Педагогический проект "Играли наши мамы, играли наши папы..."
проект (старшая группа)

Содержание

Пояснение

Название проекта

«Играли наши мамы, играли наши папы...»

Тип

Педагогический

Вид

Творческий, групповой

Основное направление

Познавательно-речевое, социально-личностное

Организатор

Воспитатель: Сенькина Любовь Леонидовна

Участники проекта

Педагог, дети, родители

Целевая группа

Воспитанники старшей группы №1 «ПЧЕЛКА»

Сроки реализации

3 недели

Проблема

В развивающей среде группы воспитатель обращает внимание детей на «необычную» куклу: одежда, прическа, материал – все непохоже на современных кукол. Дети задают вопросы воспитателю, постепенно приходят к выводу, что это могла быть игрушка  бабушки или мамы. Дальнейшие размышления приводят детей к проблемному вопросу: «А какие же были игрушки у  мам и пап?»

Цель

Вовлечение  детей в проектно-исследовательскую деятельность, формирование интереса к национальной культуре (играм и игрушкам прошлых лет); создание сети взаимодействия детей, родителей, педагогов для обмена с ними игрушками детства для укрепления семейных взаимоотношений и семейных традиций.

Задачи

 Для детей:

- познакомить с игрушками, в которые играли в нашей стране в прошлом;

- систематизировать и углубить знания о разновидностях, внешнем виде, свойствах и назначении игрушек прошлых лет и современности;

- развивать навыки действовать коллективно, умение договариваться со сверстниками, со взрослыми.

Для педагога:

- развивать интерес к национальной культуре;

- формировать целостную картину мира;

- способствовать творческой активности детей;

- систематизировать и углубить знания о разновидностях, внешнем виде, свойствах и назначении игрушек прошлых лет и современности;

- создавать условия для формирования у детей познавательных умений: активно вступать в обсуждение проблемы, аргументировать свою точку зрения; творчески перерабатывать информацию и самовыражаться в различных видах деятельности;

- вовлекать семьи воспитанников в образовательный процесс.

Для родителей: 

- приобщать к истокам русской народной культуры;

- обеспечить непрерывную связь поколений;

- систематизировать и углубить знания о разновидностях, внешнем виде, свойствах и назначении игрушек прошлых лет и современности;

- принимать активное участие в образовательном процессе.

Подготовительный этап

- Определение темы проекта;

- Постановка цели, задач;

- Составление перспективного плана;

- Подбор художественной литературы, загадок, пословиц, поговорок об игрушках; иллюстраций и картинок с изображением игрушек разных лет; записей музыкальных произведений;

- Подготовка к занятиям, экскурсиям, играм;

- Пополнение предметно-развивающей среды   группы: книги, иллюстрации, альбомы, дидактические игры, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек»;

- Работа с родителями (создание рекламы проекта, сообщение темы, цели; привлечение мам и пап к проекту, к подбору материала).

Реализация проекта:

Организованная образовательная деятельность

1. Предварительная беседа

 с детьми об игрушках.

Модель трех вопросов:                                    

1) Что ты знаешь об игрушках?                            

2) Что мы хотим узнать об игрушках?                    

3) Как мы будем это делать?

Во время беседы проводится обязательная фиксация ответов и желаний детей, чтобы учесть их в дальнейшей работе. 

2. НОД «Это все игрушки»

(Образовательные области «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Задачи: закрепить знания названий игрушек и обобщающее слово «игрушки»; развивать словарный запас; развивать речевое внимание и память; учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффик-сами; согласовывать существительные с числительными от одного до пяти; закрепить знание формы родительного падежа существительных в единственном числе.

3. НОД «Рассказы об игрушках»

(Образовательная область:

«Социально-коммуникативное развитие»)

Задачи: закрепить обобщающее слово «игрушки»; активизировать словарь; учить образовывать относительные прилага-тельные; учить детей составлять описательные рассказы об игрушках; развивать зрительную и слуховую память, координацию движений.

4. Беседа «Какие разные игрушки»

(Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»)

Задачи: дать детям представления об игрушках прошлых лет, из каких материалов они были сделаны;  воспитывать бережное отношение к игрушкам.

5. НОД «Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи»

(Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)

Задачи: закрепить знания о дымковских игрушках; закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги); закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи; учить самостоятельно, составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, располагать его возле оборки в соответствии с формой юбки, платья; закрепить приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кисти; воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

6. НОД «Нарядим наших кукол»

(Образовательные области «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)

Задачи: учить вырезать и наклеивать в определенном порядке основные части силуэта куклы, пользуясь приемами симметричного вырезания; дать возможность сварьировать цвет одежды и элементы украшения (бант, воротник и т. д.)

