Статья "Качество дошкольного образования"
статья

                       Статья  «Качество дошкольного образования»

Рассуждая на тему качества дошкольного образования можно сказать, что это удовлетворение потребности семьи и ребенка в услугах дошкольного образовательного учреждения. Родители являются равноправными участниками образовательного процесса. Однако в связи с тем, что современное общество все больше начинает воспринимать образование как сферу услуг, меняется и позиция родителей по отношению к образовательному учреждению.

Родители становятся все более активными заказчиками качественных образовательных услуг, обладающими собственным пониманием качественного и полезного для своего ребенка дошкольного образования, так как изменения, происходящие в обществе, привели к изменениям и непосредственно в самой современной семье, к изменениям отношений между супругами, между детьми и родителями.

Дети, которые постоянно ходят в детский сад, просто находятся под присмотром взрослых и «получают образование и воспитание у профессиональных педагогов» – это не одно и то же. В данном случае для родителей важны те знания и профессиональные умения, которые демонстрируют в работе с детьми воспитатели и другие специалисты.

В дошкольном учреждении качество образования для детей – это обучение их в игровой форме; для родителей – эффективное обучение по программам, хорошо готовящим детей к школе, для педагогов – положительная оценка их успешности руководителем, мониторинг готовности к следующему возрастному периоду.

Главная линия в осуществлении качественного дошкольного образования - создание условий для осуществления образовательного процесса, подготовка организации и содержания образовательного процесса, результаты образования, его оценка.

Ребенок развивается и воспитывается в соответствии с учетом его личностных возрастных и физических особенностей.

Сейчас можно сказать семья- заказчик образования, а МДОУ – исполнитель. МДОУ предоставляет образовательные и платные услуги, удовлетворяя запросы и ожидания родителей, в соответствии с ФГОС.

На дошкольное образование могут влиять, как внешние, так и внутренние факторы.

Внешние:

• влияние семьи;
• социально-экономические факторы;
•  конкурентные факторы (наличие или отсутствие конкуренции);
• индивидуальные особенности детей (как физические, так и психологические);
• уровень развития детей на «входе» в дошкольное образование (так называемые исходные данные)

Эти факторы плохо контролируемые и регулируемые.

Внутренние факторы – те, которые входят в само определение качества дошкольного образования. То есть, насколько соответствует установленным требованиям (тому, что должно быть)

• фактические образовательная программа,  
• условия ее реализации и результаты ее освоения.

Данные факторы являются в значительной степени контролируемыми и поддающимися регулированию.

Дошкольное образование бывает разным. Оно основывается на многих программах, с характеристикой которых знакомы педагоги детских садов, а также родители, неравнодушные к тому, какие привычки приобретают дети во время обучения и познания мира. 

Есть детские сады ухода и присмотра, куда родители отдают на определенное время, там не проводится образовательная деятельность, дети играют, кушают и спят, так же есть дистанционное дошкольное образование, где есть свои плюсы и минусы,

В качественном дошкольном учреждении, если можно так сказать, созданы все условия не только для игровой деятельности, но и для образовательной

• работают высококвалифицированные педагоги, есть занятия, идет подготовка к школе,
• создана развивающая среда, которая обеспечивает его всестороннее развитие и максимально комфортное пребывание;
•  использование новых педагогических технологий в обучении и воспитании
• образовательные и дополнительные программы отвечают всем нормам ФГОС, 
• дополнительное развитие образования, позволяющее ребенку приобрести навыки в узкой сфере, знакомство с которой благоприятным образом сказывается на восприятии, развитии познавательной деятельности, мышлении.  
•  коррекционная работа с детьми с ОВЗ и инвалидами,
• обеспечение безопасности и здоровьесбережения детей в дошкольном образовательном учреждении
• ранняя профессиональная ориентация дошкольника.

Хороший результат качественного дошкольного образования – это готовность ребенка к школе, его способность преодолевать новые препятствия, стрессоустойчивость, высокий уровень энергии, позитивное отношение к учебе, высокая мотивация.

Повысить качество дошкольного образования можно привлечением высококвалифицированных педагогов, обучение, курсы повышение квалификации, привлечение и заинтересованность родителей в образовании своего ребенка, интересные инновационные проекты, площадки. Обновление многоуровневой многофункциональной предметно – развивающей среды для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении. 

Подводя итог, отметим, что система оценки качества образования призвана обеспечить единство требований к подготовленности воспитанников, объективность оценки их достижений, преемственность между дошкольным образованием и начальной школой. К тому же наличие единого подхода к пониманию качества дошкольного образования позволит обеспечить согласованность деятельности всех субъектов системы образования.