Картотека игр на развитие зрительного восприятия
картотека
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Картотека дидактических игр по развитию зрительного восприятия
Зрительное восприятие. Дидактические игры. | Сенсорные эталоны | 1 |
Д/и «Назови форму предмета» | ||
Цели: закреплять умение зрительно соотносить форму предмета с эталоном. Ход игры: дети делятся на две команды. Одна команда называет предметы прямоугольной формы, а другая-квадратной. За каждый названный предмет дети получают фишку. В конце игры выясняется, сколько фишек заработала каждая команда. Усложнение: считать можно предметы объемной формы, определенного цвета. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Сенсорные эталоны | 4 |
Д/и «Коробочки». | ||
Цели: развивать умение зрительно соотносить предме- ты по цвету, развивать цветоразличение, внимание. Ход игры: Играет 5-6 человек. На подносе лежат мел- кие игрушки четырех основных цветов. Педагог пока- зывает 4 коробочки. На дне каждой есть кружок опре- деленного цвета (из 4х). Идя по кругу, педагог откры- вает одну из коробочек. Дети должны взять с подноса и положить в эту коробочку игрушку такого же цвета, какого цвета кружок в коробочке. Слова: «На донышке в коробочке огонек горит, какие брать игрушки. Он нам говорит. Смотри не перепутай, внимательно следи, что такого цвета, в коробочку клади. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Сенсорные эталоны | 5 |
Д/и «Раз, два, три- назови» | ||
Цели: Закреплять умение узнавать сенсорные признаки предметов, развивать зрительное внимание, ориентиро- вку в микропространстве. Ход игры: Дети шагают по кругу под счет раз, два, три. Потом педагог говорит: «Раз, два, три- цвет предмета назови» и показывает какой-нибудь предмет. Дети называют цвет предмета. Снова шагают по кругу и на слова «раз, два, три-форму предмета назови», называют форму показываемого предмета. Можно называть объе- мную форму предметов, величину двух предметов, цвет, оттенки цвета. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Сенсорные эталоны | 6 |
Д/и «Подбери предмет по цвету» | ||
Цели: закреплять умение соотносить цвет-как основной признак с цветностью предметов, развивать зрительное внимание, память, ориентировку в пространстве. Ход игры: Дети стоят в кругу. В середине стоит стол. На нем лежит карта с кружками разного цвета.( в зависимости от возраста). В середине карты –стрелка. Карта круглая. Дети по очереди поворачивают стрелку, приговаривая слова «стрелка, стрелка покружись, всем кружочкам покажись. И какой тебе милее, укажи нам поскорее! Стоп!» На какой цветной кружок укажет стрелка, такого цвета предмет на картинке надо поло- |
жить рядом с кружком. Карточки с контурами и силуэтами предметов лежат на другом столе. Например: стрелка остановилась на бордовом кружке. Рядом с этим кружком нужно положить силуэт или контур свеклы. Стрелку крутят все по очереди. Услож-нение: можно подбирать к цветному кружку несколько силуэтов или контуров предметов данного цвета. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Сенсорные эталоны | 7 |
Д/и «Подбери предмет по форме». | ||
Цель: развивать умение соотносить форму предмета с эталоном, развивать зрительное внимание. Те же самые правила, что и в игре «Подбери предмет по цвету». Та же самая стрелочка, те же самые слова, только вместо слова «цвет» говорим слово «форма». На другом столе лежат картинки с изображением предметов разной формы (объемной и плоской) а на карте нарисованы плоские и объемные формы. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Сенсорные эталоны | 8 |
Д/и «Разложи как я скажу» | ||
Цель: развивать зрительную память, дифференцировку плоских геометрических фигур, зрительное внимание, ориентировку в микропространстве. Ход игры: Перед детьми лежат разные геометрические фигуры. Педагог убеждается, что дети знают их назва- ния. Затем педагог предлагает детям выложить эти фигуры в определенном порядке. Порядок может быть самый разный: слева направо, сверху вниз, по образцу, по памяти, в определенной последовательности , по счету( выложить так, чтобы второй была трапеция, чет- вертым- ромб и т. д.). |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Ориентировка | 9 |
