" Мы - исследователи"
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Название парциальной программы, технологии

Автор

Парциальная программа «Ребенок в мире поиска»

Технология        организации        поисково-познавательной деятельности

Под        редакцией        О.В. Дыбиной

Педагогическая технология метода проектов

Д.Дьюи, У. Килпатрик

Технология детского экспериментирования

С.В.        Доронова,        Е.Ю. Зайцева,                Л.А.

Кузьмичева,        С.Е. Анфисова

Технологии развивающих игр

Развивающие        игры        Б.П. Никитина

Методика Д. Кюизенера Методика З.Дьенеша

Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, использование валеологических оздоровительных пятиминуток

(эмоциональные разрядки, минутки здоровья и т.п.), музыкально-ритмические физминутки.

Технология ТРИЗ

Г.С. Альтшуллер

Название парциальной программы, технологии

Автор

Парциальная программа «Ребенок в мире поиска»

Технология        организации        поисково-познавательной деятельности

Под        редакцией        О.В. Дыбиной

Педагогическая технология метода проектов

Д.Дьюи, У. Килпатрик

Технология детского экспериментирования

С.В.        Доронова,        Е.Ю. Зайцева,                Л.А.

Кузьмичева,        С.Е. Анфисова

Технологии развивающих игр

Развивающие        игры        Б.П. Никитина

Методика Д. Кюизенера Методика З.Дьенеша

Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, использование валеологических оздоровительных пятиминуток

(эмоциональные разрядки, минутки здоровья и т.п.), музыкально-ритмические физминутки.

Технология ТРИЗ

Г.С. Альтшуллер

Группа/Возраст детей

Количество детей

2 младшая группа/3-4 лет

Средняя группа/4-5 лет

Старшая группа/ 5-6 лет

Подготовительная группа/ 6-7 лет

Совместная деятельность

Деятельность        в        ходе

режимных моментов

Самостоятельная

деятельность

Беседа

Коллекционирование,

Наблюдения на прогулке и в уголке природы

Игры        с        природным материалом,

музейная педагогика Экспериментирование Проектная деятельность Ребусы

Экскурсии

Игры – эксперименты Интегрированные занятия Игровые задания

Творческие задания Выставки

Проектная деятельность Использование

мнемотехники,        опорных таблиц

Коллекционирование Создание музеев

Работа        на        прогулочных площадках

Экологическая тропа Игры -путешествия Игры - преобразования

Труд в уголке природы Игры-

экспериментирования Проблемные ситуации Объяснение Развивающие игры

Рассматривание чертежей, схем

дидактические Наблюдения

Опыты и эксперименты Интегрированная        детская деятельность

Игры        со        строительным материалом

Постройки для сюжетных игр

Постройки по замыслу Выбор темы

Подбор материала Изготовление        поделок, игрушек

Коллективные

Родительские собрания

Педагогический совет с участием родителей Родительская конференция

Тематическая консультация

Анкетирование, участие в выставках конкурсах Круглый стол

Открытые занятия Мастер-классы

День открытых дверей День Самообразования

Вечера вопросов и ответов

Вовлечение родителей в проектную деятельности Досуги, развлечения

Экскурсии совместно с детьми

Совместное экспериментирование

Индивидуальные

Служба «Телефон Доверия» Вечер вопросов и ответов

Копилка вопросов

Наглядно-информационные

Буклеты, памятки, листовки, стендовая информация,

Сроки

Мероприятие

1 год обучения

1

Сентябрь

Мировое        кафе:                «Знакомство                с        программой        «Мы-исследователи».        Проблемы        и        перспективы        реализации

Программы

2

Анкетирование родителей

3

Октябрь

Консультация:                «Влияние                познавательно        – исследовательской        деятельности        на        развитие        ребенка.

Особенности поисковой деятельности детей 4-5 летнего возраста»

4

Октябрь

Оформление в приемной стенда для сменной информации

5

Ноябрь

Буклет        «Экспериментирование        в        зимнее        время        или

занимательные опыты со снегом»

6

Декабрь

Мастер-класс        для        родителей        «Опыты        в        домашних

условиях»

7

Январь

Выставка совместных поделок (родители/дети)

из бросового материала

8

Февраль

Вечер вопросов и ответов

9

Март

10

Апрель

Открытое занятие «Мы- исследователи»

11

Май

Консультация «Как увлечь ребенка? Игры-эксперименты

летом»

