Паспорт краткосрочного проекта "Что такое новый год? Наш любимый праздник!"
проект (старшая группа)

Паспорт  краткосрочного проекта

 «Что такое Новый год? Наш любимый праздник!»

Подготовила

воспитатель I квалификационной категории Скляренко А.А.

г. Таганрог 2020г

Паспорт проекта

Краткосрочный проект «Что такое Новый год? Наш любимый праздник!»

Тема проекта: Формирование у детей представления о новогодних обычаях и традициях россиян и  народов мира

Автор проекта : воспитатель Скляренко А.А.

Участники проекта: дети старшей группы №6 «Мальвина», воспитатель, родители.

Вид проекта- информационно- творческий.

База проекта –МБДОУ д/с №76.

Срок реализации: декабрь 2020г.

Актуальность проекта: Новый год – особый праздник, который с особым трепетом вспоминают взрослые, и который с особым нетерпением ждут дети. В течение месяца до нового года дети начинают думать о Дедушке Морозе, о новогоднем празднике, ждут подарков. Новый год один из самых весёлых и волшебных праздников, который любят, ждут, готовят и отмечают как дети, так и взрослые. Новый год принято считать семейным праздником. И в детском саду, в преддверии Нового года, этот праздник объединяет детей, воспитателей и родителей воспитанников в одну большую дружную семью, которая хлопочет, суетится, готовит сюрпризы к торжеству.

Цель: формирование у детей осознанного отношения к обычаям и традициям отмечать новогоднее торжество, обогащение социального опыта детей через различные виды деятельности.

Задачи:

• формировать навыки поисковой деятельности по изучению истории появления новогодней елки;
• формирование у детей представления о новогодних обычаях и традициях россиян и  народов мира;
• познакомить детей с произведениями художественной литературы о праздновании Нового года (сказки, рассказы, стихотворения);
• познакомить детей с правилами украшения елки, расширять сведения детей о предметах, опасных в противопожарном отношении;
• продолжать учить рисовать красками, смешивать цвета, правильно работать с ножницами и клеем, бумагой;
•  развивать аккуратность и собранность, творческие способности;
• привлечь родителей к совместной  творческой деятельности со своими детьми;
• вызвать желание готовить подарки, сюрпризы друзьям, родным к предстоящему празднику.

Планируемые результаты проекта:

• У детей сформированы навыки поисковой деятельности по изучению истории появления новогодней елки, о новогодних традициях  в России и  в разных странах мира.
• Детьми освоены навыки безопасного поведения во время украшения новогодней елки.

Реализация проекта:

• 1 этап- подготовительный;
• 2 этап- основной;
• 3 этап – заключительный.

Подготовительный этап: 

• сбор информации и подготовка методической литературы по теме проекта;
• подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала;
• составление перспективного плана, разработка конспектов, создание развивающей среды;
• совместная деятельность педагога и родителей.

Основной этап:

• проведение занятий, бесед (фронтальных, подгрупповых, индивидуальных);

• чтение  художественной литературы : русских народных сказок: «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Два Мороза», «Проказы старухи-зимы»; стихотворений и рассказов: Р.Кудашевой «Ёлка», С.Чёрного «Ёлочка», рассказов Н.Носова «На горке», Н.Сладкова «Всему своё время», Барто А. «Дело было в январе», «В защиту Деда Мороза», «Деды-близнецы», Благинина Е. «Стихи о елке, о сером волке, о стрекозе и о бедной козе», Воронкова Л. «Таня выбирает елку», Даль В. «Девочка Снегурочка», Дружинина М.  «Новогодние подарки»; 
• заучивание стихов, поговорок, пословиц, загадок;
• конспекты НОД: пластилинография «Снежинка», рисование «Еловые веточки» «Новогоднее волшебство», «Зимний лес», аппликация «Снеговик»;

• разучивание подвижный игр: «Два мороза», «Заморожу», «Ледяные ворота»;
• оформление новогодней выставки;
• взаимодействие воспитатели и родителей дошкольников.

Заключительный этап:

• Участие Богданова Артема в городском конкурсе-фестивале новогодней игрушки «Мастерская Дедушки Мороза».
• Участие Балковой Виктории  в Всероссийском конкурсе семейного творчества «Операция «Новогодняя игрушка», проводимого в рамках года Памяти и славы (Красногорский филиал Музея Победы).
• Участие воспитанников старшей группы в выставке новогодних работ проходящей в детском саду.
• Активное участие родителей в подготовке костюмов для проведения новогоднего утренника.

Итог.

В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления о Новом годе, традициях и обычаях празднования.

На основе углубления и обобщения представлений о празднике, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками новогодней тематики у детей расширился и активизировался речевой запас.

Появилось желание самостоятельно заняться творчеством, иллюстрировать их, работать сообща.

Все родители приняли активное участие в реализации проекта.

Список литературы:

1. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет. // М. Ю. Картушина.  – М.: СФЕРА, 2008.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Конспекты занятий. // Лыкова И.А. – М.:  Издательский дом «Цветной мир» Творческий центр «Сфера», 2011.
3. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. // Н.В. Нищева.  - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
4. Волчкова В. Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. // В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. – Воронеж: ТЦ «УЧИТЕЛЬ», 2004.
5. Колдина Д. Н. Лепка и аппликация с детьми: конспекты занятий. // Д.Н. Колдина – М. : МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2012.
6.  Куцакова Л.В. Воспитание ребенка – дошкольника: В мире прекрасного.  Метод. пособие. // Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова – М., ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

Приложение

Конспект НОД  (интегрированное): «Откуда елка к нам пришла?»

Программное содержание:

Цель:  уточнение и закрепление представлений у детей о ели и традициях встречи Нового года в разных странах.

Задачи:

Обучающая: расширять представления детей о традициях встречи Нового года у разных народов.

Развивающая: развивать познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие, расширение кругозора.

Воспитательная: воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе, содействовать проявлению доброжелательного отношения к сверстникам.

Словарная работа: активизация и обогащение словаря: еловые лапы, трубочист.

Индивидуальная работа: активизировать и привлекать детей к участию в разных видах деятельности.

Предварительная работа: беседа о времени года – зима, ее особенностях и характерных признаках.

Ход деятельности:

Воспитатель:

Наступает Новый год.

Я улыбаюсь вам

А вы улыбаетесь друг другу.

Мы добры, ласковы и приветливы.

Я желаю вам всем праздничного настроения.

Воспитатель обращается к детям:

Хотите узнать, как встречают Новый Год в других странах? Ответы детей.

Воспитатель: приглашаю вас в познавательное путешествие, поедем мы на тройке лошадей.

Дети под музыку «В лесу родилась елочка» начинают двигаться по залу.

1. Первая остановка – страна Япония. 

В этой стране встречают новый год под бой колоколов, которые звонят очень много раз,  во время звона колокола дети рисую то, что хотели бы получить в подарок и кладут свои рисунки под подушку.

У каждого из нас есть свое желание. Возьмите себе снежок, прошепчите ему свое желание и положите в корзинку, оно у вас обязательно сбудется.

Игровое упражнение «Загадай желание» (со снежками).

Дети с воспитателем продолжают дальнейшее путешествие.

2. Вторая остановка – страна Германия. 

В этой стране счастье и удачу в новом году символизирует трубочист (слайд).  Трубочист – это такая мужская профессия. Он чистит трубы, чтобы хорошо проходил дым и топились тепло печи в домах. Если повстречать трубочиста перед новым годом, то нужно до него дотронуться, испачкаться в саже, и все будет хорошо в будущем году. Я была в этой стране, и дотронулась до трубочиста, он подарил мне красивую снежинку.

Игровое упражнение «Снежинка».

Посмотрите на нее, не поворачивая головы, проследите за ней глазами. Подставьте ладони, снежинка легла на ваши ладони, сдуйте ее легким дыханием.

Продолжают свое путешествие.

3. Третья остановка – страна Франция.

В этой стране Дед Мороз приносит подарки в башмачке и сапожке (слайд камин с сапожком).

У меня тоже есть башмачок и сапожок, но их нужно собрать в одно целое.

Игровое упражнение «Разрезные картинки» (елочка для девочек, сапожок для мальчиков).

Под музыку на тройке возвращаемся в группу.

4. Четвертая остановка – Россия

Воспитатель:  Вот мы и вернулись в свою страну Россию. Как мы встречаем новый год в России? Ответы детей.