7. НОД «В гости к матрешке»

(Образовательные области «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)

Задачи: закрепить знания детей об истории русской матрешки, развивать интонационную выразительность речи посредством чтения стихов, народных игр, пословиц,  развивать интерес к народному творчеству, развивать творческие способности детей посредством нетрадиционных способов изображения,  развивать мелкую моторику рук детей.

Совместная деятельность

 воспитателя и детей

1. Подбор иллюстраций, картинок с изображением игрушек; детей, играющих в игрушки; магазина игрушек.

2. Разучивание физкультминуток, логоритмических упражнений «Мартышки», «Наши куклы».

3. Дидактические игры «Составь паровозик», «Назови одним словом», «Узнай по описанию», «Куда спрятался мишка?», «Собери картинку из частей», «Одень куклу по сезону».

4. Самостоятельное рисование с помощью шаблонов, трафаретов дымковских игрушек, матрешек.

5. Поиск информации в энциклопедиях об истории возникновения игрушек.

6. Просмотр мультфильмов «Живая игрушка», «Машин концерт» и беседа по ним.

7. Чтение художественной литературы и оформление картотеки художественных произведений «Игрушечное царство».

8. Прослушивание песен «Спят усталые игрушки, книжки спят», «Кукла Маша, кукла Саша...»

9.  Пополнение игрового пространства сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек» (касса, различные игрушки, упаковка и т.д.).

10. Этюды на развитие воображения  «Наша Таня громко плачет», «Уронили Мишку на пол», «Зайку бросила хозяйка», «Идет бычок качается».

11. Кукольный театр «Катюшины игрушки» (по мотивам сказки А. Островенец).

12. Оформление альбома «Игрушки прошлых лет».

13. Составление копилки загадок про игрушки «Угадай-ка!».

14. Разучивание комплекса утренней гимнастики «Любимые игрушки».

15. Интернет — исследование «В каких городах или странах есть памятники игрушкам?».

16. Рассказы воспитателя из личного опыта о своих игрушках «Расскажу-ка вам друзья, как играла в детстве я!».

17. Дидактические игры «Мяч скорее мне бросай и игрушки называй!», «Узнай по описанию».

18. Сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек», «Кукольный театр».

19. Ручной труд «Игрушка-качалка».

20. Хозяйственно-бытовой труд «Наведем порядок в уголке игрушек».

21. Пальчиковые игры на тему «Игрушки».

22. Решение проблемных ситуаций «Почему плачут игрушки...», «Как помочь машинке...» и.т.д.

23. Игры с использованием интерктивной доски «Подберите кукле платье», «Кто где живет?», «Что перепутал художник?» и т. д.

24. Показ презентации для детей «Куклы в национальных костюмах».

Совместная деятельность

родителей и детей

1. Подбор иллюстраций, картинок с изображением игрушек; детей, играющих в игрушки; магазина игрушек.

2. Консультация для родителей «Игрушка в жизни ребенка».

3. Выпуск фотогазеты «Счастливые минутки детства наших любимых мам и пап».

4. Составление рассказа родителями «Моя любимая игрушка».

5. Сбор игрушек для организации музея «Игрушки наших мам и пап».

6. Выставка игрушек для настольного театра «Ожившая сказка».

7. Изготовление тряпичных кукол «Обережки».

8. Проведение акции «Вернем игрушки детям!» (ремонт сломанных игрушек, пошив новых платьев для кукол, стирка кукольного белья и т. д.).

Итог

Организация мини-музея

«Игрушки наших мам и пап!»

Цель создания: познакомитиь детей с историей страны на примере игрушек прошлых лет; показать игрушки пап и мам и сравнить их с современными игрушками; воспитывать интерес и бережное отношение к игрушкам; развивать воображение, художественный вкус.

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

• сформированные представления о семейных традициях, традициях национальной культуры, игрушках прошлых лет и современности;
• сформированная способность предложить собственный замысел и воплощение его в рисунке, поделке, рассказе и др.;
• адекватно используемые средства общения и конструктивные способы взаимодействия со сверстниками и взрослыми (договариваться, распределять действия при сотрудничестве и др.);
• заинтересованное участие в образовательном процессе (интересуется новым, задает вопросы, самостоятельно действует в различных видах детской деятельности).

Для педагога: 

• сформированные знания о разновидностях, внешнем виде, свойствах и назначении игрушек прошлых лет и современности;
• созданные условия для творческой активности детей, формирования у них познавательных умений;
• активное участие семей воспитанников в образовательном процессе.

Для родителей:

• осознанный интерес к истокам национальной культуры, традициям собственной семьи;
• сформированные знания о разновидностях, внешнем виде, свойствах и назначении игрушек прошлых лет и современности;
• активное участие в образовательном процессе.