Деловая игра для педагогов ДОУ
методическая разработка

Деловая игра для педагогов ДОУ "История народов проживающих на территории Башкортостана"

Цель: Повышать педагогическую компетентность педагогов в области этнопедагогики, обогатить знания педагогов об истории и культуре народов Башкортостана, помочь увидеть самобытность этноса, возможности и формы использования его в воспитании детей. Приобщать педагогов к духовным ценностям. Формировать уважение к культуре народов проживающих на территории Башкортостана, толерантности к другим национальностям.

Предварительная работа: Изготовление папок «История народов населяющих территорию Башкортостана» для каждой возрастной группы, чтение литературы по этнопедагогике.

Материал: Конверты, разных цветов: татары – зеленый, русские – синий, чуваши – желтый, удмурты – красный, башкиры - белый, марийцы - золотой, мордва - голубой. В конвертах лепестки цветка соответствующего цвета, на лепестках вопросы; изображения гербов и флагов республик Поволжья; песни народов Поволжья; атрибуты к подвижным играм; национальные костюмы.

Ведущий: Первостепенная роль в процессе формирования культуры отводится формированию нравственности на основе народных традиций. Не зная прошлого, не узнаешь настоящего. Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами собрались для того, чтобы поговорить о народах Поволжья, об их обычаях, традициях, о традициях, связанные с воспитанием детей, о искуссве, о культуре поволжского народа. Предлагаю нашу беседу провести в форме деловой игры. Для этого нужно разделиться на 2 команды. (Коллектив делится на команды, выбирают капитана команды) А сейчас разрешите Вам представить наше уважаемое жюри. Ну что, все готовы, тогда начинаем!

1 конкурс. Разминка.

Каждой команде дается по 10 вопросов. За каждый правильный вопрос 1 балл.

Вопросы для 1 команды.

1.Назовите столицу Татарстана. (Казань.) 2.Что было главным в русской избе? (Печь.) 3.Национальное блюдо удмуртов. (Перепеч). 4.Главная книга мусульман? (Коран.) 5.Один из городов Удмуртии монголо-татары когда-то назвали городом жёлтой рыбы (если точнее, стерляди). Что это за город? (Сарапул. В пер. с монгольского - «сара» - жёлтый, «пул» - рыба.) 6. Что является образом традиционного богатства чувашского народа. (Шишки хмеля.) 7. Город Уфа – столица, какой республики? (Башкортастан.) 8. Как в старину назывались марийцы? (Черемисы.) 9. Удмурты называли его корка Кузе, а как его называли русские? (Домовой.) 10.Как называется мордовский женский костюм? (Панар.)

Вопросы для 2 команды.

1.Назовите столицу Марий Эл? (Йошкар – Ола.) 2. Как называют удмурты птицу счастья? (Воршуд.) 3.Головной убор у чувашской замужней женщины. (Сурпан и хушпу.) 4.Что в старину у русского народа называлось «Божьей ладонью»? ( Обеденный стол.) 5.Национальное блюдо башкир? (Казы, бишбармак, кулама, кумыс.) 6.Река в городе Казани? (Казанка.) 7.Русские встречают хлебом, солью, а татары… (Чак – чак.) 8.На какие два субэтноса делится мордва? (Мокша и эрзя.) 9.В переводе с удмуртского языка это блюдо называют «хлебное ухо», что это на самом деле?  (Пельмени.) 10.Мордовский музыкальный инструмент. (нюди – типа кларнета из двух скрепленных по бокам тростниковых трубок, фам - пувама – волынка из разного количества трубок, воздушный резервуар которых делался из шкур или пузырей различных животных.)

2 конкурс. На столе лежат конверты, разных цветов: татары – зеленый, русские – синий, чуваши – желтый, удмурты – красный, башкиры - белый, марийцы - золотой, мордва - голубой. В конвертах лепестки цветка соответствующего цвета, на лепестках вопросы. Участники выбирают по желанию любой конверт, вытаскивают по одному лепестку, отвечают на вопросы и «выстраивают» цветок. Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла.

1 блок «История татарского народа»

Лепесток 1. Раскройте символ герба Республики Татарстан. Лепесток 2. Праздник, означающий, окончание посевной? Лепесток 3. Мужской национальный головной убор. Лепесток 4.Как называется старинный духовой татарский инструмент?Лепесток 5. Назовите добрые и вежливые татарские слова. Лепесток 6.Как называется главная мечеть Казани? Лепесток 7.Где применяли татары золотошвейное искусство? Лепесток 8.Что по преданию означает название города Казань?

(Ответы: 1 - В гербе Республики Татарстан барс — покровитель граждан республики и её народа; 2 – Сабантуй; 3 – тюбетейка; 4 - курай; 5 - исэнме(сез) (здравствуй(те), сау булыгыз (до свидания), рэхмэт (спасибо), зинhар (пожалуйста); 6 - мечеть Кул Шариф; 7 – в узорах на калфаках, тюбетейках, жилетках, покрывалах; 8 – котел.)

2 блок. «История русского народа»

Лепесток 1.Что означало в старину у русского народа «красный угол»? Лепесток 2.Как здоровались в старину на Руси? Лепесток 3.Чем встречали хозяева гостей?Лепесток 4. Как называлось полотенце, которым вытирали руки? Лепесток 5.Главный праздник христиан? Лепесток 6. Что является главным на столе на Пасху?Лепесток 7. Основная обувь у крестьян на Руси. Лепесток 8. Как называется праздник, когда всю неделю пекут блины, а в последний день праздника сжигается чучело?

(Ответы: 1 – красивый, главный, торжественный. В красном углу висели иконы, здесь же стоял стол и лавки. В красный угол сажали дорогих гостей; 2 – кланялись и говорили «Здраве буде»; 3 – с хлебом, солью; 4 – рушник; 5 – Пасха; 6 – кулич, крашеные яйца, творожная пасха; 7 – лапти; 8 – Масленица.)

3 блок «История чувашского народа»

Лепесток 1. На какие три этнографические группы делятся чуваши? Лепесток 2. У русских Масленица, а у чуваш… Лепесток 3. Большой пирог с начинкой из мяса или рыбы. Лепесток 4. Девичий головной убор. Лепесток 5. Весенний праздник чувашей, посвящённый окончанию весенне - полевых работ, который проводится как музыкально - спортивный праздник. Лепесток 6. Элементы чувашских узоров.Лепесток 7. Почитаемое чувашами дерево. Лепесток 8.Что означает троекратное повторение звезды, осеняющей главную эмблему флага – «Древо жизни»?

(Ответы: 1- верховые чуваши – вирьял или тури, средненизовые чуваши – анат енчи, низовые чуваши - анатри; 2 – Щеварни; 3 – хупла; 4 - тухья; 5 – Акатуй; 6 - квадраты, ромбы, треугольники, полосы, решетки; 7 - дуб; 8 – «Пулна, Пур, Пулатпар» - «Были, Есть, Будем».)

4 блок «История удмуртского народа»

Лепесток 1. Правда ли, что на гербе Удмуртии есть рябина? Лепесток 2. За что в удмуртской национальной мифологии «отвечает» Вукузё? Лепесток 3. Удмуртский праздник, во время которого в борозду опускали горбушку хлеба или блин с яйцом, лили напитки, и обращались к богу с просьбой о хорошем урожае. Лепесток 4. Как называли в удмуртских мифах и сказках богатырей. Лепесток 5. Когда-то это дерево было любимо и почитаемо удмуртами и росло в каждом крестьянском дворе. Считалось, что оно защищает от порчи и сглаза. Что это за дерево? Лепесток 6 .Ары, аряне, арские люди, кого так называли в древности? Лепесток 7. Назовите национальность первых поселенцев Междуречья Камы и Вятки. Лепесток 8. Как называется помещение, в котором удмуртская семья живёт летом? 

(Ответы: 1- нет, она есть только на Гербе города Ижевска; 2 - хозяин воды; 3 - Акашка, гырыны потон; 4 - Алангасары; 5 – рябина; 6 – удмуртов; 7 - финно-угорские племена, породившие новую национальную общность – удмуртский народ; 8 - кёнос, амбар.)

5 блок «История башкирского народа».

Лепесток 1. Что означают цвета на Государственном флаге Башкирии? Лепесток 2.Нагрудное украшение молодой женщины? Лепесток 3. Башкирский национальный герой, народный поэт, воспевавший подвиги башкирских батыров, родную природу. Его творчество проникнуто духом борьбы против всякого гнета. Лепесток 4. Как назывались сапоги из тонкой козьей кожи? Лепесток 5. Какой праздник устраивали после прилета грачей? Лепесток 6. Торжество в честь первого представления ребенка обществу. Лепесток 7. «Праздник имени». Лепесток 8.Как у башкир назывался обряд умыкание девушки?

(Ответы: 1 - зеленый цвет означает свободу, вечность жизни; белый - миролюбие, открытость, готовность к взаимному сотрудничеству народов Республики Башкортостан; синий - ясность, добродетель и чистоту их помыслов; 2 - сэлтэр, хакал; 3 – Салават Юлаев; 4- ситек; 5- Каргатуй; 6 - кендек туйы; 7 - исем туйы; 8 -кыз урлау.)

6 блок «История марийского народа»

1лепесток. С какими областями и республиками граничит Республика Марий Эл? 2 лепесток. Когда образована Республика Марий Эл? 3 лепесток. Какое самое большое богатство марийского края?

4 лепесток. Назовите три основных субэтнических групп, входящих в состав марийского народа.

5 лепесток. Как называется праздник, означающий окончания полевых работ?

6 лепесток. Женский головной убор, означающий, что девушка стала замужней женщиной.

7 лепесток. Что означают лебеди в орнаменте марийской вышивки? 8 лепесток. Во время этого праздника гадали об урожае, приплоде скота, о женихе и пр. Существенным моментом праздника была вечеринка девушек (удыр сий, удыр пура), к которой заранее готовили пиво для угощения, далее - представление ряженых, игры, музыка, песни, пляски.

(Ответы: 1 - Кировская и Нижегородская области, Чувашская республика и Республика Татарстан; 2 - 4 ноября 1920 года; 3 - лес; 4 - луговые марийцы, горные марийцы, восточные марийцы; 5 - Семык; 6 – шмакш; 7 – символ любви и верности, добра и красоты, олицетворяющий божественную чистоту; 8 – новогодний праздникшорык йол «овечья нога»)

7 блок «История мордовского народа».

1 лепесток. Назовите столицу Мордовии. 2 лепесток. Национальное украшение женщины, которое изображено на гербе республики Мордовии. 3 лепесток. Кафтан из домотканого сукна тёмного цвета. 4 лепесток. Что являлось основной частью мордовского национального костюма? 5 лепесток. Какой был уклад жизни в мордовской семье в старину? 6 лепесток. Главный весенний праздник сохи и плуга.7 лепесток. На праздник Бабань каша резали кур и петухов, которые предназначались различным божествам: черная курица — богине земли, желтая — богине урожая, пестрая — богине ветра, белая — богине воды. А какой богине предназначался красный петух? 8 лепесток. Летнее блюдо мордвы – мокши, приготавливается из листьев молодой лебеды и чертополоха.

Ответы: (1 - Саранск; 2- нашейная гривна; 3 – сумань; 4 – рубаха – панар; 5 -патриархальный. Все бразды правления, были в руках главы семьи, которому беспрекословно подчинялись все. Положение женщин в семье было тяжелым. На них возлагались тяжелые, трудоемкие работы по уходу за скотом, обработка огорода, уборка урожая. Женщины, особенно снохи, не пользовались никакими правами: не могли садиться со всеми за обеденный стол. Должна была угождать свекру, деверьям, золовкам, старшим снохам. Браки заключались по договоренности родителей. Дети своего мнения в вопросах брака не имели. Существовал обычай купли и продажи невест. Широко были распространены неравные браки, когда жених был значительно моложе невесты на 10 и более лет. Существовал обычай похищения невест с согласия или насильно; 6 – Кереметь озкс; 7 – богине огня; 8 – баланда.)

3 конкурс. Музыкальная пауза. Проигрывается песня, командам нужно угадать на каком языке она прозвучала. За каждый правильный ответ – 1 балл. (3 мелодии)

4 конкурс. «Физкультминутка». Команды заранее готовят народную подвижную игру, и проводят ее со всеми участниками игры.

5 конкурс. «Конкурс капитанов». Вопросы по этнопедагогике. Ведущий зачитывает поочередно вопросы, сначала капитану одной команды, потом капитану другой команды. Если капитан затрудняется ответить, вопрос переходит к капитану другой команды. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1.Что изучает наука этнопедагогика? 2.Какие проблемы изучает этнопедагогика? 3. Назовите средства народной педагогики. 4.Назовите факторы народного воспитания. 5.Назовите методы воспитания. 6. Назовите основные педагогические понятия народа. 7.Назовите функции воспитания. 8.Чьи это слова: «Народ имеет свою особую характеристическую систему воспитания... Только народное воспитание является живым органом в историческом процессе народного развития» 9.Любимое времяпрепровождение у детей. 10. Высшее духовное богатство в отношениях между людьми.

Ответы:

1.Этнопедагогика - наука об эмпирическом опыте этнических групп в воспитании и образовании детей, о морально-этических и эстетических воззрениях на исконные ценности семьи, рода, племени, народности, нации. Этнопедагогика объясняет народную педагогику и предлагает пути ее использования в современных условиях, собирает и исследует опыт этнических групп, основанный на многовековом, естественно развивающемся соединении народных традиций.

2. Предмет этнопедагогики включает следующие проблемы: педагогика семейного быта; поговорки и пословицы народов мира и их значение и передаче нравственного опыта подрастающим поколениям, загадки как средство умственного воспитания; народные песни и их роль в эстетическом воспитании детей и молодежи, самодельные игрушки и творчество детей; детская и молодежная среда, ее педагогические функции; колыбельные песни народов мира как выдающиеся достижения материнской поэзии, материнской школы и материнской педагогики; общность педагогических культур разных народов и национальная их самобытность и др.

3. Средства воспитания: потешки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, эпос, сказки, легенды, предания, мифы и т.д.

4. Факторы воспитания: природа, игра, слово, общение, традиция, дело, быт, искусство, религия, пример-идеал (личности-символы, события-символы, идеи-символы).

5. Методы воспитания: убеждение, пример, приказ, разъяснение, приучение и упражнение, пожелание и благословение, заклинание, клятва, просьба, совет, намек, одобрение, упрек, укор, уговор, заповедь, поверь, завет, зарок, раскаяние, покаяние, проповедь, завещание, запрет, угроза, проклятие, брань, наказание, побои.

6.Основные педагогические понятия народа: уход, воспитание, самовоспитание, перевоспитание, наставление, обучение, приучение.

7.Функции воспитания (подготовка к труду, формирование морально-волевых черт характера, развитие ума, забота о здоровье, привитие любви к прекрасному);

8.К.Д.Ушинский.

9. Игра.

10.Общение.

Практическая часть: Капитанам дается карточка с двумя вопросами. (Капитаны могут советоваться с командой.)

1 карточка.

1. Приведите примеры и факты влияния народной педагогики на ваше собственное воспитание: назидания бабушки, внушения отца, советы матери, пожелания старших товарищей.

2. Подберите 3-5 пословиц на одну и ту же конкретную тему и порассуждайте на эту тему.

2карточка.

1.К.Д.Ушинский был талантливым детским писателем. Его сказки и рассказы интересны и дошкольникам, и младшим школьникам, и взрослым. В чем их привлекательность? Постарайтесь поразмышлять над рассказом «Четыре желания».

2. Татарский педагог Каюм Насыри учил: «Что посеешь, то и пожнешь, о сын мой. Это значит, что за добро тебе воздается добром, а за зло ты заслужишь лишь страдания и муки». Что вы можете сказать о связи этого изречения с народной педагогикой?

Ведущий: Вот и подошла к концу наша игра. Слово предоставляется нашему уважаемому жюри. После подведения итогов, участникам вручаются памятные подарки. Надеюсь, в ходе сегодняшней игры вы узнали много нового, об истории и культуре народов проживающих на территории Башкортостана и эти знания вы будете применять в своей работе с детьми.

Использованная литература:

1. Баймурзина В.И. Этнопедагогика башкирского народа. – Уфа, 1998, - 255с.
2. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. Заведений. -- М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 168 с.
3. История Башкортостана. учебник для 8-9 кл. / под ред. И. Г. Акманова. - 2-е изд.,измен. - Уфа: Китап, 1996 -  Ч. 1: С древнейших времен до 1917 года. - 1996. - 240 с.
4. История культуры башкир. – Уфа: Китап, 1997 – 267 с.
5. Интернет ресурсы: www.vestarchive.ru/issledovaniia/; piorme.narod.ru/t1.htm; zubova-poliana.narod.ru/repression-sibiryak1-8.htm
6. Каховский В.Д. Происхождение чувашского народа. - 3-е изд., перераб.- Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2003. - 463 с.
7. Никитин А.С. Мир Чувашский.- Чебоксары, 2003. - 895 с.- (Память Чувашии).
8. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: Учеб. пособие для 6 класса. – Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРих), 2004. – 95 с.