Музыкотерапия для дошкольников, как средство коррекции и укрепления психоэмоционального состояния.
статья

Музыкотерапия для дошкольников, как средство коррекции и

укрепления психоэмоционального состояния.

 Музыка окружает нас повсюду, находит отражение в наших эмоциях. Мы тянемся к ней, создаём её, поём и танцуем под неё, но не все из нас задумываются о её пользе. Издревле известно, что музыка оказывает умственное и физическое воздействие на любой организм.

 Ещё в античной цивилизации, Пифагор, Платон, Аристотель, обращали  внимание на целебный эффект воздействия музыки. По их мнению устанавливает пропорциональный порядок и гармонию во всей  Вселенной, включая и нарушенную гармонию в человеческом теле.

 " Музыка — это лекарство, которое помогает преодолеть депрессию, мрачные стороны жизни, проблемы и неудачи. А потом — дарит желание жить дальше." В. О. Ключевский. Музыкотерапией, в средневековье, лечили такую болезнь, как танец Святого Витта или тарантизм.

  Первые попытки научного объяснения этого феномена относятся к 17 в., а широкие экспериментальные исследования – к 19в. Большое значение музыке в системе лечения психических больных придавали С.С. Корсаков, В.М. Бехтерев и другие известные русские ученые.

 Музыкотерапия - это психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства. Этот метод активно используется:

• в психологии — как способ воздействия на структурные компоненты человеческой психики (в частности, на память и мышление);
• в психотерапии — как вспомогательный инструмент в лечении и реабилитации при психических расстройствах и заболеваниях;
• в медицине — как дополнительное средство в общей терапии некоторых соматических заболеваний: при гипертонии, туберкулёзе, тахикардии и др.

 Исходя из такой многофункциональности, специалисты в этой сфере по-разному определяют, что такое музыкотерапия. Для одних это самостоятельное направление психотерапии со своими методами и техниками работы с пациентами. Для других — всего лишь вспомогательный инструмент для более серьёзных и научно обоснованных практик. В связи с этим в источниках можно встретить сразу несколько определений данного понятия:

• целенаправленное использование мелодий в лечении соматических и психических болезней;
• системное использование музыки для коррекции физиологических и психосоциальных аспектов различных расстройств личности;
• средство для оптимизации творческих сил, поднятия настроения, восстановления душевного равновесия;
• одна из методик в работе с детьми в педагогике.

Несмотря на такое разногласие, всё большее количество специалистов склоняются к тому, что музыкотерапия — универсальная воспитательная система, самостоятельное направление в психологии и психотерапии, тесно связанное с нейрофизиологией, рефлексологией, музыковедением.

Как же разобраться в этом обилии музыкального материала, выделить наиболее полезное для организма ребенка?

   Ученые выяснили, что наш мозг биологически восприимчив к определенной музыке. Они считают, что слушание музыки в первые 3 года жизни человека помогает мозгу формировать представление об окружающем мире. Мозг легко приспосабливается в ранние годы, поэтому необходимо расширять музыкальный репертуар.  

       Детские песни:

• «Антошка» (Ю.Энтин, В.Шаинский)
• «Бу-ра-ти-но» (Ю.Энтин, А.Рыбников)
• «Будьте добры» (А.Санин, А.Флярковский)
• «Веселые путешественники» (С.Михалков, М.Старокадомский)
• «Все мы делим пополам» (М.Пляцковский, В.Шаинский)
• «Где водятся волшебники» «Да здравствует сюрприз» (из к/ф «Незнайка с нашего двора» Ю.Энтин, М.Минков)
• «Если добрый ты» (из м/ф «Приключения кота Леопольда» М.Пляцковский, Б.Савельев) - «Колокола», «Крылатые качели» (из к/ф «Приключения электроника», Ю.Энтин, Г.Гладков)
• «Настоящий друг» (из м/ф «Тимка и Димка», М.Пляцковский, Б.Савельев)
• «Песенка Бременских музыкантов» (Ю.Энтин, Г.Гладков)
• «Прекрасное далеко» (из к/ф «Гостья из будущего» Ю.Энтин, Е.Крылатов)
• «Танец маленьких утят» (французская народная песня) .

      Классические произведения:

• Бах И. «Прелюдия до мажор»
• Бах И. «Шутка»
• Брамс И. «Вальс»
• Вивальди А. «Времена года».
• Кабалевский Д. «Клоуны»
• Кабалевский Д. «Петя и волк»
• Лядов А. «Музыкальная табакерка»
• Моцарт  В. «Маленькая ночная серенада»
• Моцарт В. «Турецкое рондо»
• Мусоргский М. «Картинки с выставки»
• Чайковский П. «Времена года»
• Чайковский П. «Детский альбом»
• Шопен Ф. «Вальсы»
• Штраус И. «Вальсы»
• Штраус И. «Полька Трик-трак»

Музыка для пробуждения после дневного сна:

• Боккерини Л. «Менуэт»
• Григ Э. «Утро»
• Дворжак А. «Славянский танец»
• Лютневая музыка ХVII века
• Лист Ф. «Утешения»
• Мендельсон Ф. «Песни без слов»
• Моцарт В. «Сонаты»
• Мусоргский М. «Балет невылупившихся птенцов»
• Мусоргский М. «Рассвет на Москва-реке»
• Сен-Санс К. «Аквариум»
• Чайковский П. «Вальс цветов»
• Чайковский П. «Зимнее утро»
• Чайковский П. «Песня жаворонка»
• Шостакович Д. «Романс»
• Шуман Р. «Май, милый май»

Музыка для релаксации:

• Альбинони Т. «Адажио».
• Бах И. «Ария из сюиты №23»
• Бетховен Л. «Лунная соната».
• Глюк К. «Мелодия».
• Григ Э. «Песня Сольвейг»
• Дебюсси К. «Лунный свет».
• Колыбельные.
• Римский-Корсаков Н. «Море».
• Свиридов Г. «Романс»
• Сен-Санс К. «Лебедь».
• Чайковский П. «Сентиментальный вальс».
• Чайковский «Осенняя песнь»
• Шуман Р. «Грёзы».
• Шуберт Ф. «Аве Мария».
• Шубери Ф. «Серенада»
• Шуман Р. «Грёзы»

 В детском саду музыка необходима детям в течение всего дня. Это не значит, что она должна звучать непрерывно и громко. Музыка должна прослушиваться детьми дозированно, в зависимости от времени суток, вида деятельности и даже настроения детей. Хорошо, если детей утром в группе будет встречать приветливый воспитатель, который предусмотрительно включит солнечную мажорную классическую музыку, добрые песни с хорошим текстом. В этом случае музыка будет выступать в качестве терапевтического средства, корректируя психофизическое состояние детей. Ведь каждый день ребенку наносится пусть незаметная, но травма – ситуация отрыва от дома и родителей. А детский сад – это их второй дом. И музыка, в этом плане, оказывает неоценимую услугу.