Доклад для педсовета на тему: «Методика организации семейной гостиной в ДОУ»
учебно-методический материал

Доклад для педсовета на тему: «Методика организации семейной гостиной в ДОУ»

Методика организации семейной гостиной в ДОУ

Отношение государства к семье и к воспитанию в семье менялось на разных этапах развития общества, менялась и сама семья. Впервые о том, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а ДОУ существует в помощь семье было сказано в Законе «Об образовании». Для того, чтобы обеспечить благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, сформировать основы полноценной и гармонично развитой личности необходимо укрепить связи детского сада с семьями воспитанников, а значит сделать взаимодействие ДОУ и семьи наиболее эффективным.

В связи с этим актуализируется процесс поиска новых подходов к работе дошкольных учреждений с семьей и соответствующих форм деятельности, направленных на развитие личности ребенка, успешное вхождение его в новый социум.[4, с. 87]

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Одним из приоритетных направлений в деятельности ДОУ является возрождение семейно-родовых ценностей, традиций и культуры родного края.

В сложившейся системе работы ДОУ используются разнообразные формы взаимодействия детей, педагогов и родителей – это семейные календари, газеты, выставки поделок, проекты, родительские клубы, викторины, гимнастика с мамами, эстафеты. В последние годы популярными стали семейные гостиные, в которых участвуют все – дети, их родители, бабушки и дедушки, братья и сестры, творческая команда детского сада.

Семейная гостиная - это альтернатива родительскому собранию, в которой психолого-педагогические задачи решаются в форме свободного общения семей воспитанников, самих воспитанников и педагогов.[1, с. 19]

Идея проведения семейных гостиных возникла с целью дать возможность родителям научиться взаимодействовать с ребенком в игре, встать на его позицию, через совместную деятельность понять его чувства и переживания.

Встречи, проводимые в форме семейных гостиных, позволяют организовывать равноправное участие детей и родителей в игровой и продуктивной деятельности, дают возможность узнать с вариантами домашних занятий с ребенком.

В моменты специально организованного игрового взаимодействия между родителями и детьми происходят положительные изменения в отношениях. Ребенок начинает чувствовать, что он нужен и его понимают. Родители начинают осознавать важность игры в период дошкольного детства. Детско-родительские отношения приобретают конструктивный характер. Это особенно важно именно в дошкольный период.[3, с. 26]

Целями создания и функционирования семейной гостиной могут стать

• Повышение психолого-педагогической культуры родителей, путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений.
• Предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем.
• Создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений, способствующих формированию равноправных партнёров.
• Просвещение родителей по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста в лучших традициях русской культуры и современной психолого-педагогической практики.[5, с. 31]

Для достижения поставленных целей перед педагогом ставятся ряд задач:

• Информирование родителей о закономерностях развития детей дошкольного возраста, об эффективных стратегиях внутрисемейных отношений.
• Содействие развитию творческого взаимодействия детей и взрослых, в процессе подготовки и проведения семейной гостиной.
• Получение опыта позитивного, интересного общения детей, родителей, педагогов.
• Презентация опыта семейного воспитания в организации досугов, сохранения истории семьи, продолжения семейных традиций.
• Актуализация воспитательного потенциала семьи через совместную деятельность.[1, с. 24]

Методика организации работы с родителями в форме семейной гостиной, где дети, родители, педагоги являются активными участниками встречи, создателями единого воспитывающего, эмоционально благополучного образовательного пространства для развития гармоничной личности ребенка заключается в систематической направленности по решению проблем в соответствии с социальным запросом родителей.

Семейная гостиная имеет 3 важные функции:

1. Познавательная функция. Получение знаний становится инициативой самого человека, упор делается на самообразование.
2. Коммуникативная функция — это общение. Доброжелательная среда формирует добровольные, открытые, эмпатийные взаимоотношения.
3. Преобразовательная функция — это творческий подход в решении проблемы.[3, с. 63]

Периодичность встреч семейной гостиной 4–5 раз в год.