12

Задание на лето

Собрать        фотоколлекцию        цветов,        собрать

коллекцию/гербарий листьев (разнообразные деревья)

13

В течение года

Участие в совместной проектной деятельности с детьми

14

В течение года

Индивидуальное консультирование

2 год обучения

1

Сентябрь

Родительское        собрание:        «Знакомство        с        программой

«Мы-        исследователи».        Проблемы        и        перспективы реализации Программы

2

Анкетирование родителей

3

Октябрь

Консультация:        «Влияние        познавательно        – исследовательской деятельности на развитие ребенка. Особенности поисковой деятельности детей 5-6летнего

возраста»

4

Ноябрь

Консультация для родителей: «Загадки природы»

5

Декабрь

Родительское собрание: «Проекты в детском саду. Как

помочь ребенку в исследовании.»

6

Январь

Выставка совместных поделок (родители/дети)

«Вторая жизнь предмету»

7

Февраль

Мастер-класс        для        родителей:        «Творим,        измеряем,

преобразуем»

8

Март

Совместное занятие (дети, родители)«Экспериментируем

вместе»

9

Апрель

Совместное мероприятие с детьми

«Защита исследовательских проектов»

10

Май

Консультация        «Как        увлечь        ребенка?        Занимательная

физика и химия»

11

Задание на лето

Совместно с детьми составить гербарий «Лекарственные

растения»

12

В течение года

Участие в совместной проектной деятельности с детьми

13

В течение года

Индивидуальное консультирование

14

В течение года

Участие в выставках, помощь в составлении коллекций,

мини-музеев

3 год обучения

1

Сентябрь

Родительское        собрание:        «Знакомство        с        программой

«Мы-        исследователи».        Проблемы        и        перспективы реализации Программы

2

Анкетирование родителей

3

Октябрь

Консультация:        «Влияние        познавательно        – исследовательской деятельности на развитие ребенка. Особенности поисковой деятельности детей 6-7летнего

возраста»

4

Ноябрь

Мастер-класс для родителей «Приобщаем детей к миру

взрослых. Игры – занятия по кулинарии для детей»

5

Декабрь

Совместная деятельность (дети/родители)

«Макет будущего»

6

Январь

Выставка совместных поделок (родители/дети)

«Вторая жизнь предмету»

7

Февраль

Родительская конференция «Исследуем и познаем новое»

8

Март

Буклет        для        родителей        «Исследования        с        детьми.        Моя

планета - Земля»

9

Апрель

Совместное        мероприятие        с        детьми        «Защита

исследовательских проектов»

10

Май

Экскурсия в ботанический сад(совместно с детьми)

12

В течение года

Участие в совместной проектной деятельности с детьми

13

В течение года

Индивидуальное консультирование

Образовательная деятельность

Время проведения

НОД   по поисково-исследовательской деятельности        (по учебному плану)

• Старшая группа

• Подготовительная группа

1        раз        в        2        недели        (не более 25 минут)

1 раз в неделю (не более 30 минут)

Работа в тетрадях «Я познаю мир»

Старшая, подготовительная группа

1        раз        в        неделю        во

2половну дня

Элементарное экспериментирование, игры - эксперименты

2        младшая        группа,        средняя        группа,        старшая        группа, подготовительная группа

1        раз        в        неделю        во        2 половине дня

Познавательные беседы

1 раз в неделю или по

запросу детей

Наблюдения за природой

ежедневно

Труд в уголке природы, огород на окне

ежедневно

Проектная деятельность

По интересам детей

Экскурсии, походы

1 раз в квартал

Познавательные игры

Ежедневно

Модуль

Тема модуля

Тема НОД

Приоритетн ая

образовател ьная область

Содержание НОД

Виды детской деятельности

Формы и методы НОД

Средства организации НОД

Методическая литература(ст р.)

До

свидания лето,

здравств уй

детский сад

«Вазочка для

цветов»

Познаватель ное

Развивать умение трансформировать один предмет в другой, самостоятельно изготавливать из пластиковой

бутылки вазочки для цветов, проявляя творчество,

аккуратность, умелость

ПИД

Игровая Двигательная

Конструирован ие замыслу

Динамическая пауза

Фотографии, пластиковая бутылка, ножницы

О.В. Дыбина

«Творим, измеряем,

преобразуем» Стр. 100

Детский сад

Профессии

«Знакомст во с профессие й повара, знакомств о с  кухней»

Познаватель ное  развитие

Познакомить детей с профессией повара, с кухонной утварью, их назначением и правилами

эксплуатации

ПИД

Игровая Двигательная

Экскурсия, отгадывание загадок,

конструировани е, обыгрывание

иллстрации; пластмассовый конструктор

О.В. Дыбина

«Приобщение к миру взрослых» Стр.5

Осень

Осень золотая

«Человек

+

природа»

Познаватель ное

Физическое

Закрепить умение сравнивать предметы, созданные человеком, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не

дала человеку природа, он придумал себе сам).