Воспитатель:

-Что мы наряжаем на новый год у себя в домах? Ответы детей.

-Елку называют елью. Ель – живет в лесу и является символом новогодних праздников. Традиция наряжать елку пришла из давних времен. Вот она – лесная красавица. Назовите ель ласковыми словами, если ели понравится, то на ней будет появляться  красивый шар.

Словесная игра «Какая елка?»

Ответы детей: нарядная, пушистая, колючая, стройная, необыкновенная, волшебная, сказочная (слайд - на каждый ответ детей на елке появляется красивый шар).

Воспитатель: Чем покрыты ветки у ели – иголками. Как называют иголки - хвоя. Большие, широкие ветви называют – еловыми лапами. Эти лапы не пропускают ветер, вьюгу, метель, поэтому в хвойном лесу прячутся птицы и звери.

Ель является для лесных жителей столовой и жилищем.

Почему столовой? Потому что птицы и животные питаются  семенами ели, Почему жилище? Потому, что птицы вьют гнезда на ели (сорока), в корнях ее медведь готовит себе берлогу.

Поиграем в игру «Закончи предложение».

Я начну предложение, вы закончите:

Я знаю, что у дерева есть …… (корни, ствол, ветви).

Я знаю, что ветви ели называю… (лапы).

Я знаю, что иголки у ели называются…. (хвоя)

Я знаю, что семенами ели питаются …. (птицы, белки)

Я знаю, что на Новый год наряжают…  (елку)

Воспитатель: Какую пользу для людей приносит ель? Ответы.

Сейчас давайте немного отдохнем.

Физминутка «Танцующая елка»

Воспитатель: Я знаю сказку о ели, которой хорошо жилось в лесу, хотите ее услышать?

Рассказывание сказки.

Шум ветра, на экране появляется большая елка и маленькая.

        - Весной на полянке, у мамочки ели, родилась дочурка маленькая елочка. Маленькой елочке хорошо в лесу. Вся природа радовалась появлению нового деревца, вокруг нее летали и пели птицы.

Прошло время, и маленькая  елочка  превратилась в лесную красавицу.

      И вот однажды в лес перед новогодним праздником пришел человек, чтобы срубить на праздник елку. Вдруг поднялся ветер, метель, и елочка заговорила человеческим голосом:

- Мы деревья тоже живые существа, нас нужно оберегать, а вы люди часто этого не понимаете.

      Человек задумался.

- Зачем губить елку? Пусть она растет на радость всем.

А для себя под новый год  я смастерю или куплю елку себе сам.

6. Практическая часть

Воспитатель: Сейчас внимательно посмотрите на свои руки, какие они: у мальчиков большие и сильные, у девочек нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все.

Предлагаю смастерить елочки своими руками, украсить их разноцветными шарами. Для этого вы пройдете за столы: мальчики пропустят вперед девочек, и займут места там, где темные клеенки, девочки – где светлые клеенки. Что находится на разносах?

Перед вами разносы, на разносах: ножницы, клей, салфетки, цветные полоски из бумаги. Как правильно нужно пользоваться ножницами? Как правильно нужно пользоваться клеем?

Правильно, молодцы, хорошо знаете правила безопасности.

Сейчас посмотрите внимательно, что вы будете делать:

Перед вами шаблон елки, цветные полоски, ножницы, клей, салфетки, клеенки. Берете цветную полоску, складываете ее гармошкой и вырезываете кружки – это будут новогодние шары. Затем на клеенку кладете свой шар, наносите клей и наклеиваете на елку.

Вот и получилась красавица, новогодняя елка.

Итог: 

-Какое дерево мы наряжаем на новый год?

-А откуда приходит к нам елка?

-Как встречают дети других стран новый год?

Рефлексия: Я была рада сегодняшней встрече с вами. И мне хотелось бы оставить вам в подарок вот эти красивые шары. Они разных цветов белые и синие. Если вам понравилось сегодняшнее путешествие – возьмите белый шар, если вы испытывали затруднения – возьмите синий шар. Эти шары повесите на елку, которую будете наряжать дома.

Конспект беседы для детей старшего дошкольного возраста                          «Новый год к нам идет»

Описание материала: данный материал может пригодиться в работе воспитателям, а также родителям. Беседа в доступной форме знакомит детей с историей праздника – Нового года, его традициями.
Цель: формировать элементарные представления о празднике - Новый год.
Задачи:
- познакомить детей с историей возникновения праздника, новогодними традициями;
- расширить представление о Дедушке Морозе;
- воспитывать желание поздравить родных (изготовить подарки) с Новым годом.

Ход:

Ребята отгадайте, о чем мы сегодня с вами будем разговаривать?
Что за праздник на дворе?
Все во льду и серебре,
Елка важная стоит,
От наряда вся блестит?
В гости Дед Мороз идет,
Наступает... Новый год

Новый год – наш самый любимый праздник, его любят все и взрослые и дети. В новогоднюю ночь все ждут чудо и волшебство.

Почему вы любите Новый год?
Новый год – это старый праздник, его празднуют уже давно. Давным – давно Новый год праздновали в начале весны 1 марта, потом Новый год стали праздновать 1 сентября, когда дети начинали ходить в школу.
Но 300 лет назад царь Петр 1 приказал встречать Новый год зимой 1 января.
Праздник всегда встречали ночью. Ровно в 12 часов ночи в Московском Кремле стреляли пушки, начинали звонить церковные колокола. Царь приказал, чтобы в домах ставили и наряжали елки, запускали фейерверки и дарили друг другу подарки.
Царь Петр 1 приказал всем на Новый год наряжать елки. Раньше елки наряжали конфетами, хлопушками, свечами, яблоками и сладостями.
Расскажите, а как вы наряжаете ёлку?
А кто нам дарит подарки на Новый год?
Правильно, Дедушка Мороз.
Появился он тоже давным-давно. Раньше его звали Морозко, Студенец или дед Трескун.
Он был не очень добрый и подарков не дарил. Насылал трескучие морозы. Следил за тем, чтобы люди топили печки и вовремя закрывали трубы.
А потом он подобрел, у него появилась внучка … (как зовут внучку?). Правильно Снегурочка.
А ещё у него есть волшебный Посох, с его помощью Дед Мороз творит волшебство. Как вы думаете, какое? (зажигает елочку, укрывает деревья…).
А какая же одежда у Деда Мороза? (шуба, валенки, шапка, варежки…)?
Ещё у Деда Мороза есть Мешок с подарками — считается, что он бездонный. Дед Мороз сам достает из него подарки, и никому его не доверяет.
На чем же передвигается Дед Мороз? (Дед Мороз передвигается пешком, или на санях, запряженных тройкой лошадей, а ещё он любит лыжи).
Живет Дед Мороз в ледяном домике в городе Великий Устюг (Вологодская область).
Там у него есть мастерская, где он работает весь год, делает ребятам новогодние подарки. И конечно же читает письма от ребят.
Итак, что же нужно сделать, чтобы встретить праздник - Новый год? (нарядить елку, приготовить подарки, написать письмо Деду Морозу, выучить стишок…).
Будем готовиться к празднику Новому году?

Беседа: «Приметы и поговорки о зимних месяцах» 

