Творческо-иследовательский проект "Всё о бумаге"
проект (старшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №22 «ГОРОД ДЕТСТВА»

Краткосрочный творческо- исследовательский проект

Тема: «Всё о бумаге»

старшая группа

Подготовили

                                             Воспитатели:

Памужак В.Д

Мисриханова Б.М.

Продолжительность проекта:04.02.19 по 22.02.19

Дрожжино,2019

Тип проекта: творческо- исследовательский.

Длительность проекта: краткосрочный, февраль 2019 год, групповой.

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (дети 5- 6 лет).

Направление развития: Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие».

Дата и место проведения: Февраль 2019 год . Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение. Детский сад №22 «Город детства». Старшая группа.

Актуальность проекта.

        Изобретение бумаги - одно из величайших достижений человечества. И как бы стремительно не развивалось общество, современные технологии, бумага останется востребованной. Это касается развития детей, их творчества. А так же бумага по-прежнему остаётся самым прочным элементом международных соглашений.

       Бумага - доступный и универсальный материал для детского творчества, креативного и речевого развития, экспериментальной деятельности.  Дети активно работают с бумагой, но, несмотря на это, у них недостаточно знаний о разнообразии бумаги и её свойствах.

     По мнению О.В.Дыбиной,  познавательная активность детей реализуется в деятельности. Именно поисковая деятельность способна мобилизовать силы дошкольников  в познании реальности, самостоятельном раскрытии ее связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта. Поэтому, учитывая важность и актуальность данной тематики я выбрала разработала и реализовала проект «Всё о бумаге». Считаю, что работа по данной теме будет доступна,  интересна, познавательна, увлекательна для наших детей.

   У детей есть желание творить  и необходимость пользоваться предметами, изготовленными из бумаги. Работа с бумагой способствует развитию воображения, креативности, речевому развитию  дошкольников.

     Также важным моментом является пропаганда бережного отношения к природным ресурсам, привлечение внимания детей, родителей  к неразумному использованию бумаги и возможных вариантов уменьшения бумажных отходов и рациональному ее использованию. К сожалению, люди не задумываются над тем где, как, из чего изготовлена бумага, сколько ее тратится порой неразумно. Поэтому я решила показать детям, что можно использовать бумагу повторно, рисуя на ней с другой стороны и для изготовления поделок.    Актуально вовлечение детей данной группы в активный поиск, создание ситуации успеха и полного погружения в тему. Важно дать ребенку возможность понять его значимость в общем деле, ощущение уверенности в себе, создать условия для всестороннего развития каждого ребенка посредствам работы над проектом. 

Цели проекта

• Формирование и расширение  у детей  представлений о бумаге, ее свойствах.
• Совершенствование познавательных действий детей,  возможности  реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. Развитие  образного представления о возможностях предметов, умения конструировать и моделировать, находить неожиданные варианты их использования.
• Привлечение внимания детей к проблеме ресурсосбережения.
• Формирование экологической культуры дошкольников в процессе получения и применения бумаги из вторичного сырья.

Задачи проекта

• Формировать предпосылки к самостоятельной экспериментальной деятельности через расширение знаний и представлений о бумаге, ее свойствах, возможности переработки и вторичного использования.
• Развивать познавательные способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой; умение анализировать
• Показать  детям возможности сохранения экосистемы посредством использования вторичного сырья.
• Развивать коммуникативные навыки детей в ходе работы и совместной деятельности.
• Развивать  творческое мышление и  креативность воображения у детей.
• Изучить и применить возможные варианты уменьшения бумажных отходов и рационального использования бумаги.

Ресурсное обеспечение проекта

1. Материально-техническое (компьютер, фотоаппарат, экран, канцелярские принадлежности, посуда для экспериментов, вода, виды бумаги).

2. Наглядный материал:

а) схемы (оригами, квилинга, объёмной аппликации);

б) игры;

в) макет дерева;

г) билеты, письма, конверты, открытки, плакат, веер, листовка, салфетка, деньги, книга, журнал, альбом, обои, фантик, упаковка, документ.

Этапы реализации:

     1  этап - подготовительный.

        Подбор художественной литературы: стихотворений, загадок, пословиц, сказок; речевых игр, исторических справок, иллюстраций; сбор коллекции разных видов  бумаги, создание презентаций.

     2 этап – познавательно - исследовательский

       Определение объекта изучения; рассказ об истории возникновения бумаги и бумажного производства; рассматривание различных видов бумаги и организация выставки «Волшебная бумага»;  рассматривание поделок из бумаги (оригами, бумагопластика, аппликация); эксперименты с бумагой; игры с бумажными игрушками.

  3 этап - заключительный    

       Занятия  экологической направленности «Бумажная страна», изготовление бумажных самолётов, выставка творческих работ детей, обобщение результатов работы, организация фотовыставки, размещения материала в интернет - сообществе.

Ожидаемый результат

1. Расширение и систематизация знаний детей о бумаге, ее свойствах и назначении.
2. Сформированные проектно-исследовательские умения и навыки: выявить проблему, самостоятельно искать нужное решение, выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать, самостоятельно анализировать полученные результаты.
3. Повышение уровня экологической культуры.
4. Обогащение предметно - пространственной среды группы.
5. Улучшение показателей познавательного и речевого развития.
6. Формирование предпосылок учебной деятельности: развитие произвольности психических процессов, навыков коммуникативного общения.

Предполагаемый продукт проекта:  презентация к занятиям, итоговое  занятие,  систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме, размещение материала на сайте, выставка творческих работ детей.  

Список литературы

- Н. Е Веракса, О. Р. Галимов «Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников, Мозаика-синтез, 2012

- В. В. Гербова  «Занятия по развитию речи», Мозаика- синтез.- М, 2011

- И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», «Цветной мир», М., 2017

- Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. Составители: М.П. Костюченко, Н.Р. Камалова, Волгоград, Издательство «Учитель», 2012

- Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст/ И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир.- М.: Педагогическое общество России, 2003

- Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, Мозаика- синтез, 2014

- О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», Мозаика - синтез, М,                                             2011