ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛОРОЛЕВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
материал
Половое воспитание ориентировано на то, чтобы сегодняшние дети, став взрослыми людьми, смогли создать счастливую гармоничную семью.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.04 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛОРОЛЕВОЙ
СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Современные требования индивидуального подхода к формированию личности не могут быть выполнены без учёта специфики пола ребёнка. По мнению Н. Л. Белопольской, в условиях недифференцированного подхода к воспитанию мальчиков и девочек, полоролевая социализация осуществляется стихийно, без должного педагогического внимания, в результате чего воспитание полоролевого поведения затрудняется, в ряде случаев приобретает искажённый характер. Современная система воспитания не отводит достаточного места половому воспитанию детей дошкольного возраста. А ведь психика, физиология, поведение и другие личностные характеристики мальчиков и девочек различны на разных этапах развития.
Началось всё с изучения пособия Н Татаринцевой «Теоретико-методологические основы и практика полоролевого воспитания детей дошкольного возраста». На основе изученной литературы была выделена такая особенность, что при воспитании и обучении мальчиков и девочек необходимы разные подходы.
Половое воспитание ориентировано на то, чтобы сегодняшние дети, став взрослыми людьми, смогли создать счастливую гармоничную семью. В соответствии с этим поставила цель:
формирование представлений о нравственных нормах отношений между людьми разного пола, преодоление разобщённости мальчиков и девочек в дошкольные годы, формирование у них дружеских отношений, культуры общения, уважения друг к другу.
Содержание полового воспитания.
Используются такие методы и приемы:
Роль художественного слова.
Усвоение половой роли – это в первую очередь познание ее моральных требований, норм и правил поведения. Сказки, рассказы, стихи очень помогают детям узнать, как положено и как не стоит вести себя девочке или мальчику. Слово – один из сильнейших раздражителей психики. Слушая сказки, дети идентифицируют себя с положительными героями, получая этические ориентиры полового поведения. Из художественных произведений дети узнают о таких мужских качествах, как отважность, смелость, ответственность, выдержка, и то, что эти черты могут быть присущи не только взрослым мужчинам, но и мальчикам. Из литературных произведений дети узнают и о женских чертах: терпении, милосердии, нежности. В этом помогают такие произведения: Ш. Перро «Красная Шапочка», Русская народная сказка «Морозко», С. Маршак «Мальчики и девочки», А. Барто «Помощница», С. Михалков «Дядя Стёпа», В. Осеева «Просто старушка» и др. О мужественных поступках людей повествуют рассказы и стихи С, Я. Маршака «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое».
Широко используются в работе с детьми по поло-ролевому воспитанию беседы на следующие темы:
- Нравится ли тебе быть девочкой (мальчиком)? Почему?
- По одежде встречают, по уму провожают.
- Женские и мужские дела (дома и в обществе).
- Как я помогаю маме (папе)?
- Каким должен быть мальчик (девочка)?
- Материнский организм – настоящее чудо природы.
- Должны ли дружить мальчики и девочки?
- Любимые игры мальчиков и девочек.
- Уроки этикета.
- Растём здоровыми (о вредных привычках) и др.
Дидактические игры:
«Кто как одевается?»
Цель: закрепить знания детей о мужской и женской одежде во время «одевания» кукол; воспитывать спокойное отношение к обнажённому телу.
Материал: плоскостные изображения мальчиков и девочек, одежда для «одевания».
«Что сначала, что потом?»
Цель: продолжать развивать познавательные возможности девочек и мальчиков, уяснить последовательность при рождении представителя животного и растительного мира, причинно-следственные связи.
Материал: возрастные цепочки человека, животных, растений в картинках.
Проблемные ситуации, близкие опыту детей (из нескольких вариантов поведения дети выбирают правильную).
Создание проблемных ситуаций для девочек:
∙ Дети вышли на прогулку. У Димы неправильно застёгнуты пуговицы. Ты:
а) поможешь Диме правильно застегнуться;
б) скажешь об этом воспитателю;
в) сделаешь вид, что не заметила этого.
И т. д.
Создание проблемных ситуаций для мальчиков:
∙ Ты едешь в автобусе. На остановке в него заходит женщина. Ты:
а) встанешь и предложишь ей сесть;
б) будешь смотреть в окошко;
в) сядешь к маме на колени, молча уступив место.
И т. д.
Обсуждение проблемных ситуаций по серии сюжетных картинок по следующим темам:
«Игрушками нужно делиться»
«Злая собака»
«Случай на горке»
«Будь внимателен к другим» и др.
В сюжетно-ролевых играх организация игровых ситуаций происходит самостоятельно или под руководством взрослого. В каждом сюжете определенной игры дети отражают трудовые действия девочек и мальчиков, женщин и мужчин, их отношения, взаимодействия и взаимозависимость.
Игры:
«Детский сад»
«Труд родителей»
«Магазин»
«Строительство»
«Медицинские работники»
«Почта»
«Библиотека»
«Автомобильный транспорт»
«Семья»
«Парикмахерская»
«Школа» и др.
Изготовление подарков к женским и мужским праздникам.
Рисование по темам: «Это я!», «Моя семья», «Мой портрет»…
Просмотр мультфильмов с обсуждением: «Каникулы в Простоквашино», «Приключения кота Леопольда», «Маша и медведь», «Кошкин дом», «Мешок яблок»…
Отгадывание загадок о частях тела, о животных и их детёнышах.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/30/picture-299513-1509377782.jpg)
ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА
Доклад был подготовлен для методического объединения по физической культуре. В нем рассказываются этапы обучения игровым упражнениям. Приводятся примеры игровых упражнений....
Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми среднего дошкольноговозраста "Путешествие в странуЧистюлию"
Игра-путешествие....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/15/picture-593992-1423997865.jpg)
Перспективный план работы с детьми старшего дошкольноговозраста по гендерному воспитанию
Перспективный план работы с детьми старшего дошкольноговозраста по гендерному воспитанию...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/23/picture-1229369-1584980644.png)
диагностика уровня развития мелкой моторики рук детей старшего дошкольноговозраста
Цель диагностики: выявление уровня развития мелкой моторики пальцев рук....
Мастер класс " Использование нестандартного оборудования для развития мелкой моторики детей дошкольноговозраста"
Мастер класс "Использование нестандартного оборудования для развития мелкой моторики дошкольников "...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/15/picture-788615-1555351293.jpg)
Познавательная дидактическая ига для детей старшего дошкольноговозраста
Предлагаю вашему вниманию познавательную дидактическую игру «Космос».Игра для детей старшего дошкольного возраста.Цели:-Расширение знаний детей о космосе , продолжать знакомить детей с про...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/25/picture-1390131-1645789514.jpg)
Моделирование письма и графическая практика программы "ПРОДЕТЕЙ" в работе с детьми дошкольноговозраста
Представлен опыт работы по использованию техноллогй МОДЕЛЬ ПИСЬМА и ГРАФИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА по речевому развитию детей и подготовки руки к письму....