Проект "Мы разные, но мы вместе!"
методическая разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 7 имени Героя Советского Союза Сергея Николаевича Судейского»

Областной конкурс программ и проектов в сфере воспитания «Традиции и инновации в воспитании»

Номинация «Сохраняя традиции и память»

Проект «Мы разные, но мы вместе» 

Руководитель проекта: Суровцева Ольга Евгеньевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Актуальность

На современном этапе самой большой проблемой является разрыв связей поколений, воспитание вне культурно-исторических традиций. Забывая свои корни, мы разрываем связь времен и поколений, а человек без памяти о прошлом, поставленный перед необходимостью заново определить свое место в мире, человек лишенный исторического опыта своего народа, оказывается вне исторической перспективы и способен жить только сегодняшним днем. Необходимость приобщения молодого поколения к народным традициям трактуется народной мудростью: наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Наши дети должны знать не только историю Российского государства, но традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры, самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой. Потоки беженцев и вынужденных переселенцев усилило проявление нетерпимости к представителям других национальных культур. Межнациональное общение людей реализуется на фоне роста социальной напряженности, разрушения единого культурно-просветительного пространства, экономического кризиса и политической нестабильности в обществе. Все это стимулирует проявление межнациональной конфликтности.

Четверть из числа зарегистрированных преступлений совершена гражданами Узбекистана, Таджикистана, Украины, Республики Дагестан, Кабардино-Балкарии, Ставропольского и Краснодарского краев.

• Каждое 2-е преступление (раскрытое) совершается мигрантами;
• На 27% увеличилась уличная преступность;
• Мигранты занимают 7% рабочих мест РФ;
• 31% преступлений, связанных с похищением людей;
• 24% с разбоями;
• 33% с бандитизмом;
• 28% с вымогательством;
• 71% граждан России считает, что рост числа преступлений связан с наплывом мигрантов и считают нужным ограничить их количество
• Министерство культуры создал список тем для кинематографа РФ. В списке оказались 12 «социально значимых» тем, среди которых «Россия - многонациональная страна»;
• Московские власти выделили 12,5млн. рублей на создание 60 сайтов, пропагандирующих толерантность.

Характеристика проблемы. 

Построение открытых отношений между людьми различных культур, сохранение национальной, религиозной и культурной идентичности с одной стороны, не должно приобретать формы нетерпимости по отношению к носителям ценностей и религиозных представлений других национальных культур. Такое положение может возникнуть исключительно из-за непонимания или незнания других народов. Знакомство с ценностями отдельных народов и основных конфессий позволит уйти от предрассудков и стереотипов в восприятии других культур, упрочит межнациональный и межконфессиональный мир. Если мы будем знать, чем живут и чем руководствуются в различных сферах деятельности другие народы, осознаем наличие у нас общих нравственных начал, если будем интересоваться достижениями других национальных культур, то тем самым воспитываем и в самих себе, и в последующих поколениях принципы взаимодействия, понимания, толерантности.

Национальный состав населения Тула согласно переписи 2010г.

• Россия является полиэтничным, полирелигиозным, поликультурным обществом. В России проживают представители более 180-ти национальностей, которые имеют свою историю, обладают уникальными особенностями материальной и духовной культуры. По данным последней переписи населения, в Туле проживают  представители национальных меньшинств.
• Культура межнационального общения должна стать альтернативой межнациональной конфронтации.

• Русские – 94,10%
• Украинцы – 0,97%
• Татары – 0,51%
• Армяне – 0,59%
• Азербайджанцы – 0,36%
• Евреи – 0,46%
• Белорусы – 0,23%
• Узбеки – 0,21%
• Таджики – 0,12%
• Молдаване – 0,14%

Возрастные особенности психического развития детей в дошкольном возрасте 

Обучение детей в младшем дошкольном возрасте характеризуется тем, что они учатся постоянно, в любое время, в любом месте. Приобретение опыта, удачного и неудачного, любое впечатление – все способствует их развитию. Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.

• Такие ученые как С.А. Козлова, Е.И. Корнеева, С.Н. Морозюк, Э.К. Суслова убедительно доказывают, что у детей старшего дошкольного возраста возможно формирование положительного отношения к явлениям общественной жизни при условии отбора содержания знаний в соответствующей организации детской деятельности. В старшем дошкольном возрасте, как отмечают, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и другие, идет процесс целенаправленного формирования знаний, чувств, оценок, интересов. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста проявляются прежде всего в интенсивном развитии мышления и других интеллектуальных процессах, существенном изменении мотивационной сферы, ориентация на социальные отношения взрослых. Завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая идентификация. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития. Это возраст формирования у детей гражданской ответственности, национальной идентичности, духовности. Дети этого возраста уже способны осознанно воспринимать смысл заповедей, регулирующих отношения между людьми, например:
• Национальное самосознание или этническая идентичность, как осознание своей принадлежности к определенному этносу, формируется у человека в первые годы его жизни. Именно этот период является определяющим в становлении основ характера и выработке норм поведения. Приобщение к традициям особенно значимо в дошкольные годы.

Тип проекта: творческий, коллективный

Длительность: 9 месяцев (сентябрь-май)

По характеру контактов: в рамках ДОО

Аудитория проекта Дети в возрасте 6-7 лет.

Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста «базиса культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущим ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры; формирование толерантного отношения к людям других национальностей. 

Задачи проекта

• Знакомство с традициями других народов
• Формирование интереса к искусству народного танца
• Внедрение инновационных форм в сферу досуга
• Популяризация художественной культуры народов ближнего зарубежья

Уникальность проекта: 

1) Дошкольники ‒ возраст формирования гражданской ответственности, национальной идентичности, духовности.

2) Доступность: нацелен на всех ‒ независимо от физических ограничений и материального достатка

3) Эффективный путь вовлечения в деятельность, в которой слабое звено востребовано.

Сроки реализации.

 Проект является долгосрочным и рассчитан на 9 месяцев (с сентября по май)

Ожидаемый результат.

Создание банка фольклорно-этнографических данных для мини-музея учреждения. Создание условий для занятий этноисследовательской работой. По окончании проекта 85% детей станут терпимее относится к людям других национальностей. Создать ансамбль народного танца Будут заметны качественные изменения в физическом и интеллектуальном развитии. Интерес к культуре и традициям своего народа увеличится на 40%.

База проекта  Культурное наследие России, края (литературное, художественное, музыкальное творчество, земляки, прославившие родной край)

Основные направления и формы деятельности

1. Культура и быт народа

Перечень основных мероприятий

• Обычаи моего народа
• Праздничная культура
• Народные промыслы

2. Национальный костюм

• Создание музея кукол в национальных костюмах
• Национальные украшения (кружок бисероплетения, мастер-классы)

3. Танцевальное искусство

• Мастер – классы по народной хореографии
• Просмотр видео материала ансамблей и коллективов народного танца «С чего начинается Родина»
• Проведение фестиваля танца «Мы разные – и в этом наше богатство»

4. Виртуальное экскурсбюро (с использованием мультимедийных технологий):

• Тульский областной краеведческий музей,
• Государственный музей искусства народов востока (искусство народов Кавказа, Грузии, Азербайджана, Армении),
• Российский этнографический музей (г. Санкт-Петербург)

5. Музыкальное искусство

• Песенное творчество
• Композиторы

6. Кухня народов мира 

         «Вкус традиций»

     7. Постоянно действующие фото выставки 

         «Мой край родной» 

Описание проекта

Дальнейшее развитие проекта

Проект будет продолжать свою работу и после завершения. Дальнейшая реализация проекта позволит увеличить количество детей, принимающих активное участие в проекте. Расширить применение наиболее эффективных способов использования современных информационно-коммуникационных технологий, что позволит совершенствовать формы работы в дошкольной организации. Планируем систематизировать полученный в ходе реализации проекта теоретический и практический материал.

Критерии оценки результата:

1. Выполнение плана мероприятий проекта.
2. Динамика включения детей и родителей в проект.
3. Отзывы родителей.
4. Публикации в СМИ о проделанной работе.
5. Внедрение и защита проектов.

Стимулирование исполнителей и участников проекта:

1.Благодарственные письма, грамоты, ценные подарки от учредителя.

2.Распространие социально-педагогического опыта в СМИ и сети Интернет.

Литература

1.Свободная энциклопедия «Википедия». https://ru.wikipedia.org/wiki/

  (Население Тульской области)

2. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. - Екатеринбург: ГОУ-ВПО УГТУ-УПИ, 2006.

3. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М.: Просвещение, 1986

4.Зимина А.Н. «Народные игры с пением» М.: Гном и Д., 2000.