Аналитическая записка по результатам анкетирования среди педагогов по теме "Что мы знаем о профориентации дошкольников"
материал

Аналитическая записка по итогам анкетирования педагогов на тему

«Что мы знаем о профориентации дошкольников?»

  Цель: выяснить имеют ли педагоги представление о том, что такое «профориентация дошкольников» и каково содержание  работы по ранней профориентации в рамках ДОУ

Участники анкетирования: воспитатели муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 «Кораблик» г. Лесосибирск

Количество участников: 22 человека

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована в ФГОС ДО. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду.

Федеральным государственным образовательным стандартом ДО определены  целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, часть которых направлена на раннюю профориентацию дошкольников.

В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего, полноценного развития. Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст рассматривается как подготовительный, в котором закладываются основы для ранней профориентации.

 В рамках своей работы по ранней профориентации дошкольников я провела предварительное анкетирование среди педагогов своего учреждения . Анкета выглядела следующим образом :

 Анкета для педагогов «Что мы знаем о профориентации дошкольников?»

1. Что такое профессиональная ориентация? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что входит в понятие профессиональная ориентация дошкольников? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какое место занимает профориентационная работа с дошкольниками в вашей возрастной группе? __________________________________________________________________

4. Через какие формы работы с дошкольниками осуществляется ранняя профориентация?_____________________________________________________________________________________________________________________

 5. Какие современные образовательные технологии наиболее применимы для ознакомления дошкольников с профессией? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Выберите из предложенного списка задачи профориентационной работы с детьми старшего дошкольного возраста:

- учить вычленять труд взрослых как особую деятельность, направленную на заботу о людях;

- формировать представление о сложных трудовых операциях и механизмах;

- учить сравнивать профессии;

- формировать представления о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы;

 - формировать представление о видах производственного труда (шить, производство продуктов питания, строительство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование), о связи результатов деятельности людей различных профессий;

 - систематизировать знания о труде людей в разное время года;

7. Какие традиционные методы обучения и воспитания при ознакомлении детей с трудом взрослых можно применять:

- беседы с использованием игровых персонажей и наглядности; - чтение детской художественной литературы;

- наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий;

- рассматривание картин и иллюстраций; - опыт хозяйственно-бытового труда;

- сюжетно-ролевые игры;

- дидактические игры;

- игровые ситуации.

 8. Какие парциальные образовательные программы дошкольного образования профориентационной работы с дошкольниками вам известны? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ полученных данных показал следующие результаты:

1. Что такое профессиональная ориентация?

На первый вопрос 100% (22 чел.)  педагогов смогли дать верное определение.

2. Что входит в понятие профессиональная ориентация дошкольников?

72% (16 чел.)  ответили, что в понятие профессиональная ориентации дошкольников входит воспитание положительного отношения к труду и формирование представлений о разнообразных профессиях;

14% (3 чел.) что в понятие входит система  мероприятий, направленная на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого ребенка для оказания ему помощи в выборе профессии;

14% (3 чел.) затруднились ответить на данный вопрос.  

3. Какое место занимает профориентационная работа с дошкольниками в вашей возрастной группе?

36% (8 чел.) отметили важное место профориентационной работы в своей возрастной группе;

18% (4 чел.) выделили не ведущее значение  профориентационной работы в своей группе, в связи с младшим возрастом дошкольников;

22% (5 чел.) отметили в каких видах деятельности и в каких режимных моментах проводится профориентационная работа в группе, но не оценили ее место;

24% (5 чел.) затруднились дать ответ на данный вопрос.

4. Через какие формы работы с дошкольниками осуществляется ранняя профориентация?

Все педагоги используют различные формы работы с дошкольниками по осуществлению ранней профориентации. Наиболее популярными можно отметить:

- с/р игра (22 человека);

- беседы (15 человек);

- экскурсии (13 человек);

- чтение художественной литературы (10 человек);

- наглядность (7 человек);

- сотрудничество с родителями (7 человек).

5. Какие современные образовательные технологии наиболее применимы для ознакомления дошкольников с профессией?

Все педагоги владеют современными образовательными технологии. Наиболее популярными можно выделить:

- проектная технология (18 человек);

- ИКТ (16 человек);

- педагогическая технология организации сюжетно-ролевых игр (10 человек);

- технология интегрирующего обучения (6 человек).

6. Выберите из предложенного списка задачи профориентационной работы с детьми старшего дошкольного возраста.

54% (12 чел.) педагога смогли чётко определить задачи профориентационной работы с детьми старшего дошкольного возраста.

36% (8 чел.) не в полной мере владеют задачами профориентационной работы с детьми старшего дошкольного возраста.

10% (2чел.) затруднились дать ответ на данный вопрос.

7. Какие традиционные методы обучения и воспитания при ознакомлении детей с трудом взрослых можно применять?

77% (17 чел.) педагогов считают подходящим применение всех перечисленных методов обучения и воспитания при ознакомлении детей с трудом взрослых.

8. Какие парциальные образовательные программы дошкольного образования профориентационной работы с дошкольниками вам известны?

45% (10 чел.) затруднились назвать парциальные образовательные программы дошкольного образования профориентационной работы с дошкольниками.

55% (12 человек) известны парциальные образовательные программы дошкольного образования профориентационной работы с дошкольниками. Из которых наиболее популярны:

- Куцакова Л.В. «Трудовое воспитание в детском саду» (6 человек);
- «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста» (2 человека).

В результате анкетирования педагогов выявлены следующие результаты: большинство педагогов знает, что включает в себя понятие «ранняя профориентация», осуществляют работу по ней. Работа по ранней профориентации дошкольников осуществляется через совместную деятельность педагога с детьми и самостоятельную деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность. Данный подход способствует активизации интереса детей к миру профессий, систематизации представлений и успешной социализации каждого ребёнка.