Конспект игрового психокоррекционного сеанса для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект

игрового психокоррекционного сеанса

для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Путешествие в страну чудес»

Цель: развитие творческого воображения посредством решения нестандартных задач.

Задачи:

• Развивать умение прогнозировать; формировать навык вариативного мышления; развивать воображение, умение фантазировать;
• Развивать умение детей осуществлять элементарную поисковую деятельность, замечать и осознавать противоречия в суждениях, использовать разные проверки предположений;
• Развивать способность чувствовать эмоциональное состояние образов; осознавать свое эмоциональное состояние;
• Развивать чувство сотрудничества, эмпатии, навыки эмоционально – личностного общения, активность, инициативу;

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, стрелки – указатели, «Копилка трудностей», карта – схема, ватман, мелки, карандаши, блестки, наклейки, «Кубик настроения», влажные салфетки, релаксационная музыка, «Звуки леса», Габриэлла Рот «Танец 5 движений».  

Количество участников: 10-11 человек.

Продолжительность: 35 минут.

Ход игрового сеанса

Педагог – психолог  

 - Добрый день, мои дорогие друзья – попутчики! Догадались, почему я вас так назвала - «Попутчики»? (Ответы детей)

Сегодня мы с вами отправимся в очень необычное путешествие в «Страну чудес», навстречу интересным приключениям. Но для хорошего настроения и удачи, предлагаю, как всегда настроиться …

Психологический настрой

Ритуал приветствия

Здравствуй, солнце,                                (Поднять руки вверх)

Здравствуй я,                                           (Показать на себя)

Здравствуйте, мои друзья!                      (Дети обнимают друг друга)

Педагог - психолог

Страны чудес на карте нет,

И нет ее на глобусе.

Туда не ходят поезда,

Не едут на автобусе.

В стране чудес бываешь ты,

И все твои друзья.

Там все фантазии, мечты

сбываются всегда…….

• «Таинственная дверь»

Комментарий педагога - психолога:

Ребята, в стране чудес есть много загадочных тайн, сюрпризов. И чудеса начинаются на пороге. Перед вами «таинственная дверь». Предлагаю вам открыть путь в неизведанный мир, пофантазировать и представить, что находится за «волшебной дверью».

/Ответы детей/.

• Упражнение «Правила страны чудес»

Педагог - психолог

Ребята, в стране чудес, в которую мы отправимся, существуют свои правила и законы. Вы постарайтесь их не нарушать.

«Правила страны чудес».

Инструкция: Детям предлагается понять смысл сюжетов, указанных на слайдах, расшифровывающих правила «страны чудес».

Педагог – психолог

«Ребята, вот и началось наше приключение. Обратите внимание на этот огромный камень. На камне виднеется надпись. Что же она обозначает?

«Кто видит - тот увидит.

 Кто мыслит - тот поймет.

 Кто слышит - тот услышит.

 Кто ищет - тот найдет»

(Ответы детей).

Инструкция: Около камня находится карта – схема с определенными знаками, соответствующими объектам в игровой комнате. Детям предлагается расшифровать знаки, определить объекты, около которых спрятано условие задания.

Задание №1 «Слова на ладошке»

«Я слова найду везде,

И на небе и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

На поляне, на природе,

И в лесу и в огороде.

Вы не слышали такого?

Ни проблема, ни беда!

А давайте поиграем

в эти странные слова!

Инструкция: Детям предлагается «поискать» слова, ассоциирующиеся с понятиями: «детский сад», «спорт», «страх», «цирк», «болезнь», «праздник», «путешествие».

Пример: Слово «праздник» - салют, радость, торт, елка, угощение, гости, и т.д.

Задание №2 «Кубик настроения»

Оборудование: кубик с изображением базовых эмоций (радость, страх, удивление, испуг, грусть).

Педагог - психолог

«Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения, на всех

Нас настроение.

Кто веселиться!

Кто грустит?

Кто испугался!

Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Азбука настроения».

В нашей «стране чудес» живут очень эмоциональные люди – взрослые и дети, которые испытываю разные чувства и эмоции. Перед вами необычный кубик. Это – кубик настроения. Расскажите о своих чувствах и эмоциях, взяв кубик в руки.  

Инструкция: детям предлагается подкинуть кубик, рассказать ситуацию с выпавшей эмоцией.

Задание №3 «Путешествие в сказочный лес»

Вы попали в «странный» лес,

Полон тайн и чудес.

Заросли вокруг ветвятся,

За ноги спешат цепляться.

Кочки, заросли крапивы,

И болото с крокодилом.

Смело этот путь пройдёте

Приключения найдете!

• Игровое упражнение «Прогулка по лесу».

Инструкция. Детям предлагается совершить занимательную прогулку по воображаемому лесу.

