Формы работы по воспитанию толерантности у дошкольников
консультация (подготовительная группа)

Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский сад №42

Приморского района города Санкт-Петербурга.

Консультация для воспитателей

«Формы работы по воспитанию толерантности у дошкольников»

Подготовила: воспитатель Соколова И.А.

Санкт-Петербург

2020г.

Консультация для воспитателей

«Формы работы по воспитанию толерантности у дошкольников».

Сегодня особенную актуальность приобрёл вопрос толерантности.

Толерантность – это социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она заключается в предоставлении другим людям права жить в соответствии с собственным мировоззрением.

Толерантность – это спокойное и терпимое восприятие чужих традиций, правил и норм поведения. Толерантность подразумевает, что все люди равны и могут жить так, как они хотят.

Особое значение в последнее время эта проблема приобрела потому, что всё чаще мы стали замечать проявления недоброжелательности, недружелюбия, озлобленности, агрессивности одних людей по отношению к другим.

Проблема толерантности

Люди во всём мире разные: иной расы, национальности, культуры, религии, социальной среды, состояния здоровья, способа мышления. Толерантность — это жизненная позиция человека, имея которую, ему легко общаться с разнообразными людьми, а значит — легче жить. Толерантность сегодня стала условием гармоничной жизни в обществе. Именно поэтому и возникла необходимость воспитывать молодое поколение по правилам толерантности.

Важной задачей воспитания сегодня является понимание и принятие детьми общечеловеческих ценностей (культурных, нравственных, социальных), которые близки и понятны разным народам. Ребёнку следует объяснять, что неуважение той или иной культуры не способствует возникновению взаимопонимания между людьми, а только повышает уровень конфликтности. Важно донести детям доступными способами, что толерантная личность:

• уважает мнение других
• доброжелательна
• направлена на взаимодействие
• способна понять и принять
• любознательна и чутка
• снисходительна.

Дух нетерпимости всегда существовал в обществе. Предметом нетерпимости могут выступать такие особенности детей:

• национальные
• религиозные
• этнические
• социальные
• половые
• связанные с внешним видом
• связанные с состоянием здоровья
• связанные с интересами, увлечениями и привычками.

Основные задачи воспитания толерантности у детей:

• распространение идей и идеалов толерантности
• развитие независимого критического мышления, обучение выработке суждений с учётом нравственных общечеловеческих ценностей
• формирование уважительного отношения к людям
• работа над умением строить эффективное общение со школьниками разных национальностей и религий.

Как воспитать терпимость в дошкольниках?

Психологи считают, что лучше всего начинать формировать толерантность в старшем дошкольном возрасте, ведь именно в этом периоде активно начинает развиваться личность.

Направления воспитания толерантности у дошкольников:

1. Формирование положительного отношения к инвалидам, людям различных национальностей и религий.
2. Обучение дошкольников общению и методам выхода из конфликтов.
3. Изучение фольклора с целью получения знаний о разнообразии народов.

Воспитывать толерантность у дошкольников лучше всего с помощью игры.

Наилучшие возможности в сфере толерантного воспитания дошкольников созданы в дошкольном учреждении. В детском саду есть очень важное преимущество — детское общество, в котором ребёнок может научиться воспринимать разнообразие детей и научиться общаться. Такая среда — готовность ребёнка к гуманному, толерантному поведению.

Для того, чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была плодотворной, необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников.

Формы воспитания толерантности:

Спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников:

1. Проведение праздников с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и народов мира.

2. Театрализованную деятельность дошкольников по сценариям, в основе которых сказки народов мира.

3. Сюжетно-ролевые игры дошкольников, основной целью которых является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия.

4. Знакомство с подвижными играми разных народов.

5. Проведение русских народных праздников, например таких как “Масленица, “Рождество” в соответствии с народным календарем.

6. Изучение народных праздников ближайших стран-соседей: скандинавских народных праздников, праздников народов Востока и мусульманских стран.

7. Знакомство детей с традициями народов разных стран.

8. Игры-занятия, созданные на материалах различных сказок с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях.

9. Сочинение сказок и историй самими детьми на тему дружбы и взаимопонимания между людьми.

10. Игротерапия – игры и игровые упражнения, направленные на развитие умений невербального общения; чувства близости с другими детьми («Назови ласково», «Комплименты»); на проявление чувства милосердия, сострадания к другим людям («Солнышко милосердия», «Добрый лесник») и т.д.

Работа по воспитанию у детей толерантности предполагает тесное сотрудничество педагогов детского сада и родителей. Для этого используются разнообразные формы работы с родителями: собрания, консультации, выставки педагогической и детской художественной литературы, фотоотчеты, совместные праздники, экскурсии, развлечения, индивидуальные беседы с родителями. Такая согласованность в работе детского сада и семьи является важнейшим условием полноценного воспитания ребёнка, формирования у него нравственных форм поведения, правовой культуры.

Литература:

1. Семина Л.И. «Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия».
2. Степанов П. «Как воспитать толерантность?»