ПРОТОКОЛ логопедического обследования детей 5-6 лет
методическая разработка

Протокол логопедического обследования (5-6 лет)

Фамилия, имя, отчество ребенка  _________________________ Дата обследования _______________

1. Дата рождения ________________________  Возраст на момент обследовании______________
2. Домашний адрес __________________________ телефон ________________________________________
3. Ф.И. родителей, место работы, должность

мать ____________________________________________________________________________________

отец ____________________________________________________________________________________

4. Анамнез: от какой беременности по счету_____________________________________________________

Как протекали беременность и роды _______________________________________________________________

_________________________________________________________ закричал _____________________________

держать головку ________________ сидеть ________________________вставать __________________________ ходить ________________________гуление _______________________ лепет ____________________________

слова________________________  фраза ____________________________________________________________

заболевания до года _____________________________________________________________________________

слух ___________________________________ зрение _________________________________________________

5. Речевая среда 

отношение ребенка к своему речевому дефекту ______________________________________________________

6. Обследование состояния мелкой и  общей моторики (координации движений, состояние мелкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребенок)  ______________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

       Счет:

а) прямой ________________________________ обратный__________________________________

б) счетные операции ______________________  геометрические формы_______________________

      Цвета:

а) основные цвета _______________________________________________________________________________

б) оттенки цвета ________________________________________________________________________________

       Временные ориентировки:

а) времена года  ________________________________________________________________________________

б) месяцы ______________________________________________________________________________________

в) дни недели __________________________________________________________________________________

в) части суток __________________________________________________________________________________

           Пространственная ориентировка:

а) дифференциация правой и левой руки____________________________________________________________

б) ориентировка на собственном теле_______________________________________________________________

г) ориентировка на листе бумаги  __________________________________________________________________

          Словесно-логическое мышление:

а) исключение 4-го лишнего из грубых дифференцировок_____________________________________________

б) исключение 4-го лишнего из тонких дифференцировок _____________________________________________

I. Обследование активной речи

1. Беседа: Как тебя зовут?_______________________________________________________

Сколько тебе лет?______________________________________________________________

А знаешь ли ты свой день рождения? (в какое время года празднуют твой день рождения) _____________________________________________________________________________

Знаешь ли ты свой домашний адрес?______________________________________________

На чем ты добираешься до детского сада?__________________________________________

Знаешь ли ты, в каком городе мы живем?__________________________________________

2.  Рассказывание стихотворного текста (рассказывает - не рассказывает, уровень сложности, правильность, выразительность, громкость ) _____________________________________________________________________________

_____________        ___________________________________________________________

Общее звучание речи:

Темп____________         _______________Голос____________________________________

Разборчивость___________          ___________Дыхание______________________________

1. Составление рассказа по представлению 

Повествовательный рассказ

Расскажи о том, как ты ходил в цирк (зоопарк, отдыхал летом и т.д.) (тематика варьируется в зависимости от интересов ребёнка) _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассказ-описание

Какая у тебя любимая игрушка (домашнее животное, папина машина и т.д.) (тематика варьируется в зависимости от интересов ребёнка)? Составь о ней  рассказ.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Составление рассказа при помощи внешних опор (предлагается при неуспешном выполнении п. 1)

Рассказ по сюжетной картинке

Посмотри на картинку и составь рассказ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассказ по серии сюжетных картинок

Посмотри на картинки, разложи их по порядку и составь рассказ ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Описательный рассказ (с порой на картинку)

Придумай загадку про кого-то из зверей (Выполняется по образцу логопеда) _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пересказ

а) Я прочту небольшой рассказ, слушай внимательно, запоминай и приготовься его пересказать                                                   Запасливый еж.

          В лесу жил еж. Ночью он приходил в сад.  В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на иголки. Еж относил яблоки в свою нору.  Так он заготавливал корм на зиму.

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Понимание текста (предлагается при неуспешном пересказе)

Кто жил в лесу? _______________________________________________________________

Что он делал с яблоками? _______________________________________________________

Куда он относил яблоки? _______________________________________________________

Зачем ёж относил яблоки в нору? _________________________________________________________

III. Обследование грамматического строя речи (по картинкам)

IV. Состояние активного словаря.

1) Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам).

