Рабочая программа по духовно-нравственному воспитанию "Растем с музыкой"
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

СПГБОУ СОШ №2 «ОЦ» д/с «Огонек»

Рабочая программа

«Растём с музыкой»

на 2019-2021 учебный год

Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Растем с музыкой».

Разработчик рабочей программы

Зубкова Ирина Александровна, музыкальный руководитель

_______________/Зубкова И.А./

Кинель-Черкассы, 2020 г.

1.Пояснительная записка

Направленность программы: художественная.

Чудодейственная сила музыки и ее влияние на человеческую душу известны с глубокой древности. Еще Аристотель считал, что музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи.

Хорошо известно, что пение, особенно хоровое  это верный показатель духовного здоровья нации. В хоре голоса людей сливаются, рождая чувство согласия в главном, растворяя мелкие несогласия, которые возникают в жизни. Это чувство общности людей рождает атмосферу творчества и сотрудничества, способность трудиться в команде.  Хоровое пение с давних времён существует в России как значимая часть жизни.

Склонялся перед хоровым искусством и Василий Кесарийский церковный писатель и богослов, видевший в нем удивительную силу сплачивать людей, объединяя через унисонное хоровое пение разобщенных, примиряя враждующих и соединяя их в союзе дружбы.

На базе всеобщей певческой  культуры сформировалась уникальная музыкальная культура народа. Россия славилась многоголосным  пением, своими удивительными талантами: певцами, композиторами, виртуозами-музыкантами.

Певческий голосовой аппарат  необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Именно голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. 

Актуальность программы обусловлена потребностями современного общества в формировании национального мировоззрения в воспитании человека. Занятия по данной программе способствуют возрождению певческого искусства как части национальной культуры.

Как известно, русская музыкальная культура идет от многовековой певческой традиции Православной церкви, таким образом, её песнопения с характерной мелодикой, несимметричными ритмами древних напевов, неповторимым своеобразием гармонии — является национальным богатством и достоянием, которое необходимо передавать новому поколению. Именно в области художественно-эстетической деятельности создаются благоприятные предпосылки для воспитания любви к Отечеству, ответственности, трудолюбия, милосердия, сострадания и патриотизма.

Развитие слуха, музыкальной памяти, координации между слухом и голосом в огромной мере способствуют общему развитию, здоровью ребенка, становлению полноценной личности.

Музыка обладает могучим эмоциональным воздействием, она пробуждает в человеке лучшие чувства. Пение оказывает исключительное влияние на формирование гармоничной личности ребенка.     

Новизна и отличительные особенности. Специфика данной программы заключается в параллельном изучении и духовных и светских музыкальных произведений.  Работа над произведениями способствует раскрытию эмоционально-творческих ресурсов каждого ребенка, воспитывает и формирует художественные взгляды и эстетический вкус.                                  Вокальное  обучение,  воспитание и развитие хоровых навыков объединяются в единый педагогический процесс, представляющий собой планомерную работу по совершенствованию голосового аппарата ребёнка и способствующий духовно-нравственному воспитанию и развитию его  личности.

 Педагогическая целесообразность программы определяется решением целого комплекса задач: образовательных, направленных на формирование певческих навыков; развивающих (развитие певческих умений и навыков, чувства ритма, выработка и развитие интонационного и ладового слуха); воспитательных, нацеленных на формирование социально-значимых качеств личности, которые определяются как качества, способствующие решению общественно значимых задач и становлению личности как будущего гражданина своего Отечества.

Хоровое пение, как традиционная ценность православной культуры оказывает исключительное влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности ребенка, таких как доброта, ответственность, вежливость, терпимость, тактичность, трудолюбие, верность, бережное отношение к окружающему миру.

               Цель данной программы: создание условий для формирования у обучающихся певческих умений и навыков, развития творческих способностей, воспитания духовно-нравственных качеств помощью приобщения их к музыкальному певческому искусству.

