Краткосрочный проект "Мы помним! Мы гордимся!"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

Детский сад комбинированного типа «Родничок»

Краткосрочный проект

«Мы помним! Мы гордимся!»

в подготовительной группе компенсирующей направленности «Дельфиненок»

Выполнила воспитатель 1 категории

Замятина С.А.

МБДОУ ДС «Родничок»

г.Озерск 2019г.

Содержание

1. Паспорт проекта……………………………………………………………..3

2. Список литературы и интернет ресурсов…………………………………....6

3. Этапы проекта…………………………………………………………………7

4 Перспективный план…………………………………………………………..13

5. Мониторинг…………………………………………………………………..13

6. Вывод…………………………………………………………………………14

7. Приложения.

Приложение 1. Перспективный план………………………………………….15

Приложение 2. Конспект НОД по познавательному развитию:

«9Мая – Великий День Победы»……………………………………………...25

Приложение 3. Конспект НОД по художественно – эстетическому

развитию на тему: «Праздничный салют» техника «Граттаж»…………….31

Приложение 4. Конспект НОД по познавательному развитию

на тему: «Дети войны»…………………………………………………………36

Приложение 5.Конспект НОД по художественно – эстетическому

развитию на тему: «Открытка ветерана»…………………………………….39

Приложение 6. Дидактический альбом «Подвиги детей в годы Вов»…….44

Приложение 7. Дидактический альбом «Четвероногие помощники в Вов».58

Приложение 8. Дидактический альбом «Города – герои»…………………66

Приложение 9. Дидактический альбом «Награды времен Вов»…………..80

Приложение 10. Картотека «Стихи к Дню Победы»………………………..87

Приложение 11. Картотека загадки, пословицы и поговорки о войне……97

Приложение 12. Картотека дидактических игр………………………………101

Приложение 13. Картотека физминуток, пальчиковых игр……………….113

Приложение 14. Консультация для родителей «День Победы:

как и что рассказать ребёнку?»………………………………………………120

Приложение 15. Консультация для родителей «Читаем детям о войне»...124

Приложение 16. Цикл бесед по теме «День Победы»……………………..129

Приложение 17.Анкеты для родителей……………………………………..139

Приложение 18. Мониторинг………………………………………………..140

Приложение 19.Фотоотчет……………………………………………………141

Актуальность проекта: 

Дошкольный возраст – это время, когда развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, людям, себе и формируются основы нравственной позиции личности, которые проявляются во взаимодействии с окружающим миром, в осознании неразрывности с ним.

День Победы - самый трогательный, душевный, патриотический праздник. Это день памяти и почестей. Все дальше уходит от нас эта дата – 9 мая 1945 года. Задача педагогов – заключается в том, чтобы наши дети были проникнуты тем временем, теми впечатлениями и переживаниями.

Необходимо систематизировать знания детей о праздновании дня Победы, поведать в полной мере о страданиях людей того времени, которые пережили все тяготы войны. Грамотно донести суть происходившего во времена ВОВ и вызвать в маленькой душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма.

Цель: воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Тип проекта: информационно-познавательный

Продолжительность: краткосрочный, 3 недели.

Участники проекта: воспитатели, специалисты, дети подготовительной группы компенсирующей направленности «Дельфиненок», родители, организации.

Продукт проекта

Дидактический альбом «Подвиги детей в годы войны». (Приложение 6)

Дидактический альбом «Четвероногие помощники в Вов. (Приложение7)

Дидактический альбом «Города-герои». (Приложение 8)

Дидактический альбом «Награды времен ВОв». (Приложение 9)

Картотека стихов ко Дню Победы.  (Приложение 10)

Картотека пословиц и поговорок о войне. (Приложение 11)

Картотека дидактических игр. (Приложение 12)

Картотека физминуток, пальчиковых игр (Приложение 13)

Консультация для родителей «День Победы: как и что рассказать ребёнку?» (Приложение 14)

Консультация для родителей «Читаем детям о войне» (Приложение 15)

Цикл бесед по теме «День Победы» (Приложение 16)

Презентации для детей «Великая Отечественная война», «Дети во время войны».

Акция «Бессмертный полк»

Проблема: 

В предварительной беседе выяснилось, что дети недостаточно знают о героях Великой Отечественной Войны. Не имеют представлений о причинах возникновения праздника. Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект «Мы помним! Мы гордимся!»

Задачи:

Образовательные: 

- Обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне: городах - героях, героях войны, наградах, о работе в тылу и т.д.

- Познакомить с именами героев России, их подвигами во время Великой Отечественной войны, зарождая в детях чувство гордости, уважения и любви к своим соотечественникам. 

- Познакомить с историческими событиями ВОВ через художественную литературу – рассказы, стихи. Обогащать словарный запас дошкольников.

Развивающие

- Развивать художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными произведениями о войне.

- Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество, знакомить с произведениями связанными с темой войны и Днём Победы.

Воспитывающие:

- Воспитывать у детей патриотические чувства: любовь к Родине, уважительное отношение к старшему поколению, к истории своей страны.

Предполагаемый результат 

На уровне ребенка:

Расширится представление детей о подвигах советского народа, о защитниках отечества и героях Великой Отечественной войны;

Сформируются внимательное и уважительное отношение у дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную помощь.

На уровне педагога:

Повысится качество методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада.

Повысится уровень ответственности педагогов за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции.

Обогащение методов, приемов, средств и форм патриотического воспитания дошкольников.

Расширится предметно – пространственная развивающая среда.

На уровне родителей воспитанников:

Повысится уровень ответственности родителей за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, чтение художественной литературы.

Предметно пространственная развивающая среда

Технические: ноутбук, аудио и видео записи

Методические: Наглядные пособия, иллюстрации по теме; дидактические альбомы, картотеки, художественная литература, презентации, поделки детей по теме проекта.

Организационные: Мебель, атрибуты для игр, цветная бумага, картон, клей, кисточки, краски, карандаши.

Список литературы и интернет ресурсов.

1. А. И. Семенцова   «Героические поступки».

2. Александрова Е.Ю.Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград: Учитель, 2007.

3. Алёшина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004.

4. Белоусова Л.Е. Навстречу Дню Победы. Цикл тематических бесед-рассказов для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста СПб., 2007

5. Виноградова Н.Ф., Соколова Л.А. Моя страна Россия.   Пособие   для   старшего   дошкольного   и младшего школьного возраста. М., 2005.

6. Гурина Т. Ф. Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://worldofchildren.ru/vospitatelyam-uchitelyam-pedagogam/scenarios-and-holidays/23-fevralya/1838-patrioticheskoe-vospitanie-v-usloviyax-sovremennogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya

7. Дети военной поры (Вторая мировая, ВОв). Для дошкольников и младших школьников (5-7 лет). [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http://kid-home-lib.livejournal.com/71646.html?thread=1083102

8. Зацепина М.Б.Дни воинской славы Патриотическое воспитание дошкольников. М. 2008

6. Л. Кассиль «Главное войско. Сестра».

7. С. Алексеева «Ночной таран»

8. С. Баруздина «Страна, где мы живем».

9. Стихотворение «День Победы».

