Дидактическая игра - лабиринт "Путешествие по сказкам"
методическая разработка

Дидактическая игра - лабиринт «Путешествие по сказкам».

Вид игры: дидактическая, настольно-печатная.

Образовательная область: Познавательное развитие.

Возраст участников: дети от 3 до 7 лет.

Инструкция по изготовлению игры: нам понадобится лист А 3 , простой карандаш, линейка, цветные карандаши, клеящий карандаш, самоклейка разных цветов и цветные картинки.

1 этап. Рисуем план – схему: раскрашиваем фон, чертим дорожки, наклеиваем изображения героев сказок: «Колобок», «Заюшкина избушка», «Колобок - колючий бок», знаки – символы.

2 этап. Готовим изображения героев сказок на подставках и фигурки героев – символы.

Цель: развитие пространственных представлений.

Задачи.

1. Способствовать умению ориентироваться по плану – схеме, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве, используя знаки – символы.

2. Развивать внимание, воображение, координацию движения, логическое мышление, речь, умение словесно формулировать задачу.

3. Воспитывать умение работать в группе, слушать, слышать и понимать поставленную задачу.

Описание игры: Эта игра для детей от трех до семи лет. Играть в нее может один или несколько детей, также игра может использоваться педагогом в индивидуальной работе с детьми на закрепление пространственных представлений.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть план - карту, назвать сказки, которые на ней «спрятались». Далее обращает внимание на дорожки, как они расположены на плоскости листа. Предлагает поиграть рассказать знакомую сказку и провести героя по дорожке.

Пальчик или героя на подставке ставим на начало пути туда, где находится картинка героя сказки, затем проводим пальчиком или передвигаем героя по дорожке, в соответствии с сюжетом сказки стараясь назвать всё, что встретили на пути.

Если ребёнок затрудняется, предложить ему помощь и подсказку взрослого. С помощью взрослого напомнить сюжет сказки и сделать верный ход.

В младшем возрасте дети пытаются ориентироваться на плоскости, им требуется участие педагога, так как движения малыша еще не достаточно скоординированы, ребенку трудно самостоятельно рассказать сказку и найти верный путь.

Дети старшего возраста могут не только рассказать сказку, продвигаясь по лабиринту, но используя условные знаки - символы назвать, что находится слева, справа, в какую сторону поворачивать на пути к цели.  Например, и покатился Колобок по дорожке, возле берёзки повернул налево, прокатился мимо грибной поляны, она справа, затем снова повернул налево, возле большого гриба повернул направо и встретился с зайчиком и т.д.

Так же они могут использовать не только фигурки - картинки героев сказки, но и фигурки - символы. Далее дети самостоятельно придумывают разные сюжеты сказок, например, «Как зайчик пошёл в гости к лисичке» или «Как курочка цыплят искала» и т.д. Затем, ориентируясь по условным знакам - символам описывают путь зайчика или курочки.

Старшие дети могут играть как с взрослым, так и самостоятельно, у них уже сформирован навык ориентировки в пространстве, а в ходе игры он совершенствуется. Они могут не только рассказывать сказку, но и выполнять задания педагога находя различные пути к цели. Играя вдвоем или втроем, дети подбирают задания друг для друга, проверяя и свои знания.