ПИД

Игровая Двигательная

Рассматривание Обследование Дидактическая игра

Динамическая пауза

Картинки

с изображением предметов природного

и рукотворного мира

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 89

Урожай. Хлеб

«Печенье Чудесные фигурки»

Познаватель ное

Продолжать учить работать с технологическими картами, познакомить с электрическим миксером, учить замешивать

тесно, раскатывать его и вырезать фигурки, воспитывать дружеские отношения, аккуратность

ПИД

Игровая

Игра-занятие по кулинарии Динамическая пауза

Иллюстрации бытовой

хлебобулочных изделий;

О.В. Дыбина

«Приобщение к миру взрослых» Стр.48

Фрукты. Овощи

Фруктовы й салат

«Дары солнца»

Познаватель ное

Закрепить названия фруктов, продолжать учить знакомить

детей с разнообразием салатов, продолжать учить работать по технологической карте, развивать любознательность, воспитывать

аккуратность

ПИД

Игровая

Игра-занятие по кулинарии Динамическая пауза

Иллюстрации сельских построек; плоскостные строительные детали

О.В. Дыбина

«Приобщение к миру взрослых» Стр.33

Лес. Грибы. Ягоды

«Кисель загадка»

Познаватель ное

Продолжать учить детей готовить разнообразные напитки, познакомить с процессом приготовления киселя, развивать любознательность, воспитывать

аккуратность

ПИД

Игровая Двигательная

Игра-занятие по кулинарии Динамическая пауза

Плоскостные строительные детали

О.В. Дыбина

«Приобщение к миру взрослых» Стр.18

Птицы

Домашние птицы

«В мире животных

»

Познаватель ное

Физическое

Совершенствоватьумение

и навыки работы с различными материалами. Учитьдетей

доводить начатое до конца, проявляя инициативу и творчество в преобразовании привычных предметов.

ПИД

Коммуникативная Игровая

Двигательная

Конструирован ие из бумаги Рассматривание игрушек Дидактическая игра

Динамическая пауза

Бумага, клей, ножницы, краски, кисточки, вода, клей ПВА, подставки для работы, пластилин,

пластмассовые игрушки

О.В. Дыбина

«Творим. Изменяем.

Преобразуем» стр. 121

Дикие птицы

«Почему первые птицы не летали?»

Познаватель ное

Физическое

Выяснить особенности строения птиц, помогающие им держаться в воздухе.

ПИД

Коммуникативная Игровая

Двигательная

Игра- эксперимент Свободное

общение

Динамическая пауза

Модели крыльев, грузы разного веса, перо птицы,

лупа, бумага, картон, бумага

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 140

Россия – Родина моя

Моё село

– мой край родной

«Для чего нужны

дома»

Познаватель ное

Пополнить знания детей о конструкциях домов, продолжать знакомить с различными

строительными материалами,

воспитывать уважение с труду взрослых

ПИД

Игровая Двигательная

Экскурсия Конструирован ие по замыслу Обыгрывание

Динамическая пауза

Строительный материал, плоскостные

строительные детали

О.В. Дыбина

«Что было до…» Стр. 128

Наша Родина Россия

«К

дедушке на ферму»

Познаватель ное

Социально- коммуникат ивное

Познакомить с новой профессией

– фермер. Дать представление о трудовых действиях

и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека- труженика в фермерском хозяйстве. Воспитывать чувство признательности и уважения

к работникам сельского хозяйства.

Коммуникативна я

Музыкально- художественная Игровая

Двигательная

Свободное общение

Рассматривание иллюстраций, игрушек Слушание

музыки Дидактическая игра

Физминутка

Аудиозапись

«Звуки деревни»;

иллюстрации с/х труда; посылка с колоском, с/х продукцией; набор игрушек домашних

животных

О.В. Дыбина стр. 55

Животные

Домашние животные

«В мире животных

»

Познаватель ное

Физическое

Совершенствовать умение работать с бумагой, уметь реализовывать возможности преобразования, доводить начатое до конца, проявлять творческие способности.