 Цель: Продолжать знакомить детей с народными приметами, поговорками.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и попробуйте отгадать, о чём она?
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. О чём эта загадка?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, эта загадка о времени года - зиме. Что вы знаете о зиме? Какая она бывает? Какие признаки зимы вы знаете, назовите их?
Ответы детей.
Воспитатель: У зимы, как и других времён года, есть 3 месяца. Каждый из трёх зимних месяцев непохож на другие.
Воспитатель: Как называется первый месяц зимы?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, декабрь.
Какие произошли изменения в декабре по сравнению по сравнению с осенними месяцами?
Воспитатель: Каких красок в природе стало больше?
Ответы детей.
В старину, в народе декабрь назывался «студень» и «стужайло». Как вы думаете, что означают эти слова?
Ответы детей.
Воспитатель: его так называют из-за зимней стужи и морозов, которые часто бывают в этом месяце, из-за того, что он землю промораживает, остужает. А ещё в давние времена декабрь назывался «хмурень».
Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, потому что в декабрь это хмурый месяц, сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.
Про декабрь говорят: «Декабрь год кончает, зиму начинает»
Декабрь начинает зиму. Реки и озёра скованы льдом.
Об этом месяце говорят: «Декабрь-глаз снегами тешит». Везде, на земле, на деревьях, на зданиях лежит снежное одеяло.
Декабрь начинает холодную зиму.
Воспитатель: Послушайте загадку и постарайтесь назвать второй зимний месяц.
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, это январь.
Воспитатель: Про январь говорят «Январь - году начало, зиме - серёдка»
Обычно, в январе стоят морозы. Холодно, метели надувают высокие сугробы.
Воспитатель: В январе вы были на новогодних каникулах, много отдыхали, гуляли на улице, в парке. В какие зимние игры и забавы вы играли? Какая погода была в январе?
Ответы детей. 
Воспитатель: Каких дней было больше?
Ответы детей. 
Воспитатель: Как вы думаете, почему январь называют самым лютым из всех зимних месяцев.
Ответы детей.
Воспитатель:Солнце в январе светит ярко, но оно не дает тепло,не греет.
Воспитатель: А как называется третий месяц зимы?
Ответы детей. 
Воспитатель: Февраль. Про февраль говорят: «Февраль переменчив: то январём потянет, то мартом проглянет».
Февраль - последний месяц зимы. Солнце всё чаще начинает выглядывать и пригревать.
Об этом месяце говорят: «Февраль силен метелью, а март капелью» или «Февраль придет – все пути занесет». Как вы понимаете эти поговорки?
Ответы детей.
Воспитатель: В феврале часто бывают метели и позёмки. Ветер поднимает снег, кружит его, образуются сугробы и заносы.
Есть такая поговорка: «Февраль солнце на весну поворачивает».
Всё выше поднимается солнце, ярче светит, больше греет. Становится заметное прибавление дня.
Как можно сказать про погоду в феврале? Расскажите, что изменилось с приходом февраля?
Ответы детей. 
Воспитатель: Что происходит со снегом, когда солнце начинает пригревать?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, снег начинает таять. Днем снег тает, а вечером, когда холодает, на снегу образуется ледяная корка или по-другому наст.На крышах зданий подтаивает снег,начинается капель. А когда подмораживает, то образуются сосульки.
Воспитатель: Ребята, а что Вам нравится зимой?
Ответы детей.
Воспитатель: О чём мы с вами беседовали?
Какие приметы и поговорки о зиме или зимнем месяце,вы запомнили?
Какая из них самая интересная?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, много интересного мы с вами сегодня вспомнили о зиме.

Беседа «Традиция празднования Нового года»

Цель: расширять представления детей об истории возникновения праздника, воспитывать уважение к традициям русского народа.

Ход беседы:
Как хороша новогодняя елка!
Как нарядилась она – погляди!
Платье на елке зеленого цвета,
Яркие бусы блестят на груди
Елка у нас высока и стройна,
Вечером вся засверкает она
Блеском огней, и снежинок и звезд,
Словно павлина раскрывшийся хвост!
Елка в кармашки свои золотые
Спрятала множество разных сластей
И протянула к нам ветки густые,
Словно хозяйка, встречает гостей.
Дерево лучше нигде не найдешь!
С елкой хорошей и праздник хорош!
О.Высотская
А все же, откуда появилась традиция отмечать праздник и наряжать елку? Новый год считается одним из самых любимых и веселых праздников. Мы ждем пушистого белого снега, нарядную и украшенную елку и Дедушку Мороза со Снегурочкой. Однако, не всегда наступление Нового года праздновали 1 января.
Наши далекие предки, восточные славяне, отмечали этот праздник весной – 1 марта, когда природа просыпается ото сна и оживает. А мы сейчас в этот период мы празднуем Масленицу.
После этого, период Нового года стали отмечать по православному церковному календарю – 1 сентября. В этот день царь задаривал своих слуг шубами, серебром и деньгами. В домах устраивались застолья – пекли пироги, блины, варили кисель.
1 января, праздновать Новый год в России начали в 1700 году – по указу царя Петра 1. Именно он приказал запускать в этот день фейерверки, стрелять из небольших пушек и ружей, пускать ракеты и зажигать огни, а также украшать дом ветками можжевельника и сосны. Люди не хотели ставить дома елки. Этот обычай царю пришлось вводить силой. А если не находил дома елки, сурово наказывал хозяина.
Сначала, их устанавливали не внутри дома, а во дворе, крепили на ворота и крыши. А уже позже появился обычай ставить новогоднюю елку, украшенную фонариками, цветами, лентами, конфетами и даже яблоками.
Обычай, наряжать под Новый год елку пришел к нам из Европы. Когда-то жители германских племен считали ель символом жизни и вечной молодости. Они были уверенны в том, что елка способна защитить дом от злых духов. Поэтому ее почитали, развешивали на ее ветках украшения и произносили заклинания. Все это происходило прямо в лесу. Затем елку стали устанавливали только в королевских и царских дворцах Франции, Германии, Англии и т.д. Только позже елка появилась в домах простых людей.
Так, постепенно россияне привыкли к обычаю наряжать елку под Новый год и делают это теперь с огромным удовольствием. А в наше время никто уже и не представляет себе новогоднего праздника без красавицы-елочки…

Беседа об истории праздника на Руси.

-Как вы думаете всегда ли праздник Новый год отмечали зимой?

В древней Руси Новый год отмечали 1 марта.

В начале весны пробуждается природа после зимнего сна, а значит наступает новый год и в жизни людей, готовившихся к посеву нового урожая.

Позже царь Петр I повелел отмечать Новый год 1 января.

В новогоднюю ночь устраивали народные гуляния, жгли костры, обменивались поздравлениями, устраивали фейерверки, запускали петарды, в каждом доме ставили елку или украшали дом еловыми ветками. Тогда же и появился Дед Мороз.

История Деда Мороза

Кто такой Дед Мороз? Дед Мороз – добрый волшебник.

Считалось, что Мороз живет в ледяной избушке в лесу и одаривает подарками тех, кто заглянет к нему на огонёк. Сейчас Дед Мороз живёт в Великом Устюге (Вологодская область).

Можно съездить к нему в гости или написать письмо, вот адрес:162340, Россия, Вологодская область, г. Великий Устюг, дом Деда Мороза.

История Снегурочки

Без Снегурочки трудно представить себе новогодний праздник. В русских сказках Снегурочкой или Снегурушкой зовут девочку, которую слепили из снега старик со старухой, а она весной растаяла, прыгнув через костер. Новогодняя Снегурочка – это внучка Деда Мороза, которая помогает ему дарить детям подарки и устраивать настоящий праздник.

Как наряжали елку наши предки

Самые первые новогодние игрушки были съедобными: сладости, яблоки, орехи. Потом появились ёлочные игрушки из ткани, соломы, цветных ленточек, а уже позднее - из бумаги и фольги. Стеклянные игрушки, настоящие новогодние шары стали делать только в XIX веке.

1. Истории празднования Нового года в других странах?

-Ребята, а вы знаете, как празднуют Новый год в других странах?

В Италии в новогоднюю ночь жители выбрасывают из окон старые вещи, даже мебель.

Итальянского Деда Мороза называют Баббе Натале. Но в эту ночь дети ждут не только Баббе Натале, но и кого-то ещё...

В эту ночь на волшебной метле прилетает добрая фея Бефана. Она открывает двери маленьким золотым ключиком и, войдя в комнату, где спят дети, наполняет подарками детские чулки, специально подвешенные к камину. Тому, кто плохо учился или шалил, Бефана оставляет щепотку золы или уголёк.

В Швеции перед Новым годом дети выбирают королеву света Лючию. Её наряжают в белое платье, на голову надевают корону с зажжёнными свечами.

Лючия приносит подарки детям и лакомства домашним животным: кошке — сливки, собаке — сахарную косточку, ослику — морковь. В праздничную ночь в домах не гаснет свет, улицы ярко освещены.

В Англии принято на Новый год разыгрывать представления для детей по сюжетам старинных английских сказок. Всю новогоднюю ночь уличные торговцы продают игрушки, свистульки, пищалки, маски, воздушные шары. Именно в Англии возник обычай обмениваться к Новому году поздравительными открытками.

Перед сном дети ставят на стол тарелку для подарков, которые им принесёт Санта Клаус, а в башмаки кладут сено — угощение для ослика.

Французский Дед Мороз — Пэр Ноэль — приходит в новогоднюю ночь и оставляет подарки в детских башмаках. Тот, кому достаётся боб, запечённый в новогодний пирог, получает титул «бобового короля», и в праздничную ночь все ему подчиняются.