10. Поговори с ребёнком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной Войне рассказать? [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.p4c.ru/671

11. Тематические коллекции: День Победы. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may.html

12. Ю. Корольков «Лёня Голиков»

Этапы проекта:

I этап – поисковый 1 неделя. Данный этап направлен на реализацию двух направлений: методическое оснащение и мотивация детей и родителей к предстоящей деятельности.
II этап - аналитический 1 неделя. Отработка схемы последовательных действий совместно с детьми. Организация деятельности детей, организация деятельности родителей.

III этап – основной 2 – 3 недели. Создание предметно-развивающей среды.

Работа по обогащению жизненного опыта ребёнка.

Работа по обогащению игрового опыта ребёнка.

IV этап – заключительный 3 неделя. Оценка результатов и процесса проектной деятельности. Оформление результатов.

Реализация проекта

Перспективный план по проекту «Славный День Победы» (см. Приложение 1)

Мониторинг

Анкетирование родителей на заинтересованность темой проекта.

Мониторинг знаний детей по теме проекта

Выводы:

Реализация проекта показала свою эффективность:

В ходе проведенных мероприятий, посвященных дню Победы, повысился уровень осведомлённости старших дошкольников и их родителей об истории человечества через знакомство с легендарным прошлым России в период Великой Отечественной войны.

Дети научились ориентироваться в истории нашей страны, у детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия; сформировалось чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.  Они познакомились с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тематику, владеют словарным запасом по данной теме: у детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия, победители. Также они имеют представление об истории памятного места родного поселка.

Родители - активные и  заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность.

В группе пополнена предметно – развивающая среда, собран  материал о Великой Отечественной войне.

Приложение №1

Перспективный план работы над краткосрочным проектом «Мы помним! Мы гордимся!»

в подготовительной группе компенсирующей направленности «Дельфиненок»

Приложение 2

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «9 мая - Великий день Победы» в подготовительной группе компенсирующей направленности «Дельфиненок»

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие»;

Цель: Дать детям понятие о значимости Дня Победы.

Задачи:

Образовательные:

- Расширять знания у детей о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о героическом прошлом народа;

Развивающие:

- Развитие любознательности, кругозора детей, стремления узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны, способности сопереживать другим людям;

- Способствовать развитию памяти, внимания, мышления, связной речи, умению слушать и анализировать музыкальное произведение;

- Развитие умения отвечать на вопросы полным предложением, принимать активное участие в диалоге с воспитателем;

- Обогащение словаря детей пословицами и поговорками.

Воспитательные:

- Воспитывать уважение к памяти воинов - победителей, к традиции преемственности поколений;

- Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них;

- Воспитывать чуткое, доброжелательное отношение к товарищам.

Методы и приемы:

- практический: игра «Каким должен быть воин? », физминутка «Самолеты»;

- наглядные: демонстрация картин и иллюстраций боевых сражений, памятников, парада Победы;

- словесные: рассказ воспитателя, беседа с детьми по содержанию, чтение детьми стихотворений, прослушивание аудиозаписей, ответы на вопросы.

Материалы и оборудование:

Проектор, экран, ноутбук, слайды военной тематики;

Фотографии и иллюстрации боевых сражений, памятников, Парада Победы;

Аудиозапись песен «День Победы» Д. Тухманова, «Священная война» А. Александрова, В. Лебедева-Кумача, аудиозапись со звуками стрельбы;

Георгиевские ленточки по количеству детей;

Подборка книг на военную тематику;

Санитарные сумка.

Предварительная работа:

Чтение произведений художественной литературы о ВОВ;

Заучивание стихотворений, пословиц, поговорок о ВОВ;

Рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ;

Ход ООД

1. Вводная часть

Воспитатель: - Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Я вижу у вас хорошее настроение. Приглашаю вас всех в круг. Покажите мне свои ладошки. Потрите их. Что вы чувствуете? (тепло). Это тепло ваших добрых сердец и душ. Давайте передадим тепло друг другу. Только такие добрые и ласковые ребята могут жить в нашем поселке.

А теперь закройте глаза, мы послушаем тишину. В тишине слышен шум ветра, пение птиц, гул машин, чьи-то шаги. Это – мирная тишина. А сейчас откройте глаза.

Воспитатель включает звуки военных действий.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, что это за звуки? Слышны ли звуки выстрелов, рева танка в мирное время? Когда раздаются такие звуки?

Дети: Когда случается что – то страшное.

Воспитатель: - Хотите узнать больше о ВОВ?

Дети: Да.

Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики.

2. Основная часть

Воспитатель: Перед рассветом 21 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и села нашей Родины, с немецких аэродромов поднялись в воздух немецкие самолеты с бомбами. Громом по всей западной границе покатились орудийные выстрелы. Воздух наполнился рокотом моторов, танков и грузовиков. Немецко-фашистская Германия без объявления войны, напала на нашу страну. Фашистские самолеты бомбили города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на детские сады, на больницы и жилые дома. Фашистская Германия хотела уничтожить весь народ нашей страны. Над нашей Родиной нависла угроза потери независимости, свободы.

Ребенок:

Тот самый длинный день в году

С его безоблочной погодой

Нам выдал общую беду

На всех на все четыре года.

Она такой вдавила след

И стольких наземь положила,

Что 20 лет и 30 лет

Живым не верится, что живы.

К. Симонов

Воспитатель предлагает прослушать отрывок песни «Священная война».

Воспитатель: - Люди поклялись все как один встать на защиту Родины. Четыре года воевал с врагами наш народ. И днем и ночью сражались они за Родину. Вот тогда была написана песня «Священная война».

Воспитатель: Враги изо всех сил рвались к Москве, мечтая, как можно скорее захватить столицу – самое сердце нашей Родины (показ слайдов). Фашисты наступали и на другие города и села. И город Санкт-Петербург в годы войны перенёс тяжелейшие испытания - вражескую блокаду. Тогда этот город назывался Ленинградом. Фашисты окружили Ленинград плотным кольцом. Жителям города нечего было есть. Зимой по льду ладожского озера проходила Дорога жизни, по которой возили в город продукты. Этих продуктов было очень мало. Но ленинградцы не сдавались. Они выстояли и не пустили врагов в свой город. (Показ слайдов). После окончания войны городам, прославившимся своей героической обороной во время Великой Отечественной войны, присвоено звание городов-героев. (показ слайдов с перечислением городов - героев). В процессе просмотра дети дополняют рассказ воспитателя, высказывают свое мнение.

Гимнастика для глаз.

Воспитатель: - А сейчас, а сейчас - всем гимнастика для глаз.

Глазки крепко закрываем – дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем – и опять их открываем.

Головой не верти – влево – вправо посмотри,

Глазки вверх, глазки вниз – поработай, не ленись!

Посидите ровно, прямо – и глаза закрой руками

Смело можешь показать – как умеем мы моргать.

Воспитатель: Трудное и голодное наступило время. Тяжелое оно было для всего народа, но особенно тяжело было детям. Многие остались сиротами. Дети лицом к лицу столкнулись с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма. Дети нередко убегали на фронт, и вместе со взрослыми, вставали на защиту Родины. Во время войны ими было совершено много героических поступков и подвигов, многие дети стали героями.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете что такое «подвиг», «героический поступок»?

Дети высказывают свое мнение: Это отважный поступок, это, когда кто – то кого – то спасает….

