Проект по самообразованию "Роль загадки в развитии дошкольника"
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга»

Проект по самообразованию:
«Роль загадки в развитии дошкольника»

Автор: Камбалова Л.А. воспитатель
1 квалификационной категории

с. Мамонтово 2019-2020г.

План работы по самообразованию воспитателя:

МБДОУ детский сад «Радуга» с. Мамонтово

Камбаловой Людмилы Алексеевны

Образование: среднее – специальное

Квалификационная категория: первая

Направление проекта:

- «Познавательное развитие»

- «Речевое развитие»

- «Социально-коммуникативное»

- «Художественно - эстетическое»

Вид проекта: познавательный

Актуальность проблемы: Человек начал придумывать загадки в глубокой древности. Загадка развивала наблюдательность, учила воспринимать мир многогранно и образно, помогала совершенствовать человеческую мысль. В настоящее время загадка используется как увлекательное и эффективное средство в обучении и воспитании детей, в организации их досуга. Содержание загадок отражает жизнь человека, окружающую его действительность: растительный и животный мир, явления природы, предметы труда, быта и др. Воспитательные и образовательные возможности загадки многообразны. Средствами загадки возможно формирование любви к народному творчеству, родному языку, живому, образному и точному слову. С помощью загадки можно приобщить детей к народному складу мышления, что послужит эффективным средством патриотического воспитания. Разгадывание загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей его умственные силы. Чтобы отгадать загадку, нужно внимательно наблюдать жизнь, экспериментировать, сравнивать, сопоставлять явления, мысленно их расчленять, выделять каждый раз нужные стороны, объединять. Отгадывание загадок развивает у детей находчивость, сообразительность, быстроту реакции, умственную активность, самостоятельность, привычку более глубоко и разносторонне осмысливать мир. Так же отгадывание загадок способствует развитию наблюдательности детей, закреплению знаний о признаках предметов, о существующих в окружающем мире связях между явлениями. Отгадыванием загадок мы оттачиваем и дисциплинируем ум детей, приучаем их к четкой логике, к рассуждению, к доказательству, обобщению формируем умение самостоятельно делать выводы. Мы видим, как загадки вызывают у детей интерес к миру вещей и явлений. Загадка ставит перед ребенком вопросы: что? откуда? что из чего делается? что чему служит? Она ставит перед ребенком предмет то одной, то другой гранью: то останавливает внимание на внешнем виде, то указывает на сущность предмета, на его назначение.

Цель: повышение своего теоретического и педагогического уровня по вопросу развития дошкольника посредством малых фольклорных форм (загадки) в образовательной деятельности. Развитие речи, мышления, логики у детей дошкольного возраста.
Задачи:

1. Изучить о обобщить педагогическую и методическую литературу по развитию дошкольника с помощью загадок;
2. Разработать и подобрать загадки на развитие речи, логики, мышления, для детей дошкольного возраста;
3. Способствовать совершенствованию речи, расширению словарного запаса, логики, мышления посредством загадки;
4. Повысить компетентность родителей в значимости загадок в развитии дошкольника.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.
По продолжительности: краткосрочный.

Источники самообразования:
Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. nsportal.ru; www.olesya-emelyanova.ru ; www.maam.ru; детский журнал «Непоседа». «Как организовать детский праздник» 1000 идей для ваших детей, составитель: К.Г. Берсеньева М. Центрполиграф, 2008г., «1000 стихов, загадок, пословиц, скороговорок» составитель: Г.В. Матвеева книжный клуб «Клуб семейного досуга» 2013г.

Предполагаемый результат:

- воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции;

- стимуляция умственной активности;

- развитие мышления, речи, памяти, внимания, воображения;

- расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;

Обобщение опытом:

Таким образом, в течение года я изучила и внедрила в свою практику с детьми все педагогические возможности загадки, которые заключаются в следующем: детям нравится отгадывать загадки. У них вызывает радость от процесса и результата этого своеобразного состязания. Отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к чёткой логике, к рассуждению и доказательству.
В своей практике я убедилась, как с помощью загадок можно активизировать мышление и речь ребёнка, успешнее решать задачи его всестороннего, гармоничного развития, что очень важно для подготовки к школьному обучению.

Список используемых источников:

• Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.
• nsportal.ru
• www.olesya-emelyanova.ru
• www.maam.ru
• детский журнал «Непоседа»
• «Как организовать детский праздник» 1000 идей для ваших детей, составитель: К.Г. Берсеньева М. Центрполиграф, 2008г.,
• «1000 стихов, загадок, пословиц, скороговорок» составитель: Г.В. Матвеева книжный клуб «Клуб семейного досуга» 2013г.