Назови эти предметы. Назови их одним словом.

яблоко _____________ слива_____________ груша_______________фрукты___________________

огурец_____________ морковь___________ свёкла _______________  овощи __________________

сапоги_____________ботинки______________ валенки_______туфли________обувь___________________

стул _______________стол________________шкаф________________ мебель__________________

2) Словарь действий (по картинкам).

 а) Что делает:

Врач - _______________________Учитель - ___________________Продавец - __________________                             Водитель - ___________________Повар - _____________________   Маляр_____________________

б) Кто как голос подает? 

Собака____________________  Корова ___________________  Кошка _________________________

Петух ____________________ Свинья ____________________

 в) кто как передвигается?

Птица ___________________________                           Черепаха ______________________________

Кенгуру_________________________                             Рыба ________________________________

3) Словарь признаков (по картинкам).        Скажи наоборот:

Большой- __________________Грустный- ____________________   Холодный- _________________

Твердый-  ________________   Сладкий-   ________________

V. Слоговая структура (с опорой на картинки)
1. Повторение предложений

Повтори за мной:

Милиционер стоит на перекрёстке _______________________________________________

Фотограф  фотографирует  детей __________________________________________________

Золотые рыбки плавают в аквариуме _____________________________________________

2. Повторить слова (предлагается, если не выполняется п.1.)

VI.  Звукопроизношение.

Назови картинку (при затруднении в самостоятельном назывании картинок используется  отраженное повторение слов):

VII. Сформированность фонематического слуха:

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками. 

Повтори слоги:   а) цепочки из трёх слогов:

  да – та- да _________________   та – та – да _______________ па - ка – ка _____________    

ка – па – па _________________  ма – на – на _______________ на – на – ма _____________

  ба – па – ба _______________     па – ба – па ____________________________________

б)  цепочки из двух слогов (предлагается при неуспешном повторении цепочек из трёх слогов): Да-та _______________ та-да _________________ па-ка _______________ ка-па_________________ма-на ______________ на-ма _______________па-ба __________ ба-па ________________

2. Дифференциация оппозиционных звуков (с опорой на картинки).

Покажи, где мышка, а где мишка__________________________________________________

Покажи, где уточка, а где удочка ____________________________________________________

Покажи, где коса, а где коза

Покажи, где сабля, а где цапля

Покажи, ложки, а где рожки_____________________________________________________

3. Хлопни в ладоши на звук:

             «С» – С, А, М, С, З, С, Ц, Ш, С       «Ш» – Ш, Н, Р, Ш, Щ, Ч, Ш, Ж        «Ч» – Ч, И, Ч, Ц, Щ, Ч, Ш, Ть, Ч

VIII. Звуковой анализ

Назови звук в начале слова:

Аист______ Ира_____Оля _____утка______волк______дом______стол______дверь______

Назови звук в конце слова:     Кот______сок_______нос_______шары________мячи________

IX.  Обследование артикуляционного аппарата

Строение артикуляционного аппарата:

губы ___________________________ зубы______________________ прикус ___________________ язык__________________________ уздечка  __________________ твёрдое и мягкое небо ___________________

Мимические движения:

Движение оскаливания ___________________ надувание щек ________________________

Наморщивание __________________________ нахмуривание ________________________

Подвижность                             артикуляционного аппарата:

губы: улыбочка_____                               _____трубочка_____________________________                                                 

оскал___                                                  ______бублик_______________________________                                           

трубочка – улыбочка _________________________________________________________

язык: лопаточка _____                              ____ иголочка _____________________________                                                 

высунуть язык на нижнюю губу_________________________________________________

 высунуть язык на верхнюю губу _________________________________________________

горка ______                                                 ___парус__________________________________

грибок ________________________________ чашечка _______________________________ часики_________________________________качельки ______________________________    «цоканье»______________________________кончиком обвести губы__________________

мягкое нёбо:  произнести звук «а» при широко открытом рте _____________________________________________________________________________

Учитель-логопед_____________________________________________________________