще».

Упражнение «Продолжи предложение»

(развивает мышление, обогащает знания о противоположности).

Соль соленая, а сахар _____________.

Вода жидкая, а сметана ___________.

Тропа узкая, а дорога ____________.

Мяч круглый, а яйцо _____________.

Помидор красный, а огурец _______.

Лимон кислый, а конфета _________.

Слон большой, а мышка ___________.

Игла в воде тонет, а мяч __________.

Солнце горячее, а лед _______________.

Сахар в воде растворяется, а песок _______.

Днем свет, а ночью _____________.

Заяц бегает быстро, а черепаха ______.

Камень тяжелый, а воздушный шарик _______.

Работа в тетрадях

 Пальчиковая гимнастика

• Одновременно двумя руками в воздухе рисуем кружочки, отделяя пальцы друг от друга. (Например,  рисуем большими пальцами и т.д.)
• Массажируем каждый пальчик со словами

Этот пальчик самый толстый

Самый толстый и большой

Этот пальчик для того, чтоб показывать его

Этот пальчик самый длинный,  и стоит он в середине

Этот пальчик безымянный он избалованный самый

А мизинчик хоть и мал, очень ловок да удал.

Штриховка

Одновременно двумя руками заштриховать круги сверху вниз.

«Слушаем и рисуем»

(развивает внимание, ориентацию в пространстве).

Посередине листочка нарисовали дерево (березку), справа у дерева (грибок), в верхнем правом углу нарисовали (треугольник), а в левом нижнем уголке букву (А), над деревом (темное облако), а с левой стороны дерева растет (цветочек) над грибком летает маленькая (бабочка), а под деревом примостился (ежик), в нижнем правом углу нарисовали (кружочек), а между кружком и треугольником нарисовать (мячик).

4. Заключительная часть 

Рефлексия.

Каждый ребенок по очереди проговаривает:

• Понравилось ли вам занятие?
• Что больше всего понравилось?
• Какое задание вам больше всего понравилось?
• Какое вызвало затруднение?
• За кого ты порадовался? Что чувствовал?

Ритуал прощания. Игра «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.