              Программа направлена на детей с различными музыкальными задатками, поэтому педагогу важно уметь не только выразительно показывать новое произведение, но и заботиться об охране голоса детей. Данная программа построена по принципам воспитывающего обучения и доступности учебного материала: освоение знаний, приобретение умений, навыков на пути от простого к сложному.

    Задачи программы:  

1. Обучающие задачи:

• обучить  теории музыки;
• обучить вокально-хоровому искусству;
• обеспечить необходимой информацией в сфере данного вида деятельности;
• обучить выразительному исполнению музыкального произведения;
• предоставить возможность обучающимся реализовать интерес и мотивацию к выбору данного вида деятельности;
• работать над укреплением певческого дыхания;
• тренировать подвижность артикуляционного аппарата; 
• выработать  округлое  звучание.

 2. Развивающие задачи:

• развивать  познавательные  способности;
• развивать вокальный слух и голос, диапазон голоса;
• развивать творческие способности и вокальные данные;
• развивать певческие умения и навыки, дикцию, тип дыхания;
• развивать волевые качества, чувство коллективизма;

3. Воспитательные задачи:

• содействовать формированию духовно-нравственных качеств: доброты, ответственности, вежливости, тактичности, трудолюбия, бережного отношение к окружающему миру;
•  воспитывать любовь к Родине, уважение  к традициям православной культуры;
• воспитывать социально-значимые качества личности обучающегося, способствующие решению общественно значимых задач и становлению личности как гражданина: патриотизм, уважение к истории страны, отзывчивость, милосердие.

В реализации программы участвуют дети в возрасте от 4 до 7 лет. В творческое объединение принимаются все желающие без специального отбора.  

Наполняемость в группах составляет: первый год обучения — не менее 15 человек; последующий второй год обучения — не менее 12 человек. Уменьшение объясняется увеличением объема и сложности изучаемого материала.

Сроки реализации: 1-й год обучения: 2 раза в неделю по 1 часу – 72 часа в год; 2-й год обучения: 3 раза в неделю по 1 часу  — 108 часов в год. В 2020-2021 учебном году программа реализуется по второму году обучения. 

Учебный план «Растем с музыкой»

Формы подведения итогов реализации программы:

• анкетирование;
• опрос;
• тестирование;
• открытое занятие для родителей;
• конкурс творческих  работ;
• итоговое занятие.

Виды и формы контроля результатов реализации программы:

Предварительный контроль осуществляется до фактического начала работ в вводной части каждого учебного года обучения по программе.

Текущий контроль осуществляется непосредственно в ходе проведения учебно-воспитательной деятельности.

Промежуточный контроль осуществляется по итогам освоения модуля. По итогам освоения всего модуля проводится промежуточная аттестация.

Итоговый контроль по программе осуществляется в форме аттестации по итогам 2 лет обучения и освоения всех модулей.

Планируемые образовательные результаты программы

Работа по реализации программы может проводиться не только в течение учебного года, но и в период летних каникул (по заявлению родителей).

Разработчики данной программы опирались на программу «Хоровое пение», составленную коллективом авторов, ведущих преподавателей ДШИ Санкт-Петербурга, а также на программу Ирины Вячеславовны Рогановой: «Хоровой ансамбль» и «Индивидуальная певческая практика», Санкт-Петербург, 2012. Учебно-тематический план адаптирован к условиям Некоммерческого фонда «Детский епархиальный образовательный центр».

Уровни и показатели мониторинга образовательных результатов:

Для успешной реализации программы предлагается систематическое отслеживание (мониторинг) результатов деятельности ребенка.

Показатели критериев определяются уровнем: высокий (В) – 3 балла; средний (С) – 2 балла; низкий (Н) – 1 балл.

1. Показатели освоения уровней практических предметных умений и навыков

Высокий (3 балла): имеет четкие предметно-технические умения и навыки, умеет правильно петь, брать дыхание.

Средний (2 балла): имеет отдельные технические умения и навыки, умеет правильно петь брать дыхание.

Низкий (1 балл): имеет слабые технические навыки, отсутствует умение петь и брать дыхание.

2. Показатели освоенных уровней теоретических знаний программы

(глубина и широта освоенных знаний по содержанию программы)

Высокий (3 балла): имеет широкий кругозор знаний по содержанию курса, владеет определенными понятиями (название, определения) свободно использует понятийный аппарат, пользуется дополнительным материалом по предмету.

Средний (2 балла): имеет неполные знания по содержанию курса, оперирует специальными терминами, не использует дополнительную литературу.

Низкий (1 балл): недостаточны знания по содержанию курса, знает отдельные определения.

3. Показатели освоения уровней активности и устойчивого интереса к деятельности

Высокий (3 балла): проявляет активный интерес к деятельности, стремится к самостоятельной творческой активности.

Средний (2 балла): проявляет интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность только на определенные темы или на определенных этапах работы.

Низкий (1 балл): присутствует на занятиях, не активен, выполняет задания только по четким инструкциям, указаниям педагога.

4.        Показатели освоения уровней предметных и творческих достижений

Высокий (3 балла): регулярно принимает участие в конкурсах, в масштабе района, города.

Средний (2 балла): участвует в конкурсах внутри кружка, учреждения.

Низкий (1 балл): редко участвует в конкурсах, соревнованиях внутри кружка.

5. Показатели освоения уровней развитие познавательных способностей

Высокий (3 балла): точное пение, понимает технику рук дирижера, правильное взятие дыхания.

Средний (2 балла): ребенок воспринимает технику пения по руке, правильно берет дыхание и обладает навыками правильного пения.

Низкий (1 балл): не всегда может правильно петь, брать вдох, петь по руке дирижера

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий, предусмотренных учебно-тематическим планом.

Календарный учебный график к программе «Растем с музыкой».

1 год обучения – 72 часа в год; 2 раз в неделю по 1 часу согласно расписанию занятий; возраст 4-6 лет

Календарно-учебный график

2 год обучения -108 часов в год, 3 раза в неделю

Возраст детей: 5-7 лет

План воспитательной работы

на 2020 – 2021 учебный год

План совместной деятельности ПДО и родителей

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список рекомендуемой литературы для педагога

1. Алпарова Н.Н., Николаев В.А. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: В зимнем лесу: Учеб. Метод. Пособие. — М.: Центр ВЛАДОС, 2002.

1. Алпарова Н.Н., Николаев В.А., Сусидко И.П. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: Осень золотая: Учеб. Метод. Пособие: в 2 ч. - М.: Центр ВЛАДОС, 2000.        
2. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 2011.
3. Вендрова Т.Е. Воспитание музыкой. — М.: Просвещение, 2011.
4. Ветлугина Н., Дзержинская И., Ломова Т. Музыка в детском саду для детей 6-7 лет. Песни, игры, пьесы. - М.: Издательство "Музыка", 2012.
5. Далецкий О. Н. О пении. - М., 2013.
6. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. - М.: Музыка, 2011.
7. Добровольская Н.Н. Вокально-хоровые упражнения в детском хоре. — М.; 2012.
8. Емельянов В.В. Методика работы с хором. — М., 2012.
9.  Жарова Л.М. Начальный этап обучения хоровому пению. — М., 2011.
10.  Зарецкая, Н. В. Веселая карусель. Игры, танцы, упражнения. Для детей младшего возраста (2-4 года) / Н.В. Зарецкая. - М.: АРКТИ, 2016. - 549 c.
11. Калугина Н.В. Методика работы с русским народным хором. — М., 2011.
12.  Конкевич С.В. Музыкальные праздники в детском саду и начальной  школе. — СПб: Издательский дом «Литера», 2015.
13.  Кошмина И.В. Русская духовная музыка: Пособие для студентов муз.- пед. училищ и вузов: В 2 кн. — М.: Центр ВЛАДОС, 2011.
14.  Кудрявцева Т.С. Исцеляющее дыхание по Стрельниковой А.Н.. — М.: ООО ИД «РИПОЛ классик», 2011.
15.  Костюченко А. А. Формирование социально-значимых качеств личности учащихся в условиях ученического самоуправления//Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Воронеж: ВГУ, 2011.
16.  Лапаев Г.Н. Рождество Христово. Богослужебные песнопения для детских хоров. — Москва—Тверь, 2015.
17.  Лапаев Г.Н. Песнопения Божественной литургии для смешанного хора. — М.: Издательство православного Центра «Живоносный источник», 2013.
18.  Малахова Л.В. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста: метод. пособие. —  Ростов н/Д.: Феникс, 2013.
19. МалаховаЛ. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста / Малахова Людмила. - М.: Феникс, 2018. - 835 c.
20.  Малевич М.О. На светлой седмице. Пасхальные песнопения. — СПб: Издательство «Композитор», 2014.
21.  Моисеева Б.Б. Рождественский песенник. — Екатеринбург, 2015.
22.  Петухова, А. А. Музыкальное развитие детей 2-3 лет. Планирование деятельности на каждый месяц. Сентябрь-май: комплект из 36 тематических карт-планов с методическим сопровождением / А.А. Петухова. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2016. - 713 c.
23. Ренева-Княжинская Н. Г. Вокальное и психологическое здоровье певца и влияние эмоционального состояния исполнителя на исполнительское мастерство. Авторская методика постановка и развитие диапазона певческого голоса. — М., 2012.
24. Рокитянская, Т. А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия от 3 до 9 лет / Т.А. Рокитянская. - М.: Национальное образование, 2015. - 176 c.
25. Рытов, Д. А. Домашний оркестр для веселого праздника. Мастерим и играем / Д.А. Рытов. - Москва: СПб. [и др.]: Питер, 2017. - 144 c.
26.  Соколов В.Г. Работа с детским хором. — М.; Музыка, 2013.
27.  Соколов В.Г., Попов В.С., Абелян Л.М. Школа хорового пения. Вып. №2. — М., 2011.
28.  Струве Г.А. Школьный хор. — М.: Просвещение, 2012.
29.  Струве Г.А. Хоровое сольфеджио. — М., 2011.
30.  Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. — М., 2011.
31.  Цаперцан И.Ю. Капельки. Сборник песен для музыкальных руководителей детских садов. — Ижевск, 2012.
32.  Чаморова Н.В. Кисонька-мурысонька: Любимые игровые песни с нотами. — Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2011.
33.  Шамина Л.В. Работа с самодеятельным хоровым коллективом. — М.: Музыка, 2013.

Список рекомендуемой литературы для детей

1.  Гульянц Е.И. Детям о музыке. — М.: «Аквариум», 2009.
2.  Жаворонушки: русские песни, сказки, игры. /Вып. 4.— М., 2014.
3.  Краткий музыкальный словарь для учащихся. - М., 2011.
4.  Колесник Ю.Л. Хоровой класс. - М., 2011.
5.  Лазарев, М. Л. Здравствуй! Книга песен. В 4 частях. Часть 4 / М.Л. Лазарев. - М.: Мнемозина, 2017. - 112 c.13.
6.  Моя первая Библия. — Изд. 3-е. — М.: ДАРЪ, 2015.                                                                           
7.  Санин В. Духовная азбука: Книга для детей и взрослых. — М: Сибирская Благозвонница. 2012.
8. СвердельЛ. В музыкальном зоопарке. Песенки-картинки, стихи, загадки, сказки, игры, викторины / СвердельЛ. - Москва: СИНТЕГ, 2017. - 419 c.
9.  Трубин Н.Г. Духовная музыка. — Смоленск: Смоленское областное книжное издательство, 2013.

Перечень интернет ресурсов

1. Музыка с мамой. Раннее развитие ребенка. URL: http://www.m-w-m.ru/pages/avtori (Дата посещения 15.03.2020г.).
2. Первое сентября «Открытый урок». Проблема «гудошников» URL: http://festival.1september.ru/articles/416635/ (Дата посещения 15.03.2020.г.).
3. Фонопедический метод развития голоса В. Емельянова. http://www.emelyanov-fmrg.ru (Дата посещения 15.03.2020г.).
4. Центр дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой. URL: http://strelnikova.ru/ (Дата посещения 15.03.2020г.).