Д/и «Что в левой, что в правой руке». | ||
Цель: закреплять ориентировку по направдениям, на листе бумаги, зрительное внимание, зрит. память. Ход игры: Педагог показывает детям две картинки, одинаковые по сюжету, но разные по расположению предметов. Дети должны назвать расположение предметов на обеих картинках. Например: на картинке справа солнце находится в левом верхнем углу, а на картинке слева- оно в правом верхнем углу. Картинки можно сделать по любой теме. Чем старше дети, тем больше предметов может быть на картинках и больше отличий. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Ориентировка | 10 |
Д/и « Зайка в гости прискакал». | ||
Цель: развивать зрительные память и внимание, ориентировку в микропространстве. Ход игры: Перед детьми на столе раскладываются игрушки в определенном порядке: справа вверху, внизу, слева вверху, внизу, посередине. Приходит в гости зайка и меняет местами игрушки. Слова: «Зай- Ка к деткам прискакал, прыгал, бегал и играл. Все предметы поменял, а потом он ускакал. Дети должнназвать, как поменял прдметы зайка. Усложнение: предметы можно заменить на геом. фигуры, на цветные карточки и т. д. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Ориентировка | 11 |
Д/и «Кто куда убежал?» | ||
Цель: развивать ориентировку на листе бумаги, зритель ное внимание, зрит. память. Ход игры: Дети играют парами. Перед каждым ребенком лежит лист бумаги и 7 разных геометричес- ких фигур. Все фигуры лежат в центре листа. По сигна- лу играющие раскладывают фигуры по всему листу, в центре, в правом верхнем углу, в нижнем левом и т. д. Затем сравнивают расположение фигур на своих листах и рассказывают об этом. Например: У меня квадрат находится в верхнем правом углу, а у тебя? Прямоугольник у меня наверху между квадратом и треугольником, а у тебя? И т. д. Дети поочередно |
задают друг другу вопросы. Усложнение: один ребенок закрывает глаза, а в это время другой меняет положение фигур на листе. Открыв глаза, ребенок рассказывает об изменениях. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Ориентировка | 12 |
Д/и «Раз, два, три-как ты шел- назови». | ||
Цель: развитие ориентировки в микропространстве, по направлениям (право, лево, верх, низ). Ход игры: Детям показывают лабиринт. Нужно помочь зайке пройти к зайчихе. Чтобы помочь, надо провести пальчиком по лабиринту и сказать слова: « С лабиринтом я играю, по дорожке пробегаю. Пальчик мой идет, идет,но куда он приведет? Раз, два, три- как ты шел-назови». Ребенок рассказывает, как сначала пальчик шел вправо, потом вверх, потом налево и т. д. Усложнение: лабиринт перекрещивается лабиринтом другого цвета. Можно усложнить направления. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Ориентировка | 13 |
Д/и «Муха». | ||
Цель: Развивать умение ориентироваться на плоскости по клеткам, октивизировать слуховое внимание, зрит. внимание, различать цвета, оттенки. Ход игры: игровое поле 5 на 5 клеток. Они окрашены через одну (или оттенки или цвета, в зависимости от поставленной цели). Можно еще геом. фигуры разного цвета. Центральная клетка занята фишкой- мухой. Игровая ситуация: Сидела муха в своем домике, а потом решила пойти погулять. Ведущий говорит, на сколько клеток и в каком направлении муха продвинулась 3-4 раза. Влево, вправо, наискосок вниз и т. д. Между какими клетками оказалась? Какая клетка справа вверху, внизу и т. д. Усложнение:можно предложить играть не передвигая муху по индивидуальному полю, а следить глазами путь мухи по демонстрационному полю. Пособия: одно поле демонстрационное, 4- маленьких индивидуальных, 4 фишки. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Ориентировка | 14 |
Д/и «Двенадцать месяцев». | ||
Цель: развивать ориентировку во времени (названиях месяцев), временах года, слуховое внимание. Ход игры: педагог раскладывает на столе карточки с цифрами от 1 до 12 и перемешивает их. Играющие берут карточки и выстраивают по порядку в соответствии с цифрой, указанной на карточке. Они превратились в 12 месяцев. Педагог задает вопросы: «Первый месяц- как тебя зовут?». «Двенадцатый месяц- как тебя зовут?» «Шестой месяц-а тебя как зовут?» и т. д. Можно сделать подсказку- на обратной стороне написать первую букву месяца. |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Предметные представления | 15 |