В выборе темы для организации семейной гостиной необходимо учитывать концептуальный подход к решению поставленной проблемы семейного воспитания. Например, тематика семейных гостиных, в которых педагоги основываются на опыт традиционного русского воспитания и на теорию и практику современной психологии могут быть следующего содержания:

1. «Играйте вместе с нами: семейный театр!»
2. «Как мы трудимся: посейте поступок - пожнете привычку, посейте привычку – пожнете характер!»
3. «Наши самые родные: посвящение семье!»
4. «Любимым мамам и бабушкам: хранительницы семейного очага!»
5. «Мужчины моей семьи: русские богатыри!»[2, с. 58]

Структура встреч в семейной гостиной проходит в следующей последовательности:

• Встреча-вступление.
• Выступления родителей и детей с опытом семейного воспитания (театр, песня, стихи, газета, мультимедийная презентация, видеоролик).
• Совместная деятельность детей и взрослых.
• Ритуал расставания, совместная фотография.[3, с. 68]

В каждой семейной гостиной есть свои «изюминки», своя неповторимость, но есть уже и сложившиеся принципы проведения:

• Следует активизировать вовлечение в действие широкого круга всех участников, чтобы каждый из них мог проявить свои знания, таланты, способности или дарования, хотя участие в семейной гостиной носит добровольный характер. Идеальный вариант, когда все приглашённые могут принять участие в актуальности теме.
• Мероприятие должно быть актуальным, интересным, что зависит от формы и методавыбранного материала его подачи, активности его участников.
• Гостиная должна создавать положительный эмоциональный фон, направленный на цельность настроения, на формирование определённых нравственных установок.
• К каждой семейной гостиной существенную роль играет дизайн, продумывается свое необычное оформление, что настраивает участников на лучшее общение и диалог.
• Обязательно продумывается визуализация и музыкальное сопровождение с помощью современных мультимедийных технологий (ИКТ).
• Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто. Излишняя простота и излишняя сложность ведут к отсутствию внимания и интереса, а значит, проведённая работа будет бесцельной.
• При подготовке необходимо учитывать возрастные и психологические особенности дошкольников.[4, с. 102]

Чтобы семейная гостиная способствовала взаимопроникновению и взаимовлиянию образовательного пространства ДОУ и семьи, а также созданию оптимально-благополучных условий для воспитания и развития личности ребёнка. В качестве критерий оценки успешности встреч в семейной гостинойпедагогам можно взятьследующие показатели:

• позитивные измененияво взаимоотношениях родителей с детьми: понимание и доброжелательность;
• интерес родителей к совместному творчеству в семье и детском саду;
• инициативность, находчивость и фантазия детей и родителей в подготовке к встрече;
• активноеучастие в семейной гостиной.[1, с. 46]

В современных ДОО коллективыдошкольного учреждения находится в постоянном поиске эффективных форм и методовработы с семьями воспитанников, для того чтобы достигнуть реальногосотрудничества, включения родителей в воспитательно-образовательный процесс. Понимая, что путь этот труден и не все всегда получается гладко, но как радостно осознавать, что, преодолевая эти трудности вместе, с семьями воспитанников, получается достигать положительного результата, а значит есть чем гордиться. Апоказателем результативности из самых привлекательных сторон этого сотрудничества будет возможность принципиального изменения взаимоотношений детского сада и семьи, тогда и цель семейной гостиной может считаться достигнутой.[4, с. 127]

Список литературы:

1. Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»).
2. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями вдетском саду: Этнопедагогический подход. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144с. - (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
3. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья:методика работы с родителями – М.: Мозаика-Синтез, 2012.- 144с.
4. Зенина Т.Н. Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ. Учебноепособие. – М., Центр педагогического образования, 2014. - 160 с.
5. Осипова Л.Е. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. -М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2013. - 64с.