Примерные образцы документов логопеда
материал
Примерные образцы документов логопеда.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 диагностическая карта | 14.75 КБ |
| динамика звукопроизношения | 92.5 КБ |
| журнал занятости детей | 32.5 КБ |
| журнал учёта посещаемости | 15.45 КБ |
| карта обследования безречевого ребёнка | 13.07 КБ |
| анкета для родителей-речевой анамнез | 11.87 КБ |
| список детей | 11.47 КБ |
| план работы на неделю | 22.52 КБ |
| речевая карта | 19.81 КБ |
| pasport_kabineta.docx | 29.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Журнал занятости детей.
Понедельник | 8.35-8.50 9.00 9.25 9.45 10.05 10.30 10.55 11.20 11. 45 | 15.00 15.25 15.55 16.20 |
Вторник | 8.35-8.50 9.00-10.10 Фронтальные занятия 10.30 10.55 11. 20 11.45 | 15.00 15.30 16.00 16.20 |
Среда | 8.35 9.00- 10.10 Фронтальные занятия 10.30 10. 55 11.20 11.45 | 15.00 15.30 Подгрупповое занятие 16.10 16.25 16. 40 |
Четверг | 8.35 9.00-10.10 Фронтальные занятия. 10.30 10.55 11.20 11.45 11.55 | 15.00 15.30 Подгрупповое занятие 15.55 16.15 |
Пятница | 8.35 9.00- 10.10 Фронтальные занятия. 11.55-12.10 Иванов Саша 10.20 10.45 11.10 11.45 12.00 |
Предварительный просмотр:
Ф.И.О.
Карта логопедического обследования безречевого ребёнка.
Слуховые функции и фонематическое Восприятие. | Объём и точность словаря | Грамматические формы | ||||||||
Реакция на голос (позвать) | Различение неречевых звуков (за ширмой) | Различение речевых звуков (кто сказал А,у?) | Покажи игрушку, обиходные предметы. | Слова обобщаю-щего характера | Соотнесение предметов с их значением | Глаголь- ная лексика | Признаки предметов | Един. и мн. ч. | предлоги | Уменьш. Ласкат. |
Изучение неречевых функций | |||||||
Ориент. в пространстве | Ориент. на плоскости | Общая моторика | Мелкая моторика | Оральный праксис | Переключение движений | Конструктивный праксис | Зрит.-простр. анализ и синтез |
Изучение невербальных компонентов коммуникации. | ||||
Реакц. на незнакомого человека | Реакция на впечатление | Способность к подражанию | Моделирование ситуаций | Способность изображать |
Предварительный просмотр:
Анкета для родителей.
Фамилия, имя ребёнка___________________________________________________________________
Протекание беременности (токсикозы, травмы, инфекции)____________________________________
Роды (досрочные, срочные, стремительные, затяжные, без патологий; родовые травмы)________________________________________________________________________________
Раннее физическое развитие:Голову стал держать _______________сидеть_____________________
Ползать __________ стоять________ ходить____________
Перенесённые заболевания до 2 лет________________________________________________________
Травмы (ушибы головы)__________________________________________________________________
Состояние зрения____________________ слуха_____________________
Речевое развитие:
Появление гуления________лепета_____________ Появление слов_________________
Прерывалось ли речевое развитие (причина)________________________________________________
Жалобы родителей______________________________________________________________________
Занимались ли с логопедом__________ Результаты логопедической работы______________________
____________________
Предварительный просмотр:
План работы учителя-логопеда на неделю.
Неделя, месяц. Тема.