В Голландию Дед Мороз приплывает на корабле и передвигается по улицам города на белом коне в сопровождении чернокожих подданных. Синтер Клаас любит весёлые розыгрыши и сюрпризы и часто дарит детям фрукты, игрушки, леденцовые цветы.

2. Подвижная игра.

-Какие зимние, новогодние игры вы знаете?

("Заморожу", "Снежки", "Не выпустим", "Два Мороза")

Предложить поиграть в любую игру на выбор.

Организация наблюдения в форме  экспериментальной деятельности

Тема: «Цветные льдинки»

          Цели:

• развивать у детей естественнонаучные и сенсорные представления;
• познакомить детей с агрегатным состоянием воды – льдом;
• экспериментальным путем получить темную и светлую красную воду (темную  и светлую синюю воду и др.);
• упражнять в словесном обозначении оттенков (темно-красный, светло-красный, темно-синий, светло-синий и др. оттенки);
• изготовить цветной лед и украсить ими постройки на прогулочной площадке.

Ход занятия:

(В группе дети экспериментальным путем получают темную и светлую красную, синюю, зеленую воду. Воспитатель  предлагает узнать, что будет с цветной водой,  если вынести ее на улицу).      

- Ребята, сегодня мы с вами экспериментальным путем получили цветную воду. Какого цвета вода в ваших бутылках. (Темно-красная и светло-красная, темно-синяя и светло-синяя, темно-зеленая и светло-зеленая).

- Давайте разольем воду в формочки: прозрачные пластиковые стаканчики и в формочки из-под  шоколадных конфет.

-Какого цвета вода в формочках?

-Как вы думаете, что с ней станет на морозе?

-Что же стало с водой в формочках?  (Она замерзла -  получился лед)

-Какого цвета получился лед в формочках?

-Давайте рассортируем льдинки по цвету в  шесть ведерок  в соответствии с цветовыми условными обозначениями.

- Что же нам делать с льдинками: возьмем с собой или оставим на участке до следующей прогулки?  (взять в группу, после сна проверить).

-Ребята, посмотрите, куда пропали льдинки? (Они растаяли,  и образовалась вода)

(На следующий день воспитанники снова изготавливают воду двух-трех  других цветовых оттенков  (по выбору детей) и делают льдинки).

-  Какого цвета вода получилась у вас сегодня?

-Давайте из нее мы опять сделаем разноцветные льдинки, а потом соберем ледяные бусы и выложим красивый узор.

(Воспитатель на прогулке организует закрепление названия новых оттенков и проводит игровые упражнения «Собери бусы», «Выложи узор»)

Примечание: После занятия по ознакомлению с разновидностями эталонов цвета, где дети учатся получать три оттенка любого цвета, на прогулке проводится аналогичная работа по получению разноцветных льдинок и закреплению словесных обозначений трех оттенков цвета: «темный», «светлее», «самый светлый».

Кроме игр с льдинками и игровых упражнений на составление светлотных рядов (от самого светлого до темного и наоборот), воспитанникам  предлагается украсить льдинками бордюры своего участка или снежные постройки.

ФОНОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

«Вьюга»

«Метель»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игра «Дед Мороз раздает подарки»

Чему учится ребенок: образовывать слова при помощи суффиксов; согласовывать имя существительное с прилагательным в роде и числе.

Оснащение: игрушечный Дед Мороз; елочные игрушки; две игрушечные грузовые машины (большая и маленькая); сюжетная и предметные картинки (см. приложение, рис. 7).

Ход игры: подготовьтесь заранее к игре. Подберите елочные игрушки, одинаковые по фактуре и цвету, отличающиеся только по величине.

Предложите малышу поиграть. Поставьте перед ним две машины – большую и маленькую. Попросите его назвать величину каждой машины.

Спросите, как можно ласково назвать маленькую машину (машиночка, машинка). Предложите ребенку сложить подарки в машину. Большие подарки - в большую машину, маленькие  - в маленькую машинку.

Усложнение возможно за счет смены условий задания: сложи большие подарки в маленькую машину, а маленькие - в большую и т.д.

Предложите ребенку назвать ласково подарки из маленькой машины: куколка, конфетка, мячик.

Повторите игру, используя картинки.

Игра «Собери елочные игрушки»

Чему учится ребенок: различать основные цвета; правильно их называть, согласовывать существительное с прилагательным в роде.

Оснащение: сюжетная и предметные картинки (см. приложение, рис. 8).

Ход игры: подготовьтесь к игре заранее. Вырежьте елочные игрушки и разложите их на елке на сюжетной картинке.

Предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Спросите: «Что делают дети?» (снимают игрушки с елки) «Куда они складывают елочные игрушки?» (в коробки).

Попросите ребенка назвать цвет каждой коробки (синяя коробка и красная коробка). Следите за тем, чтобы он согласовывал имена существительные с прилагательными в роде.

Предложите ребенку помочь детям сложить елочные игрушки в коробки. Попросите его переложить лежащие на елке игрушки на соответствующие нарисованные коробки. Поставь условие: «Игрушки красного цвета нужно сложить в коробку такого же, красного цвета».

Усложнение возможно за счет увеличения количества вариантов выполнения задания: игрушки красного цвета – в синюю коробку, игрушки синего цвета – в желтую коробку, в каждую коробку – по одной игрушке каждого цвета.

Когда ребенок выполнит задание, предложите ему рассказать, какие игрушки и какого цвета он «сложил» в коробку.

Игра «Длинный – короткий»

Чему учится ребенок: различать величину предметов; правильно ее называть (длинный, короткий); согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.

Оснащение: сюжетная и предметные картинки (см. приложение, рис. 9).

Ход игры: покажите ребенку сюжетную картинку. Предложите ему помочь Снегурочке нарядить две новогодние елки (высокую и низкую).

Рассмотрите вместе предметные картинки с изображением елочных украшений. Попросите малыша назвать их. Предложите ему определить величину каждого предмета и назвать ее (длинные бусы – короткие бусы, длинная цепочка – короткая цепочка, длинная гирлянда – короткая гирлянда).

Предложите малышу помочь Снегурочке – провести линию цветным карандашом от длинных елочных украшений к высокой елке, а от коротких елочных украшений – к низенькой елочке.

Игра «Что в мешке?»

Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные с предлогом «в»; соотносить числительное «один» и наречие «много» с количеством предметов.

Оснащение: игрушечный еж; красиво украшенный мешочек с подарками.

Ход игры: положите мешочек с новогодними подарками на спинку ежа. Возьмите игрушку и «ведите» ее по столу (или полу). Имитируйте мелкие шаги ежика (постукивайте игрушкой по столу или полу в быстром ритме). Можно сопровождать действия приговариванием звукоподражаний: «Уф-уф-уф».

Прочитайте рифмовку:

Еж колючий шел по лесу,

Нес мешочек с интересом.

Инте-, инте-, интерес,

Кто в мешочек тот залез?

Предложите ребенку вытащить из мешочка все находящиеся в нем предметы. Попросите его разложить их на столе (или полу) и назвать каждый предмет.

Попросите ребенка помочь ежику сложить (обратно) в мешочек новые подарки.

Игра «Угадай-ка» при помощи «Волшебного мешочка»

Положите на столе перед ребенком два предмета-подарка. Например, конфету и бантик (для любимой сестры). Попросите малыша закрыть глаза. В это время спрячьте в мешочек один из предметов. Попросите ребенка открыть глаза и внимательно посмотреть на оставшийся предмет. Предложите ему вспомнить и сказать, что вы спрятали в мешочек.

Предоставьте ребенку возможность проверить правильность своего ответа: заглянуть в мешочек, вытащить из него спрятанный предмет, назвать его  сказать, где он находился. (В мешочке).

Игру можно начать с двух предметов, постепенно увеличивая количество спрятанных в мешке игрушек до пяти.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

 «Новый год»

Наступает Новый год! (хлопаем в ладоши)

Дети водят хоровод.  (кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь-наружу )

Висят на елке шарики, (поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)

Светятся фонарики. (изображаем фонарики)

Вот сверкают льдинки, (сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)

Кружатся снежинки. (легко и плавно двигать кистями)

В гости дед Мороз идет, (пальцы шагают по коленям или по полу)

Всем подарки он несет. (трем друг об друга ладони)

Чтоб подарки посчитать,

Будем пальцы загибать: (хлопаем по коленям или по полу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, а затем меняем)

1, 2, 3, 4, 5, б, 7, 8, 9, 10. (по очереди массажируем каждый палец)

«Зимняя прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. ("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, ("Лепим" комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались, (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)

Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

«Снежный ком»

Взяли дети белый ком,

Лепить будем снежный дом

(движения, изображающие лепку снежков)

Мы польем его водой,

 Домик будет ледяной

(«плескать» ладонями воду)

Ком за комом мы кладем,

(ставить кулачок на кулачок)

Вот и вылепили дом

(нарисовать в воздухе ладонями домик)

«Ёлочка»

Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)

Что за чудеса случились

Этой ночью новогодней.

Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы) 

А увидели парад:

В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга) 

Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза) 

А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши) 

Пушистая, в иголочках.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Мимические упражнения

Выразить свое состояние и настроение в разное время зимы: мы радуемся первому снегу, ежимся от холодного ветра, нас пробирает дрожь до самых костей в морозную, студеную погоду.

Передать гневную интонацию деда Мороза.

Дед Мороз проспал в постели, Встал, сосульками звеня: — Где вы, вьюги и метели? Что не будите меня?

Выразить мимикой, жестами и движением настроение и действия Зимы. Вот Зима-волшебница нарядила деревья и кусты в белые одежды, усыпала блестками и серебром землю. А вот сердитая Зима-старуха, заморозила птиц, людей и зверей, сковала реки льдами и т. д.

Упражнения для щек и губ

Снеговики радуются снегу и морозу. 
Надуть щеки. Веселое выражение глаз.
Грустные снеговики весной. 
Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.

Упражнения для языка «Сосулька»

Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»).

Санки-ледянки. 
Сделать язык «чашечкой».

Горка для спуска. 
Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

Саночки. 
Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

Ураганный ветер открывает и закрывает форточку. 
Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка

Развитие речевого дыхания и голоса
Вьюга.

Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой ягой. 
Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.) 
Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.) 
Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.) 
Стонут березы: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.) 
Шумят ели: «Ш-ш-ш-П1-Ш-П1». 
Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с».

Речевая зарядка

Мороз колдует.
Разыграйтесь-ка, метели! 
Гнитесь ниже, сосны, ели! 
Все, что есть в моем лесу, 
Я засыплю, занесу!

Психогимнастика. Пластические этюды

Обыгрывание ситуации «Новый год». Изобразить Деда Мороза и Снегурочку, идущих на елку. 
Показать: разные звери встречают Новый год.

Пластические этюды

Зимние забавы. 

Изобразить: вы катаетесь на коньках, играете в снежки, лепите снежную бабу, везете на санках малышей, ходите на лыжах.

Изобразить зимующих птиц: дятла, ворону, высиживающую птенцов, и замерзшего воробья.

Изобразить зверей в зимнее время: зайчика, притаившегося под кустом; лису, прислушивающуюся к шороху мышки под снегом; голодного волка; спящего медведя; белочку, нашедшую свою кладовую, и др.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

«Новый год» 

У всех Новый год,
И у нас Новый год.

(Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.) 
Возле ёлочки зелёной

Хоровод, хоровод. 
К нам пришёл Дед Мороз.

(Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс!

 (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,—

(Делают шаг с притопом, одновременно хлопают)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс.

(Шагаем на месте) 

«Елка» 

Горит огнями елочка, под нею тени синие, (Поднимаем руки вверх)
Колючие иголочки, как будто в белом инее. (Опускаем через стороны, вниз)
Огни на елке яркие повсюду зажигаются. (Наклоны вправо, влево)
Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются. (Ходьба на месте, улыбка)

«Зимой» 

Мы погреемся немножко, (Натираем плечи)
Мы похлопаем в ладошки, (Хлопаем в ладоши)
Ножками потопаем (Топаем на месте)
И себя похлопаем. (Хлопаем по коленям)

Конспекты НОД

Конспект НОД по лепке в старшей группе «Снежинка» (пластилинография)

Программные задачи

Образовательные: формировать целостную картину мира, повторить приметы зимы, закрепить знания о том, что такое снег; продолжать учить детей приемам лепки, в частности рисованию пластилином: умению отщипывать небольшие кусочки, раскатывать их в колбаски, лепить их к основе.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, чувство формы, устойчивое внимание, память, мышление; развивать умение отвечать на вопросы; развивать творческие способности, давать возможность каждому ребёнку проявлять самостоятельность в выполнении работы; развивать и обогащать словарный запас детей.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к работе с пластилином; вызывать положительный, эмоциональный настрой от результатов своего труда.

Материалы и оборудование: иллюстрации  зимних пейзажей,  снежинках, стеки, доски для лепки, пластилин, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята, я хочу вам загадать загадку. Послушайте внимательно:

Снег на полях,

Лед на реках,

Ветер гуляет,

Когда это бывает?

- Правильно, зимой. Зима – это удивительное время года! Давайте посмотрим на картинки. (Разглядывание пейзажных картин с обсуждением)

Воспитатель: -Когда наступает зима, снег ложится на землю и приходят настоящие морозы. Послушайте, как обращается к зиме поэт П. А. Вяземский:

Здравствуй, в белом сарафане

Из серебряной парчи!

На тебе горят алмазы,

Словно яркие лучи

Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица – душа,

Белоснежная лебедка,

Здравствуй, матушка - зима! (Обсуждение стихотворения)

Воспитатель: - Ребята, а что изменилось в природе с приходом зимы? Назовите признаки зимы. (Погода стала морозной и холодной. Снег выпал. Замерзание почвы и водоемов. Дни короткие, ночи длинные. Стало мало птиц, исчезли насекомые. Растения спят. Животные меняют окраску. )

- Какими стали осадки зимой по сравнению с осенними дождями? (Зимой осадки выпадают только твердые: снег, крупа, изморозь.)

Воспитатель: - Ребята, а давайте поиграем.

Физкультминутка «Зима».

Наконец пришла зима. (Разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (Складывают руки над головой в виде крыши. )

Снег на улице идет, (Поднимают и медленно опускают руки.)

Дворник улицу метет. (Покачивают опущенными руками влево-вправо.)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают перед собой.)

Пишем на катке круги, (Убирают руки за спину, поворачиваются кругом.)

Ловко бегаем на лыжах (Выполняют движения руками, как при ходьбе на лыжах.)

И играем мы в снежки. (Выполняют движения, имитирующие метание. )

Воспитатель: - Молодцы! Итак, зимой осадки бывают твёрдые – в виде снега. А что же такое снег? (Ответы детей)

- Снег - признак настоящей зимы. Он образуется при замерзании маленьких дождевых капель. Снег падает с неба в виде замёрзшего дождя. Снег - холодный, белый и пушистый. Он состоит из отдельных снежинок, похожих на шестиконечные звёздочки.

Снежинки образуются точно так же, как и капельки дождя: из морей и океанов вода испаряется и поднимается на небо, там она остывает и собирается в капельки. Когда очень холодно, капли воды замерзают в кристаллики льда. Они выпадают на землю в виде снега. Растаявший снег испаряется или стекает в ручьи, откуда снова начинает свой путь на небо.

- Давайте посмотрим, как образуются снежинки и какими они бывают красивыми. (Просмотр видеоролика с обсуждением)

Воспитатель: - Ребята, а хотите, чтобы у вас была своя снежинка, причём не тающая? Тогда давайте слепим её из пластилина. Но сначала поиграем, разомнём ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла. (Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме шара – туча)

Вдруг из тучи над землей (Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны)

Полетел снежинок рой. (Поворачивать кисти, медленно опуская руки – снежинки летят)

Ветер дунул, загудел. (Подуть на кисти рук)

Рой снежинок вверх взлетел. (Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращая ими – снежинки летят)

Ветер с ними кружится, (Вращать кистями, попеременно скрещивая руки – снежинки кружатся)

Может быть, подружится.

- Итак, вам нужно будет взять пластилин, отщипывать от него маленькие кусочки, раскатывать их в тонкие колбаски. Затем колбаски прилепить к контуру снежинки. Не забудьте про стеки, если колбаска получилась слишком длинной. Задание понятно? Тогда проходим за столы и приступаем!

Итог

- Ребята о чем мы сегодня беседовали? Что нового вы узнали?

 –Молодцы , ребята!

Конспект НОД по рисованию в старшей группе                                      «Новогоднее волшебство»                                    

Рисование с элементами бумажного конструирования.

Подготовила и провела: воспитатель, Кропивянская Е. В.

Цель: Изготовление новогоднего сувенира, подарка к Новому году.