Воспитатель: Да, ребята, героический поступок - это поступок во имя других. Во время сражений многие бойцы получали тяжелые ранения. Медицинские сестры и санитарки выносили раненых воинов с поля боя, оказывали им первую помощь. Героические медсестры и врачи спасли жизни тысячам солдат и офицеров. Воевать на фронте, сражаться с врагами – это конечно совсем не женское дело. Но в годы войны не только сестры милосердия, но и отважные летчицы, связистки, стрелки, разведчицы приближали нашу Великую победу.

Выходит ребенок с санитарной сумкой через плечо,

Читает стихотворение Е. Трутневой « Фронтовая сестричка»

Пушки грохочут, пули свистят

Ранен осколком солдат снаряда солдат

Шепчет сестричка «Давай поддержу,

Рану твою я перевяжу!»

Все позабыла: опасность и страх.

Вынесла с боя на руках.

Сколько в ней было любви и тепла!

Многих сестричка от смерти спасла!

Игра «Каким должен быть воин?» 

Дети встают в круг и бросают мяч друг другу, называют качества воина – защитника (например, добрый, храбрый, отважный)

Воспитатель: А как мы можем назвать человека, совершившего подвиг?

Дети: Такого человека называют герой!

Воспитатель: Во время войны совершено было много  героических подвигов, многие воины стали героями. Показ иллюстраций Ветераны с орденами.

Воспитатель: О войне было сложено много пословиц и поговорок. Какие вы знаете, назовите их, как вы понимаете смысл пословиц (обсуждение лексического значения пословиц):

Солдатское дело – воевать храбро и умело;

Друг за друга стой и выиграешь бой;

Где смелость, там и победа

С родной земли умри – не сходи!

Кто дрожит, тот и от врага бежит

Дружно за мир стоять – войне не бывать, и другие.

Воспитатель: Ребята, сейчас я предлагаю вам превратиться в военных летчиков и поиграть в игру «Самолет».

Физкультминутка «Самолёт»:

Руки ставим мы вразлёт:       Руки в стороны. 

Появился самолёт.                "Полетели" как самолёты

Мах крылом туда-сюда,        Наклоны влево - вправо

Делай "раз", делай "два".       Повороты влево - вправо

Раз и два, раз и два!                Хлопаем ладоши.

Руки в стороны держите.       Руки в стороны

Друг на друга посмотрите.     Повороты влево - вправо

Раз и два, раз и два!                  Прыжки на месте

Опустили руки вниз,                Опустили руки

И на место ты садись!              Сели на места

Воспитатель: - Долго длилась война, но 9 мая 1945 года война закончилась победой нашего народа. Наступил долгожданный мир. Все радовались, и в честь этой победы на Красной площади в Москве прошел Парад Победы, возглавлял парад Г. К. Жуков. В этом году, наша страна будет отмечать 75 годовщину со дня Победы. (Звучит отрывок песни «День Победы»). Много людей погибло в этой страшной войне. Вечная память нашим героям, защитившим нашу Родину. Ребята, чтобы люди не забывали о своих героях, по всей стране им воздвигают памятники. Какие вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: В День Победы возлагают цветы к обелискам, поздравляют ветеранов. А кто такие ветераны?

Дети: это те, кто воевал.

Воспитатель: Это солдаты Великой Отечественной войны, а сейчас – бабушки и дедушки, с каждым годом их становится все меньше. Как мы должны относиться к тем, кто подарил нам мирное небо?

Дети: Мы должны их уважать, заботиться о них.

Воспитатель: Мы должны помнить о той войне, о героях и их подвигах. Мы не должны забыть этот страшный урок истории.

Ребенок: «Великая Победа»

Великой войны победу

Мы не должны забывать!

В боях отстояли деды

Священную Родину-мать.

Она посылала на битвы

Лучших своих сыновей.

Она помогала молитвой

И праведной верой своей.

В великой войне победу

Мы не должны забывать,

Для нас отстояли деды

И жизнь, и Родину-мать!

Воспитатель: Несколько лет назад появилась очень хорошая традиция. В день Победы люди прикалывают на одежду георгиевскую ленточку в знак памяти о боевых заслугах нашего народа. Ребята, а какие цвета на георгиевской ленте? Что они означают?

Ответы детей: черный – дым, оранжевый – огонь.

Воспитатель: Правильно, а сейчас я бы хотела поделиться с вами такими же ленточками, чтобы вы гордились и помнили о боевых подвигах ваших прадедов.

Воспитатель раздает георгиевские ленты.

Воспитатель: -Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Дети: Много нового мы узнали о празднике Дне победы, о героях войны.

Воспитатель:  Предлагаем детям оценить свою работу на занятии.

Молодцы ребята, вы очень хорошо поработали на занятии.

Я думаю, что вы будете достойными защитниками нашей Родины.

Приложение 3

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию,

нетрадиционное рисование (техника цветной граттаж)

на тему: «Праздничный салют Победы» в подготовительной группе компенсирующей направленности направленности «Дельфиненок»

Тема: «Праздничный салют Победы»

Цель: формирование техники рисования нетрадиционным способом – цветной граттаж.

Задачи:

Образовательные:

- расширить представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы ВОВ, формировать патриотические чувства;

- совершенствовать умения получения изображения способом цветной граттаж;

- формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее нажимая на изобразительный инструмент, как того требует предлагаемая техника;

Развивающие:

- способствовать развитию  композиционных навыков, пространственных представлений: выделять в рисунке главное и второстепенное;

Воспитывающие:

- воспитывать гордость, уважение и любовь к Родине и ее защитникам.

Словарная работа: подвиг, память, ветераны, салют.

Материал и оборудование: картон, черная гуашь, цветные восковые мелки, деревянные палочки, мультимедиа. Фото участников ВОВ, иллюстрации с изображением салюта, фонограмма песни «День Победы» - сл.В.Хренникова, муз. Д.Тухманова.

Интеграция ОО: социально _ коммуникативное, познавательное, физическое, речевое развитие.

Методы и приемы:

- практический: физминутка «Салют»; пальчиковая гимнастика «Салют», рисование в технике «Граттаж»;

- наглядные: Фото участников ВОВ, иллюстрации с изображением салюта, , памятников, парада Победы;

- словесные: рассказ воспитателя, беседа с детьми по содержанию, чтение детьми стихотворений, прослушивание аудиозаписей, ответы на вопросы.

Предварительная работа: беседа с детьми о Дне Победы, чтение стихов о ВОВ, рассказов Л. Кассиля «Твои защитники», «Памятник советскому солдату», просмотр видео сюжетов, рассматривание иллюстраций.

Ход занятия.

1. Организационный этап.

Под музыкальное сопровождение, песню «День победы», дети садятся на стульчики.

Воспитатель: - Ребята, какой великий праздник готовиться отмечать наша страна 9 мая?

Ответы детей: День Победы.

Воспитатель: - Правильно, День Победы. В этот день по всей стране проходят парады, ветераны встречаются вместе, вспоминают годы войны, поют песни, а по вечерам на главных площадях гремит праздничный салют.

Беседа по теме

Воспитатель: ВОВ длилась четыре года и закончилась победой нашего народа над фашизмом. Прошло много лет с того времени как прогремел последний выстрел, но в нашей памяти снова и снова вспоминаются образы дорогих нам людей. Тех, кто отдал свою жизнь за светлое будущее, в котором нам с вами тепло и уютно. В этот день мы отдаем дань уважения тем, кто прошел трудными дорогами войны. Вернувшись с фронта,  восстанавливали израненную и разрушенную страну. Память об этих людях останется в наших сердцах, обелисках, мемориалах и негасимом огне Великой Победы. Это всенародный праздник отмечает вся страна. В день Победы для наших ветеранов цветы, теплые слова и праздничный салют.