ПИД

Игровая Двигательная

Творческая продуктивная деятельность

Рассматривание игрушек Дидактическая игра

Физминутка

Бумага, ножницы, краски, кисточки, клей ПВА;

пластмассовые игрушки

домашних животных

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 172

Дикие животные

«Почему в пустыне у      животных окрас

светлее, чем

в лесу?»

Познаватель ное

Физическое

Понимать и объяснять

зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы (природно-

климатические зоны).

ПИД

Игровая Двигательная

Игра- эксперимент

Рассматривание Обследование Динамическая пауза

Ткань светлых и тёмных тонов, рукавичкииз

драпа чёрного и светлого цвета; модель

взаимосвязи живой и неживой природы

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 135

*Тема по интересам детей

По интересам

«Зачем людям нужны картины, музыка,

шахматы»

Познаватель ное

Физическое

Подводить детей к пониманию того, что человек создаёт предметы для украшения своей жизни. Побуждать находить предметы, выполняющие

эстетические функции.

ПИД

Игровая Двигательная

Рассматривание предметных

картинок Обследование

предметов Дид. игра Динамическая

пауза

Картинки

с изображением предметов,

удовлетворяющи х материальные и духовные потребности

человека

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 98

Зимушка- зима

Зима - природа

«Замерзан ие    жидкостей

»

Познаватель ное

Физическое

Познакомить с различными жидкостями. Выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей.

ПИД

Игровая Двигательная

Опыт

Исследование Наблюдение Сравнение Динамическая

пауза

Ёмкости с водой, молоком, соком, растительным

маслом; алгоритм

деятельности

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 141

Зима - человек

«Большие

-

маленькие

»

Познаватель ное

Физическое

Развивать познавательно- исследовательскую деятельность.

Выявить, что воздух при охлаждении сужается, а при нагревании расширяется

(занимает больше места).

ПИД

Игровая Двигательная

Опыт

Обследование Сравнение Динамическая пауза

Пластиковые бутылки

с пробками, воздушный шарик, монетка

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 146

Новогодн ий

праздник

Зимние забавы, развлече ния

«Горячо- холодно»

Познаватель ное

Физическое

Развивать познавательно- исследовательскую деятельность.

Объяснить изменение объёма веществ (предметов)

в зависимости от их температуры.

ПИД

Игровая Двигательная

Опыт

Наблюдение Обследование Сравнение Динамическая пауза

Самодельные термометры – водный

и воздушный, ёмкость

с горячей водой, ёмкость

со снегом или охлаждённой водой

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 161

Новый год

Украшения для  Новогодней елочки

Познаватель ное

Продолжать обогащать знания детей о кондитерских изделиях, упражнять в завешивании, раскатывании теста, вырезании фигурок, воспитывать

самостоятельность, аккуратность

ПИД

Игровая Двигательная

Игра-занятие по кулинарии Динамическая пауза

Продукты, миксер, миска, вилка, ложка, формочки для

печенья

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 51

Каникулы

Организация культурно-досуговой деятельности

Народная культура и      традиции

Устное народное творчест во

Клуб Знатоков

«Мудрая сова»

Познаватель ное

Физическое

Закрепить представление

о богатстве рукотворного мира; углублять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека. Развиватьинтерес

к познанию окружающего мира.

ПИД

Игровая Двигательная

Викторина (интеллектуаль ная

развивающая игра) Динамическая пауза

Карточки

с вопросами, юла

с наклеенной

стрелкой, призы, фишки

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 111

Народная игрушка

«путешест вие в прошлое куклы»

Познаватель ное

Художестве нно-

эстетическо е

Побудить детей понимать назначение куклы, закрепить умение определять материал

(дерево, ткань, пластмасс, картон, фарфор, солома), помочь детям осознать , что взрослые заботятся о них, создавая игрушку, научить ориентироваться в прошлом

ПИД

Игровая Двигательная

Конструирован ие по замыслу (коллективная работа)

Обыгрывание Рассматривание иллюстраций

Динамическая пауза

Иллюстрации зданий

в народном стиле;

строительный материал; детали

украшения

О.В. Дыбина

«Что было до…» Стр. 108

Мой дом

Дом.

Жилище, строител ьство

Дом, в котором я живу

Познаватель ное  развитие Художестве нно-

эстетическо е развитие

Совершенствовать умение работать с разнообразными материалами, творчески

подходить к поставленной задачи, придавать работе законченный характер

ПИД

игровая

Конструирован ие по замыслу (коллективная работа)

Обыгрывание Рассматривание иллюстраций Динамическая

пауза

Коробки, краски, картон, ножницы, клей, кисточки, краски

О.В. Дыбина

«Творим. Изменяем.

Преобразуем» стр. 126

Мебель. Бытовая техника. Посуда

«Какими предметам и ты украсишь комнату?»

Познаватель ное

Художестве нно-

эстетическо е

Физическое

Подводить детей к пониманию, что человек создаёт предметы для украшения своей жизни.

Побуждать находить вещи, выполняющие эстетические функции.

ПИД

Игровая Двигательная

Рассматривание Обследование Рассматривание предметных

картинок, кукольной мебели

Дидактическая игра

Физминутка Динамическая пауза

Кукольные комнаты, нарисованные на картоне; игрушечная

мебель; картинки

с изображением предметов интерьера комнат

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 99

*Тема по интересам детей

По интересам

«Откуда возникло название?»

Познаватель ное

Физическое

Научить понимать, как возникают названия предметов рукотворного мира, и объяснить смысл.

ПИД

Игровая Двигательная

Рассматривание книги

Дид. игра Физминутка

Книга (словарь)

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 92

Наша армия

Армия. Военные профессии

Модель самолета

Познаватель ное  развитие

Научить элементам технического творчества, закреплять навыки коллективной работы при

выполнении каждым ребенком

своих конкретных обязанностей в структуре общей

преобразовательной деятельности

ПИД

Конструировани е

Игровая

Загадывание загадок

Конструирован ие

Флакон от шампуня,

цветной картон, катушка от ниток, проволока

О.В. Дыбина

«Творим. Изменяем.

Преобразуем» стр. 96

День

Защитника Отечества

Модель корабля

Познаватель ное  развитие

Совершенствовать творческие и трудовые навыки детей в преобразовательной

деятельности, побудить желание сделать приятное папам

Конструировани е

Игровая

Загадывание загадок

Конструирован ие

Коробка от конфет, спичек, цветная

бумага, шаблоны, карандаши

О.В. Дыбина

«Творим. Изменяем.

Преобразуем» стр. 97

Моя семья

8 Марта

«Дружная семья»

Познаватель ное

Социально- коммуникат ивное Физическое

Обобщать и систематизировать представления детей о семье.

Активизировать познавательный интерес к семье, к близким.

Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Коммуникативна я

Игровая Двигательная

Свободное общение

Рассматривание фотографий Дид. игра Динамическая

пауза

Кукла Незнайка; фотовыставка

«Моя семья»

О.В. Дыбина стр. 30

Моя семья

«Фотограф ия моей семьи.

Собери видеокаме ру,

фотоаппар ат»

Познаватель ное

Физическое

Развивать познавательно- исследовательскую деятельность. Побуждать детей к нахождению недостающих деталей

и пониманию, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета.

ПИД

Игровая Двигательная

Проблемная ситуация

Рассматривание Сравнение Дидактическая игра

Динамическая пауза

Картинки

с изображением видеокамеры, фотоаппарата; картинки

с изображением недостающими деталями

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 95

Весна

Весна - признаки

«Передача солнечног о зайчика»

Познаватель ное

Физическое

Понимать, как можно

многократно отразить свет и изображение предметов, т.е. увидеть его там, где его не

должно быть видно.

ПИД

Игровая Двигательная

Игра- эксперимент Наблюдение

Динамическая пауза

Зеркала; схема

многократного отражения

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 149

Я -

человек

Я и моё тело Мо

«Нерешён ные задачи людей»

Познаватель ное

Физическое

Побуждать детей решать некоторые общечеловеческие проблемы и представлять, каким будет общество, если эти проблемы не решать.

ПИД

Игровая Двигательная

Проблемная ситуация

Рассматривание картинок

Словесная игра Динамическая пауза

Сюжетные картинки

с изображением врачей; таблички со словами

«хорошо»и

«плохо»; бумага

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 113

Транспорт

Космос

Покорение космоса

Познаватель ное  развитие

Научить самостоятельно определять план(алгоритм)

деятельности, совершенствовать навыки детей в

преобразовательной работе с различными материалами, проявляя при этом творчество и

выдумку

ПИД

конструирование игровая

Проблемная ситуация Составление плана работы

Пластиковые

бутылки, краски, кисточки, кле ПВА, нитки, предметы шарообразной формы и разной

величины

О.В. Дыбина

«Творим. Изменяем.