Время | Имя ребенка | Постановка звука | Автоматизация | Дифференциация | Содержание деятельности |
9.– 9.25 | Вся группа Фронтальное занятие | Задачи: | |||
9.35– 10.00 | Вся группа Фронтальное занятие | ||||
10.10-10.30 |
| Индивидуальные и подгрупповые занятия. Артикуляционная гимнастика (индивидуально) Развитие мелкой и общей моторики рук Упражнения на развитие речевого дыхания и просодики Развитие фонематического восприятия Развитие психических процессов Лексика, грамматика по теме. Обучение связной речи Подгрупповое занятие. Подгрупповое занятие. | |||
10.30-10.50 | |||||
11.00-11.20 |
| ||||
11.30-11.50 | |||||
12.00-12.20 | |||||
12.20-12.40 | |||||
15.00-15.20 | |||||
15.30-16.00 | |||||
16.10-16.30 | |||||
Работа с родителями | |||||
Отсутствовали______________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
РЕЧЕВАЯ КАРТА
1. Фамилия, имя ребёнка __________________________________________________________________
2. Дата рождения _________________________________________________________________________
3. Домашний адрес, телефон________________________________________________________________
4. ФИО родителей, место работы ___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. Дата начала логопедических занятий (проводились ли они ранее)______________________________
6. Жалобы родителей _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7. Данные о ходе речевого развития: ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
8. Анамнез______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
9. Состояние слуха, зрения_________________________________________________________________
10. Состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность):
Губы___________________________________________________________________________________
Зубы ___________________________________________________________________________________
Прикус _________________________________________________________________________________
Небо ___________________________________________________________________________________
Язык___________________________________________________________________________________
11. Общее звучание речи:
Темп и плавность речи ____________________________________________________________________
Голос______________________________________ Дыхание_____________________________________
12. Общее развитие ребёнка:
Психическая функция | 1 – й год обучения | 2 – й год обучения |
Восприятия, представления Пространство: Лево – право Вверху – внизу Сзади – спереди | ||
Цвет | ||
Форма | ||
Величина и количество: Больше – меньше Столько же | ||
Время: Времена года Части суток До - после | ||
Память: Зрительная Слуховая | ||
Мышление: Конструктивная деятельность Прямой счет Счетные операции Исключение Установление причинно следственных связей | ||
Внимание, работоспособность | ||
Общая и мелкая моторика | ||
13. Звукопроизношение
Произношение звуков вне речи | 1 – й год обучения | 2 – й год обучения |
Гласные | ||
Свистящие | ||
Шипящие | ||
Аффрикаты | ||
Соноры | ||
Глухие и звонкие согласные в твердом и мягком звучании | ||
Произношение звуков в речевом потоке | ||
«З» (Зеленый кузнечик) | ||
«С» (Собака спит) | ||
«Ш» (На вешалке шуба, шапка и шарф) | ||
«Ж» (Вежливый Женя ) | ||
«Щ» (Щенок тащит щётку) | ||
«Ц» (На пальце кольцо) | ||
«Ч» (Чай налили из чайника в чашку) | ||
«Л» (Над столом лампа) | ||
«Р» (По дорожке прыгает воробей |
14. Фонематический слух
Различение звуков | 1 – й год обучения | 2 – й год обучения |
Повторение слогов с оппозиционными звуками | ||
са – ша, га – ка, тя –ча, зу - зю | ||
ча –са – ша, га – ка – ха | ||
По картинкам | ||
Где коза, а где коса? | ||
Миска – мишка? | ||
Почка – бочка? | ||
Крыса – крыша? | ||
Лук – люк? | ||
Рак – Лак? | ||
Подбери картинки на заданный звук | ||
«С», «З», «Ш», «Ж», «Щ» | ||
Произношение оппозиционных звуков в тексте | ||
З – С (Зина гонит гусей) | ||
Ш-Ж (Плюшевый медвежонок) | ||
Ш-Ж-С (Бабушка вяжет из шерсти шарф) | ||
Ч-Ц (Мальчик умывает лицо) | ||
К-Х (У Коли болит ухо. Цыпленок покрыт пухом ) | ||
С-З-Ш-Щ-Ж-Ц-Ч (Этой щеткой чищу брюки, Этой щеткой – башмаки Этой щеткой чищу зубы – Все три щетки мне нужны.) | ||
15. Звуковой анализ
Процесс | 1 – й год обучения | 2 – й год обучения |
Выделение первого ударного гласного: «утка», «овощ», «аист» | ||
Выделение последнего глухого согласного: «рот», «мак», «нос» | ||