Д/и «Найди больше». | ||
Цель: развивать умение ориентироваться в расположе- нии частей предметов, развивать зрительное вниман-е. Ход игры: перед детьми раскладываются предметные картинки- можно до 20 и больше. Играют двое, трое детей. Ведущий говорит: «Сейчас я сосчитаю до 10, а вы за это время должны выбрать и взять себе картинки с предметами, у которых есть ручки». Ведущий читает до 10, а дети выбирают картинки. Кто выбрал больше всех-выиграл. Теперь нужно назвать положение ручки на предмете. Например: у чашки ручка сбоку. У зонтика внизу и т. д Вопросы к картинка: 1. У кого. Или у чего есть ножки? 2. У кого или у чего есть иголки? Задание: выберите картинки с предметами, у которых ручки сбоку, сверху,снизу. Ручки- мебель, инструменты, электроприборы, зонтик, сумка. Ножки: растения, мебель, животные, игрушки. Иголки: люди, животные, инструменты: |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Предметные представления | 16 |
Д/и «Что пропало?» | ||
Цель: развивать зрительное внимание, зрительную память, предметные представления. Ход игры: На подставке стоят предметы по любой теме: овощи, животные, посуда и т. д. Или на фланелеграфе картинки или силуэты, геометрические фигуры. Для малышей педагог показывает зайчика и говорит, что он хочет поиграть с детьми. Но сначала надо запомнить картинки или предметы. Дети запоминают, бегают, прыгают вместе с зайчиком. Педагог произносит слова: «Зайка к деткам прискакал, прыгал, бегал и играл. А когда он ускакал, что-то он с собою взял». |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Предметность восприятия | 17 |
Д/и «Угадай-ка». | ||
Цель: развивать представление о том, что один и тот же предмет выглядит по-разному в зависимости от наблюдателя. Ход игры: дети сидят парами за столами напротив друг друга. На середине каждого стола стоит предмет, имеющий ярко выраженные различия передней и задней сторон (часы, неваляшка, чайник и т. д. ) Выбирается один водящий. Он отворачивается и произносит считалку. Остальные дети в это время схе- матично зарисовывают стоящий перед ними предмет так, как они его видят. Затем все рисунки перемешива- |
Зрительное восприятие Дидактические игры | Предметность восприятия | 17 |
Д/и «Угадай-ка». продолжение | ||
ются и произносятся слова: «угадай-ка, угадай, чей рисунок-отгадай» Водящий поворачивается, берет рисунок и старается найти автора. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
картотека дидактических игр по развитию зрительного восприятия
В картотеке собраны игры на развитие следующих разделов зрительного восприятия: на ориентировку в пространстве, на восприятие сенсорных эталонов, на формирование предметных представлений и т. д....
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ детей раннего возраста. Консультация и картотека игр.
Зрение – одно из пяти внешних чувств, органом которого является глаз. Зрение позволяет воспринимать видимые свойства предметов и явлений. Именно при помощи зрения человек получает большую часть ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/14/picture-199855-1455470533.jpg)
КОНСУЛЬТАЦИЯ НА ТЕМУ: «РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА. КАРТОТЕКА ИГР»
Зрение – одно из пяти внешних чувств, органом которого является глаз. Зрение позволяет воспринимать видимые свойства предметов и явлений. Именно при помощи зрения человек получает большую часть информ...
Картотека игр для развития зрительного восприятия
Картотека игр для развития зрительного восприятия...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/20/picture-1306396-1611140951.jpg)
Конспект подгруппового занятия для дошкольников с нарушениями зрения. Тема: «Развитие зрительного восприятия». Игрушки» Тема: «Развитие зрительного восприятия». Игрушки»
Цель: развитие зрительного восприятия.Задачи:Коррекционно-обучающие:1) Закреплять знания воспитанников об игрушках, умение выделять и называть части из которых они состоят.Коррекционно-разви...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/15/picture-192269-1463330058.jpg)
Картотека упражнение на развитие зрительного восприятия
в материале представлены упражнения на развитие зрительного восприятия...