Задачи:

- формировать умение детей видеть красивое в простых вещах;

- совершенствовать навыки работы с клеем, ножницами, гуашью;

- развивать творческое воображение, умение составлять художественные композиции;

- развивать фантазию, стремление к творчеству,

мелкую моторику рук через изготовление поделки;

- воспитывать чувства любви и внимания к близким людям.

Материалы:  шаблон круга (шар,ножницы, клей-карандаш, гуашь, кисти, стаканчики-непроливайки, салфетки, цветная бумага, готовый образец. 

Ход занятия.

Организационный момент.:

Воспитатель:

- Ребята,сегодня наше занятие я хочу начать с того, что каждый из присутствующих поздоровается друг с другом по правилам.

(Дети и взрослые по сигналу начинают хаотично двигаться по комнате и

здороваться со всеми, кто встречается на их пути. Здороваться надо

определенным образом:

1й хлопок – здороваемся за руку;

2й хлопок – здороваемся плечиками;

3й хлопок – здороваемся спинками.)

- Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь оно у вас сохранится до конца занятия.

- Ребята, очень скоро наступит праздник, которого ждут и дети, и взрослые. Какой это праздник? (Ответы детей)

- А главный символ Нового года это? (Ответы детей)

- Ребята, а что принято дарить своим родным, близким, друзьям на новый год? (ответы детей).

- Верно, ребята. Среди многих подарков, чаще всего дарят новогодние сувениры. Это может быть сувенир, изображающий символ наступающего года, это может быть сладкий сувенир, это может быть сувенир, сделанный своими руками. А мы с вами знаем, что подарок, сделанный своими руками – это самый дорогой, самый ценный и самый приятный подарок, потому что в него вложили частичку своей души, своего сердца, своей любви, с которой он был сделан.

- Вот и мы с вами сегодня попробуем сделать новогодний сувенир своими руками, который вы потом сможете подарить маме или папе, а может быть сестренке или братишке, или бабушке с дедушкой…

- А занятие наше называется «Новогоднее волшебство». Его-то мы и будем с вами делать. (Показываю образец готовой поделки)

Основная часть.

Рассказ воспитателя.

Точно неизвестно, где и когда появился первый снежный шар, но создавать их начали во Франции в XIX веке. Достаточно встряхнуть это удивительное чудо, повернуть заводной механизм,и миниатюрный мир под стеклянным куполом оживет: закружатся снежные хлопья, зазвучит волшебная мелодия. (Показываю шар)

А ещё, согласитесь, ни один сувенир не ассоциируется с Новым годом так естественно, как Шар со снегом! Ведь каждый из них – это маленькая жизнь, наполненная радостью, вдохновляющая своей сказочной гармонией внутреннего пространства, которую приятно наблюдать на своём рабочем столе, книжной полке. Но украшения из стекла довольно долгое время были дорогостоящими, и поэтому домашние поделки продолжали оставаться любимым и полезным семейным занятием. Это были игрушки из скорлупы, цветной бумаги, картона, ваты, теста в форме сердечек, птиц, зверей, колокольчиков, снеговичков, причудливо испеченное песочное печенье, посеребренные и позолоченные шишки.

Сегодня мы будем изготавливать Новогодние сувениры по мотивам Снежного шара. Конечно же воды в наших сувенирах не будет, но некоторое сходство всё же есть. Мы нарисуем снежный шар. В нашем шаре тоже будет снег, а еще внутрь шара мы поместим веселого новогоднего снеговичка.

Физминутка.

Посмотрите на шар и скажите, что вам понадобится для его изготовления.

На столе лежит всё необходимое для шара. Но сначала разомнём наши пальчики.

Наступает Новый год! хлопаем в ладоши

Дети водят хоровод. кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты

Висят на ёлке шарики. поочередно соединяем пальцы обеих рук, образуя шар

Светятся фонарики. фонарики

Вот сверкают льдинки сжимать и разжимать кулаки

Кружатся снежинки легко и плавно двигать руками

В гости Дед Мороз идёт пальцы шагают по воздуху

Всем подарки он несёт трём друг об друга ладони

Чтоб подарки посчитать,

Будем пальцы загибать

Практическая часть

Вот теперь вы готовы к работе. Приступим. Я буду показывать, а вы повторяйте за мной.

Некоторые дети выполняют самостоятельно, другим помогаю.

Этапы работы:

1. На картоне белого цвета вырезаем по шаблону круг (шар, вырезаем его. Из белого же картона вырезаем полоску шириной 5-7 см (для подставки) и склеиваем эту полоску, чтобы получилось кольцо-подставка.

2. «шар» закрашиваем гуашью синего или цвета.

3. Пока шар подсыхает, декорируем подставку. При помощи фигурного дырокола делаем полоску из цветной бумаги с ажурными дырочками (в зависимости от рисунка дырокола, у нас это был дырокол с рисунком маленького человечка, похожего на снеговичка). Ажурную полоску приклеиваем на полоску белого картона посередине.

4. На шаре рисуем гуашью снеговика (показываю на образце, сугробы внизу и снежинки.

5. в полоске-подставке делаем по бокам небольшие прорези, в которые вставляем наш готовый шар.

Итог занятия.

- Ребята, вам понравилось делать подарок-сувенир своими руками?

Вы все очень хорошо потрудились, у всех получились замечательные шары. Подумайте, кому вы подарите свой новогодний шар. До новых встреч в нашей

мастерской.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе                                      «Еловые веточки»           вариант 1                        

Задачи. Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблю-дения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе "глаз-рука". Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).

Предварительная работа. Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Знакомство с натюрмортом как жанром изобразительного искусства и его специфическими особенностями. Рассказ воспитателя о рождественском венке (см. занятие по ознакомлению с окружающим миром).

Материалы, инструменты, оборудование. Две-три композиции с еловыми ветками на выбор (с новогодней игрушкой, шишкой, мишурой); поздравительные открытки хорошего качества (новогодние и рождественские) с изображением ёлочек, еловых веток, рождественских венков; настенный перекидной календарь со страничкой «декабрь»; листы бумаги белого цвета или слаботонированные (светло-голубые, светло-жёлтые, нежно-розовые, нежно-сиреневые и пр.); простые и цветные карандаши, гелиевые ручки, фломастеры, пастель для свободного выбора материалов детьми.

Форма организации занятия. Дети распределяются на группы и садятся возле избранного натюрморта, чтобы хорошо его видеть

Содержание занятия.

Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение о новогодней ёлке или новогоднем празднике. Два-три ребёнка по своему желанию декламируют отрывки из стихов или из праздничного сценария.

Затем воспитатель показывает детин красивые поздравительные открытии (новогодние, рождественские, предлагает полюбоваться и рассказать, для чет нужны праздничные открытки, как они выглядят, что с ними делают и зачем, какие слова пишут родным и близким людям - с чем поздравляют, чего желают Особое внимание обращает на открытки, изображающие еловые ветки с игрушка ми или запорошённые снегом и рождественские венки. Уточняет представление а том, что символизирует рождественский венок, как его делают, где и когда размещают. Подводит детей к обобщению понятия «венок» (что называют венком, какой он формы, из каких элементов может состоять, на что похож или что ещё напоминает, можно ли сравнить его с хороводом).

Предлагает смастерить своими руками рождественский венок для украшения группы к зимним праздникам. Предлагает обсудить варианты способов изготовления такого венка. Комментирует ответы детей и предлагает простой способ, которым можно всем вместе изготовить красивый, нарядный венок.

- Сейчас каждый из вас нарисует еловую веточку - с шишками или новогодними игрушками. Для рисунков подготовлена вот такая бумага - одинакового размера, но разного цвета. Обычно на занятиях вы подбираете материал по своему желанию. Но сегодня нам с вами надо договориться о том, чтобы листы бумаги были одного размера и одинаково размещались во время рисования (горизонтально). Одинаковый размер бумаги нужен для того, чтобы из них можно было составить общую композицию - рождественский венок, вот так (показывает, каким образом будет составлен рождественский венок, если рисунки будут разного размера, будет не красиво.

Вспомните, как мы с вами договорились разместить листы бумаги? Почему именно так? (Ответы детей.) Что мы будем рисовать? Да, еловые веточки. Они длинные и «смотрят» не вверх, а в сторону, поэтому лист лучше положить горизонтально - по длине (показывает). Для того, чтобы из отдельных веточек получился красивый венок, нам нужно договориться и о том, как*лучше разместить ветку на листе бумаги: вот так (от середины левой боковой стороны) или вот так (из уголка по диагонали) - см. рисунок. Какой способ мы с вами выберем? (Дети выбирают один из двух предложенных вариантов.)Примечание: дети, у которых ведущая рука - левая, (левши) рисуют не слева направо, а наоборот. Затем воспитатель показывает натюрморты с еловыми ветками, предварительно скрытые ширмой, и предлагает детям рисовать с натуры, как это делают настоящие художники. Дети выбирают те натюр-морты, которые им понравились больше всего, садятся возле них и начинают рисовать сухими художественными материалами - фломастерами, цветными карандашами, пастелью, гелиевыми ручками.

После занятия. Индивидуальные детские работы размещаются по кругу, образуя коллективную праздничную композицию «Рождественский венок» (см. рисунок). Эта композиция может украшать группу, музыкальный зал к новогоднему утреннику, холл детского сада или представлять собой основу для новогодней поздравительной газеты. Создание оригинальной композиции из бумажных листьев, веток и цветов «Рождественский венок».(Внимание! Это занятие будет проводиться со всеми детьми в подготовительной к школе группе; в старшей возрастной группе такую композицию воспитатель может составить с небольшим количеством детей в самостоятельной художественной деятельности).

1. Из плотной ткани или цветной бумаги вырежем красивые цветы, края которых по срезу смажем клеем, чтобы не ворсились и не обсыпались. В серединки цветов вошьём красивые яркие пуговицы или бусины

2.Приготовим основу для рождественского венка: свернём проволоку в кольцо диаметром 20-30 см., накрутим на него старые газеты и закрепим их скотчем; обмотаем основу гофрированной бумагой зелёного или белого, синего, фиолетового цвета.

3. Распределим цветки на венке и закрепим нитками (пришьём, привяжем, прикрепим скотчем).

4. Вырежем листья цветов.

5. Вырежем еловые веточки: полоски или прямоугольники зелёной бумаги сложим пополам и надрежем «бахромой», не доходя до сгиба. На сгиб уложим мягкую проволоку. Сформируем еловые веточки - расправим иголки в разные стороны, чтобы они стали пушистыми, и слегка изогнём, чтобы они казались гибкими.

6. Закрепим листочки и еловые веточки так, чтобы они свободно свисали с венка или приподнимались над ним.

Конспект НОД по Художественно-эстетическому развитию

Вариант2

Тема: Рисование с натуры. «Еловые веточки» (зимний венок)

Интеграция ОО: художественно – эстетическое, познавательное развитие.

Форма работы: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Задачи: Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе "глаз-рука". Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).

Материалы: композиции с еловыми ветками на выбор (с новогодней игрушкой, шишкой, мишурой); поздравительные открытки хорошего качества (новогодние и рождественские) с изображением ёлочек, еловых веток, рождественских венков; листы бумаги; простые и цветные карандаши, фломастеры, пастель.

Ход НОД

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Зимний лес»

Программное содержание:

• Продолжать учить рисовать зимний пейзаж, используя для создания выразительного образа разные изобразительные материалы и техники рисования (восковыми мелками, краски);выполнять изображение в определённой последовательности

• Закреплять представления детей о времени года – зиме: сказочная, волшебная, пушистая, морозная, суровая, звонкая, метельная, радостная.
• Развивать самостоятельность, инициативность, индивидуальность, чувство ритма и композиции, активизировать творческие проявления детей.

• Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа:

Познавательные беседы о времени года - зима;

Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий по теме.

Чтение стихотворений о зиме.

Наблюдения за деревьями, снегопадом.

Материал и оборудование: Выставка репродукций, иллюстраций с изображением зимних пейзажей; белая гуашь, восковые мелки, кисти, листы бумаги формата А4; банки с водой, салфетки, музыка А. Вивальди «Времена года».

Ход НОД.

- Ребята, сегодня к нам в группу залетела снежинка. Не простая снежинка, а с загадкой. А вы любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте:

Замела я всё вокруг,

Прилетев из царства вьюг.

Осень, лучшую подружку,

Я отправила на юг.

Я морозна и бела

И, на долго к вам пришла. (Зима)

-Ребята, а какая зима бывает? (сказочная, волшебная, пушистая, морозная, суровая, звонкая, метельная, радостная).

- Правильно. Зимушка-зима всегда очаровывает своей красотой и каждого человека превращает в волшебника. А поэты, художники и композиторы чувствуют зиму и её настроение, и своё восхищение о зиме передают нам: поэты – в словах, композиторы – в звуках, художники – в красках. Послушайте, какими замечательными словами о зиме говорит русский поэт Ф. Тютчев:

Чародейкою зимою, околдован лес стоит.

И под снежной бахромою, неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой -

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой.

Солнце зимнее ли мечет

На него свой луч косой -

В нём ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.

- Сегодня я приглашаю вас отправиться на прогулку в зимний лес! А вы идти со мной готовы? (Да) .

- Давайте оденемся потеплее (дети выполняют движения, имитирующие одевание, закроем глаза, а на счёт пять откроем (Дети закрывают глаза, и считают) .

- Ребята, обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вы видите. Какие они по высоте? Какого цвета у них кора? Заметили ли вы, ребята, среди сугробов небольшие кустики? Посмотрите, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении:

Намело, навьюжило

Все деревья в кружеве

Снег на соснах

На кустах

В белых шапках ели

И запутались в ветвях

Буйные метели (Н. Гончаров)

- Давайте пройдём дальше по тропинке, перейдем по запорошенному льду через ручей. Поднимите голову, посмотрите, какие высокие сосны вокруг нас! Кого они напоминают? (Высказывания детей). Остановимся около этих лесных красавиц-елочек. Как вы думаете, какое у них настроение? (Предположения детей). Хорошо ли им здесь? Почему? (Дети высказываются)

-Ребята, а как себя нужно вести в лесу? Почему? (ответы детей).

- А вот на этой заснеженной полянке, мы немножко отдохнём.

Физминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)

Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.)

Слева елка на нас глядит

Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом)

И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх).

Как красивы они!

В лесу красота и покой, (разводят руки в стороны)

А нам пора уже домой (шаги на месте).

- Ну что ж, нам пора прощаться с лесом.

Лес волшебный, до свидания!

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес!

- Закроем глаза и возвращаемся обратно. Раз, два, три…. Все на месте? (Да). Раздеваемся, отряхиваем снег, греем руки.

- Ребята, вам понравилась наша прогулка? (Да). И мне очень понравилось!

- А что бы она нам запомнилась надолго, я предлагаю вам стать художниками пейзажистами и нарисовать зимний сказочный лес. Вы согласны? (Да) .

- Сегодня при выполнении работы мы с вами будем использовать два совершенно разных по своим свойствам изобразительные материалы: восковые мелки – при изображении деревьев и кустарников и белую гуашь при изображении снега.

Дети работают под музыку Вивальди "Времен года"

Изображение деревьев (напоминаю, что деревья бывают разные и ветки растут по разному вверх и вниз)-рисуют восковыми мелками. В лесу растут не только деревья, но и кустарники. Чем отличаются деревья от кустарников (ответы детей).

Изображаем снег - рисуют гуашью и поролон. Проводится оказание помощи в процессе рисование, похвала, индивидуальный подход к каждому ребёнку, предложение идей для рисования.

Заключительный этап.

Работы выставляются на стенд и проводится их анализ. Анализ работ:

- Ребята, посмотрите какой зимний лес у каждого из вас! - Посмотрите, какие чудесные зимние пейзажи получились! На них лес словно сказочный, волшебный, чудесный, великолепный! У каждого получился свой, неповторимый пейзаж. Как красиво вот здесь изображены деревья, они нарисованы стройными и все запорошенными снегом. А вот здесь деревья выглядят величественно и сказочно.

Конспект НОД конструирование из бумаги в старшей группе «Снеговик»

Цель: Изготовить с детьми снеговиков из цветной бумаги и картона.

Задачи;

Образовательные: Учить детей из прямоугольника, путем склеивания получать цилиндр, вырезать по шаблону части для снеговика, закрепить приемы работы с ножницами.

Развивающие: Развивать умения самостоятельно украшать изделие, соблюдать пропорции, конструктивные способности детей.

Воспитательные: Воспитывать любовь к зимней природе, интерес к новогодней тематике.

Материалы: белый картон, цветная бумага, фломастеры, шаблоны снеговика, простые карандаши, клей, ножницы.

