Проект "Азбука безопасности"
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

«Сказка» п. Тургеневский Пугачевского района Саратовской области»

                                                                                                                                  «Утверждено»

Заведующий МДОУ

«Детский сад «Сказка»

п. Тургеневский

____________/ А.Н. Байжанова/

Проект «Азбука безопасности»

(Долгосрочный)

в младшей разновозрастной группе

Воспитатель: Фоминова Е.Ю.

2020 год

Тема: «Азбука безопасности»

Вид, тип проекта: познавательно – игровой

Сроки проведения: (02.09.20г. –02.10.20г.)

Участники проекта: дети младшей разновозрастной группы; родители; воспитатели.

Возраст детей: 2 - 4 лет.

Основание для разработки

Проект обеспечивает достижение конкретных результатов: дети получают  знания о правилах  безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД.

Реализация проекта по тематике «Азбука безопасности» обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов.

Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности – детей, педагогов и родителей.

Актуальность проекта: Данный проект предназначен для детей

младшей разновозрастной  группы (2-4 лет) ДОУ

 
Актуальность

Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны чётко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребёнка – быта, игры, движения. Прямой обязанностью каждого родителя является обучение ребёнка основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, природе, на дороге, поэтому главная задача взрослых – стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Чтобы дети знали как правильно вести себя в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни.

Большинство маленьких детей гибнут из – за равнодушия и невнимательности взрослых, из – за нежелания вовремя показать, объяснить, сделать вместе с детьми. Таким образом, можно заключить, что формирование у младших дошкольников элементарных представлений об основах безопасности жизнедеятельности задача поколения современных педагогов и родителей.

Отсюда вытекает важная

Проблема

Современный мир таит в себе множество опасностей. Знание правил безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД, ОБЖ поможет предотвратить беду, а правильное поведение в той или иной ситуации может спасти жизнь. Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Жизнь ребёнка – это самое дорогое, что есть на свете. Задача взрослых научить маленького человечка обойти беду стороной.

Цель

Формировать у младших дошкольников элементарные представления об основах безопасности жизнедеятельности.

Задачи 

Обучающие:

- расширять знания детей о правилах поведения с насекомыми, с огнем, отдыхе под солнцем, в воде, на дороге, а также в случаях, когда остаются дома одни.

- формирование умения реально оценивать возможную опасность;

- учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми;

- формировать умение прийти на помощь другу.

Развивающие:

- развивать познавательную активность, мышление, память;

- развивать двигательную активность.

Воспитательные:

- воспитывать чувства осторожности и самосохранения;

- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;

- воспитывать желание беречь здоровье свое и других людей.

Для детей:

• углубляет  и расширяет знания о  безопасности;

• пополняет словарный запас;
• развивает навыки общения и речь, пространственную ориентацию;
• стимулирует  познавательные интересы и расширяет кругозор;
• разнообразит способы сотрудничества;
• развивает художественно-творческие навыки.

Для педагогов:

• расширять свои возможности для развития педагогического творчества, достижения образовательных результатов за счет применения продуктивных, исследовательских, творческих методик, повышение уровня сплоченности коллектива детского сада.

Для родителей:

• расширят  свои возможности влиять на процессы воспитания детей;
• нормализуют  психолого-педагогическую атмосферу;
• наладят  взаимоотношения с детьми;

Ежедневно проводится:

Утренняя гимнастика

Гимнастика пробуждения

Пальчиковая гимнастика

Зрительная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Физ.минутки

Дыхательная гимнастика

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап:

1. Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

2. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

Определение содержания деятельности всех участников проекта.

3. Беседа - консультация с родителями на тему: «Азбука безопасности».

2. Основной. Подбор и изучение педагогической и справочной литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей, разработка проекта

3 этап. Практический.  Накопление и закрепление полученных знаний о  безопасности. Сформированность  нравственно – патриотических чувств в процессе реализации проекта заинтересованность детей темой о  безопасности, проявления их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду. Возможность участия в  Проекте. Где дети смогут применять имеющееся знания о  безопасности, представить свои рисунки.

План проектной деятельности

Продукт проектной деятельности.

Для детей:

Выставка работ по аппликация «Пешеходный переход»

Выставка работ по рисованию  «Детям спички не игрушка»

 Выставка работ по лепке «Спасательный круг»

Оформление  отчёта: паспорт проекта «Азбука безопасности»;

Для педагогов:

Альбом стихов, загадок о  безопасности

Подбор иллюстраций к теме «Азбука безопасности»;

Для родителей:

Консультация для родителей «Правила пожарной безопасности»

Консультация для родителей «Безопасность ребёнка дома и на улице»

Консультация для родителей «Правила безопасности на воде»

4.этап . Заключительный

ОД  ознакомление с окружающим миром «Азбука безопасности для малышей»

Обеспечение проекта:

Кадровые ресурсы: воспитатели,   детей младшей разновозрастной группы.

Материально-технические ресурсы:

-музыкальный зал;

-технические средства обучения(ноутбук. музыкальный центр и т.д.);

-наглядно-методические пособия;

-методическая литература.

Родительский ресурс: взаимодействие с семьями воспитанников через следующие формы:

-консультации;

-индивидуальные беседы;

- рекомендации по каждому конкретному ребёнку.

Информационный ресурс:

-изучение ИТК;

- изучение методической литературы