Дети читают стихи.

Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты подарили вы планете

Великий май, победный май!

Когда в военной буре огневой,

Судьбу решая, будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой!

Еще тогда нас не было на свете,

Когда с Победой вы домой пришли.

Солдаты Мая, слава вам навеки

От всей земли, от всей земли.

Благодарим, солдаты, вас

За жизнь, за детство, за весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живем.

М. Владимов

2. Основной этап. 

Воспитатель: - В наш детский сад пришло письмо, давайте его прочтем.

Открываем конверт и читаем.

Здравствуйте дорогие дети!

Пишет вам ветеран ВОВ - Алексей Кузьмич Маркин. Хочу поздравить вас с праздником Великой Победы. Пусть светит солнце и никогда не будет войны! Здоровья вам и радости, растите хорошими людьми. Я, пожилой солдат, мне 95 лет. Со слезами на глазах вспоминаю войну и праздничный салют Победы, свидетелем которого был лично. Радостно мне, что вы живёте в мирное и счастливое время. Всего вам самого доброго и светлого.

Ветеран ВОВ, Алексей Кузьмич Маркин, город Озерск.

Воспитатель: - Ребята, предлагаю вам сегодня нарисовать салют для Алексея Кузьмича - ветерана ВОВ. Увидев ваши рисунки, он будет очень рад, что вы изобразите для него праздничный салют.

3. Поисковый этап.

Воспитатель: - Давайте рассмотрим иллюстрации с изображением салюта. Сегодня мы нарисуем салют Дня Победы. Этот день необычный и рисовать мы будем нетрадиционным способом. Называется он – граттаж. Граттаж -это французское слово, что означает царапать по грунтованному слою бумаги. На нашем рисунке салют является главным объектом и будет занимать большую часть композиции.

Воспитатель: - Посмотрите, как выглядит салют Победы, в Москве. (Видео презентация салюта)

«Праздничный салют»

Алые букеты,
В небе расцветают.
Искорками света
Лепестки сверкают.
Вспыхивают астрами
Голубыми, красными,
Синими, лиловыми –
Каждый раз всё новыми!
А потом рекою золотой текут.

Что это такое? – Праздничный салют!

Т.Шорыгина

Воспитатель: - Салют – это незабываемое зрелище. Как вы думаете, с чем можно сравнить салют? На что он похож? (на цветные брызги, на красивый букет, на серебристые искры)

Воспитатель: - В какое время проводится салют и почему? (в вечернее время, чтобы его было хорошо видно на темном небе)

Воспитатель: - Какими цветами представлен салют? (розовым, зелёным, красным, синим, жёлтым, оранжевым).

Воспитатель: - Какое чувство вы испытываете, глядя на салют? (радость, волнение, счастье).

Физкультминутка: «Салют»

Вокруг все было тихо.                  Встать прямо, руки опустить.

И вдруг - салют! Салют!              Поднять руки вверх.

Ракеты в небе вспыхнули            Раскрыть пальчики веером,

И там, и тут!                                  помахать руками над головой влево – вправо.

Над площадью, над крышами,    Присесть, встать, руки с раскрытыми

Над праздничной Москвой          пальчиками поднять вверх (2-3 раза)

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу                       легкий бег на месте

Все радостно бегут,

Кричат: " Ура!"                              Поднять руки вверх, крикнуть «Ура»

Любуются 

на праздничный салют!                Раскрыть пальчики веером,

                                                         руками над головой влево – вправо.

4. Практический этап.

Воспитатель: - Посмотрите на ваши заготовки, они покрыты черной гуашью. Вспомните, как мы готовили такую бумагу-заготовку?

Дети: - Мы сначала прокрасили листы белого картона цветными восковыми мелками, а затем нанесли чёрную гуашь.

- Процарапывать задуманный рисунок можно заостренной деревянной палочкой. После того как мы процарапаем  черную краску, увидим цветную, она и будет изображать наш салют.

Воспитатель: - Сначала продумайте вашу композицию, прежде чем начнете работать. Вспомните,  как рисовали салют красками, это вам поможет.

Воспитатель: - Давайте подготовим наши руки, чтобы они хорошо поработали.

Пальчиковая гимнастика «Салют»

Вокруг все было тихо,      пальчики собраны в кулачки.

И вдруг - салют! Салют!    разжать пальчики.

Ракеты в небе вспыхнули. растопырить пальчики веерообразно.

И там и тут!                         вновь сжать и раскрыть пальчики веером

Воспитатель: - Придумайте и изобразите свой праздничный Салют.

У меня получается вот такой. Нарисую различные линии, точки, завитки, шары. На эти приготовленные черные листы бумаги заостренной деревянной палочкой наносим разные линии, круги, мотивы. Получается салют ветерану в честь Победы. Пофантазируйте и нарисуйте свой праздничный Салют Победы.

5. Рефлексия. Обобщение. 

Воспитатель: -  ребята вам понравилось рисовать салют?

Дети: Да!

Воспитатель: - В честь какого праздника мы нарисовали салют?

Дети: В честь Дня Победы.

Воспитатель: -Ребята скажите какие салюты больше вам понравились оцените друг друга, почему именно эти, отметьте понравившийся рисунок звездочкой.

Дети: Мне понравился у Вари, а мне у Кирилла…

Воспитатель: - Что вы узнали нового на занятии?

Дети: Мы узнали о войне.

Воспитатель: - Молодцы, правильно отвечали, внимательно слушали, творчески работали на занятии. Красивые, разноцветные получились у вас праздничные Салюты!

Воспитатель: - А теперь для вас прозвучит праздничный салют! (фонограмма салюта).

Воспитатель: - Ребята, через несколько дней будет великий праздник – День Победы! Кто-то проведёт его в кругу семьи, вспоминая своих родных и близких, которым довелось встретиться с Войной. Многие из вас вместе с родителями пойдут на парад. Если вы 9 мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «Спасибо!» за то, что он защитил нашу страну, нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о той трудной победе.

Воспитатель: - Наше занятие заканчивается, а ваши композиции с салютом украсят нашу выставку.

Приложение 4

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Дети войны» в подготовительной группе компенсирующей направленности «Дельфиненок»

Цель: формирование патриотических чувств, интереса к прошлому России.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с жизнью детей во время Великой Отечественной войны;

- обогащать словарь детей путём уточнения понятий: Россия, Отечество; защищать, оборонять, гордиться, сражаться; справедливая, народная, героическая война; партизаны.

Развивающие:  

- развитие любознательности; способствовать расширению кругозора детей, стремления узнать больше нового, полезного, интересного об истории родной Страны;

Воспитывающие:

- воспитание уважения к людям, защищавшим свою Родину, симпатию к сверстникам военных лет.

Оборудование: компьютер, колонки, фильм - презентация «Дети войны»,  заготовки для писем, простые карандаши; набор игрушечной военной техники;  палочки, камешки, шишки – для игры.

Ход занятия.

Организационный момент.

