Рабочая программа кружка "Озорные ладошки" для детей 3 - 4 лет.
рабочая программа (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга» г. Козловка, Чувашской Республики

Рассмотрено                                                                                                                                                                   Утверждено

на заседании Совета педагогов                                                                                                                                    приказом МБДОУ «Детский сад «Радуга»

протокол    № 4                                                                                                                                      г. Козловка, Чувашской Республики

                                                                                                                                                                                          № 69 от «31»  августа 2020 г.

от «31» августа 2020 г.

Рабочая Программа

кружка

«Озорные ладошки»

для детей 3 - 4 лет.

Группа «Смешарики»,

срок реализации программы 1 год.

                                                                                                                                                                      Составила: воспитатель Скобелева Марина Ивановна,

                                                                                                                                                                                                 I квалификационная категория.

г. Козловка -  2020 г.

Содержание программы

1.Целевой раздел

1. Пояснительная записка

Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте наиболее благоприятные условия для художественно – эстетического воспитания и творческой деятельности детей. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение у детей, снимает страх перед краской, боязнь не справиться с процессом рисования. Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно – моторной координации. Данные техники не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Занятия с детьми продуктивными видами деятельности являются необходимой частью развивающего обучения.

Использование в практике работы с детьми нетрадиционных техник, на мой взгляд, работают на решение сразу нескольких развивающих задач:

• развитие у детей творческих способностей (во всем многообразии этого понятия,

• развитие и совершенствование мелкой пальцевой моторики,

• формирование умений и навыков работы с различными материалами,

приспособлениями и инструментами,

• знакомство с новыми техниками и технологиями.

Новизна

Новизна педагогического исследования заключается в том, что проблема развития художественно-творческих способностей детей решается в процессе дополнения традиционных приемов обучения рисованию нетрадиционными техниками. Работая в этом направлении, я убедилась в том, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции и развивать творческие способности.

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы

Цель программы

1Создание условий для развития личности, способной к творчеству и самореализации через воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности. Техники, применяемые в кружковой работе, доступны детям дошкольного возраста и при необходимости проходят адаптацию.

Задачи:

• Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками.

• учить рисовать с помощью поролона и пальчиков линии и предметы округлой формы, равномерно наносить точки и мазки на ограниченной поверхности;

• учить делать отпечатки ладонью и доводить их до определённого образа;

• развивать у детей эстетические чувства формы, цвета, ритма, композиции, пропорции.

• развивать мелкую моторику, речь и мышление;

• воспитывать отзывчивость и доброту;

• Развивать творчество, фантазию.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

1. Комфортность: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха.

2. Личностно–ориентированное взаимодействие: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом, в творческом процессе создается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера. В процессе совместной продуктивно – творческой деятельности ребенок учиться придумывать новое, вариативно мыслить и общаться.

3. Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.

4. Опора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс и естественное повышение его работоспособности.

1.2.    Описание планируемых результатов освоения Программы

Ожидаемые результаты

В ходе реализации программы дети познакомятся со следующими техниками:

• «пальчиковая живопись» (краска наносится пальцем, ладошкой);

• рисование жесткой кистью (тычок);

• рисование по мокрой бумаге;

• оттиски штампов различных видов;

• «точечный рисунок».

Формы проведения итогов реализации программы:

- выставки работ детей в детском саду;

-дни презентации детских работ родителям.

2. Содержательный раздел

2.1 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития ребенка

Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого ребенка с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.

Программа кружка разработана для детей 3 (и старше) лет, занятия проводятся 1 раз в неделю в вечерний отрезок времени. Длительность занятий не превышает 30 минут.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения- физкультминутки, гимнастику для глаз. Комплексы пальчиковой гимнастики, гимнастику для глаз, физкультминутки воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна. Задача каждого занятия – освоение нового технологического приема или совершенствование ранее изученных приемов.

Учебно-тематический план

2.2 Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы

При некоторых общих принципах и подходах к детям большое внимание в Программе уделяется развитию детской индивидуальности, учету темпа развития и деятельности каждого ребенка, его собственных предпочтений. В Программе больше времени дается для свободной деятельности детей по выбору. Однако это не просто время, когда дети представлены сами себе, а время работы воспитателя в выбранной детьми сфере деятельности. Так, воспитатель может присоединиться к детям, занимающимся рисованием, и помочь им продвинуться в создании самостоятельных замыслов или в использовании новых приемов. Возможно, так же в это время и наблюдение за детьми с целью выявления особенностей их взаимодействия и деятельности.

Перечень основных форм, способов, методов и средств реализации Программы

2.3 Способы и направления поддержки детской инициативы

Определяется несколько принципов, на основе которых реализуется данное направление 

педагогического воздействия и взаимодействия, а именно:

- содействие и сотрудничество всех участников образовательных отношений в различных видах деятельности;

- создание условий для свободного выбора детьми того или иного вида деятельности;

- создание условий для принятия детьми решений, свободного выражения чувств и мыслей, помощь детям.

Для развития инициативности нужно:

1. Давать простые задания (снимать Страх "не справлюсь", развивать у детей инициативу.

2. Давать задания интересные или где у человека есть личный интерес что-то делать.

3. Поддерживать инициативы (быть готовым платить за ошибки и неудачи).

4. Научить грамотно реагировать на собственные ошибки.

Если мы хотим, чтобы наши дети верили в себя, развивались и экспериментировали, мы должны подкреплять инициативу, даже когда она сопровождается ошибками.

1. Организационный раздел

3.1 Описание материально-технического обеспечения Программы

Для кружковой работы необходимы следующие материалы:

1. Гуашь
2. Кисти мягкие и жесткие
3. Ватные палочки
4. Пробки
5. Картофель
6. Вата
7. Цветная бумага
8. Клей ПВА
9. Поролон
10. Бархатная бумага
11. Стаканчики для воды
12. Альбомные листы
13. Клеенки
14. Салфетки

3.2 Описание Обеспеченности методическими материалами и средствами обучения

Интернет ресурс

3.3 Распорядок

Занятия проводятся один раз в неделю в четверг 15.40, одной группой в количестве 12 человек.

Список воспитанников

1. Акимов Матвей

2. Волкова Дарья

3. Давыдов Дмитрий

4. Егорова Лилия

5 Лапшин Егор

6. Маркиданов Егор

7. Михайлов Роман

8. Ригов Тимофей

9. Статкевич Ангелина

10. Субокаев Константин

11. Шпак Александр

12. Яковлев Антон.