Методическая разработка «КНИГА ОБО МНЕ И ДЛЯ МЕНЯ» для старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа)

Сергеева  А.Л., педагог - психолог

ГБДОУ детский сад №100 Центрального района Санкт-Петербурга

Методическая разработка «КНИГА ОБО МНЕ И ДЛЯ МЕНЯ» для старшего дошкольного возраста

Тип проекта: творческо-информационный, групповой.

Целевая группа: дети старшей  логопедической группы, педагог-психолог, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: продолжительность (3 месяца).

 Формы представления: презентация проекта, готовые книги, организация выставки.

 Необходимые материалы и оборудование: Тетради в клетку (18 листов) на каждого ребёнка; Индивидуальные фото детей (портреты); Фотоаппарат; Столы и стулья; Компьютер и принтер; Проекционная система; Текстовые редакторы; Разнообразные художественные материалы: акварельные краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки, цветная бумага, цветной картон, клей-карандаш, клей ПВА, ножницы детские и т.д.

 Материалы для творчества: пуговицы, мелкий бисер, фетр, атласные ленты, журналы, газеты, ватные палочки, ватные диски и т.д.

∙ резиновый мяч; ∙ мягкие игрушки; ∙ клубок пряжи.

 Используемые образовательные технологии: личностно-ориентированные технологии.

Согласно исследованиям, среди дошкольников с ОНР по сравнению с детьми с нормальным речевым развитием существенно преобладают те, для которых характерна заниженная самооценка, что проявляется в большей тревожности и неуверенности в себе. В среднем дети с речевыми нарушениями, проявляют большую по сравнению с детьми с сохранной речью осторожность в оценке своих качеств. Для развития навыков адекватного самооценки и формирования позитивной Я-концепции было принято решение реализовать совместно с детьми проект «Книга обо мне и для меня». Универсальность данного проекта состоит в том, что он может успешно реализовываться психологами дошкольных образовательных организаций общей, компенсирующей и комбинированной направленности общеобразовательных и специальных образовательных организаций.

 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 

Цель проекта - создание условий для реализации потребности детей старшего дошкольного возраста с ОНР в самопознании, формировании чувства самооценки, гармонизации образа «Я».

 Задачи: Способствовать развитию навыков адекватного самооценки и формирования позитивной  я-концепции

 Удовлетворить потребность детей к самопознанию.

 Реализация проекта осуществляется через интеграцию образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Ожидаемые результаты: В процессе реализации проекта дети научатся анализировать события своей жизни, расширят своё мировосприятие, разовьют творческие способности, повысится самооценка детей, будет сформировано позитивное отношение к себе и к окружающим людям, а главное станет возможным надолго сохранить в памяти детские впечатления. Критерии эффективности реализации проекта:

 ∙ сохранение и укрепление эмоционального благополучия каждого ребенка; ∙ увеличение показателей освоения проекта, заинтересованность.

 ОСНОВА ПРОЕКТА – ФГОС ДО

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

∙ усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

∙ развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; ∙ становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

∙ развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

 ∙ формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

 ∙ формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье;

 ∙ формирование позитивных установок к различным видам творчества;

 ∙ формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Образовательная область «Познавательное развитие»: 

∙ развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; ∙ формирование познавательных действий;

∙ становление сознания;

∙ развитие воображения и творческой активности. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

 ∙ восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

 ∙ реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Образовательная область «Речевое развитие»:

∙ обогащение активного словаря;

 ∙ развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

 ∙ знакомство с книжной культурой, детской литературой.

 Виды деятельности детей для реализации проекта:

1. Познавательно-исследовательская деятельность;

2. Творческая;

3. Коммуникативная

 НЕОБХОДИМЫЕ НАЧАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

 Знания: ∙ иметь некоторые представления о себе, своей семье, своем имени, своём окружении, о возможных способах поиска информации.

Умения: ∙ умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

 ∙ умение задавать вопросы и отвечать на них;

∙ владеть умениями и навыками изобразительной деятельности.

УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОЕКТЕ

 Примечание: мы не знакомили родителей с целями и задачами проекта, так как готовый продукт - книга будет презентована детьми по завершению проекта. Содержание книги – сюрприз для родителей.

 В ходе реализации проекта взаимодействие с родителями осуществляется по следующим вопросам:

 ∙ индивидуальные консультации в ходе проекта по интересующим их вопросам;

 ∙ родительское собрание (подведение итогов и ознакомление с результатами проекта).

 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 Вводный этап:

1. Изучение литературы по теме проекта;

 2. Подбор материалов для создания книг;

 3. Стартовая презентация для детей (знакомство с темой и планом проекта).

Основной этап:

1 неделя. Тема «Наши имена».

1. Ритуал приветствия; 2. Беседа о значении имени для человека; 3. Игра «Моё имя похоже на…»; 4. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование фломастерами собственного имени; 5. Рефлексия; 6. Ритуал прощания.

2 неделя. Тема «Моя семья».

1. Ритуал приветствия; 2. Беседа о важности семьи, её составе, ценностях, внутрисемейных взаимоотношениях; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование цветными карандашами на тему «Моя семья»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

3 неделя. Тема «Вот так мы любим отдыхать».

 1.Ритуал приветствия; 2. Беседа о возможных способах досуга; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование восковыми мелками с элементами аппликации на тему «Наш семейный отдых»; 4. Рефлексия. 5. Ритуал прощания

4 неделя. Тема «Я люблю…»

1.Ритуал приветствия; 2. Беседа о хобби; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование с элементами аппликации на тему:

 «Моё любимое занятие»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

 5 неделя. Тема «Мои друзья». 1. Ритуал приветствия; 2. Беседа о ценности дружбы; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование акварельными красками на тему «Мои друзья»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания. 6 неделя. Тема «Мой любимый цвет». 1. Ритуал приветствия; 2. Беседа о разнообразии цветовой гаммы и о значении цвета; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование гуашью на тему «Мои друзья»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

 7 неделя. Тема «Мои домашние питомцы». 1. Ритуал приветствия; 2. Беседа о домашних животных; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование цветными карандашами на тему «Мой питомец»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

8 неделя. Тема «Моя любимая сказка». 1. Ритуал приветствия; 2. Беседа о сказке, её видах, смысле сказки для человека; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование цветными карандашами на тему «Любимая сказка (мультфильм)»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

 9 неделя. Тема «Мой детский сад». 

1. Ритуал приветствия; 2. Беседа о том, зачем детям посещают детский сад. Рассказ о группах, работниках ДОУ и т.д.; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: создание коллажа на тему «Я в детском саду»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

10 неделя. Тема «Моя мечта». 

Ритуал приветствия; 2. Беседа о мечтах человека; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: создание коллажа на тему «Я мечтаю о…/желаю/хочу»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

11 неделя. Тема «Когда я стану взрослым, я хочу стать…» 1. Ритуал приветствия; 2. Беседа о важности самоопределения; 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование с элементами аппликации (ватные диски) на тему «Когда я вырасту, то стану…»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

12 неделя. Тема «Автопортрет». 1. Ритуал приветствия; 2. Беседа об адекватном восприятии человеком самого себя (адекватность самооценки); 3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование гуашью и ватными палочками на тему «Посмотрите, это Я!»; 4. Рефлексия; 5. Ритуал прощания.

 Заключительный (рефлексивный) этап. 1. Анализ результативности реализации проекта; 2. Оформление выставки в группе; 3. Презентация изготовленных книг детьми. Участники и их роль в реализации проекта: ⎫ Дети – участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой, практической); ⎫ Педагоги – осуществляют педагогический процесс, организуют деятельность детей и родителей.

.