Выделение первого согласного: «банка», «душ», «суп»… |
16. Произношение слов сложной звукослоговой структуры
Задание | 1 – й год обучения | 2 – й год обучения |
Мясорубка | ||
Электровоз | ||
Аквариум | ||
Милиционер | ||
Сковорода | ||
Мотоциклист | ||
Воспитательница | ||
Парикмахерская |
17. Словарный запас
Задание | 1 – й год обучения | 2 – й год обучения |
Назначение предметов: | ||
Холодильник | ||
Пылесос | ||
Антонимы: | ||
Большой - | ||
Высокий - | ||
Длинный - | ||
Широкий - | ||
Горячий - | ||
Сладкий - | ||
Чистый - | ||
Подбор признаков к предмету | ||
Лимон (Какой?) | ||
Лиса (Какая?) | ||
Шуба (Какая?) | ||
Подбор действий к предмету | ||
(по картинкам) | ||
Показ и называние частей предметов | ||
Чайник: донышко - | ||
носик - | ||
крышка - | ||
Стул: сиденье - | ||
спинка - | ||
ножки - | ||
Обобщающие понятия | ||
18. Грамматический строй:
Задание | 1 – й год обучения | 2 – й год обучения |
Падежные формы существительных: | ||
Именительный падеж (мн.ч) | ||
Стол | ||
Дерево | ||
Стул | ||
Карандаш | ||
Ухо | ||
Окно | ||
Яйцо | ||
Образование форм родительного падежа (мн.ч) (по картинкам) | ||
«Чего много в лесу?» | ||
«Чего много в магазине?» | ||
Употребление существительных (ед. и мн. ч) в различных падежах (по картинкам) | ||
«Что несет мальчик?» | ||
«На чем катается девочка?» | ||
«Кому помогает мальчик?» | ||
«Чем мама режет хлеб?» | ||
Словообразование: | ||
Образование уменьшительных форм имен существительных | ||
Яблоко | ||
Дом | ||
Стул | ||
Ведро | ||
Кукла | ||
Лист | ||
Чашка | ||
Образование прилагательных от существительных | ||
Из чего сделан предмет? | ||
Кастрюля из метала | ||
Бутылка из стекла | ||
Шапка из меха | ||
Матрёшка из дерева | ||
Назвать детенышей: | ||
У кошки | ||
У медведя | ||
У лисы | ||
У собаки | ||
У курицы | ||
У коровы | ||
Употребление предлогов | ||
Где стоят цветы? | ||
Откуда прыгает кошка? | ||
Где прячется щенок? | ||
19. Связная речь
Задание | 1 – й год обучения | 2 – й год обучения |
Пересказ | ||
Составление рассказа по сюжетной картинке | ||
Составление рассказа по серии сюжетных картинок | ||
20. Заключение логопеда (начало учебного года)______________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
План коррекционной работы (1 – й год обучения)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План коррекционной работы (2 – й год обучения)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное дошкольное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Рябинка»
Муниципального образования
«Муниципальный район «Козельский район» Калужской области
Принято на заседании Утверждаю
Педагогического совета Заведующая МКДОУ д/с «Рябинка»
Протокол №
_________________МариничеваЕ.А. « »_____________2020г. «______________________2020г.
Паспорт
кабинета логопеда
Учитель-логопед Банникова О. А.
Г. Сосенский 2020г.
Задачи логопедического кабинета:
• Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и речевой помощи,
• Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы.
• Создание развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению имеющихся нарушений.
• Проведение обследования ребенка с целью разработки индивидуальной программы развития.
• Проведение подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий.
• Оказание консультативной помощи педагогам, родителям.
В кабинете предусмотрено 1 рабочее место логопеда и 16 мест для занятий детьми.
В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми в возрасте 5- 7 лет.
Логопедический кабинет оснащен наглядно – методическим материалом, мебелью, пожарной сигнализацией.
По оснащению и применению кабинет разделён на зоны: ( Приложение )
-Зона артикуляционной моторики и постановки звуков
-Зона развития речевого дыхания
-Зона дифференциации звуков речи
-Зона развития фонематического слуха
-Зона мелкой моторики
-Зона автоматизации звуков речи
-Зона коррекция лексико-грамматического строя и связной речи
-Зона технических средств обучения
-Информационная зона
-Зона обучения грамоте, коррекции нарушений процессов чтения и письма
Материально-техническое оснащение:
- стол письменный, стол компьютерный, компьютер, стол для индивидуальных занятий с детьми, парты, стулья, детский диван, шкафы, тумбочки и полки для пособий и игрушек, настенное зеркало со шторкой для индивидуальных занятий, настольная лампа, логопедические зонды, шпатели, спирт, вата, настенные часы, халат, полотенце.