Игра «Назови, кто воевал»

(дети становятся в круг, ребенок ловит мяч и называет того, кто воевал на фронте: артиллерист, пограничник, солдат, врач, санитар, танкист, летчик, моряк, сапер и т.д).

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, все вы знаете, что скоро наша страна будет отмечать великий праздник День Победы. (Картинка весит на доске)

Что вы знаете об этом празднике?

Ответы детей: В этот день закончилась война с фашистами.

Воспитатель: В этот день, много лет назад, закончилась страшная война. В этот день вспоминают солдат, сражавшихся в боях, погибших и живых; тружеников, кто своим нелёгким трудом ковал Победу в тылу. Сегодня я расскажу вам о жизни детей, таких же ребят, как вы, во время войны.

Для всех война началась неожиданно. Было лето, многие ребята на каникулы разъехались в лагеря, к бабушкам в деревню. И когда самолеты стали бомбить нашу землю, а по радио передали, что началась война, все поняли, что пришло страшное горе на нашу землю.

Все люди страны встали на защиту Родины. Взрослые мужчины-отцы, старшие братья уходили на фронт воевать. Их провожала вся семья.

Отрывок из фильма-презентации фрагмент песни «Священная война».

Женщины оставались дома. Они работали врачами, медсёстрами в госпиталях; шили одежду для воинов, работали в поле, трудились на заводах и фабриках - изготавливали снаряды, военную технику: самолёты, танки, пушки.

В это трудное время люди жили очень скромно, недоедали, а часто и голодали, замерзали, недосыпали. Но они знали, что их труд, их помощь нужны Родине.

Воспитатель: Как вы думаете, чем в это время были заняты дети?

Ответы детей: Они помогали взрослым.

Воспитатель: Дети не оставались в стороне. Они помогали взрослым.

Трудились дети и на заводах: помогали укладывать снаряды в ящики, на станках вытачивали необходимые детали для гранат. Трудились дети наравне с взрослыми.

Показ отрывка из презентации-фильма.

Воспитатель: Как вы думаете, легко им было?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель: Да, дети очень уставали. Бывало, кто – то засыпал около станка, но они понимали, что сейчас всем нелегко и их помощь важна для армии.

А ещё, своим отцам и старшим братьям, воевавшим на фронте, дети писали письма, рисовали картинки мирной жизни. Как вы думаете, о чём могли написать дети на фронт? Ответы детей

Педагог: Я предлагаю нам тоже написать письмо. Но для начала приготовьте свои пальчики, мы с ними немножко поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем.

(Пальцы бодро «Маршируют» по столу.)

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь.

(Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево -вправо.)

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми,

(Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.)

Воспитатель: Хорошо! Теперь возьмите приготовленные листы бумаги и по точкам обведите буквы.

Когда задание будет выполнено, педагог читает, что получилось: «Желаем Победы!»

Воспитатель: Во время войны дети помогали партизанам. Кто такие партизаны?

Ответы детей: Это – солдаты.

Воспитатель: Верно, это люди, которые уходили в леса, жили в землянках, воевали с врагом. Фашисты их очень боялись. Партизаны взрывали мосты, разрушали железные дороги, пускали под откос вражеские поезда, уничтожали склады с боеприпасами. Дети, помогавшие партизанам, добывали сведения о количестве немецких солдат и офицеров и их вооружении. Дети собирали палочки. Они обозначали немецких солдат и офицеров. Сколько палочек, столько фашистов. Камешки символизировали пушки. Три камешка – три пушки. Шишки – это танки. Пять шишек – это сколько танков?

Ответы детей: Пять танков.

Воспитатель: Правда, здорово придумали? Командир партизанского отряда знал, какими силами, какой военной техникой обладают враги в этом городе или в этой деревне. Показ отрывка фильма презентации о пионерах-героях.

Воспитатель: Хотите тоже побывать в роли разведчиков?

Игра «Юные разведчики»

В группе, в хаотичном порядке, расставляются игрушечные солдатики, танки, пушки. Отдельно раскладываются палочки, камешки, шишки. Выбираются трое детей – разведчиков, каждому из которых даётся отдельное задание: посчитать солдат, выяснить количество танков, пушек и доложить командиру (воспитателю).

Воспитатель: Случалось так, что дети теряли всех своих близких и попадали к нашим солдатам. Иногда такой ребенок становился сыном или дочерью полка. Показ отрывка фильма – презентации «О детях полка»

Воспитатель: Как вы думаете, во время войны дети учились в школе?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: В трудное военное время дети продолжали учиться. Было очень трудно. Тетрадей не было, чернил тоже. Писали дети на старых газетах карандашами и углём. Но все старались учиться хорошо, чтобы не было стыдно перед отцами и старшими братьями, воевавшими с фашистами (показ иллюстраций). Отгремела война. Пришла долгожданная Победа. Началась мирная жизнь. Но все мы должны знать: нельзя забывать о тех, кто приближал час Победы. Нельзя забывать о тех, кто не пришёл домой, надо заботиться о тех, кто сейчас рядом с нами.

Почтим память погибших минутой молчания.

Воспитатель:

Дни весны наступающей им не даны.

На минуту встаньте, товарищи,

В память всех не пришедших с войны!

Звуки метронома

Показ отрывка фильма - презентации «Праздник Победы!»

Воспитатель:

Пусть наши дети подрастают

И в военные игры только играют.

Пусть будет мир на всей Земле

«Да» - скажем миру!

«Нет» - войне!

Песня «дети войны» из фильма-презентации.

Итог.

Воспитатель: Наша встреча подошла к концу, расскажите о ней своим близким и друзьям. Что нового, интересного вы сегодня узнали?

Ответы детей: Мы узнали о войне и о детях во время войны.

Приложение 5

НОД по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе компенсирующей направленности «Дельфиненок»

Открытка для ветерана "Голубь мира"

Назначение: открытку можно вручить как подарок, можно использовать в качестве работы на тематическую выставку или для оформления тематических стендов.
Цель: создание поздравительной открытки для ветерана.
Задачи: 

Образовательные:
- закрепить умения  использовать приемы торцевание по клею для изготовления открытки;

- расширить представление детей о символах Мира, Победы и Памяти;

Развивающие:
- способствовать развитию мелкой моторики, глазомера, пространственного воображения;
- развивать творческие способности, воображение, фантазию, эстетического и художественного вкуса;

Воспитывающие:
- воспитывать чувство гордости за свою страну, благодарности к ветеранам войны.

Предварительная работа с детьми: беседа с детьми о Дне Победы, показ слайдов, иллюстраций, фотографий, чтение рассказов Л. Кассиля «Твои Защитники», «Памятник советскому солдату».

Материалы: шаблон голубя, цветной картон или плотная бумага для основы, клей ПВА, ножницы, салфетки белого цвета, фломастер черного цвета, простой карандаш, цветная гофрированная бумага (для цветка и зелёная для листьев и стебля), распечатанные заготовки гергиевских ленточек и надпись 9 Мая..

Ход НОД

Организационный момент(в кругу):

Наступил тот самый день! Заниматься нам не лень.

Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.

Мы посмотрим на детей, Будет сразу веселей!

Основная часть.

Воспитатель:

День Победы 9 Мая –
Праздник Мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.
В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народу Победу
И вернувшим нам Мир и весну!
(Н. Томилина)
Воспитатель:

- Символом Победы и Памяти, символом Мира является белый голубь.
Он доверчив и наивен
Кроткий белый голубок
В его клюве ветвь оливы
И полёт его глубок
Он ныряет в гуще сливок
Белый в белых облаках
И лишь для людей счастливых
Различим крылатый взмах.
Воспитатель: Белый голубь – символ Мира. Белый цвет символизирует чистоту и мир. Ежегодно в нашей стране проводят акцию «Голубь Мира», взрослые и дети в память о погибших солдатах и в знак благодарности выпускают в небо белых голубей. Тем самым, мы можем выразить свою благодарность ветеранам, отстоявшим великую Родину в трудные годы войны.
В прежние времена голуби использовались для отправления посланий. Наши белые голуби будут олицетворять послание всем людям с призывом жить в мире, дружбе и взаимопонимании, а также как знак Великой Победы и благодарности солдатам, благодаря которым наша страна одержала эту Великую Победу.
Также символами Победы и Памяти являются – георгиевская лента и гвоздики.
Георгиевская лента – символ дня Победы, оранжевого и чёрного цветов. Чёрный цвет означает дым, а оранжевый – пламя. Её можно встреть на лентах моряков, на многих наградах (орденах, медалях). Эта лента стала символом военной доблести и славы.
Красная гвоздика – символ Памяти и благодарности. Красная гвоздика является символом пролитой крови, олицетворение мужества, храбрости, побед и преодоление трудностей. Гвоздики говорят о восхищении человеком, о том, что мы всегда будем помнить его. А мы ведь восхищаемся нашими ветеранами и обязаны им очень многим, что у нас есть сейчас!
Воспитатель: - сегодня  предлагаю вам сделать открытку для ветерана- символ Мира – белого голубя несущего красную гвоздику в клюве и украсить георгиевской лентой.

Перед тем, как сесть за рабочие места, давайте проведём физминутку.

Физминутка

Как Солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой - раз, правой - раз,

Посмотрите все на нас.

Все захлопали в ладоши-

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим-

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше, выше.

Мы на месте покружились.

И остановились.

Воспитатель:
Перед работой вспомним правила обращения с ножницами.

Дети рассказывают правила безопасности при работе с ножницами и клеем:
1. Не держи ножницы концами вверх, не носи их в кармане.
2. Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищам во время работы, не оставляй ножницы с раскрытыми лезвиями.
3. Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.
4. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались с края стола.
5. Следить за движением и положением лезвий во время работы.
8. Использовать ножницы только по назначению.
Воспитатель: Правила техники безопасности при работе с клеем.
1. Не открывать клей зубами.
2. Наносить клей "ПВА" кисточкой .
3. При работе с клеем пользоваться салфеткой.
4. Не допускать попадания клея на одежду, руки и лицо; в случае
попадания тщательно промыть водой.

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо знаете правила техники безопасности! Перед началом работы проведем пальчиковую гимнастику.

«Солдатская каша»

Мы крупу в ковше варили,

Левую ладонь сложить в виде пригоршни (ковш),указательным пальцем правой руки (ложкой) «помешать кашу», остальные пальцы прижаты к ладони.

Хорошенько посолили.

Пальцы правой руки сложить щепоткой и показать, как солят кашу.

Здесь уже и ложка наша,

Правую руку положить на стол ладонью вверх; ладонь сложить в виде пригоршни (ложка).

Так вкусна солдата каша!

Облизать губы языком, показывая, как было вкусно.

Воспитатель:

- Я предлагаю разделиться на пары. Один из вас будет делать голубя, другой – гвоздику. Дети делятся на пары. 

Воспитатель объясняет технологию изготовления пошагово.

Технология изготовления голубя.

Воспитатель:

1 шаг. Шаблон изображения голубя нужно вырезать.. Салфетки белого цвета нарезает на квадратики (чем больше размер квадрата, тем выше ворс).

2 шаг. Для выполнения работы нам необходимо приготовить инструмент для торцевания. Мы используем кончик кисточки. Твердую часть кисточки ставим в центр квадратика. Сомнем квадратик и прокатаем между пальцами. У нас получится трубочка - торцовочка. Каждую следующую торцовочку приклеиваем рядом с предыдущей. Ставим торцовочки - ворсинки плотно друг к другу.

3 шаг. С помощью фломастера чёрного цвета рисуем голубю глаза, клюв и разделяем крылья черной линией.

Воспитатель: голубей приклеиваем на цветной картон.

Технология изготовления гвоздики.

Воспитатель:

1 шаг. Вырезаем 6 кругов из бумаги для головки цветка.

2 шаг. Складываем их пополам, затем ещё раз пополам.

3 шаг. Делаем надрезы для бахромы.

4 шаг. Разворачиваем один сгиб и клемм скрепляем половинки вместе.

5 шаг. Из зелёной бумаги вырезаем стебель с листьями.

6 шаг. Приклеиваем стебель и цветок..

7 шаг. Вырезам георгиевскую ленточку и украшаем открытку.

Воспитатель: А сейчас давайте приступим к изготовлению открытки

Дети приступают к заданию. Воспитатель следит за выполнением, оказывает детям индивидуальную помощь.

Воспитатель: У нас получилась совместная праздничная и творческая работа, которая символизирует мир, доброту, победу.

Воспитатель:  читает стихотворение:

Летите, голуби, летите

По миру с добротой своей.

Несите, голуби, несите

Любовь всем людям поскорей.

Сердца людей пусть потеплеют,

В душе у всех растает лед.

Пусть мир наступит на планете

И будет счастлив весь народ!
Итог:

Воспитатель: - Вот и готовы наши открытки! Молодцы, ребята! Красиво получилось! 9Мая вы с родителями пойдете на парад. Если вы там увидите ветеранов, то подойдите, поздравьте с праздником и подарите эти открытки. Открытки вы можете подарить и вашим родственникам: прабабушкам и прадедушкам, которые жили в эту страшную войну.

Приложение 9

Приложение №10

Приложение 11

Приложение №12

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ

«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ:

М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина «День защитника Отечества»

О.С. Гомзяк. Комплект учебно-методических пособий. «Говорим правильно»

КАРТОЧКА 1

Игра «Кто где служит?»

Цель: обогащать словарный запас существительными, обозначающими военные профессии.

Ход игры: попросите закончить начатую Вами фразу.

В артиллерии служат (кто?) … артиллеристы. В зенитных войсках служат … (зенитчики). В небе нашу Родину охраняют …(летчики). В пехоте служат …(пехотинцы). В море несут службу …(моряки). На границе охраняют Родину … (пограничники). В кавалерии служат …(кавалеристы).

КАРТОЧКА 2

Игра «Кем я хочу быть?»

Цель: употреблять существительные в творительном падеже, актуализировать словарный запас по теме.

Ход игры: попросите детей рассказать о том, кем они хотят стать, когда вырастут.

         Я хочу быть артиллеристом (зенитчиком, танкистом, пограничником, вертолетчиком, автоматчиком, парашютистом, пулеметчиком, пехотинцем, моряком…)

КАРТОЧКА 3

Игра «Не ошибись»

Цель: образовывать прилагательные от существительных, составлять предложения с предлогом В, расширять адъективный словарь.

Ход игры: попросите ребенка рассказать, в каких родах войск служат военные.
        Артиллеристы служат … (в артиллерийских войсках). Танкисты служат … (в танковых войсках). Пехотинцы служат … (в пехотных войсках). Ракетчики служат… (в ракетных войсках).  Пограничники служат … (в пограничных войсках). Зенитчики служат… (в зенитных войсках). Десантники служат… (в десантных войсках).

