Проект « Ай, лады,лады…» (Использование фольклора в развитии речи детей раннего возраста)
проект (младшая группа)

Этапы проекта

Мероприятия

Участники

Подготовительный этап  (сентябрь 2019)

Анализ предметной среды группы. Сбор информации, материала для реализации проекта. Формулирование цели и задач проекта. Организация игрового взаимодействия.

Воспитатели

Основной этап (октябрь 2019 - апрель 2020)

-  Организация адаптационного периода с использованием различных форм фольклора.

-  Динамика речи воспитанников на начало года.

- Выставка книг с различными жанрами фольклора.

-  Чтение и рассматривание иллюстраций.

 -  Организация режимных моментов с использованием фольклорных произведений – слушание сказок и колыбельных перед сном.

- Совместное создание рисунков по фольклорным произведениям.

- Показ театров с использованием русских  народных  персонажей.

- Обыгрывание фольклорных произведений на музыкальных инструментах.

- Пополнение книгами в переплёте с различными жанрами фольклора.

-  Консультация для родителей «Роль фольклора в развитии речи детей».

- Выпуск буклета для родителей «Потешки  в период адаптации дошкольника в ДОУ».

- Привлечение родителей к созданию игровой среды в группе.

- Совместное создание своими руками на основе фольклорного произведения.

- Выставка рисунков, мини – книжек, созданных в семье, на основе фольклорных произведений.

- Чтение книг с различными формами фольклора и рассматривание иллюстраций.

- Заучивание, наиболее понравившегося фольклорного произведения.

Воспитатели, воспитанники

Воспитатели, родители, дети.

Заключительный

(май -2020)

- Диагностика речевого развития воспитанников на конец года.

-  Анализ, обобщение результатов проекта.

- Показ сказки «Теремок» для родителей.

I квартал

Задачи:        

 1. Приобщать детей к устному народному творчеству

 2. Познакомить детей с колыбельными песнями, их содержанием

 3. Стимулировать желание детей исполнять потешки, колыбельные.

Фольклорный материал

Задачи

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Потешки.

«Овощи мама в кастрюле варила», «Ай, лады, лады», «Ой, люли, люли, люли,»

1. Познакомить детей с новыми потешками.

2. Помочь детям запомнить потешки и выразительно рассказать их.

3. Стимулировать участие детей в исполнении потешек.

1. Использование  потешки 2.Рисование водички по потешке «Ай, лады, лады»

3. Физкультминутка

4. Обыгрывание фольклорных произведений на музыкальных инструментах.

5. Показ театров с использованием русских народных персонажей .

6.Чтение книг и рассматривание иллюстраций в семейном кругу.

1. Исполнение потешек во время режимных моментов.

2. Игры по содержанию потешек.

3.Исполнение потешек в сюжетно-ролевых играх.

Колыбельные.

«Спи, дитя, усни», «Уж как сон ходил по лавке», «Баюшки-баюшки».

1. Познакомить детей с жанром колыбельной песни.

2. Дать некоторые сведения о происхождении и назначении колыбельной песни, ее отличительных особенностях.

1. Игра –инсценировка «Уложим Алёнушку спать».

2. Беседа о колыбельной песне.

3. Прослушивание колыбельных песен на музыкальных занятиях.

1. Использовать колыбельные песни в сюжетно-ролевых играх.

2. Дидактическая игра «Уложим куклу Машу спать».

3. Слушание сказок и колыбельных песен перед сном.

Пальчиковые игры.

«Пальчик – мальчик…»,

«Моя семья», «Этот пальчик — дедушка».

1.Познакомить детей с пальчиковыми играми.

2. Обогащать словарный запас:  папенька, щи,

маменька.

3. Развивать мелкую моторику пальцев

1.Выполнение действий согласно тексту.

2. Игры – инсценировки по сюжету игр с использованием персонажей пальчикового театра.

1.Рассматривание картинок с изображением персонажей  «Моя семья».

II квартал

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами.  

 2. Обогащать речь детей лексикой фольклорных произведений.

 3. Воспитывать любовь к художественной литературе.

Фольклорные произведения

Задачи

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Русские народные сказки.

 «Теремок», «Репка», «Колобок».

1. Воспитывать любовь к художественной литературе.

2. Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание.

3. Создать атмосферу радостного настроения, способствовать речевому общению.

1. Интеграция образовательных областей «Художественно - эстетическая» и «Речевая»  

2. Игра-инсценировка с игрушками по сюжету произведения «Теремок» с использованием театральных кукол бибабо.

1.Чтение сказок.

2.Рассматривание картинок с изображением персонажей по сказкам.

Загадки. «Квохчет, квохчет», «С хозяином дружит…», «Острые ушки…», «Хвост с узорами…».

1. Познакомить детей с описательными загадками о домашних животных.

2. Учить детей отгадывать загадки.

1. Использование загадок .

2. Разгадывание загадок по описанию.

1.Рассматривание картинок с изображением персонажей загадок.

2.Рассматривание домашних животных на «русском подворье»

Потешки. «Вышел козлик погулять», 

«Рано – рано по утру пастушок ту – ру – ру…», «Идет коза рогатая…»

1. Познакомить детей с новыми потешками.

2. Привлекать детей к рассказыванию потешек.

3. Обогощать словарный запас фольклорной лексикой (плетень, вечерок)

1. Беседа о потешках

2. Рисование травки для коровушки (коллективная работа)

3.Физкультминутка.

4.Создание мини -книжки по  любой потешке всей семьёй.

5.  Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Кот и мыши».

1. Дидактическая игра «Чьи детки».

2. Использование потешек в режимных моментах.

III квартал

Задачи:

1. Формировать понимание назначения и основного содержания закличек, поговорок, потешек.

 2. Развивать эмоциональный отклик на фольклорные произведения.

 3. Воспитывать умение использовать потешки в повседневной жизни в соответствующих ситуациях.

Заклички. «Солнышко, солнышко…», «Дождик, дождик…», «Радуга-дуга».

1. Познакомить детей со значением и содержанием заклички, помочь запомнить.

2. учить детей выполнять движения в соответствии с текстом заклички.

1. Беседа о закличках

2. Совместная аппликация по закличке «Дождик, дождик..»

3. Подвижные игры  «Солнышко и дождик», «Дождик, дождик, кап, кап…».

4. Обыгрывание закличек  на музыкальных инструментах.

1. Использование закличек во время наблюдений за явлениями природы.

2. Игра «Солнечный зайчик».

3. Рисование на песке дождика.

4. Рисование дождика на манке пальчиками.

Поговорки

«Апрель с водой, а май с травой»,  «Где цветы, там и бабочки», «Солнце пригреет — все поспеет».

1. Познакомить детей с поговорками.

Использование поговорок во время совместной деятельности взрослого и детей, требующей определенных умственных усилий.

1.Использование поговорок о труде во время трудовых поручений.

Потешки

«Ой, весна-красна», «Божья коровка», «Дождик, дождик», «Весна, весна красивая!…»

1.Познакомить с новыми потешками.

2.Закрепить умение использовать потешки в определенной ситуации.

3.Вызвать положительный эмоциональный отклик на чтение потешек.

1. Интеграция образовательных областей «Художественно - эстетическая»  и «Речевая»    «В гостях у бабушки Матрены».

2.Рисование весенней лужайки (коллективная работа).

3. Хоровод  "Весняночка".

4. Подвижная игра «Яры Пчёлушки».

1.Исполнение потешек на прогулке.

2.Рассматривание иллюстраций по теме «Весна – красна!».