Преобразуем» Стр 127

Транспорт

Путешеств ие в прошлое

машин

Познаватель ное  развитие

Развивать ретроспективный взгляд на предметы, помочь детям ориентироваться в

настоящем и прошлом наземного, водного, воздушного транспорта

ПИД

Игровая Двигательная

Занятие – путешествие Рассматривание иллюстраций, презентация

Презентация прошлое и настоящее транспорта

О.В. Дыбина

«Что было до…» Стр 119

Книга – мой друг

Книги – мои

друзья

Делаем книгу

Познаватель ное  развитие

Совершенствовать графические навыки детей, вовлечь их в коллективное создание книги, побуждать проявлять творчество и свои способности

ПИД

конструирование игровая

Проблемная ситуация Составление плана работы

Бумага,краски, кисточки,

карандаши, нитки, игла, алгоритм

деятельности

О.В. Дыбина

«Творим. Изменяем.

Преобразуем» Стр 127

День Победы

9 мая – День Победы

Подарок ветерану Вазочка с цветами

Познаватель ное  развитие

Учить детей видеть возможности использования для поделок хорошо знакомых предметов, творчески преобразуя их,

мысленно представлять результат работы, воспитывать уважение к ветеранам ВОВ

ПИД

конструирование игровая

Проблемная ситуация Алгоритм работы

Пластиковые

бутылки, футляры

«киндер-сюрприз» Ножницы, клей

О.В. Дыбина

«Творим. Изменяем.

Преобразуем» Стр 103

Конец весны. Начало лета

Цветы. Комнатн ые  растения

«Куда тянутся корни?»

Познаватель ное

Физическое

Установить связь видоизменений частей растения с выполняемыми ими функциями и факторами внешней среды.

ПИД

Игровая Двигательная

Игра- эксперимент Наблюдение

Обследование Сравнение Динамическая пауза

Два растения в горшках

с поддоном; модель

зависимости растений

от факторов внешней среды

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 127

Насеком ые

«Почему комар пищит,

а шмель жужжит»

Познаватель ное

Физическое

Выявить причины происхождения низких и высоких звуков (частота звука).

ПИД

Игровая Двигательная

Игра- эксперимент

Рассматривание Динамическая пауза

Пластмассовые расчёски с разной частотой и размером

зубьев

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 159

Здравств уй, лето!

«Экскурси я по городу»

Познаватель ное

Физическое

Закрепить умение

классифицировать предметы

по назначению, развивать интерес к окружающим предметам.

ПИД

Игровая Двигательная

Игра- путешествие Словесная игра

Динамическая пауза

Атрибуты для сюжетно- ролевой игры

«Шофёры», макеты

О.В. Дыбина

«Рукотворный мир»

стр. 104

Модуль

Тема модуля

Тема НОД

Приоритетн ая

образовател ьная область

Содержание НОД

Виды детской деятельности

Формы и методы НОД

Средства организации НОД

Методическая литература(ст р.)

Детский сад

До

свидания лето,

здравств уй

детский сад

Наряды куклы Тани

Познаватель ное

Познакомить детей с разными видами ткани и обратить внимание на отдельные её

свойства,побудить

устанавливать причинно- следственные связи между использованием ткани и временем года

ПИД

Проблемная ситуация Коллекция тканей

экспериментиро вание

Кукла, одежда, изображения разных эпох по сезонам, коллекция тканей, пипетка, вода

О.В. Дыбина

«Из чего сделаны

предметы стр.

57»

Осень

Осень золотая

Лиственны й осенний лес

Познаватель ное,

художестве но-

эстетическо е

Определять алгоритм

деятельности, самостоятельно организовывать работу в подгруппах, проявлять

стремление преобразовывать объект

ПИД,

продуктивная, игровая

Ручной труд, проблемная ситуация, наблюдение,

рассмартирание

Коробка из-под обуви, клей, ножницы, мох, ветки, цветная бумага, пластилин, глина, краски,

