Проект "Мои права и обязанности"
методическая разработка (старшая группа)

 Комитет по образованию администрации Индустриального района

г. Барнаула

МДОУ «Детский сад № 186»

Проект

«Мои права и обязанности»

                                                                              Авторы – разработчики:

Кудряшова О. С.            

Актуальность.

Актуальность темы «Мои права и обязанности» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, так как они, обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее, целиком зависит от мира на земле, от родителей, от действий других взрослых людей. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту. Проблема защиты прав детей существует во всем мире. Права ребенка, юридически ему предоставленные, далеко не в полном объеме и не на всех детей в равной мере реализуются. Во многих семьях наблюдаются ущемления прав ребенка, жестокое обращение родителей к детям.

 Очень важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от различных негативных последствий, ведь в слабых руках ребенка наше будущее.

 Правовое воспитание дошкольника начинается с воспитания у него чувства собственного достоинства, уважения к самому себе. Только уважающий себя и свои права человек, способен по- настоящему уважать других людей и их права.

Цель проекта: создать условия для формирования представления о защите прав ребенка членами его семьи, понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности; совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;

Задачи: 

1. Формировать у детей представления о правах человека, воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям;

 2. развивать коммуникативные навыки;

 3. развивать эмоциональную отзывчивость;

 4. Развивать я-сознание ребенка, свободу самовыражения и самопрезентации.

 5. Реализовать модель информационно-просветительской работы по проблеме обучения и реализации прав ребенка в ДОУ, семье.

 6. Сформировать модель единого культурного пространства «Ребенок – Семья – Социум».

Ожидаемые результаты: в результате реализации проекта у детей:

1. Воспитание нравственных и эстетических чувств
2. Понимание значимости семьи в воспитании ребенка
3. Развитие личности ребенка, умение продуктивно взаимодействовать с другими людьми
4. Расширение у детей представления о значении правах и обязанностях
5. Формирование правильного и справедливого взгляда на жизненные ситуации
6. Осознание родителями того, что дети имеют те же права, что и все люди.

у педагогов:

1. -повысится компетентность в вопросах освоения технологии проектирования;
2. -расширятся партнерские отношения с семьями воспитанников

у родителей:

1. -повысится компетентность в вопросах воспитания детей

1. -развивать активность родителей в совместном с воспитателями воспитании детей;
2. -выявить характер семейных взаимоотношений, авторитет родителей, определить их влияние на ребенка;

Особенности проекта: 

1. по составу участников: детско-взрослый;
2. по виду: творческий;
3. по типу: познавательно-развивающий;
4. по сроку реализации: долгосрочный.

Участники проекта: 

1. дети;
2. педагоги;
3. родители.

Стратегия реализации проекта

Технология реализации проекта

Деятельность по реализации нашего проекта строилась в три этапа: подготовительный этап, практический и итоговый.

    На подготовительном этапе мы ознакомились с рекомендуемой методической литературой по данной теме, наметили стратегию дальнейших действий. Для того, чтобы проектировать и прогнозировать предстоящую работу, необходимо было провести анализ и изучить познавательный интерес и кругозор по теме ребят нашей группы.

       Мониторинг выявления знаний по теме воспитанников и их родителей помог в выборе направления деятельности. познакомить детей с  библиотекой, историей появления книги, с разнообразием материалов, используемых в древние времена для сохранения информации, с производством бумаги, с переплетным делом, закрепить знания о строении книги. Результатом стало оформление альбома «Как появилась книга», организовали выставку рисунков ребят об экскурсии в библиотеку.

   Торжественное открытие в нашей группе мастерской «Книжкин мастер» позволило каждому малышу ощутить радость творчества в создании книги «Я и мои права», проявить оригинальность. В рамках работы мастерской наши воспитанники с большим интересом и удовольствием изготавливали открытки для мам. Их руками были созданы авторские книги, в которых дети и родители выступали писателями, поэтами и иллюстраторами.

      Предложения по возможному распространению проекта: проект можно использовать в старшей группе детского сада.

Список используемой литературы:

Т.А. Шорыгина «Беседы о правах ребёнка», Москва, 2008 год.

 Кардаш Е.Л. Занятие с детьми о правах

Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5 – 7 лет.

«Конвенция ООН о правах ребенка»

Семейный кодекс Российской Федерации (от 10.02.2003 год).

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.1998 год).

В.Антонов «Изучаем права человека», Москва, 1996.

Е.Рылеева «Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей», Москва, 2001.

«Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста» Н. Мулько

Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми.СПб.,2001

Солодянкига О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй. М.. 2005..Болотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и законодательство Российской Федерации в вопросах и комментариях. М. — 2003.

Маленьким детям – БОЛЬШИЕ ПРАВА Мячина Л.К, Зотова Л.М,Данилова О.В. ( Рабочая тетрадь).