Проект по экологии " Будь природе другом"
проект (средняя группа)

Муниципальное  бюджетное   дошкольное    
образовательное    учреждение « Детский сад              
       комбинированного вида № 18»                      
г. Курска

Экологический долгосрочный    проект

для детей 4-5 лет

« Будь природе другом»

  Разработала:
 Саломатина А.А
  воспитатель

«К тому, кто был глух к природе с детства,

кто в детские годы  не подобрал выпавшего из гнезда птенца,

не открыл для себя  красоты первой весенней травы,

к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного ,

чувство поэзии, а может  быть, и простая человечность».

В. А. Сухомлинский

Актуальность:

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становиться сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе.

Мы и наши дети живем в 21 веке, и от нас, и от них зависит, будет ли существовать гармония в отношениях человека и природы. Успех в развитии гуманных чувств возможен, если ребенок будет относиться к каждому живому организму как самоценной, уникальной сущности, имеющей право на жизнь. Формирование чувства единства природы и человека является одним из условий освоения детьми экологической культуры человечества. Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании знаний об окружающем мире, основанных   на  чувственном    опыте.
 Экологическое воспитание дошкольников будет важно и в будущем, так как это связано с социальными проблемами общества.

 Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников.

Проблема

Экологическая проблема является глобальной, от решения которой зависит будущее всего человечества. Поэтому, формирование  экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет.
Цель проекта:

Воспитание бережного, гуманного отношения к природе и всему окружающему миру.
Задачи проекта:

Образовательные:
-формирование представлений об экологической культуре , обогащению природоведческого словаря детей
-познакомить с взаимодействием человека с природой, жизнедеятельностью растений и животных
-формировать навыки исследовательской деятельности.

      Развивающие :
-развивать умения отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах
-развивать воображение , мышление в процессе наблюдения, умение сравнивать и анализировать.
-способствовать развитию желания ухаживать и заботиться о природе

      Воспитательные:

-воспитывать экологическую культуру у детей
-воспитывать  коммуникативные навыки, самостоятельность , трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Планируемые результаты:
      - Развитие познавательного интереса детей, формирование  экологической культуры.
      - Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к живому, которое окружают ребенка.
     - Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды.
     -  Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
      - Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).
     - Родители примут активное участие в совместных с детьми мероприятиях экспериментально – познавательного, трудового характера, акциях.
Система работы:
Тип проекта: экологический, познавательно-творческий.
Сроки  реализации проекта: долгосрочный, сентябрь-апрель
Участники  проекта : воспитатели, дети, родители.
В ходе реализации проекта предполагается использовать элементы следующих                  
                              образовательных технологий.
-здоровьесберегающая ( проблемно-игровые, коммуникативные, динамические паузы, подвижные игры, пальчиковая гимнастика),
-личностно-ориентированная(игры, занятия ,упражнения, наблюдения, образно-ролевые игры),
-социоигровые ( игры-драматизации, игры с правилами, метод создания проблемной ситуации)
В ходе реализации  проекта используются такие методы и средства:
Беседы, наблюдения, экскурсии  по теме проекта.
Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельные, коллективные ).
Наглядные: иллюстрации, фото, картины художников, живые объекты,
театрализация,  экспериментирование, дидактические игры.
Акции, викторины.
Слушание музыкальных произведений.
Трудовая  и продуктивная  деятельность.
Экспериментирование.
Непосредственно- образовательная деятельность (интеграция образовательных областей)                                                                                                                Формы работы с детьми:

Игровые ситуации;

Проблемные ситуации;

Дидактические игры и упражнения;

Беседа;

Чтение;

Познавательная деятельность;

Алгоритмы;
Продуктивная деятельность ;
Экспериментирование.

Формы работы с родителями:

Индивидуальные беседы;

Консультации;

Анкетирование;

Выставки;
Акции.

                                      Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный

- Изучение интереса детей, родителей для определения целей проекта.
- Определение уровня умений и знаний детей по теме через наблюдения, беседы.  
- Подбор и анализ методической и художественной литературы для всех участников  образовательного проекта.
- Формирование материально-технической базы для реализации проекта: иллюстрации, картины, пособия, игры, материалы для творческой и экспериментальной деятельности, составление перспективного плана.

2 Основной этап(практический)

Выполнение  плана работы  с детьми и родителями; совместная образовательная
познавательная, творческая  работа с детьми, родителями для решения поставленных задач.

3 Заключительный этап
Подведение итогов работы над проектом; Анкетирование, презентация проекта,  обобщение опыта семейного воспитания по теме.
Продукт проектной деятельности:
Участие в акции по озеленению " Подари растение саду","Огород на окне"," Скворцу -по дворцу".
Выставка поделок :"Волшебный мир","Осень разноцветная".
Изготовление книжек-самоделок о природе .
Выставка рисунков: "Природа вокруг нас","Весеннее настроение".
Дидактические игры, пособия , макетов.
Папки-передвижки и консультации, памятки по теме.
Викторина "Крылатые друзья".
Лэпбук "Береги природу".
Презентация проекта " Будь природе другом".
Экологическое развлечение " В гостях у феи Чистоты".
                            Родители, как участники образовательного процесса

- Помощь в подборе песенного и музыкального материала о природе для прослушивания в ДОУ и дома.
- Помощь в подборе иллюстративного материала, фото и репродукций картин о цветах, помощь в приобретении необходимого материала для высадки растений.
- Творческое задание для детей и родителей воспитанников – создание книжек- малышек  о природе.
-Помощь в организации « Огорода на окне», высадке цветов, деревьев и кустарников, субботника, развешивании скворечников.
- Участие в выставке "Волшебный мир»" (поделки из природного материала).

- Участие в  эко-акции на территории ДОУ"Покормите птиц", "Аллея славы", "Лучшая клумба" и т.п.
- Участие в викторине  «Крылатые друзья»,

                        Перспективный план проекта  « Будь природе другом»

Вывод: в результате проделанной работы ,у детей сформировалось понимание заботливого , бережного отношения к природе. Появилось активное отношение к объектам природы, умение оценивать свои действия и действия других людей по отношению к ней. А так же, расширились знания о растениях, животных, птицах, живой и неживой природы; развился познавательный интерес , любознательность, активность, творческие способности.

Перспективы:  продолжить работу по данной теме, на основе анализа деятельности в данном направлении, откорректировать задачи на следующий учебный год, пополнить развивающую предметно -пространственную среду, планировать совместную работу с педагогами , родителями по экологическому воспитанию на следующий год.

Список используемых источников :

1. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников):

Учебное пособие для педагогических училищ /Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г.

Саморуковой. – СПб.

2. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. Итоговые дни по

лексическим темам. – 2004г.

3. Владимирская Л.А. От осени до осени. – 2005г.

4. Иванова А.И. Живая экология. Экологические наблюдения в детском саду. – 2005г.

5. Кочергина А.В.Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников. –

2005г.

6. Николаева С.Н. Юный эколог, - 2002г.

7. Рыжова Н.А. Экологически проект "Дерево"// Журнал "Обруч". - No2. – 1997г.

8.Н.А.Рыжова  «Наш дом – природа» Программа  .Москва «Карапуз-дидактика 2012г

9.А .О. Воронкечич «Добро пожаловать в экологию»,(парциальная программа)  ДЕТСТВО  ПРЕСС 2016г.

10.В.Г..Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления детей с растениями»