кисти, торф

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом» Стр 126

Фрукты. Овощи

Удивитель ные плоды

Познаватель ное,

художестве но-

эстетическо е

Закреплять навыки работы с бумагой, клеем , проявляя творчество и фантазию

ПИД,

продуктивная

ПИД,

конструировани е, проблемная

ситуация

Бумага, клей, ножницы, краски

О.В. Дыбина

«Творим, измеряем,

преобразуем» Стр52

Птицы

Дикие птицы

Кормушка для птиц

Познаватель ное,

художестве но-

эстетическо е

Совершенствовать трудовые навыки в коллективной творческой деятельности,

развиват умение преобразовывать привычные предметы, изменять их назначение

ПИД,

продуктивная

ПИД,

конструировани е, проблемная

ситуация

Коробка, спичечные коробки,

ножницы, клей, пластиковая

бутылка, салфетки

О.В. Дыбина

«Творим, измеряем,

преобразуем» Стр99

Животные

Домашние животные

Маски зверей

Познаватель ное,

художестве нно-

эстетическо е

Развивать изобразительность и понимания важности творческого отношения к труду, дать толчок

детской фантазии воображению, направлять их творческую

активность как на придумывание поделок, так и на их оформление

ПИД

продуктивная

Конструирован ие по замыслу Проблемная

ситуация

Бумажные тарелочки Фломастеры,

стаканчики из- под йогурта, клей, нитки

О.В. Дыбина

«Творим, измеряем,

преобразуем» Стр52

*Тема по интересам детей

По интересам

Зимушка- зима

Зима - природа

Разноцвет ные

сосульки

Познаватель ное

Реализовать свои представления о свойствах воды, полученные

через поисково-

исследовательскую деятельность, развивать любознательность

ПИД

Игровая Двигательная

Экспериментир ование

наблюдение

Вода, краска, формочки

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом» Стр 118

Новогодн ий

праздник

Зимние забавы, развлече ния

«Горнолы жник»

Познаватель ное

Физическое

Закрепить умение работать с бумагой, пластилином,

ножницами, реализовывать свои творческие способности,

доводить работы до логического конца

ПИД

Игровая Продуктивная

Опыт коструирование Сравнение Динамическая пауза

Картон, коктейльные трубочки,

скрепки

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

стр. 120

Каникулы

Организация культурно-досуговой деятельности

Народная культура и      традиции

Устное народное творчест во

Путешеств ие в прошлое театра

Познаватель ное

Познакомить детей с историей театра, научить ориентироваться в различных видах театра, развивать творческое

воображение

ПИД, игровая

Ручной труд Театрализация, проблемная

ситуация, проблемная беседа

Макеты разных видов театров Куклы-

марионетки, иллюстрации

О.В. Дыбина

«Что было до…»

стр. 84

Дом

Мебель. Бытовая техника. Посуда

Путешеств ие в прошлое предметов

Познаватель ное

Познакомить детей с историей возникновения плиты, научить выделять форму, части предмета, определять материал, научить

выделять существенные признаки и устанавливать причинно-

следственные связи связанные

между строением и назначением

ПИД, игровая

Игра – путешествие, проблемная ситуация,

беседа, игры

Предметные картинки, макеты,

карандаши

О.В. Дыбина

«Что было до…»

стр. 84

*Тема по интересам детей

По интересам

Моя семья

8 Марта

Упаковка для подарка

Познават ельное, художест вено-

эстетичес кое

Учить трансформировать один предмет в другой, вырабатывать самостоятельность, творческий подход при выполнении конкретной задачи, понимание,

что от этого зависит результат работы

ПИД, игровая, продуктивная

Ручной труд, проблемная ситуация,

выставка

детских работ

Пакеты от молока, клей,

кисточки, салфетки,

цветная бумага, лента для украшения

О.В. Дыбина

«Творим, измеряем, преобразуем» Стр57

Весна

Весна - признаки

Скворечник

Познават ельное, художест вено-

эстетичес кое

Развивать потребности в

творческой преобразовательной деятельности, формирование трудовых навыков, воспитание аккуратности, интереса к рукотворному миру

ПИД, игровая, продуктивная

Ручной труд, проблемная ситуация,

выставка

детских работ

Спичные коробки, цветная бумага

О.В. Дыбина

«Творим, измеряем,

преобразуем» Стр49

Я -

человек

Я и моё тело

Сколько ушей?

Познават ельное

Определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека, познакомить со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве, показать как

человек слышитзвук

ПИД, игровая

Экспериментир ование,

дидактические игры,

рассматривание фотографий

Картинки с контуром головы человека, схема строения уха,

металлическая ложка, толстая бечевка 60см.

О.В. Дыбина

«Неизведанно е рядом»

Стр 112, 113

Транспорт

Транспорт

Путешестви е в прошлое автомобиля

Познават ельное

Научить понимать назначение и функции автомобиля, закрепить умение выделять некоторые особенности предмета, материала и его признаки, учить

устанавливать причинно- следственные связи между назначением и строением,

понимать, что человек создает автомобили для облегчения

передвижения людей, развивать ретроспективный взгляд на

автомобиль.

