"Игра в развитии самостоятельности детей"
презентация

Слайд 1

Игра в развитии самостоятельности у детей.

Слайд 2

В последнее время много и часто пишут об игре ребенка. На прилавках появились книги с описанием игр в соответствии с возрастом ребенка. Фраза: “Игра - это ведущий вид деятельности ребенка” - стала шаблоном, не утратив, однако, при этом актуальности... Личность ребенка, все ее грани развиваются именно в игре.

Слайд 3

Независимо от возраста и самой игры существует несколько универсальных способов: 1. Игре ребенка специально кто-то обучил. 2. Ребенок научился играть, наблюдая за игрой других. 3. Ребенок в результате случайных действий или другой игры получил интересный для себя результат и старается получить его снова. 4. Ребенок в игре отражает ситуацию, увиденную или пережитую им в жизни.

Слайд 4

Усвоение новой игры проходит несколько этапов: · Первый этап – знакомство, или как это модно сейчас говорить, презентация. · Второй этап – закрепление путем определенного количества повторений. · Третий этап – самостоятельное использование. Этот этап еще называют “наслаждение деятельностью”. · Четвертый этап не совсем относится к усвоению игры. На этом этапе ребенок, много раз повторявший понравившееся ему действие, насладившись им, теряет к нему интерес. Это сигнал к тому, что он готов к следующему шагу.

Слайд 5

Два способа знакомства с игрой взрослый . ↓ ребенок ребенок ↔ ребенок

Слайд 6

Самостоятельность определяется как одно из свойств личности, которое характеризуется двумя факторами: 1. совокупность средств, знаний и умений; 2. побуждение к действию.

Слайд 7

Самостоятельность – не абстракционная характеристика личности вообще, а характеристика соотношения с личностью. Многие педагоги понимают под самостоятельностью: – способность устанавливать основание для тех или иных поступков, выбор поведения; – способность обособлять свои позиции ; – способность к независимой реализации структурных блоков деятельности; – планирование, регулирование и анализ своей деятельности без помощи других; – соотносить свои стремления и возможности, адекватно оценивать процесс своей деятельности.