ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАБОТЫ «Формирование финансовой грамотности дошкольников».
консультация

    ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАБОТЫ                                                                      «Формирование финансовой грамотности дошкольников».

    Чтоб не стало дитя, лишь беспомощным ртом - Приучай его с детства заниматься трудом, Чем он раньше познает, как хлеб достаётся - Тем полезней ему будет в жизни потом!..

   Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

     Цель педагогического опыта - расширять экономический кругозор дошкольника, дать представление о таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность.

           Задачи:

1.Создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей.

2.Научить понимать и ценить окружающий предметный мир (как результат труда людей), видеть красоту человеческого творения и относиться к нему с уважением.

3.Развить эмоциональную сферу детей, умение понимать свое эмоциональное состояние, регулировать собственное поведение, формировать положительную самооценку, способность распознать чувства других людей.

4.Развить у детей навыки и привычки речевого этикета, культурного поведения в быту (вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях с разумными потребностями).

5.Формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости.

5. Итак, самое первое, необходимо заинтересовать ребенка. Первая ступень - возраст с 5 до 7 лет. В это время главные детские черты - любопытство и любознательность, неусидчивость, неумение сконцентрировать внимание, но при этом - огромные запасы энергии. Как раз в этом возрасте пора учить, как вести счет деньгам, пониманию ценности и назначению денег. Формировать умение отличать желания от потребностей.

6.Материал программы представлен в четырех разделах-блоках: «Труд-продукт», «Деньги, цена, стоимость», «Реклама», «Полезные навыки и привычки в быту»;

в каждом блоке раскрываются педагогические задачи, содержание работы, основные понятия, методические рекомендации по созданию игровой и предметной среды.

Несмотря на внутреннюю связь блоков, каждый из них может быть реализован автономно в виде мини-программы, поскольку содержит богатый материал для воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста. В некоторых частях программа дополняется методическими указаниями уточняющего характера, что не исключает разработки специальных методических указаний и наглядных пособий, соответствующих содержанию каждого блока программы.

7. Методы и приемы работы с детьми  по финансовой грамотности:

·        сюжетно-ролевые, дидактические, настольные игры

·        интеллектуальные игры и развлечения

·        интеллектуальные игры и развлечения

·        чтение стихов, сказок, пословиц, поговорок

·        беседы

8. Предметно-развивающая среда.

·        лэпбук «Детям о деньгах»

·        папка с информацией, где хранятся деньги и конвертами с дидактическими играми

·        банкомат

·        коробочка с загадками, пословицами про деньги и труд. Разрезными картинками

·        папки

9. Картотека игр.

 Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:

1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются! Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

2. Сначала зарабатываем – потом тратим. Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», – соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести. Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.

4. Деньги любят счет. Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно

считать деньги.

5. Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде.

6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса. Договариваемся о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому нужно обращаться в экстренных случаях.

7. Не все покупается. Прививаем понимание того, что главные ценности –

жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь.

 8. Финансы – это интересно и увлекательно!

10. Рассказы для детей «История денег».

Задачи.

·        Познакомить детей с первичными финансовыми и экономическими представлениями;

·        Обогатить словарный запас детей по теме «Деньги»;

·        Способствовать формированию основных качеств у детей по умению принятия самостоятельных решений;

·        Побуждать интереса к изучению мира экономики и финансов;

·        Воспитывать уважения к своему и чужому труду;

·        Воспитывать бережное отношение к деньгам;

·        Развивать умение правильно обращаться с деньгами;

·        Развивать экономическое, логическое и нестандартное мышление;

·        Развивать умение широко использовать в игре полученные знания о финансах.

11.  Как появились деньги?

Цель: дать представление о денежной единице и познакомить с историей возникновения денег.

12. Деньги мира.

Познакомить детей с валютой других стран.

13. Лэпбук «Детям о деньгах»

14.  Коробочка с пословицами про труд, про деньги. Загадки.  Разрезные картинки.

15.  Макет банкомата

16. Папка «Где хранятся деньги?» , Дидактические игры.

17. Игра «Хочу-надо»

Цель: закреплять умение ориентироваться в понятиях «предметы роскоши» и «жизненно необходимые предметы»; учить дифференцировать предметы по степени их значимости, делая логические выводы. Научить определять разницу между «хочу» и «надо».

18. Игра «Груша-яблоко»

Цель: научить считать деньги и ресурсы.

Предложила детям нарисовать на одной стороне бумаги грушу. Когда рисунок был закончен, предложила нарисовать на оборотной стороне листа яблоко. Затем попросила вырезать и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объяснила, что, конечно, это невозможно. Потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать два рисунка, необходимо было заранее спланировать место на бумаге. Так и с деньгами: их нужно планировать заранее.

19. Игра «Доход-расход»

Нужно поднять соответствующую сигнальную карточку и объяснить свой выбор: «плюс» или «минус».

папа получил зарплату (доход);+

бабушка заболела (расход); -

выиграли в лотерею (доход); +

потеряли кошелек (расход); - и т.д.

20.  Игра «Кто кем работает?»

Цель: расширить знания детей о профессиях и трудовых действиях; воспитать интерес к новым профессиям, уважение к труду взрослых.

Суть игры: Дети берут картинки с изображением профессий. Должны составить рассказ при помощи схемы.

21. Игра «Не ошибись»

Собрать разрезные картинки с изображением сказочных героев.

22. Игра «Составь рассказ»

закрепить знания детей о последовательности какого- либо процесса; формировать умение устанавливать логическую цепочку действий, объединенных одним сюжетом; развивать логическое мышление.

23. Игра «размен»

Цель: научить считать деньги.

Суть игры: Это игра-соревнование. Кто из игроков быстрее разменяет предложенную банкноту мелочью, тот и победил.

24. Рисование в технике «Фроттаж».

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Фроттаж». В переводе с фр. натирание. Учились рисовать восковым карандашом, держа его плашмя к листу бумаги. Либо остро отточенным карандашом.  затем детали прорисовываем карандашом или фломастером. Хорошо развивается мелкая моторика рук.

25. Экскурсия в банкомат.

Цель: познакомить детей с работой банкомата, правилами пользования пластиковой картой.

26-27. Игра «Магазин»

Цель. Дать возможность детям практически осуществить процесс купли-продажи; развивать умение «видеть» товар, цену (стоимость).

28. Игра «Поездка в кинотеатр»

Цель: формирование навыков поведения в общественном транспорте.

Вспомнить и повторить ПДД.

29-30. Игра «Банк»                      

Цель: расширить представление о банке, служащих банка и некоторых операциях, производимых в банке. Знакомство с правилами пользования банкоматом.

31. Просмотр мультфильмов.