Использование потенциала информационно-коммуникационных технологий в процессе экологического воспитания детей дошкольного возраста
статья
Целесообразное и интегрированное использование компьютерных прикладных программ, наряду с традиционными методами системы педагогического воздействия, при работе с детьми дошкольного возраста, повышает их заинтересованность в занятиях по экологическому воспитанию,
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Использование потенциала информационно-коммуникационных технологий в процессе экологического воспитания детей дошкольного возраст
Глобальные проблемы современности требуют переосмысления исторически сложившейся в человеческом сознании установки, направленной на потребительское отношение к природе, изменения не только его поведения, но и смены ценностных ориентиров. Именно поэтому одной из актуальнейших вопросов современного общества является проблема формирования экологической культуры личности.
В настоящее время формирование экологической культуры дошкольников становится приоритетным направлением в педагогической теории и практике.
Большинство педагогов связывают экологическое воспитание детей дошкольного возраста лишь с привитием им любви и бережного отношения к природе.
Между тем психолого-педагогические исследования последних десятилетий А. В. Запорожца, Н. Н. Поддьякова, Н. Н. Николаевой, И. Д. Зверева, И. Т. Суравегиной позволяют определить и конкретизировать предмет, содержание этого направления педагогики - связать их с исходными понятиями экологии. Именно привнесение научно-экологического подхода позволяет переориентировать ознакомление детей с природой на экологическое воспитание и уже в младшем возрасте начать формирование экологической культуры.
В современной практике оптимизация педагогического воздействия, направленного на детей дошкольного возраста имеет важное значение для всестороннего развития личности дошкольника, а также для подготовки ребенка к обучению в школе.
В процессе экологического образования дошкольников используются разнообразные методы: практические, наглядные и словесные. Известно, что использование в педагогической практике разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает их познавательную активность, повышает эффективность работы педагогов в целом. Для повышения мотивации детей к занятиям по экологическому воспитанию в детском саду воспитатель может привлекать неисчерпаемый потенциал компьютерных прикладных программ.
Компьютерные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в современной педагогике. В последние годы ведется открытая дискуссия о содержании, форме, методах экологического образования и характере профессионального мышления специалистов.
Анализ литературы показывает, что компьютерные средства представляют для специалиста не часть содержания обучения и воспитания, а дополнительный набор возможностей развития ребенка. Педагогу, применяющему в работе компьютерную технику, необходимо решить две основные задачи: сформировать у детей умения пользоваться компьютером и применять компьютерные технологии для их развития.
Воспитательно-образовательная работа с дошкольниками предполагает использование специализированных или адаптированных компьютерных программ (главным образом обучающих, диагностических и развивающих).
Медиаобразовательные средства позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка. Занятия с использованием компьютера проводятся при обязательном соблюдении условий для сбережения здоровья ребенка, т.е. соблюдение СанПиНов: использование современных версий моделей ПК, работа с компьютером на одном занятии в течение короткого времени (5-10 мин.) и не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от возраста ребенка, особенностей его нервной системы), проведение до начала занятия и после гимнастики для глаз. Помимо того, обязательным является включение в занятия игр, направленных на профилактику нарушений зрения и отработку зрительно-пространственных отношений.
Компьютерная программа - это полный, самодостаточный набор компьютерных инструкций, обеспечивающий выполнение конкретной задачи. Они бывают системные, инструментальные и прикладные. Педагогов-новаторов могут заинтересовать прикладные компьютерные программы.
Прикладная программа ориентирована на конкретное выполнение работ, необходимых пользователю. Среди программ этой группы: программы обработки текстовой, графической и числовой информации, коммуникационные пакеты, системы управления базами данных, обучающие программы, игры и т.д.
В процессе экологического образования в дошкольном учреждении приемлемо и рационально использование следующих компьютерных программ.
Программы общего назначения:
- текстовый редактор MS Word (например, печатание результатов проектно-исследовательской деятельности и др.);
- электронные таблицы MS Excel (например, визуализация достижений воспитанников и др.);
- коммуникационный пакет MS Internet Explorer (например, работа с родителями, детьми - использование электронной почты для домашних заданий, заочных виртуальных консультаций, участие воспитанников в тематических телекоммуникационных проектах, Интернет-конкурсах, олимпиадах и др.)
Популярные профессиональные программы:
- графический редактор Paint (например, уточнение, закрепление понятий о цвете, форме, величине природных объектов и др.);
- пакеты деловой графики MS PowerPoint, MS Publisher (совместная работа по подготовке детских презентаций, изготовление информационных буклетов, бюллетеней и др.);
- система управления базами данных MS Access (создание электронного каталога экологических игр, пособий и др.);
- программа для работы со звуком и видео Windows Media (запись и прослушивание детских рассказов, их анализ; просмотр тематического видео и др.).
Обучающие программы:
словари, энциклопедии, атласы, справочники, компьютерные программы экологической направленности, например, "Четыре времени года", "Природа родного края" и др.
Обучающие игры: например, игра на развитие памяти и логики для детей дошкольного возраста "Пойди туда, не знаю куда:" и др.
Основными принципами при использовании прикладных компьютерных программ должны быть: системный и деятельностный подход к познавательному развитию дошкольника, игровая форма обучения, интерактивность, полисенсорное воздействие, при котором слуховое восприятие информации сочетается с опорой на зрительное, что позволяет задействовать межанализаторные связи, оптимизировать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.
Таким образом, целесообразное и интегрированное использование компьютерных прикладных программ, наряду с традиционными методами системы педагогического воздействия, при работе с детьми дошкольного возраста, повышает их заинтересованность в занятиях по экологическому воспитанию, улучшает усвоение материала, увеличивает речевую активность, формирует и совершенствует межличностное общение, а кроме того дает возможность индивидуально подойти к каждому ребенку с учетом его потребностей, ориентируют на успех.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/16/picture-337163-1394969160.jpg)
Влияние игры на всестороннее развитие ребёнка в процессе экологического воспитания детей дошкольного возраста
Влияние игры на всестороннее развитие ребёнка в процессе экологического воспитания детей дошкольного возрастаПодготовила воспитатель: МБДОУ «Атемарский д/с № 1 «Теремок» ...
Проектная технология как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
В статье рассматривается использование технологии проектов в экологическом воспитании детей дошкольного возраста....
Использование технологии МНЕМОТЕХНИКИ в экологическом воспитании детей дошкольного возраста".
1.Способствовать развитию основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления.2.Развивать связную речь, расширять и обогащать словарный запас детей.3.Способствовать развитию ме...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/06/picture-1113145-1549446241.png)
Квест - технология, как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
Тема экологического воспитания детей дошкольного возраста всегда была и будет актуальна. Поэтому развивать экологическое мировоззрение, экологическую культуру нужно с самого раннего возраста. Существу...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/13/picture-769784-1550041584.jpg)
Игровые технологии как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст — это начальный этап формирования ценностной ориентации в окружающем мире, именно в этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру»...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/22/picture-128777-1350887111.jpg)
Доклад из опыта работы "Использование мультимедийных технологий в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста в условиях ДОУ"
Качественные преобразования в науке, технике и социальной структуре общества, как следствие, влекут за собой необходимость повышения качества дошкольного образования. Это обуславливает нео...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/12/picture-1333095-1620811467.jpg)
"Использование потенциала художественной литературы в реализации задач трудового воспитания детей дошкольного возраста"
Данный материал раскрывает важную роль художественного слова и фольклора при приобщении детей дошкольного возраста к труду. Представляет интерес для педагогов и родителей....