Инновационные технологии в театрализованной деятельности.
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Сегодня перед дошкольным образованием  поставлена задача совершенствования традиционных методов дошкольного воспитания  детей и поиска новых технологий к организации образовательного процесса.  

Данные технологии помогают повысить интерес детей к театрализованной деятельности, развивают у них такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.

1.      «Продолжи сказку» - метод направлен на активизацию творческого потенциала детей. Предлагаю детям составить продолжение известных сказок «Кот в сапогах», «Маша и медведь», «Дюймовочка» и др. Подразумевается, что полюбившиеся герои должны оказаться в ситуациях, требующих от них сноровки, бытовых умений, знаний в различных областях, позволяющих успешно выйти из затруднительных положений.

2.      Кейс-технология (название «кейс» произошло от латинского «casus»

- запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик) – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений. Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией. Анализ, как логическая операция мышления, способствует речевому развитию ребенка, «поскольку речь является формой существования мышления, между речью и мышлением существует единство» (С. Л. Рубинштейн).

Дети должны разрешить поставленную проблему и получить реакцию окружающих (других воспитанников и воспитателя) на свои действия. Их подводят к пониманию того, что возможны различные решения проблемы. При этом воспитатель не навязывает им свое мнение, а помогает рассуждать, спорить, дискутировать.

Кейс: это единый информационный комплекс - печатный кейс, мультимедиа-кейс, видео кейс. Кстати, кейс - это еще и одна из эффективных современных образовательных технологий которая является разновидностью ИКТ –технологий.

Кейс может содержать: текстовый материал и иллюстративный материл

Как правило, кейс включает в себя:

• ситуацию – случай, проблема, история из реальной жизни,

• контекст ситуации – хронологический, исторический, контекст места, особенности действия или участников ситуации,

• комментарий ситуации, представленный автором,

• вопросы или задания для работы с кейсом,

• приложения.

В практике дошкольного образования можно широко использовать следующие методы из кейс – технологии:

·         Кейс-иллюстрация - это иллюстрация, которая используется для

рассмотрения проблемной ситуации. Целью работы с ней является разбор сути проблемы, анализ возможных решений и выбор лучшего из них. Рассматривая иллюстрации, дети обсуждают полученную информацию, рассуждают, принимают решение, могут предполагать и строить на основе этого прогноз. Кейс-иллюстрации активизируют мысль детей, развивают воображение, потребность в общении с другими людьми, воспитывают чувства. А иллюстрация с продолжением мотивирует интерес детей.

·         Фото-кейс актуален, потому что даёт возможность сформировать

стратегию принятия решения, с помощью которой ребёнок в будущем сможет преодолеть самостоятельно возникшие разной сложности жизненные ситуации. Сущностью предоставленной технологии является анализ проблемной ситуации. В него входит:

1. Фото, сюжет которого отражает какую – либо проблему.

2. Текст к кейсу, который описывает совокупность событий.

3. Задание – правильно поставленный вопрос. В нем должна быть мотивация на решение проблемы.

Метод инцидента самостоятельный поиск информации, сбор, анализ и систематизация ее.

Метод дискуссии обмен мнениями в соответствии с правилами между детьми и взрослыми.

Игровое проектирование: Игровое проектирование может включать проекты разного типа: исследовательский, поисковый, творческий, аналитический, прогностический.

Метод ситуационно-ролевых игр - один из разновидностей метода инсценировки. Цель метода  в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую историческую, правовую, социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки и поведение участников игры.

1.      Интерактивный театр - это небольшие спектакли, активно

экспериментирующие  методы работы со зрителями и предлагающие спектакли, в которых главная роль, отдаётся зрителю. Это яркое, весёлое, музыкальное представление с реквизитом, декорациями, костюмами, где персонажи не только ведут сюжетную линию, но и привлекают в своё действо зрителей, играют с ними, давая возможность ощутить себя в самой гуще сказочных событий. Интерактивная театрализованная деятельность отличается от традиционной тем, что границы между артистами и зрителями исчезают; происходит непосредственное общение, схожее с детской игрой, где каждый становится ее полноправным участником.

1.      Интерактивные спектакли-игры – это совместная арттерапевтическая творческая работа педагогов и воспитанников, где взрослый (педагог) для ребёнка (воспитанника) в большей степени выступает в качестве друга, партнёра, чем некой высшей властью контролирующей все процессы.

2.      Проект «СТОРИСЕК» был разработан в Великобритании в 1994

году Нейлом Гриффитсом, доктором филологии, автором книг по методологии обучения детей в дошкольном и школьном возрасте. «Сторисек» (в переводе с английского - STORYSACK) - означает «мешок историй». Первоначально сторисек  задумывался как средство приобщения  детей школьного  возраста к чтению, однако эту технологию можно успешно применять и в детском саду. Сторисек рассчитан на детей старше трех лет, так как может содержать мелкие детали. Метод  заключается в развитии у детей интереса к книге, культуре детского чтения и театрализованной деятельности. Идея сторисека универсальна, многогранна и многофункциональна. И представляет массу творческих  возможностей  в пополнении мешочка, от самых простых,  до самых сложных. Использование данного проектного метода действительно дает возможность детям «Потрогать сказку». В «мешочке историй» находятся: художественная иллюстрированная детская книга и дополнительные материалы, стимулирующие детское чтение (это могут быть игрушки, реквизиты, аудиокассета или компакт-диск, языковая игра, шпаргалки для родителей).

Игрушки «сторисека» – это главные герои художественной книги, а реквизитами могут быть бытовые предметы из книги, предметы обихода или предметы окружающей среды. Аудиокассета или компакт-диск – это запись текста  книги.   Шпаргалки для родителей, дающие консультацию, советы.

3.      БУКТРЕЙЛЕР (англ. booktrailer) — это короткий видеоролик,

рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – реклама новых книг и пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не более 3 минут. Ребенок, просматривая  видеоролик,  вспоминает и проговаривает увиденное на экране. Это помогает развитию речи. Повествовательный буктрейлер основывается на сюжете произведения, то есть отвечает на три основных вопроса:

• Где? – показываем место действия;
• Кто? – рассказываем о героях произведения, основных действующих лицах;
• В чем проблема? – обозначаем завязку и главный конфликт истории, то есть столкновение интересов и/или мотивов действующих лиц.

Театрализованная деятельность в детском саду  организационно может пронизывать все режимные моменты, включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей, она способствует тому, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее.