Развитие дошкольного образования в России
занимательные факты

Слайд 1

Тема 1.1. «Развитие дошкольного образования в России»

Слайд 2

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Слайд 3

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: 1) дошкольное образование ; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Слайд 4

Возникновение дошкольного образования в России

Слайд 5

Киевская Русь

Слайд 6

Реформы Петра I в образовании

Слайд 7

Николай Иванович Новиков (1744-1818) – деятель просвещения, занимался изданием литературы для детей. Статья о воспитании детей "Для распространения общих полезных знаний и всеобщего благополучия"

Слайд 8

В 1763 г. в России был открыт первый воспитательный дом

Слайд 9

Дошкольное образование периода XIX - начала XX вв. в России

Слайд 10

Виссарион Григорьевич Белин c кий (1811-1848) - наметил возрастную периодизацию Николай Иванович Пирогов (1810-1881) - отводил большую роль семейному воспитанию, значительную роль в воспитании дошкольника отводил матери

Слайд 11

В 1832 г. при Гатчинском воспитательном доме открыли небольшую экспериментальную Школу для малолетних детей. Её основатель - Егор Осипович Гугель

Слайд 12

27 сентября 1863 г . в Петербурге был открыт первый детский сад. Его открыла вместе со своим мужем Аделаида Семеновна Симонович (1840-1933)

Слайд 13

Петр Францевич Лесгафт (1837-1909) - анатомом, биологом, педагогом. В своей книге "Семейное воспитание и его значение" он изложил свои взгляды на развитие дошкольника.

Слайд 14

Елизавета Ивановна Тихеева (1866-1944)- педагог, психолог, автор системы дидактических материалов для развития органов чувств, её рекомендации по умственному, нравственному, эстетическому воспитанию детей находят применение в работе современных детских садов

Слайд 15

Луиза Карловна Шлегер (1863-1942) - теоретик и практик дошкольной педагогики. В ряде работ Л. К. Шлегер («Материалы для бесед с маленькими детьми», «Практическая работа в детском саду» и др.) содержатся ценные советы по методике организации бесед с дошкольниками, изучению детей, индивидуальной работе, применению специальных упражнений для развития органов чувств.

Слайд 16

Опыт организации дошкольного образования в советский период развития России

Слайд 17

20 ноября 1917 года "Декларации по дошкольному воспитанию ". В этом документе были определены принципы советского дошкольного образования : бесплатность и доступность общественного воспитания детей дошкольного возраста.

Слайд 18

Евгений Абрамович Аркин (1873-1948) – педагог, врач-гигиенист. Его фундаментальный труд "Дошкольный возраст, его особенности и гигиена" (1921 г.) стал прекрасным пособием для детских врачей и воспитателей. Е.А. Аркин выступал за тесную связь физиологии и психологии: "Кто не знает физиологии, не будет знать психологии, и обратно".

Слайд 19

В 1937 г. - проект программы в дошкольных учреждений В 1938 г. были разработаны устав дошкольных учреждений и программно-методические указания под названием " Руководство для воспитателей детских садов"

Слайд 20

Эвакуация детских садов в период войны

Слайд 21

Александра Платоновна Усова (1888-1965) - педагог Особую известность получили ее методические работы "Занятия в детском саду", "Обучение в детском саду".

Слайд 22

В начале 60-х годов была создана комплексная программа "Воспитание в детском саду "

Слайд 23

Значение советской системы дошкольного образования: Общедоступность дошкольного образования для всех слоев населения Высокий уровень интеллектуального развития советских детей Учет возрастных особенностей детей Недостатки: тотальная регламентация деятельности детского сада и игнорирование индивидуальности как детей, так и воспитателей . коммунистическая идеологизация всего образовательно-воспитательного процесса

Слайд 24

Обновление дошкольного образования в 90-х годах XX в.

Слайд 25

1989 год - «Концепция дошкольного воспитания» (авторы Васи́лий Васи́льевич Давыдов, Вадим Артурович Петровский и др.) В качестве альтернативы авторитарной педагогике новая концепция предложила демократический, личностно-ориентированный подход в образовании Такая переориентация образовательного процесса получила название «гуманизация образования». Переход от «зуновской» парадигмы в образовании к ориентации на развитие способностей . Деидеологизация дошкольного образования

Слайд 26

1991 г. - «Временное положение о дошкольном учреждении» 1995 г. - «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» Переход от единой типовой программы к вариативности , возможность выбора программы образования детей.