Консультация для воспитателей «Музыкальное воспитание в художественном развитии детей»
консультация

Консультация для воспитателей на педагогическом совете по теме «Музыкальное воспитание в художественном развитии детей».

Научные исследования давно доказали о том, что развитием музыкальных способностей, формированием основ музыкальной культуры нужно начинать заниматься с раннего детства. Музыка также оказывает огромное воздействие и на общее развитие ребёнка: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребёнок делается чутким к красоте не только в искусстве, но и в жизни.

        Музыка имеет сходную с речью интонационную природу. И чтобы овладеть речью, необходима речевая среда, а чтобы полюбить музыку, ребёнок должен иметь опыт восприятия различных полноценных в художественном отношении произведений. Большое значение имеет личность музыкального руководителя, его взаимодействие с педагогами, работающими с каждой группой. Активность ребёнка на занятии зависит от возраста, видов музыкальной деятельности, степени усвоения музыкального материала.

        Большое значение имеет отношение воспитателя к музыкальным занятиям, его активность, помощь детям, собственный пример. Общаясь в быту, воспитатель, руководя самостоятельной деятельностью детей, может закрепить музыкальные впечатления, полученные на занятиях, праздниках, развлечениях. Он может обратиться к произведениям, не звучавшим на них (музыкальные аудио- и видео-сказки). Некоторые музыкальные досуги и развлечения воспитатель проводит самостоятельно или совместно с музыкальным руководителем (кукольный театр, инсценировки).

        Опыт убеждает, что только совместная работа музыкального руководителя и воспитателя приводит к желаемым результатам в решении задач общего музыкального воспитания дошкольников.

Блиц-опрос для воспитателей.

1. Музыкально-ритмическое упражнение, которое встречается в механике? (пружинка).
2. Ансамблю их четырёх музыкантов или певцов? (квартет).
3. Что такое серенада? (изначально это песня, исполняемая для возлюбленной обычно в вечернее или ночное время и часто под её окном. Такой жанр был распространён в Средневековье в эпоху Ренессанса. В эру бароккосеренадой стали называть кантаты, исполняемые на открытом воздухе в вечернее время).
4. Что такое фольклор? (народное художественное творчество: песни, сказки, легенды, танцы, драматические произведения, а также произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства).
5. Жанр музыки, объединяющий в едином театральном действии различные виды искусства: музыку, хореографию, драматургию (опера).
6. С помощью каких ключей можно прочесть музыкальную запись? (скрипичный и басовый).
7. Назовите основные жанры музыки, классифицируемые в ДОУ? (песня, танец, марш).
8. Назовите основное средство выражения музыки? (звук).

Творческие задания.

1. Сочинить движения к «Вальсу цветов» П. Чайковского и «Шутке» И. Баха. (Также могут быть использованы произведение, над которыми дети работают на музыкальных занятиях).
2.  Определить характер музыкального произведения «В пещере горного короля» Э. Грига из сюиты «Пер Гюнт». (Осторожная, могучая, тяжёлая, подкрадывающаяся, сильная).
3. Угадать мелодию. (из песен: «Если добрый ты», «Два весёлых гуся», «Настоящий друг», «Золотая свадьба»)