Маленький актер
рабочая программа (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Детский сад №19»

344016 г. Ростов-на-Дону, ул. Мыльникова, 9 тел. 8(863) 277-51-51

    РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Театральная студия

для детей 5-7 лет

                                                          /1-й год обучения/

на 2020-2021 учебный год

Автор: Рогаль М.Г.

г. Ростов-на-Дону

2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением Правительства Российской Федерации от 15.08.2013 № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг», Уставом ДОУ, лицензией, Положением об организации платных образовательных услуг, договорами с родителями (законными представителями), в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей населения и укрепления материально-технической базы ДОУ.

Данная программа регламентирует процесс дополнительной деятельности  дошкольного учреждения для организации работы  с детьми  старшего возраста в театральной студии.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ.

1. Формирование эстетической культуры дошкольника.

2. Приобщение ребёнка к миру искусства через театральную деятельность

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

1. Последовательное знакомство детей старшего дошкольного возраста с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет, музыкальной комедии, народный балаганный театр).
2. Формирование коммуникативных навыков, высокого потенциала нравственности, способствующих социализации детей в обществе.
3. Развитие сценической речи, сценического движения, приёмов перевоплощения детей на сцене, памяти, воображения, логического мышления, творческих способностей, волевых качеств (активность, целеустремлённость, эмоциональную устойчивость).

                                                 ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

1.Принцип воспитывающего обучения.

В процессе обучения детей актерскому мастерству одновременно воспитывает у них любовь к прекрасному в жизни и искусстве, обогащает духовный мир ребенка. У детей развивается внимание, воображение, мышление и речь.

2.Принцип доступности.

Содержание и объем знаний о театре, объем актерских навыков, приемы обучения и усвоение их детьми соответствуют возрасту и уровню развития детей

3.Принцип постепенности, последовательности и систематичности.

В начале года даются более легкие задания, чем в конце года; постепенно переходят от усвоенного, знакомого к новому, незнакомому.

4.Принцип наглядности. 

Развивается наглядно-образная память.

 5.Принцип сознательности. 

 Предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение   детьми необходимых знаний и      умений;

 6.Принцип гармонизации личности и среды.

 Ориентация на максимальную самореализацию личности;

ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЮ ПЕНИЮ

1. Показ с пояснениями.

Пояснения, сопровождающие показ педагога, разъясняют смысл, содержание постановки.

2. Игровые приемы.

Использование игрушек, картин, образных упражнений делают театральные занятия более продуктивными, повышают активность детей, развивают сообразительность, а также закрепляют знания, полученные на предыдущих занятиях.

3. Вопросы к детям активизируют мышление и речь детей. К их ответам на вопросы педагога надо подходить дифференцированно, в зависимости от того, с какой целью задан вопрос.

4. Оценка качества детского исполнения этюда должна зависеть от возраста детей, подготовленности. Неправильная оценка не помогает ребенку осознать и исправить свои ошибки, недостатки. Надо поощрять детей, вселять в них уверенность, но делать это деликатно.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.   Коллективная работа.
2.   Индивидуальная работа.
3.   Беседа.
4.   Этюды.

5.   Упражнения - тренинги.

6.   Дыхательная звуковая гимнастика.

7.   Артикуляционные упражнения.

8.   Заучивание текста.

9.  Коррекционная ритмика.

10. Разогревающий массаж.

11. Техника речи.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ

1. Приветствие.

2. Разминка:

· Упражнение на расслабление мышц тела: развитие мелкой моторики, снятие мышечного напряжения;

· Упражнение для голоса: артикуляционная гимнастика;

2. Развитие действия (10 Минут)

· Упражнения на развитие речи;

· Творческие упражнения;

· Упражнения на воображение;

· Упражнения на развитие пластической выразительности;

3. Кульминация (8 минут)

· Актерские этюды;

4. Развязка (3 минуты)

· Упражнения на развитие мимики;

5. Финал (окончание занятия) (2 минуты)

УСЛОВИЯ

Для реализации программы по обучению театральному мастерству  предоставлены следующие условия: отдельное помещение (музыкальный зал) для занятий. Имеется дополнительный материал и оборудование для нетрадиционных видов рисования /поролон, штампы, пальцевые краски, тампоны, уголь, сангина и т.д./

1. Рабочая программа обеспечена методическими пособиями  Т.С.Григорьева «Маленький актер» для детей 5-7 лет. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб.: Речь, 2006. – 125 с.
2. Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. – М.:   Баласс, 2004. – 48 с.
3.  Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. М.: «Просвещение», 1991.
4.  Детская энциклопедия АиФ. Театр от А до Я. Москва, АиФ, 2003.
5. Дополнительное образование //Научно-методический журнал,  2001-2009 гг
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Развивающая сказкотерапия. - СПб.: Речь, 2006. –   168 с.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В конце учебного года, дети должны знать и уметь:

1. Ребёнок проявляет интерес к театрально-игровой деятельности.
2. Ребёнок называет предметы театрально-игрового оборудования, проявляет интерес и бережное отношение к игрушкам, театральным куклам.
3. Ребёнок умеет строить предложения, добиваясь правильного и чёткого произношения слов.
4. Ребёнок может сочинить сказку с помощью воспитателя, используя для этих целей кукол.
5. Ребёнок использует импровизационные формы диалогов действующих лиц в хорошо знакомых сказках.
6. Ребёнок может передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.
7. Ребёнок может адекватно эмоционально реагировать: понимает эмоциональное состояние другого человека и умеет выразить своё.
8. Ребёнок умеет сопровождать движение куклы песенкой.
9. Ребёнок с желанием участвует в танцевальных импровизациях.
10.  Ребёнок стремится играть с музыкальными игрушками, импровизирует на шумовых музыкальных инструментах.
11.  Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в играх с театральными куклами.
12.  Ребёнок проявляет желание по собственной инициативе участвовать в песенных, игровых и танцевальных импровизациях.

          Ребёнок проявляет желание выступать перед родителями, сотрудниками и       детьми детского сада.