«Использование средств театрализованной деятельности в деятельности воспитателя»
презентация

Уникальным средством развития творческих способности детей является театрализованная деятельность. Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей.

Театрализованная игра на занятиях: во время занятий воспитатель включает театрализованную игру как игровой прием и форму обучения детей. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки. Игровая форма проведения занятия способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы и игре.

Свободная совместная деятельность детей и взрослых: это совместная деятельность детей на прогулке, вне занятий. Сюда включаются игровые ситуации прогулок, организация игр в игровых комнатах, чтение художественной литературы с последующим обыгрыванием сюжетных эпизодов вне занятий в течение дня, игры-рисования на свободную тему, строительные игры с драматизацией.

 Мой педагогический опыт заключается в создании условий для развития творческих способностей детей. В данной презентации показано, что театрализованная деятельность развивает личность ребенка, совершенствует артистические навыки детей в плане переживания и воплощения в образы. Развивает и обогащает речь детей, влияет на нравственное и эстетическое воспитание.

В нашей группе  оборудован театральный уголок. В нем располагаются: различные виды театров; реквизит для разыгрывания сценок, спектаклей, атрибуты. А также ширмы для показа кукольного, теневого и других театров. С помощью родителей изготавливаем и применяем в работе с детьми следующие виды:

- Пальчиковый театр.

- Театр картинок.

- Конусный театр.

- Деревянный настольный театр.

- Теневой театр.

- Театр оригами.

- Театр на палочках.

- Театр кукол Би-ба-бо.

- Театр масок.

- Театр драматизации.

- Театр стаканчики.

Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в детском саду, педагоги могут решать комплекс взаимосвязанных задач:

Познавательное развитие

- развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра, профессии людей, создающих спектакль);

- наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре–драматизации);

- развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.

Социальное развитие

- формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;

- воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.);

- воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;

- развитие эмоций;

- воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.

Речевое развитие

- содействие развитию монологической и диалогической речи;

- обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.;

- овладение выразительными средствами общения: словесными (громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами).

Эстетическое развитие

- приобщение к высокохудожественной литературе;

- развитие воображения;

- приобщение к совместной дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов;

- создание выразительного художественного образа;

Развитие движений

- согласование действий и сопровождающих речи;

- умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа;

- выразительность исполнения основных видов движений.