- учебно-методические пособия: «Альбом по развитию речи» - альбом для обследования речи детей, материал и настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации звуков, предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам, серии сюжетных картинок, модели, схемы для составления рассказов-описаний различных предметов, настольно-печатные дидактические lигры для формирования и совершенствования грамматического строя реи, раздаточный материал и материал для фронтальной работы по формированию навыков звукового анализа и синтеза, по обучению элементам грамоты;
- пальчиковые бассейны с сухим наполнителем, ящик с песком электрический, игры и игрушки для развития мелкой моторики рук (игрушки-шнуровки, мозаика, прищепки, спички, бусинки, фасоль и т.д.);
- пособия для развития воздушной струи;
- настольно-печатные игры для развития цветовосприятия и цветоразличения («Игра-лото на дифференциацию цвета»);
- игрушки для развития конструктивной деятельности (пирамидки, матрешки, кубики);
- занимательные игрушки для развития тактильных ощущений («Волшебный мешочек»);
- плоскостные изображения предметов для обводки, разрезные картинки, кубики, массажные мячики, мяч среднего размера, флажки, наборы детской посуды, муляжи овощей и фруктов, игрушки мягкие и пластмассовые;
- звучащие игрушки: погремушка, дудки, бубен, музыкальные молоточки, пищалки, маленькие коробочки с различными наполнителями: горохом, фасолью, рисом, пшеном.
Документация логопеда.
- Нормативно-правовая база. Законы РФ.
- Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Обязанности учителя-логопеда.
- Образцы ведения документов логопеда.
- Паспорт логопедического кабинета.
- Журнал учёта посещаемости логопедических занятий.
- Список обучающихся по логопедическим группам.
- Речевые карты.
- Годовой план логопеда.
- План работы логопеда с родителями.
- Планы индивидуальной работы с детьми.
- Перспективные планы групповой работы.
- Отчёт работы учителя-логопеда за прошедший год.
- Программы логопедического сопровождения на детей-инвалидов.
- Расписание работы учителя-логопеда.
- План работы с родителями.
- План работы на год.
- Папка “Работа с родителями”
- Папка “Открытые занятия учителя-логопеда”
Методическое обеспечение учебного процесса
1. Ткаченко Т.А. Альбом индивидуального обследования дошкольника: и Диагностическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002 – 48с.
2. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Касильева Е.С. Консультации логопеда. Средняя группа.
3. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Касильева Е.С. Консультации логопеда. Подготовительная группа.
4. Альбом для логопеда/ Иншакова О.Б. 2-е изд. испр. и дополн. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005 - 279 стр
5. Деревья. Демонстрационный материал для фронтальных занятий.
6. Дошкольная логопедическая служба: Из олпыта работы\ Под ред.О.А.Степановой. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128с.
7. Животные на ферме. Наглядно – дидактическое пособие. Мозаика – Синтез
8. Животные среднейпролосы. Наглядно – дидактическое пособие. Мозаика – Синтез
9. Жукова Н.С. Букварь. – Екатеринбург: Издательство «ЛИТУР», 2006.- 128с. – 15 шт.
10. Защитники Отечества. Наглядно – дидактическое пособие. Издательство «Мозаика – Синтез», 2003
11. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Антонимы. Картинный материал для занятий и игровой деятельности с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для педагогов и родителей. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2003.- 48с.
12. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуальная и подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: «Гном-пресс», 1998.
13. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. 3-й уровень. II, III период. Пособие для логопедов. – М.: «Гном и Д», 2004.- 32
14. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104
15. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104
16. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104
17. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. (I, II, III периоды) - М.: «Гном-пресс», 2005.
18. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий. М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96с.
19. Лопухина И.С., Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.- 384
20. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедов. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 16с.
21. Нищева Н. В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР — СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
22. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I) — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012
23. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть II) — СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
24. Нищева Н. В. Мой букварь. — СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 – 8 шт.
25. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада. —СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
26. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть I). — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
27. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть II). — СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
28. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Средняя логопедическая группа. Домашняя тетрадь). — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010 – 40с. – 2 шт
29. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь часть I). — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. – 24с.
30. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь (часть II). — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 16с.
31. Нищева Н. В. Играйка – собирайка 4. Игры и упражнения для развития речи дошкольников —СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
32. Нищева Н. В. Играйка 1. Дидактические игры для развития речи дошкольников —СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
33. Нищева Н. В. Играйка 3. Игры для развития речи дошкольников — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.
34. Нищева Н. В. Играйка 9. Различайка: игры для развития фонетико-фонематической стороны у старших дошкольников — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
35. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Одежда. Обувь. Головные уборы — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
36. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Посуда, мебель. — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
37. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР. — СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
38. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. — СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
39. Нищева Н. В. Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
40. Нищева Н. В. Мамы всякие нужны. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
41. Нищева Н. В. Наш детский сад 2. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
42. Нищева Н. В. Разноцветные сказки. — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
43. Нищева Н. В. Тетради для средней логопедической группы детского сада № 1, № 2 — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
44. Нищева Н. В. Тетрадь №1 для подготовительной к школе логопедической группы детского сада — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
45. Нищева Н. В. Тетрадь для средней логопедической группы детского сада — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
46. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
47. Нищева Н. В. Четыре времени года. Цикл занятий по развитию речи старших дошкольников при рассматривании произведений пейзажной живописи — СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
48. Нищева Н.В. Играйка 11. Игры для формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста — СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
49. Нищева Н.В. Играйка 12. Маленькая хозяйка. Игры для развития речи, мышления, внимания — СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
50. Нищева Н.В. Играйка 7. Собирайка — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
51. Нищева Н.В. Мебель. Посуда. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. - 32
52. Нищева Н.В. Наглядно – дидактическое пособие Профессии. Орудия труда. Книжка- раскраска для дошкольников.
53. Нищева Н.В. Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет). – СПб, ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007.
54. Нищева Н.В. Садовые цветы. Книжка – раскраска для дошкольников.
55. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб.: Детство-пресс, 2007.
56. Новиковская О.А. Развитие звуковой культуры речи у дошкольников. Логопедические игры и упражнения. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002
57. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.В. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336.
58. Перелетные птицы. Демонстрационный материал для фронтальных занятий.
59. Развитие связной речи детей: образовательные ситуации и занятия. Средняя группа \ авт.-сост. О.И. Иванищина, Е.А.Румянцева.- Волгоград: Учитель, 2013. – 239с.
60. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.
61. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.
62. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.
63. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Вып.1\авт.-сост. Н.В. Нищева.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.- 24с.
64. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Вып.2\авт.-сост. Н.В. Нищева.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.- 24с.
65. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 96.
66. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 48 с. – 2 шт.
67. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 32 с. – 2шт.
68. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 3. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 32 с – 2 шт
69. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 4. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 32 с – 2 шт
70. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
71. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
72. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно – методиечское пособие. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. - 128
73. Формирование связной речи детей 4-5 лет: планирование, конспекты занятий, лексический материал \ авт.-сост. Л.Н.Сластья. – Волгоград: Учитель, 2012. – 232с.
74. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М.: «Издательство Гном и Д», 2003. – 40с.
75. Альбомы по автоматизации звуков В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко;
76. Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов \ А.Е.Белая, В.И. Мирясова. – М.: АСТ: Астрель: ПРофиздат, 2006
77. Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. - 56
78. Игры на автоматизацию звуков: «Логопедические лото», «Логопедическое домино», «Паровоз», «Подбери и назови» и т.д.
80. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. М.: Гном и Д 2001 - с.136
81. Комарова Л.А. Автоматизация звуков в игровых упражнениях Альбом дошкольника Издательство Гном 2012г. 8 частей.
82. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004. – 16с.
83. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Буквы и звуки С-Ш. Называй, различай, запоминай. Лексические тренинги для детей 6-8 лет, развивающие внимание и память. Комплекс упражнений и картинный материал. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004
84. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Логопедическая раскраска для закрепления произношения звука Р.
85. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Дидактический материал по автоматизации звуков Р,Р’ у детей. Издательство ГНОМ и Д, 2000.
86. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь №4 для закрепления произношения шипящих звуков Ч,Щ. пособие для логопедов, родителей и детей.
87. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звука Л’ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми.
88. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звуков Ч, Щ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми. – 2 шт.
89. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звуков С’, З’ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми. – 3 шт
90. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика.- СПб: Издательский дом «Литера», 2005
91. Лазаренко О.И. Альбом для автоматизации произношения звука Ч. – М.: АРКТИ, 2001.- 16с.
92. Лазаренко О.И. Альбом для автоматизации произношения звука Щ. – М.: АРКТИ, 2001.- 16с.
93. Нищева Н.В. Бкднм говорить правильно. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношщения. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
94. Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [п] [п‘] [б] [б‘]. (Логопедическая тетрадь). Пособие для воспитателей детских садов, логопедов, родителей. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2003
95. Самоучитель по логопедии. Полякова М.А. Айрис-пресс. 2007
96. Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. Альбом для индивидуальной работы с детьми 4-6 лет к пособиям «Учим говорить правильно». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 40 с.
97. Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия. М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 248с.
Литература для детей
Книжки-малышки:
К.Чуковский «Загадки», сказки «И так бывает»;
А. Барто «Стихи»;
Е. Пермяк «Два рассказа», «Веселые минутки. Сказки, Загадки. Игры. Шутки.», сказка «Снегурочка», «Лиса и журавль», «Сказки и басни»;
Е.Чарушин «Тюпа, Томка и сорока»;
Н.В.Нищева «Веселые диалоги»;
Б.Д. Корсунская «Читаю сам».
Литература для родителей
А.И. Максаков «Правильно ли говорит ваш ребенок» (М. - 1988);
Л.Р.Давидович, Т.С. Резниченко «Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?» (М. - 2001);
Н.В.Новоторцева «Развитие речи детей» (Ярославль -1995);
Н.В.Новоторцева «Развитие речи детей 2» (Ярославль -1997);
Н.В. Ёлкина, О.В. Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать» (Ярославль – 1997);
Н.В.Клюева, Ю.В. Касаткина «Учим детей общению» (Ярославль – 1997);
В.И. Селиверстов «Речевые игры с детьми» (М. -1994).
Демонстрационный материал по лексическим темам:
- До свидания лето, Здравствуй, детский сад.
- Человек и его части тела.
- Фруктовый сад.
- Овощной огород.
- Осень.
- Лиственные деревья.
- Хлеб.
- Грибы.
- Овощи.
- Фрукты. Ягоды.
- Одежда. Обувь.
- Домашние птицы.
- Перелетные птицы.
- Моя планета. Странам и дом. День народного единства.
- Одежда. Обувь. Головные уборы.
- Домашние животные.
- Дикие животные.
- Зимушка-зима.
- Зимующие птицы.
- Игрушки.
- Хвойные деревья.
- Моя семья.
- Труд взрослых. Профессии.
- Почта.
- Посуда.
- Продукты питания.
- Животные холодных стран и жарких.
- Наша армия. День защитника отечества.
- Азбука безопасности. Транспорт.
- 8 Марта. Женский день.
- Весна шагает по планете.
- Рыбы. Обитатели водоемов.
- Народные культуры и традиции.
- День смеха. Дружба. Миром правит доброта. Быть здоровыми хотим.
- Космос. Приведем в порядок планету.
- Комнатные растения.
- Мой дом. Мебель. Электроприборы.
- Первоцветы.
- 9 Мая. День победы.
- Насекомые. Мир природы весной.
- 9 Мая.
- Буквы.
- Знаки.
- Антонимы прилагательных.
- Ударение.
- Сюжетные картинки и картины.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Документы логопеда
Бланк статистического отчета логопеда за год, Протоколы обследования речи детей от4 до 5 лет, от 6 до 7 лет....
Документы логопеда в логопедической группе ДОУ
Пакет необходимых документов логопеда в логопедической группе ДОУ...
Примерный перечень документов инструктора по физкультуре
Нормативно - правовые документы1. должностная инструкция инструктора по физической культуре.2. инструкция по охране труда в период проведения занятий.3. циклограмма рабочего времени инструктора по физ...