КАРТОЧКА 4

Игра «Кому что нужно?»

Цель: обогащать словарь номинативной лексикой.

Ход игры: попросите ребенка договорить начатую Вами фразу.

Танкисту нужен танк. Десантнику нужен парашют. Вертолетчику нужен….  Артиллеристу нужен …  Автоматчику нужен…  Летчику нужен …

КАРТОЧКА 5

Игра «Сосчитай»

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными один, два, пять; актуализировать словарный запас по теме.

Ход игры: попросите назвать предметы (танк, пулемет, автомат, пушка, парашют…)  с числами 1, 2, 5.

Один танк, два танка, пять танков. У меня пять танков.

КАРТОЧКА 6

Игра «Один – много»

Цель: образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных, обогащать словарь по теме.

Ход игры: предложите назвать много предметов, употребляя слово «много».

Один пистолет – много пистолетов, один пулемет – много пулеметов, один герой – много героев и т.д.

КАРТОЧКА 7

Игра «Кому – что!»

Цель: употреблять предлог У с существительными в родительном падеже, понимать значение слов; обогащать словарь по теме.

Ход игры: попросите договорить начатую Вами фразу.

Бескозырки с ленточками – ... (у моряков). Шлемы – ... (у летчиков, танкистов, десантников). Фуражки – ... (у пограничников).

КАРТОЧКА 8

Игра «Найди пару»

Цель: уточнить значение слов; обогащать словарь детей номинативной лексикой по теме.

Ход игры: покажите ребенку картинки, попросите его подобрать пару,

Бинокль – очки; планшет – портфель; ружье – пистолет;

Мундир – костюм; фуражка – шляпа; сапоги – кроссовки.

КАРТОЧКА 9

Игра «Найди картинку»

Цель: понимать значение слов; обогащать словарный запас по теме.

Оснащение: предметные картинки с изображением военной техники.

Ход игры: рассмотрите с детьми картинки. Найти и назвать картинку с изображением техники, о которой можно рассказать, используя предложенные слова:

аэродром, крылья, небо, пилот;

колеса, броня, механик-водитель;

причал, капитан, море, палуба, моряк;

люк, броня, гусеница, орудийная башня и т.д.

КАРТОЧКА 10

Игра «Кто больше!»

Цель: упражнять в согласовании числительного «один» с существительными; личные местоимения 3-го лица с существительными; обогащать номинативный и предикативный словарь.

Ход игры:

по действию назвать как можно больше слов, относящихся к этому действию.

Лексический материал:

плывет... {корабль, лодка, пароход, катер);

летит... (самолет, парашют, вертолет, птица, воздушный змей...);

едет... (танк, поезд, автомобиль).

к каждому названному существительному сначала подобрать соответствующее местоимение (он, она, оно, они), затем – числительное (один, одна, одно, одни).

КАРТОЧКА 11

Игра «Кто это или что это?»

Цель: различать одушевленные и неодушевленные предметы.

Оснащение: мяч.

Ход игры: предложите ребенку, поймав мяч, поставить к словам вопросы «кто это?» или «что это?» и возвратить мяч обратно.

Лексический материал: танк, танкист, корабль, капитан, ружье, стрелок, собака, граница, пограничник, крепость ….

КАРТОЧКА 12

Игра «Отгадай»

Цель: согласовывать имена прилагательные с существительными.

Ход игры: предложите послушать словосочетания:

отважный пограничник; отважная собака; отважные солдаты. 

Попросите угадать, о ком (о чем?) Вы сейчас говорите:

отважный ..., отважные ..., отважная ...

солдатские сапоги; солдатская каска; солдатский котелок.

Попросите угадать, о чем Вы сейчас говорите:

солдатские ..., солдатская ..., солдатский ...

КАРТОЧКА 13

Игра «Назови слова-приятели»

Цель: подбирать синонимы, развивать адъективный словарь.

Ход игры: предложите подобрать слова, близкие по смыслу.

Смелый – ... (отважный, храбрый).   Большой – ... (огромный).

Трудный – ... (тяжелый).                    Солдат – ... (боец, воин).

Смельчак – ... (храбрец).                   Друг – ... (приятель, товарищ).

Опасно – ... (страшно).                       Грустно – ... (печально, невесело).

Бежать – ... (мчаться, нестись).

Предложите ребенку составить предложения с этими словами.

КАРТОЧКА 14

Игра «Назови слова-неприятели»

Цель: сопоставлять предметы и явления по временным и пространственным отношениям (по величине, цвету и качеству), подбирая антонимы.

Ход игры:

Назвать слова, противоположные по смыслу:

Друг – враг, хороший – ..., день – …, (ночь), радость – ..., (горе, беда), жара – ..., (холод), зло – ..., правда – ..., хорошо – ..., тяжело – ..., высоко – ..., можно – …, трудно – ..., быстро – ..., говорить – ..., поднимать – ..., зажигать – ...

Предложите ребенку объяснить, как он понимает эти пословицы.

КАРТОЧКА 15

Игра «Образуй новое слово»

Цель: образовывать имена прилагательные от существительных, существительные от прилагательных и глаголов, наречия от прилагательных.

Ход игры: предложите образовать слова по образцу.

Лексический материал:

Сила – сильный, храбрость – ... (храбрый), смелость – ... (смелый), быстрота – ...(быстрый), ловкость – ... (ловкий), находчивость – ... (находчивый), ум – ... (умный).

Храбрый – храбрец, удалый – удалец, умелый – умелец.

Летать – летчик, заправлять – заправщик, грузить – грузчик, разведывать – разведчик.

Быстрый – быстро, смелый – смело, храбрый – храбро, отважный – отважно, легкий – легко.

КАРТОЧКА 16

Игра «Слушай команду!»

Цель: образовывать из неопределенной формы глаголов глаголы 1-го лица единственного или множественного числа, развивать предикативную функцию речи.

Ход игры: скажите ребенку, что Вы – командир, а он – рядовой и должен выполнять ваши команды. Предложите ему варианты команды и ответа на нее: «Стрелять!» — «Есть, я ... (стреляю!)» Отдавайте ребенку команды по образцу: «Ползти!» — «Есть, я ... (ползу!)» «Встать!» — «Есть, я ... (стою!)».

КАРТОЧКА 17

Игра «Подбери признак и действие»

Цель: развивать и обогащать словарь детей по теме.

Защитник Родины (какой?) – смелый, храбрый, мужественный, отважный, доблестный, бесстрашный …

Защищать Родину – это значит (что делать?) – охранять, беречь, сохранять, оберегать….

Профессия защитника Родины (какая?) – трудная, опасная, почетная, героическая…

КАРТОЧКА 18

Игра «Военные загадки»

Цель: употреблять имена прилагательные в сравнительной степени, развивать номинативный и адъективный словарь.

Ход игры:

Предложите ребенку отгадать загадки и объяснить, как он догадался, развивать связную речь.

Ползет черепаха – стальная рубаха,

Враг в овраг, черепаха – куда враг. (Танк.)

Стоят три старушки, вздохнут они да охнут,

Вблизи все люди глохнут. (Пушки.)

Петушок без глаз, а метко клюет. (Ружье.)

