Управленческий проект Внедрение LEGO - конструирования в образовательную деятельность МАДОУ Детский сад № 6
материал

1. I. ВВЕДЕНИЕ

1. Паспорт проекта.

Обоснование проблемы. Актуальность.

Мир стоит на пороге новой технологической революции, основанной на достижениях кибернетики, которая является одним из направлений развития современной науки, и в частности, робототехники. В настоящее время наблюдается повышенное внимание к робототехнике, в том числе и к ее образовательной составляющей.

Актуальность LEGO –технологии, робототехники  значима и актуальна, так как:

• Является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников;
• Позволяет педагогу сочетать обучение, воспитание и развитие детей дошкольного возраста в режиме игровой деятельности;
• Формирует познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества у детей дошкольного возраста;
• Объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляет детям дошкольного возраста возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Однако возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день, используются недостаточно. Данную стратегию образования в МАДОУ «Детский сад № 6» можно реализовать в образовательной среде с помощью LEGO -конструкторов.

Постановка и обоснование проблемы проекта

В реальной практике МАДОУ «Детский сад № 6» у детей наблюдается интерес к конструктивно-модельной деятельности, техническому творчеству. Однако отсутствие  необходимых условий  не позволяет   решить данную проблему в  полной мере. Анализ работы ДОО позволил выявить противоречия, которые и были положены в основу данного проекта, в частности противоречия между:

• требованиями ФГОС ДО, где указывается на активное применение конструктивной деятельности с дошкольниками, как деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности  детей, и   отсутствием организации целенаправленной образовательной деятельности с использованием конструкторов LEGO;
• между имеющимися условиями и необходимостью изменения и недостаточным оснащением конструкторами LEGO нового поколения, способствующих организации конструктивно-модельной деятельности;
• уровнем профессиональной компетентности педагогических работников и  уровнем овладения современными леготехнологиями в работе с дошкольниками.

Проанализировав все составляющие, управленческой командой было принято решение о разработке управленческого проекта.

1.3. Цель проекта

Цель проекта: Построение системы работы в МАДОУ «Детский сад № 6», направленной на организацию конструктивно-модельной деятельности и развитие технического творчества посредством использования Lego-конструирования и робототехники в образовательной деятельности.

1.4. Задачи проекта

1. Cовершенствовать профессиональный уровень педагогических работников по организации процесса обучения легоконструированию и робототехники в условиях МАДОУ «Детский сад № 6»
2. Разработать и апробировать  дополнительную общебразовательную программу социально-педагогической направленности «Легоконструирование» для детей 6-7 лет
3. Организовать работу по обобщению и распостранению опыта работы МАДОУ «Детский сад № 6».
4. Совершенствовать материально-технические условия для внедрения разработанной системы педагогической работы.
5. Повысить компетентность родителей в вопросах влиянии конструкторов нового поколения на интеллектуальное, творческое, личностное развитие детей дошкольного возраста.

1.5. Новизна проекта.

• Новизна проекта заключается:
• в реализации дополнительной общеобразовательной программы по развитию конструктивной деятельности, технического творчества дошкольников 6-7-и лет;
• в адаптации конструкторов нового поколения к образовательной деятельности в МАДОУ «Детский сад № 6»

1.6. Ожидаемые результаты реализации проекта

В результате реализации проекта планируется достижение   следующих результатов:

• повышение профессионального уровня педагогических работников по организации образовательной деятельности легоконструирования и робототехники в условиях МАДОУ «Детский сад № 6»;
• разработана и апробирована  дополнительная общебразовательная программа социально-педагогической направленности «Легоконструирование» для детей 6-7 лет;
• активное участие педагогических работников в обобщении и распространении педагогического опыта работы по данному направлению на различных уровнях
• Пополнение материально-технической базы МАДОУ «Детский сад № 6», обновление развивающей предметно-пространственной среды в группах (ноутбуки, конструкторы Lego WeDo  9850, легоцентры детской активности)
• активное участие семей воспитанников организации образовательной деятельности по легоконструированию.

1.7. Сроки реализации проекта.

Сроки реализации проекта 2019 – 2021 гг.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОЕКТА

2.1. Описание проекта.

Проект предусматривает совершенствование  подходов внедрения легоконструирования и робототехники в образовательную деятельность для воспитанников МАДОУ «Детский сад № 6», а также организацию и проведение обучающих практических семинаров, мастер-классов для педагогов по использованию конструкторов и робототехники в образовательной деятельности.

Введение легоконструирования и робототехники в МАДОУ «Детский сад № 6» неизбежно изменит картинку восприятия дошкольников. Игры в роботов, в которых заблаговременно узнаются основные принципы расчетов простейших механических систем и алгоритмы их автоматического функционирования, послужат хорошей почвой для дальнейшего изучения данного направления.

Возможность прикоснуться к неизвестному миру роботов для современного ребёнка является очень мощным стимулом к познанию нового. При внешней привлекательности поведения, роботы могут быть содержательно наполнены интересными и непростыми задачами, которые неизбежно встанут перед юными инженерами. Их решение сможет привести к развитию уверенности в своих силах и к расширению горизонтов познания.

2.2. Основные направления проекта.

• инновации в управленческой деятельности;
• профессиональное развитие педагогов;
• семинары;
• мастер-классы;
• курсы повышения квалификации;
• развитие материально-технической базы;
• внедрение легоконструирования и робототехники в образовательную деятельность МАДОУ «Детский сад № 6»;
• формирование современной качественной развивающей предметно-пространственной среды в МАДОУ «Детский сад № 6»

2.3. Механизм реализации проекта

Реализация проекта будет осуществляться поэтапно

2.6. Краткая аннотация проекта программы.

По итогам реализации проекта, на данный момент, в качестве продукта дополнительная общебразовательная программа социально-педагогической направленности «Легоконструирование» для детей 6-7 лет, которая могжет быть интегрирована в общеобразовательную программу любого дошкольного образовательного учреждения.

В каждой программе есть пояснительная записка, в которой представлена информация о её концептуальной основе, содержании и структуре, принципах организации работы с дошкольниками.

В программе представлены методические рекомендации по созданию условий для развития детей по направлению проекта: организация развивающей предметно-пространственной среды, организация работы с родителями, организация работы по повышению профессиональной компетентности педагогических работников.

2.7. Технологические особенности организации образовательного процесса.

При разработке системы работы с воспитанниками мы опираемся на основные принципы современного дошкольного образования, способствующие повышению его качества:

- развивающего обучения;

- единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования  воспитанников;

- решения программных образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности взрослого и детей;

- учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры;

- наглядные (просмотр учебных презентаций, показ образцов деталей и способов действий, рассматривание таблиц, др.);

- словесные (проблемные и поисковые вопросы, инструкции, пояснения, объяснения др.);

- практические (игровые ситуации, поисковая деятельность, физкультурные минутки, др.).

2.8. Оценка эффективности реализации проекта.

Основной целью при реализации проекта является достижение показателей современного качества дошкольного образования в конструктивной деятельности  воспитанников 3-7 лет.

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

3.1. Риски при реализации проекта.

1. Недостаточное финансирование.
2. Прохождение КПК педагогами (сложно найти бесплатные КПК по данному направлению).

3.2. Эффекты от реализации проекта.

- для воспитанников – повышение доли детей с высоким уровнем готовности к обучению в школе, сформированность у воспитанников устойчивого интереса к занятиям конструктивной деятельностью и техническим творчеством;

- для родителей воспитанников - показатель удовлетворённости МАДОУ «Детский сад № 6» родителями вырастет;

- для родителей воспитанников - позитивный имидж МАДОУ «Детский сад № 6»  на рынке образовательных услуг в городе;

- распространение опыта  работы педагогов МАДОУ «Детский сад № 6»  по созданию условий для легоконструирования и робототехники;

- для работников МАДОУ «Детский сад № 6»  – повышение профессиональной компетентности, профессиональный рост.

3.3. Формы трансляции опыта.

Опыт  ДОУ будет распространяться через:

- семинары, мастер-классы;

- публикации на сайте МАДОУ «Детский сад № 6»

-  участие в конкурсах профессионального мастерства различных уровней.

Опыт работы ДОУ может быть использован руководящими и педагогическими работниками дошкольного образования, родителями воспитанников.

Литература:

1. Безбородова Т. В. Первые шаги в геометрии. - М.:Просвещение, 2009.
2. Варяхова Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - С. 48-50.
3. Венгер, Л.А. Воспитание и обучение (дошкольный возраст): учеб.пособие / П. А. Венгер. - М.: Академия,2009. -230 с.
4. Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 1989.
5. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Гардарики, 2008. – 118 с.
6. Емельянова, И.Е.,МаксаеваЮ.А.Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно-игровых комплексов. – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 2011. – 131 с.
7. Злаказов А.С., Горшков Г.А., ШевалдинС.Г.УрокиЛего-конструирования в школе. –М.: Бином, 2011. – 120 с.
8. Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.
9. Конструируем: играем и учимся LegoDacta// Материалы развивающего обучения дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. - М., 2007. – 37 с.
10. Кузьмина Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1. - С. 52-54.
11. Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. – М.: Феникс, 2009. – 79 с.
12. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий. – М.: Сфера, 2009. – 63 с.
13. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М.: Эксмо, 2010. – 114 с.
14. ЛЕГО-лаборатория (ControlLab):Справочное пособие. - М.: ИНТ, 1998. –150 с.
15. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 2011. – 217 с.
16. Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии, 1995. – С. 27-32.
17. ЛуссТ.В.Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.– 104 с.
18. Парамонова Л. А. Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. - М.: Академия, 2008. - 80 с.
19. Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: Академия, 2009. – 97 с.
20. Петрова И. ЛЕГО-конструирование: развитие интеллектуальных и креативных способностей детей 3-7 лет // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 10. - С. 112-115.
21. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO ControlLab). Учебно-методическое пособие. – СПб, 2001, - 59 с.
22. Селезнёва Г.А. Сборник материалов центр развивающих игр Леготека в ГОУ центр образования № 1317– М., 2007г .-58с.
23. Селезнёва Г.А. Сборник материалов «Игры» для руководителей Центров развивающих игр   (Леготека) – М., 2007.-44с.
24. Фешина Е.В. Легоконструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М.: Сфера, 2011. – 243 с