Ход занятия: (Стук в дверь). Входит снеговик.

Снеговик: Здравствуйте ребята, вы узнали меня?

Загадка: Друг на друге три шара (показывают шары руками)

Их скатала детвора (Дети гладят себя по голове)

На последок очень ловко, прилепили нос морковку (поочередно дотрагиваются указательными пальцами до носа,

Не, почем ему мороз (грозят пальцем,

Аж, вспотел морковный нос,

И к метелям он привык (Дети выполняют круговые движения кистями рук,

Кто же это?

Да, все верно я снеговик. А, пришел я к вам за помощью, дед Мороз поручил мне приготовить для ребят подарки, а я один не справляюсь, мне нужны помощники. Вы, мне поможете? Хорошо, для начала мы с вами поиграем, чтобы вы не заскучали.

Дидактическая игра «Найди варежке пару».

Цель: Учить детей находить предметы по сходному признаку.

(Под музыку дети двигаются по группе, на слова раз, два три пару найди, дети должны найти пару рукавичке.)

Снеговик : Ребята, а как вы думаете из чего сделан снег? Все верно из разных снежинок, посмотрите у меня есть разные снежинки, и большие и маленькие, давайте найдем самых маленьких, а теперь самых больших, и средних, построим ряд от самой большой до самой маленькой, от самой маленькой до самой большой.

Дидактическая игра: «Снежинки»

Цель: Закрепить понятия большой и маленький, учить строить логические цепочки.

Снеговик: Ребята, вы молодцы, мы с вами поиграли а теперь за дело, помогите мне изготовить друзей снеговиков, чтобы мы могли помочь Деду Морозу вовремя собрать подарки для ребят.

Ход работы:

Воспитатель: Ребята , присаживайтесь за столы. Приступим к созданию снеговика , для этого нам необходимо :

• обвести простым карандашом шаблон снеговика и ведра, все это вырезать;
• вырезать шарфик, «ветки» для ручек снеговика ;
• приклеить ведро на голову снеговику, шарфик, «ручки-веточки»;
• нарисовать глазки и нос-морковку снеговику ;

Воспитатель:Вот и готов наш снеговик!

Снеговик: Ой, ребята спасибо вам большое, теперь мы обязательно успеем приготовить подарки для ребят. За ваши труды, я сыграю с вами в игру.

Физминутка «Снеговик»

Раз – рука, два – рука (дети вытягивают одну руку, затем – другую)

Лепим мы снеговика (имитируют лепку снежков)

Мы скатаем снежный ком - (ладонями делают круговые движения по бедрам)

Вот такой, (разводят руки в стороны, показывая какой большой)

А потом поменьше ком (растирают ладонями грудь)

Вот такой (показывают величину кома меньше)

А наверх поставим мы (поглаживают руками щечки)

Маленький комок (соединяют пальцы рук вместе, показывают маленький ком)

Вот и вышел снеговик.

(ставят руки в бока, повороты влево – вправо)

Очень милый толстячок! (Имитация ходьбы с боку на бок).

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы. Ведь эта поделка может украсить любой праздник и поднять всем настроение. Спасибо вам за работу, все складываем на свои места, а наших снеговиков мы отправим на нашу полочку.

Новогодние стихотворения

Возле елки посижу,
Посмотрю в окошко
И поймаю звездочку
На свою ладошку.

Я ей тихо прошепчу,
Как я чудный праздник жду.
Что ж так долго он идет,
Лучший праздник — Новый год.

Новый год мы очень ждали,
Елку с мамой наряжали.
Чтобы добрый Дед Мороз
Нам подарки преподнес.

Целый год мы не шалили,
Стих для дедушки учили.
Очень рады мы с утра,
Дед Мороз садится в сани.
Поздравлять детей он станет —
Всем подарки развезет,
Ведь приходит Новый год.

Как он всюду успевает?
Этого никто не знает.
Как он помнит адреса?
Это просто чудеса.

Но я знаю, в Новый год
Обязательно найдет
Дед Мороз и наши двери.
Просто в чудо надо верить!

Шарики сияют,
Огоньки блестят,
Елочка-красотка
Радует ребят.

Дед Мороз подарки,
Торопясь, несет.
Здравствуй, зимний праздник,
Добрый Новый год!

Посмотрите, кто идет!
Ну, конечно, Новый год!
Много радости и счастья
Он с собою всем несет.

Будет праздник и подарки,
Игры, смех и хоровод,
Вот какой чудесный праздник
Наш любимый Новый год!

Новый год мы очень ждали
И желания загадали,
Чтобы Дедушка Мороз
Нам подарочки принёс.
Дружно ёлочку зажжём,
Хороводы заведем,
Будем петь мы и плясать,
Новый год скорей встречать!

Добрый Дедушка Мороз,
У меня к тебе вопрос:
Как найти мне те леса,
Где творятся чудеса?

Где ты сам живёшь, скажи,
Терем свой мне покажи,
Мне ведь это неизвестно,
Но ужасно интересно!

Новый год встречать пора,
Дружно крикнем мы: «Ура!».
Кто подарки нам принес?
Ну конечно, Дед Мороз.

Будем прыгать мы у елки,
Не страшны ее иголки,
Станем дружно в хоровод:
Здравствуй, здравствуй, Новый год!

Лучший праздник на планете
Любят взрослые и дети,
Все сияет огоньками,
Двор покрыт снеговиками.

В этот праздник даже елка
Нарядила все иголки.
Каждый спляшет и споет.
Здравствуй, здравствуй, Новый Год!

Белой, снежною зимою,
Новогоднею порою
К нам приходят чудеса,
С ними елочка — краса!
И, конечно, Дед Мороз ―
Щеки красные и нос.
Он танцует и поет,
И подарки раздает!
Расскажу ему стишок ―
Мне подарит весь мешок!

Подвижные игры

Подвижная игра «Два мороза» в старшей группе

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я - Мороз Красный Нос. Я - Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз, и так стоят до окончания перебежки всех остальных. «Замороженных» подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше, и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

«СНЕЖНАЯ КАРУСЕЛЬ»
Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве.
Ход игры: взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом всё быстрее, в конце концов — бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться медленно, а потом всё быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и опускают руки. После небольшого отдыха игра возобновляется.

«ЗИМА ПРИШЛА!»

Цель: развитие ловкости, находчивости, умения действовать по команде.
Ход игры: дети разбегаются по площадке и прячутся, присаживаясь на корточки за снежными валами, горкой, снеговиком и т.д. Взрослый говорит: «Сегодня тепло, солнышко светит, идите гулять!» Дети выбегают из укрытий и разбегаются по площадке. На сигнал: «Зима пришла, холодно! Скорее домой!» — все бегут на свои места и снова прячутся.

«БЕРЕГИСЬ, ЗАМОРОЖУ!»

Цель: развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве.
Ход игры: все играющие собираются на одной стороне площадки, и взрослый с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!» — говорит он. Дети быстро бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в доме.

«НАЙДИ СНЕГУРОЧКУ!»

Цель: развитие внимания, памяти.
Материал: кукла «Снегурочка»

Ход игры: взрослый наряжает куклу Снегурочкой и прячет её на участке так, чтобы никто из детей не знал об этом. Во время прогулки взрослый говорит о том, что сегодня к ним в гости обещала прийти Снегурочка, она хочет поиграть и поплясать с детьми. Наверное, она уже пришла и спряталась, чтобы её поискали. Когда ребёнок найдёт Снегурочку, он играет и танцует с ней.

«МОРОЗ-КРАСНЫЙ НОС»

Цель: развитие ловкости, быстроты, воспитание выдержки, терпения.
Ход игры: на противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, и в одном из них располагаются играющие. На середине площадки лицом к ним становится водящий — Мороз-Красный нос (взрослый). Он произносит;
Я Мороз-Красный нос!
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают: «Не боимся мы угроз, и не страшен нам Мороз!» После этого они бегут через площадку в другой дом, а Мороз догоняет и старается их заморозить (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Игра повторяется несколько раз.

«Ледяные ворота»

вое встают в круг и поднимают руки. Это – Ледяные ворота. Все остальные взявшись за руки проходят под воротами, приговаривая слова речевки.
Ледяные ворота
Пропускают не всегда
Первый раз прощается
Второй раз запрещается
А на третий раз
Заморозим вас
На последних словах «Ворота» опускают руки. Те, кого поймали – тоже становятся воротами (или должны выполнить фант).