Спросите у ребенка, какое оружие в действии страшнее, ружье или пушка; пушка или танк? (Пушка страшнее ружья.)

Приложение13

КАРТОТЕКА

Физкультминутки

Пальчиковые игры

ПО ТЕМЕ

«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Физкультминутка: «Как солдаты»

Как солдаты на параде, 
Мы шагаем ряд за рядом, 
Левой -раз , правой -раз , 
Посмотрите все на нас. 
Мы захлопали в ладошки - Дружно, веселей. 
Застучали наши ножки - Громче и быстрей! 
По коленочкам ударим - Тише, тише, тише! 
Ручки, ручки поднимаем - Выше, выше, выше. 
Завертелись наши ручки , Снова опустились. 
Мы на месте покружились и остановились.

Физкультминутка: «Мы военные» 

Мы станем все военными, Шагают на месте. 
Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить через 
Будем в Армии служить, стороны. Будем Родину любить. Движения повторяются. 

Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль». 
Будем мир мы защищать! Шагают на месте.

Физкультминутка: «Пусть всегда будет мир!»

Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой.

Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой.

Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой.

Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя.

Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны.

Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку.

Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад.

Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.

Физкультминутка: «Победа!»

Мы празднуем Победу! Шагают на месте.

Салют! Салют! Салют! Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем

Кругом цветы весенние .Руки на пояс, повороты туловища,

Цветут, цветут, цветут! Руки развести в стороны.

Все люди пляшут, празднуют, Приседания с выставлением ног вперёд.

Поют, поют, поют!

Пусть в мире страны разные. Вдох, круговое движение руками, изображая

Живут, живут, живут! земной шар.

Физкультминутка «Солдаты»

Встали ровненько, ребята,

Пошагали, как солдаты.

Влево, вправо наклонись.

На носочках потянись.

Раз – рывок (прыжок),

Два – рывок,

Отдохнул ли ты дружок?

Помаши кистями дружно

Нам работать сейчас нужно!

Физкультминутка « Наша Армия»

Ровным строем мы идём -раз, два, три (Марш на месте. Махи руками, согнутыми в локте)

В барабаны звонко бьём- раз, два, три (Продолжаем марш, имитируем стук в барабаны)

Мы летим, как самолёт-раз, два, три (руки в стороны, раскачивание)

Ускоряется полёт-раз, два, три (ускоряем движение)

Пересели в вертолёт-раз, два, три (руки перед собой, изображаем пропеллер)

Поднимает в верх пилот - раз, два, три (медленно поднимаем руки над головой, продолжая изображать пропеллер)

На ракете полетим - раз, два, три (руки вытягиваем над головой, соединяем ладони)

И всех-всех опередим- раз, два, три (не меняя положения рук приседаем и выпрыгиваем в верх)

Поплывем на корабле - раз, два, три (руки перед собой под прямым углом, ладони соединены)

Нас качает на волне - раз, два, три (руки в прежнем положении, раскачивание из стороны в сторону)

Наши пушки метко бьют- раз, два, три (боксирующие движения руками)

Нашей Армии салют! Раз, два три! (Подпрыгиваем, вскидывая вверх руки с раскрытыми ладонями)

Пальчиковая гимнастика

«Наша армия»

Аты — баты, аты — баты!

(поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки)

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота –

Рота за ротой.

Пальчиковая гимнастика

«Солдатики»

Аты — баты, аты — баты!
на войну идут солдаты.

Указательный и средний пальцы обеих рук «маршируют на столе», изображая солдат (остальные пальцы прижаты к ладони). Важно, чтобы пальцы «маршировали» синхронно, в ногу.

Знамя красное несут,

Руки поднять вверх, пальцы выпрямить, прижать друг к другу, затем согнуть руки в локтях (знамя).

Пушки грозные везут.

Кулаки обеих рук лежат на столе. Выпрямленные указательные пальцы изображают стволы пушек.

Пальчиковая гимнастика

«Солдатская каша»

Мы крупу в ковше варили,

Левую ладонь сложить в виде пригоршни (ковш),указательным пальцем правой руки (ложкой) «помешать кашу», остальные пальцы прижаты к ладони.

Хорошенько посолили.

Пальцы правой руки сложить щепоткой и показать, как солят кашу.

Здесь уже и ложка наша,

Правую руку положить на стол ладонью вверх; ладонь сложить в виде пригоршни (ложка).

Так вкусна солдата каша!

Облизать губы языком, показывая, как было вкусно.

Пальчиковая гимнастика « Бойцы-молодцы»

Пальцы эти все бойцы

(раскрытые ладони вперёд)

Удалые молодцы

(в кулак)

2 больших и крепких малых,

И солдат в боях удалых

2 гвардейца –храбреца

2 метких молодца

2 героя безымянных

Но в работе очень рьяных!

Пальчиковая гимнастика

«Солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем.

(Пальцы бодро «Маршируют» по столу.)

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь.

(Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево-вправо.)

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми,

(Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.)

2 мизинца –коротышки

Очень славные мальчишки!

Приложение№17

Анкета для родителей «Формирование у детей знаний о войне» Данная анкета является анонимной (вы не называете свою фамилию), поэтому, пожалуйста, будьте предельно откровенны.

1. Считаете ли Вы необходимым рассказывать детям о событиях Великой Отечественной войны?

 ∙ Да.

∙ Нет.

∙ Не сейчас, когда ребенок заинтересуется сам.

∙ Не сейчас, когда наступит праздник.

∙ Ребенок ещё мал, узнает обо всем в школе.

∙ Другое. _______________________________________________________________

2. Как Вы предполагаете давать знания детям о событиях Великой Отечественной войны?

∙ Провести беседу.

∙ Рассматривать книги, альбомы, открытки.

∙ Вместе смотреть кинофильмы о войне.

∙ Посещать музеи, выставки, памятные места.

∙ Другое. _______________________________________________________________

 3. Сколько времени Вы планируете уделять ребенку при знакомстве с историческим и героическим прошлым страны?

 ∙ По выходным.

 ∙ В зависимости от создавшейся ситуации.

 ∙ Другое. _______________________________________________________________

4. Какую помощь Вы хотели бы получить от педагогов детского сада?

∙ Консультирование и рекомендации по теме.

∙ Подбор литературы по теме.

∙ Организация встреч с ветеранами.

∙ Другое. _______________________________________________________________

 5.Какую практическую помощь Вы хотели бы получить от педагогов?

∙ В создании семейных альбомов.

∙ В оформлении детских рассказов.

∙ В подготовке поздравлений для ветеранов.

 ∙ Другое. _______________________________________________________________

6. Есть ли среди Ваших родственников (прадедушки, прабабушки, дедушки, бабушки, тёти, дяди), которые участвовали в этой войне?

 ∙ Да.

∙ Нет.

 7. Владеете ли Вы полной информацией о военных страницах жизни ваших родственников, участвовавших в войне?

 ∙ Да.

 ∙ Нет.

 ∙ Частично 8.

 Принимали ли Вы участие в городской патриотической акции «Бессмертный полк»?

∙ Да.

∙ Нет.

∙ Даже не слышал об акции.

 9. Принимали ли Вы участие митинге, посвященному «Дню Победы»?

 ∙ Да.

∙ Нет.

Благодарим Вас!

Приложение №18

Приложение №19