Творческая презентация "Мой педагогический опыт"
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 20 п. Кубань МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН Воспитатель МБ ДОУ д/с № 20 п. Кубань Коденцева М.Г. "Поддержка детской инициативы в процессе трудовой деятельности детей средней группы"

Слайд 2

Согласно ФГОС дошкольного образования содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по организации трудовой деятельности должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей. Одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Целью приобщения детей к трудовому воспитанию, является формирование целенаправленности и осознанности достижении результата. Включаясь в трудовые действия, ребенок коренным образом меняет все представление о себе и об окружающем мире. Меняется самооценка под влиянием успехов, достигнутых ребенком в труде.

Слайд 3

Виды трудовой деятельности в средней группе В среднем дошкольном звене трудовое воспитание представляет собой следующие виды деятельности: углубление и расширение представлений о рабочей деятельности взрослых людей; самообслуживание (удовлетворение своих повседневных потребностей); хозяйственно-бытовой труд (приведение в порядок группового помещения и участка); ручной труд (простейший ремонт игрушек, подклеивание книжек и коробок ); трудовые задания в природе (работа на огороде, цветнике, в экологическом уголке комнаты группы ). В процессе реализации этих видов деятельности я использую разнообразные формы организации детского труда: поручения (индивидуальные либо же объединяющие нескольких человек); дежурства; задания; игры (подвижные, дидактические, речевые).

Слайд 4

Как я развиваю детскую инициативу ? ДАЮ ИНТЕРЕСНЫЕ ЗАДАНИЯ! (где у ребенка есть личный интерес) ДАЮ ПРОСТЫЕ ЗАДАНИЯ! (снимая страх «не справлюсь») ПОДДЕРЖИВАЮ ИНИЦИАТИВУ! (хвалить ребенка) ОБУЧАЮ ПРАВИЛЬНО ОТНОСИТЬСЯ К СОБСТВЕННЫМ ОШИБКАМ !

Слайд 5

Формы поддержки детской инициативы . 1. Совместная деятельность взрослого с детьми, основанная на поиске вариантов решения проблемной ситуации , предложенной самим ребенком . 2. Проектная деятельность. 3.Совместная познавательно - исследовательская деятельность взрослого и детей - опыты и экспериментирование. 4 . Наблюдение и элементарный бытовой труд в центре экспериментирования. 5 . Совместная деятельность взрослого и детей по преобразованию предметов рукотворного мира и живой природы . 6. Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах развития.

Слайд 6

Современные методы поддержки детской инициативы . В целях пробуждения у дошкольников инициативности и самостоятельности воспитатели я применяю свои методы и приемы: элементы некоторых технологий, предложенных Н. П. Гришаевой. Социальная акция «Как я помогаю маме дома и на огороде». Семья Заерко . Мама Алла Владимировна и дочь Настя

Слайд 7

Семья Ивановых Мама Анастасия Петровна и дочь Александра

Слайд 8

Деятельность по инициативе, принятая на общем круге «Кулинарные затеи»

Слайд 9

Создание ситуаций - « Нашим растениям с нами хорошо», «Мы —помощники в группе» и др Технология проектной деятельности, которая, по-моему, также актуальна для развития инициативы и самостоятельности у детей, формирования умения делать выбор. Здесь важно быть партнером, помощником детей .. В группе были реализованы следующие проекты: Социально – значимые проекты: «Кто любит труд, того люди чтут» , « Маленькие помощники»

Слайд 10

Продукты реализации проекта : фотоотчет «Мы – помощники ».

Слайд 13

Новое направление обучения и поддержания детской инициативы – « Л эпбук », который я использую в коллективной и индивидуальной работе с детьми. В течение дня дети могут взять любую информацию из кармашков лэпбука . Красочное оформление дидактических заданий, мини-книжечек, различных игр привлекает детей, и они погружаются в творчество и изучение чего-то нового. Таким образом, информация, представленная, в лэпбуке выполняет познавательную и развивающую функцию. Исходя из практики работы с этим пособием, считаю, что метод « Лэпбук » очень эффективен. В использовании данного метода происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка. Это соответствует социальному заказу на современном этапе

Слайд 16

Таким образом, в конце своего выступления я хочу сказать, что поддерживая детскую инициативу, познавая и понимая, как развивается, растет, мыслит и чувствует ребенок-дошкольник , мы сможем помочь ему найти свое место в этом сложном мире, развить интересы и способности, все те прекрасные возможности, которые даны ему природой.