/музыкальное сопровождение Габриэла Рот «Танец пяти движений»/

• Бодро шагать по широкой тропинке;
• Двигаться боком по узкой дорожке;
• Красться тихо – тихо на цыпочках мимо спящего гепарда.
• Широко перешагивать через колючие кусты;
• Перепрыгивать через лужи;
• С трудом поднимать ноги, завязнув в раскисшей от дождя глине;
• Осторожно пройти мимо густых зарослей лиан;
• Прыгать по болотным кочкам;
• Наклоняться, чтобы собрать грибы, ягоды, цветы или опавшие листья;
• Тянуться вверх, чтобы сорвать орехи с ветвей;

• Релаксационная пауза (Габриэлла Рот «Танец пяти движений)
• Упражнение «Сказочные деревья»

Цель: развивать способность чувствовать эмоциональное состояние образов, умение выражать свое эмоциональное состояние.

Детям предлагается «одушевить» сказочные деревья, представить

• характер каждого дерева;
• каким дерево было раньше?;
• почему дерево стало таким?;
• придумать имя дереву.

Задание №4 «Копилка трудностей»

Педагог - психолог

Стоит коробка на столе,

Ни букв, ни цифр нет.

Ни для фломастеров она,

И уж ни для конфет!

Похожа очень на копилку, но,

не слышен звон монет.

Там тихо, будто пустота.

Там точно денег нет.

А жители коробки той

В безмолвной темноте

Зовутся трудностями…

Вы их назовите мне!

- Ребята, в «стране чудес» бывает не только весело и интересно. Иногда взрослым и детям в чем – то бывает очень трудно. Предлагаю с помощью этой  «копилки» освободиться от своих трудностей и переживаний. «Копилка трудностей» навсегда исчезнет в «стране чудес».

Инструкция: дети поочередно бросают жетоны в «копилку», называя при этом свои неудачи и трудности.

Задание №5  «Волшебник времени»

Педагог – психолог:

Жил-да был в стране волшебник,

Добрый, щедрый и большой.

По характеру веселый,

и с открытою душой.

Жил он счастливо и долго

в нашей сказочной стране.

Помогал он очень людям

и в проблемах, и в беде.

Необычный был волшебник,

Был он, словно, часовой.

Все он делал по секундам,

Соблюдал порядок свой!

Главным делом было – время,

Что ценил он как ни кто.

Времени волшебник имя,

Вот такое у него!

Вопросы к детям:

• Как вы представляете «волшебника времени»?;
• Что значит понятие «часовой»?

Комментарий: На самом деле Волшебник времени уникален. Он умеет управлять временем. Ускорять и замедлять его.

• Упражнение «Что потом?».

Примеры объектов: мука, яйцо, кирпич, бумага, апельсин, картошка, снег, дерево и др.

Пример: Мука – хлеб, торт, кекс.

• Упражнение «Было так, стало потом».

Маленьким – большим;

Горячим – холодным;

Твердым – мягким;

Твердым – жидким;

• Вопрос к детям:

Что было бы, если бы волшебник времени пошутил. Как происходили бы события, если он ускорил ход времени. Например, вас родители привели утром в детский сад 6 летними детьми, а вечером увидели вас уже 16 летними.

- Ребята, Волшебник времени очень благодарен тем, кто помнит разные события, жизненные моменты, счастливые даты. Память и Волшебник времени – верные друзья. Он будет очень доволен, если вы будете развивать свою память. Предлагаю вам запомнить группу слов и впоследствии их воспроизвести:

Стрелка - часы,

Медведь - берлога

Магазин -  продавец

Рыба - река

Коза - капуста

Чай - печенье

Ракета - космос

Охотник - ружьё

Ногти - ножницы

Лес - деревья

Палец - кольцо

Школа - ученик

Вулкан - извержение

Писатель - книга

Автомобиль - дорога

Самолёт - небо

Коллаж «Страна чудес»

Инструкция: «Представьте, что вы Волшебники (Волшебницы). Вы долго путешествовали, искали место, где ещё никто не жил, где не ступала нога человека. И, наконец, вы пришли в пустыню. Пустыня оказалась безлюдной. И задумали вы превратить ее в сказочную страну чудес, «вдохнуть» в нее жизнь, населить разными существами. Превратите пустыню в «Страну чудес».

/После работы детям предлагается придумать историю о сказочной стране. Задание является хорошим диагностическим инструментарием/.

Предлагаемые вопросы к детям:

• Как появилась страна чудес?

• Какие существа ее населяют? Какой у них характер? Что они умеют? Откуда они пришли в эту страну?
• В каких взаимоотношениях они находятся между собой?
• Всем ли существам хорошо в этом мире, в этой стране? Если нет, то, что можно было бы сделать, чтобы им стало лучше, что можно изменить?
• Какие события будут происходить в этой стране, что будут делать герои дальше?

Подведение итогов. Рефлексия.

• Что вы чувствовали во время путешествия в «Страну чудес»?;
• Что было особенно трудным?
• Что мы можем сделать с вами, чтобы «Страна чудес» существовала на самом деле?

Ритуал прощания. «Солнечные лучики».

Протянуть руки и соединить их в центре круга. Почувствовать себя теплым солнечным лучиком.