Экологическое воспитание детей
консультация

«Экологическое воспитание в семье» рекомендации по экспериментальной деятельности с детьми

Консультация для родителей.

Тема: «Экологическое воспитание в семье.

Рекомендации по экспериментальной деятельности с детьми»

Цели: Дать методические рекомендации по формированию у детей экологической культуры в семье, помочь осознанию необходимости личного участия в экологической деятельности, желание сохранять и оберегать природу, предложить родителям примеры экспериментальной деятельности с детьми.

Что такое экология? Это наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. В переводе с греческого языка- «экология»-это дом, жилище. «Йокос»-дом, «логос»- наука.

В наше время проблемы экологии вышли на первое место, причина – в деятельности человека в природе, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Поэтому экологическому воспитанию дошкольников уделяется большое внимание, его можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи.

Экологическая культура-это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности. Оно предусматривает формирование у детей знаний и представлений об окружающем мире, включающем природу и общество, понимая взаимосвязи между этими составляющими мира.

С самого раннего возраста ребенок видит окружающий мир- природу, ее красоту, солнце, небо, деревья, растения, животных. Дети видят, как дома родители ухаживают за комнатными растениями, выращивают растения в огороде, наблюдая за деятельностью взрослых дети постепенно тянутся помочь взрослым. Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой дом, в котором есть все для его существования. Задача родителей вовремя, разглядеть у детей интерес к окружающей природе, научить охранять, понимать и беречь хрупкий и беззащитный мир природы.

Огромную роль в экологическом воспитании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Большинство современных детей, живя в городе далеки от природы, поэтому задача родителей вовремя привить детям интерес к окружающим объектам природы, объяснить, на собственном примере, как нужно правильно себя вести в природе. Взрослые должны направлять детей на правильное поведение в природе, объяснять, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной цепочки ведет за собой другие изменения.

Семья как среда формирования личности оказывает огромное влияние на формирование у ребенка основ экологического мировоззрения, которое закладывается в раннем детстве.

В дошкольном возрасте дети - это маленькие исследователи, они стремятся все потрогать, взять в свои руки, рассмотреть.

В повседневной жизни родители должны сообщать детям, как можно больше знаний о природе, отвечать на вопросы детей, поддерживать беседу, заинтересовывать детей.

Уважаемые родители, если позволяет погода, отложите все дела и отправляйтесь со своими детьми на прогулку, предварительно поговорите с детьми, о том, как себя вести на природе.

Пусть дети наблюдают, рассматривают червячков, паучков, собирают камешки, шишки, рассматривают песок. На прогулках обязательно поговорите с детьми о сезонных изменениях в природе (весной - тает снег, прилетают птицы, летом -деревья зеленые, летают жучки, пчелы, осенью – листопад, птицы улетают в теплые края, часто идет дождь, зимой - идет снег, мороз, реки замерзают)

Как организовать отдых на полянке:

- Найдите красивую полянку и организуйте место для отдыха.

-Рассмотрите с детьми полянку, полюбуйтесь ее красотой

(какая растет травка, кустарники, цветы, жучки, бабочки и т. д.)

-Организовать сбор коллекции, сложить все в отдельную коробочку

(листья для гербария, камушки, интересные палочки, веточки)

-  Организовать игры (познавательного содержания.

(«Кто живет на полянке? », «Какой жучок живет на полянке»)

- Организовать подвижные игры.

Путь домой:

Побеседуйте с ребенком о том, что запомнилось, что понравилось, почему, дети с удовольствием буду делиться своими впечатлениями.

Все природные материалы, принесенные с экскурсии обработайте, чтобы они были чистыми, листья посушите, после отдыха можно предложить детям совместное творчество, придумать поделку, картину, с использованием природных материалов. Для ребенка очень важно, что папа и мама поддержат его, и вместе с ним будут заниматься.

Как уже говорилось ранее, в дошкольном возрасте дети большие экспериментаторы, им нравится играть в «ученых», которые исследуют предметы окружающего мира. Можно увлечь детей опытами и экспериментами в домашних условиях, организовать «мини – лабораторию».

Вот несколько примеров.

Прежде, чем начать экспериментировать с детьми заинтересуйте их, поставьте задачу, поговорите о безопасности при проведении опытов.

Н-р: поговорите с ребенком о воздухе. «Как можно «увидеть» воздух? » Воздух есть повсюду, он прозрачный, «невидимый».

Для проведения опытов в домашних условиях нужно приготовить материалы и оборудование: стаканчики, трубочки, воздушные шарики.

Опыт №1

Покажите детям пустой стаканчик, спросите: «Что в стаканчике? »

Предложите детям проверить пустой ли стаканчик?

Попросите ребенка перевернуть стаканчик вверх дном и опустить в емкость с водой, при этом стаканчик нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Выслушайте все версии ребенка. Совместные выводы: «В стакане есть воздух, он выталкивает воду».

Опыт № 2

Повторить предыдущий опыт, предварительно закрепив на дне стакана кусочком пластилина бумагу или вату, пусть дети потрогают их, убедятся, что они сухие до опускания в воду и после. Сделайте совместные выводы.

Опыт № 3

Предложите детям взять коктейльные трубочки и подуть в воду, образуются пузырьки-это и есть воздух, можно подуть мыльный раствор.

Опыт № 4

«Как поймать воздух? »

Попробуйте вместе с детьми поймать воздух в полиэтиленовый пакет (не забывайте о безопасности, сделать совместные выводы.

Вместе с детьми можно провести опыты с водой. Вода имеет большое значение в жизни человека, воду мы пьем каждый день, без воды человек не может обойтись. Покажите детям какая может быть вода, посмотрите слайды, фильмы о том, то вода является источником жизни на земле.

Опыт №1

«Вода прозрачная жидкость»

Налейте воду в стаканчик, предложите ребенку рассмотреть ее на свет, перелейте из одного стаканчика в другой. Сделайте совместны выводы: вода прозрачная жидкость, она принимает форму того сосуда, в который ее наливают.

Опыт № 2

«Тонет, не тонет»

В стаканчик с водой опускайте легкие и тяжелые предметы, понаблюдать за ними, сделать совместные выводы.

Опыт № 3

«Цветок Лотоса»

Делаем цветок из цветной бумаги, лепестки закручиваем к середине, опускаем в воду, лепестки постепенно раскручиваются (бумага намокла, стала тяжелая и лепестки распускаются.

Опыт № 4 «Куда делись чернила? »

В стакан с водой добавляем чернила, затем растворяем активированный уголь, вода постепенно светлеет, уголь впитывает молекулы краски.

Приведенные выше опыты дети выполняют с большим удовольствием, ваша задача все опыты проводить аккуратно, не торопясь, давая возможность маленьким «ученым» понаблюдать, исследовать, все то, что им интересно. Есть хорошее китайское изречение:

«То, что я услышал: я забыл,

То, что я увидел: я помню,

То, что я сделал: я знаю! »

                                                                                                  Воспитатель: Дорджи – Горяева Н.Р.

Рекомендации родителям

по организации экспериментальной деятельности

в домашних условиях.

         Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Чувство любознательности у детей расценивается как стремление к приобретению новых знаний, проявление живого интереса ко всему тому, что может обогатить жизненный опыт, дать новые впечатления.

        В детском саду развитие познавательного интереса осуществляется в играх, в общении, в непосредственной образовательной деятельности.

     А вне детского сада  хотелось бы порекомендовать вам:

- читать с ребёнком детские энциклопедии, познавательные книги;

- исследовать различные явления в природе (распускание листьев, цветков, красота капелек дождя на листьях или деревья в инее, прилетают или улетают птицы, на красоту осенних листьев и т.д.).

- водить детей на экскурсии, наблюдать и обсуждать.

- проводить небольшие эксперименты с предметами дома и на улице (смешивание красок для получения другого цвета, таяние льда и снега, выращивание рассады и т. д.)

      Задатки познавательных способностей есть в каждом ребенке, но их нужно пробудить. Дошкольники – прирождённые исследователи. И тому  подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту. Для проведения экспериментов рекомендую придерживаться соблюдения некоторых условий:

• проводить опыты нужно тогда, когда ребёнок полон сил и энергии;
• нужно заинтересовать ребёнка, чтобы у него появилось желание самому делать опыты;
• объяснить правила безопасного поведения при использовании незнакомых веществ;
• не оставлять вопрос без внимания;
• радоваться вместе с детьми, поощрять его успехам.

       Создание условий для экспериментальной работы дома  не требует больших затрат. Для проведения опытов необходимы: увеличительные стекла, мерные стаканы, линейки, магниты, часы, весы, можно использовать разные упаковочные материалы: стаканчики разной степени прозрачности и цвета из-под йогуртов, мороженного и других молочных продуктов.

Желательно приобрести песочные часы, лупы, комплекты для игр с водой и песком. Опыты с использованием лупы  - интересное  занятие для ребенка.

 Дома можно использовать природные материалы: песок, глину,  камни, морские камушки и ракушки, шишки, предназначенные для проведения различных исследований.

Каждому ребенку необходимо предоставить возможность провести опыты самостоятельно. Например, «волшебный магнит» позволит ребенку найти среди окружающих предметов железные; а увлекательная игра с мыльными пузырями поможет «обнаружить» воздух внутри нас.

Для развития исследовательской деятельности можно использовать высеивание семян на рассаду. Привлечение к этой деятельности ребенка позволит наблюдать за развитием растения, а также устанавливать зависимость от условий (вода, свет, тепло).

      Благодаря проведению опытов, наблюдений  у детей  развивается познавательный интерес, способность сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, высказывать суждения, формируются основы научного мировоззрения, положительно влияет на эмоциональную сферу ребенка, на развитие его творческих способностей.

Как организовать в домашних условиях мини-лабораторию?

    Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

   Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.
Например: что быстрее растворится: морская соль, пена для ванны, хвойный экстракт, кусочки мыла и т.п.
   Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного ( научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.
  Эксперимент можно провести во время любой деятельности.
Например, ребёнок рисует, У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём     проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы.