ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ на тему: «КНИГА»
проект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД №1 "СОЛНЫШКО"

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

 на тему:

«КНИГА»

Воспитатель: Храмова Т.И.

г. Гусиноозерск

2018 г.

Педагогические технологии: метод проекта, исследовательские методы, информационно – коммуникативные технологии, метод моделирования, игровые методы, мнемотехника, обучение в сотрудничестве.

Вид проекта:  групповой, информационно-познавательный, творческий.

Продолжительность проекта: март-май 2018 г.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.

Актуальность проекта: Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями. Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую,  не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки.  Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.

В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры,  электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности.Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью  книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Цель проекта: приобщение детей к книжной культуре, повышения интереса к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами, отдавать им предпочтение на ряду с современными ТСО.

Задачи проекта:

1. Активизировать познавательный интерес детей.
2. Развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление
3. Снимать зажатость и скованность.
4. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками,
5. Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним.
6. Сформировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний
7. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
8. Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
9. Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
10. вызывать положительные эмоции при чтении книги, интерес.

Предполагаемый результат:

1. Умеют действовать согласовано.
2. Знают 5 – 8 артикуляционных упражнений.
3. Умеют произносить скороговорки в разных темпах.
4. Умеют строить простейший диалог.
5. Умеют составлять предложения с заданными словами
6. Знают историю создания книги.
7. Умеют сочинять короткие рассказы, сказки.

Этапы реализации проекта.

1 этап

С чего все начиналось.

Нам в группу родители принесли разные книги. У детей сразу возникли вопросы. Какие бывают книги?  Как они появились? Была сформирована проблема3 вопросов: Что мы знаем о книгах? Что хотим узнать? Где узнать ответы на вопросы?

Спланирована дальнейшая работа по проекту:

Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое книги»;

Занятие по развитию речи «Книжка заболела»;

Занятие по конструированию «Книжки-малышки»;

Занятие по изобразительной деятельности «Закладки».

Информирование родителей о предстоящей деятельности:

Проведен опрос. Оказалось, что они тоже не могут ответить на вопросы без предварительной подготовки.

Подборка информации о книгах, демонстрационный материал и экспонаты для мини-музея.

2 этап
Совместная деятельность  взрослого и детей осуществляется с учетом интеграции образовательных областей.

Познавательное развитие:

Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Где появился первый печатный станок», «Любимые книги разных стран», « Люди, которые трудятся над созданием книги»

Социально-коммуникативное развитие:

Составление с детьми творческих рассказов:  «История одной книги», «Мой поход в библиотеку».                                                                                                                                             Составление словесных описательных рассказов: «Угадай, что за сказка?», «Моя любимая книжка» (по мнемотаблицам).                                                                                                                                                                                                                    Создание альбома с авторскими рассказами и стихами детей и родителей.  

  С/р игра «Библиотека», с/р игра «Книжный магазин» ,Дидактические игры:  «От каждого по словечку», «Задай вопрос герою»,  развивающие игры « Ае сли бы…», «Хорошо-плохо», «Придумывание нового названия сказки», «Придумывание нового конца сказки».                                                                                                    

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Портрет любимого героя», «Моя любимая сказка» Знакомство с  художниками – иллюстраторами. Ручной труд: изготовление книжек - малышекЛепка: «Герои любимых сказок»

Большое внимание уделяли правилам безопасного поведения в мастерской (работа с ножницами).

Использование малых  фольклорных норм: прибауток, потешек, пословиц, поговорок.  Чтение русских народных сказок,  рассказов и стихов для детей.                        

Физическое развитие

Подвижные игры сосказочными  персонажами.

Работа с родителями

Оформление альбома: «Книжкина неделя»,
Консультация для родителей: «Роль книги в воспитании дошкольников».
Разработали маршруты выходного дня (посещение  библиотеки).
Рекомендовали родителям «Издать»  вместе с детьми семейную книгу «Рассказы о животных».

3 этап стал для нас заключительным

Создали тематический альбом «Сказки и рассказы».                                                                 Создали мини-музей КНИГИ.