ПИД, игровая, продуктивная

слушание потешек,

загадывание загадок, проблемная ситуация,

беседа, игры

Иллюстрации с изображением разных видов автомобилей,

просмотр презентации, незаконченные рисунки

О.В. Дыбина

«Что было до…»

стр. 80

Книга – мой друг

Книги – мои друзья

История бумаги

Познават ельное, художест вено-

эстетичес кое

Закрепить знания истории

создания бумаги, активизировать речь детей, развивать ретроспективный взгляд на

бумагу, воспитывать бережное отношение к бумаге

ПИД, игровая

Загадывание загадок, проблемная ситуация,

экспериментиро вание

Виды бумаги

О.В. Дыбина

«Из чего сделаны предметы» стр50-55

Конец весны. Начало лета

Цветы. Комнатны е растения

Инструмент ы для почвы

Познават ельное, художест вено-

эстетичес кое

Развивать навыки для конструирования, поиска нестандартных решений при

выполнении конкретного задания

ПИД, игровая, продуктивная

Конструирован ие, ручной труд, игровая

Краски, ножницы, альбом,

фломастеры

О.В. Дыбина

«Творим, измеряем,

преобразуем» Стр 80

Насекомые

Летающая пчелка

Развивать творческие

способности, показывать неограниченные возможности преобразовательной деятельности в создании разных игрушек и поделок из обыкновенной бумаги

ПИД, игровая, продуктивная

Конструирован ие, ручной труд

Бумага, ножницы, нитки, клей

О.В. Дыбина

«Творим, измеряем,

преобразуем» Стр 68

Месяц

Тема

Задачи

Опыты и эксперименты

Октябрь

«Неживая природа» Вода

Выявить свойства воды. Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяются вещества.

Наблюдения за водой, эксперименты

«Узнаем какая вода», «Изготовление льдинок»

Ноябрь

«Неживая        природа. воздух»

Обнаружить воздух в окружающем пространстве, познакомить, что внутри человека есть воздух

Наблюдение за ветром, опыты: Что в пакете?

Игры с соломинкой

Игры        с        воздушным        шаром        и соломинкой,

Надувание мыльных пузырей, Ветер по морю гуляет

Декабрь

«Свет, цвет»

Познакомить со значением света, с источниками света, показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы Познакомить        с        получением        промежуточных        цветов        путем

смешения двух

-Что в коробке

- Волшебная кисточка

Январь

«Вес, притяжение»

Познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу

-Легкий-тяжелый

Февраль

«Звук»

Научить определять предмет по издаваемому звуку, научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки

Что звучит Музыка и шум

Март

«Теплота »

Научить        определять        температурные        качества        веществ        и

предметов

Горячо-холодно

Чудесный мешочек

Апрель

«Я И МОЁ ТЕЛО»

Познакомить со строением тела человека, пространственным расположением его частей, познакомить с признаками пола, с тем, что лицо может отражать эмоции и чувства человека Познакомить с органами чувств

Веселые человечки играют Нарисуй свой портрет Починим игрушку

Наши помощники

Май

Человек.        Рукотворный мир

Свойства материалов

Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества и свойства

Научить узнавать вещи, сделанные из дерева, вычленять ее качества и свойства

Научить узнавать вещи, сделанные из ткани, вычленять ее качества и свойства

Научить узнавать вещи, сделанные из глины, вычленять ее качества и свойства

Бумага, ее качества и свойства Дерево , ее качества и свойства Ткань , ее качества и свойства Глина , ее качества и свойства

Месяц

Тема

Задачи

Опыты и эксперименты

Сентябрь

«ЗНАКОМИМСЯ        С ЛАБОРАТОРИЕЙ»

Познакомить        детей        с        комнатой        природы,        различными единицами измерения (Сосуд, линейка ,весы

Развивать        интерес        к        поисковой        деятельности, экспериментированию

Воспитывать интерес к природе.

Как измерить воду, большой - маленький,        наблюдение        за животными в комнате природы, наблюдение за цветами, что длиннее, холодный – горячий.

Октябрь

«ПРИРОДА ВОКРУГ НАС»

Познакомить детей с растениями на участке, сравнить их. Познакомить с двумя видами деревьев (хвойные, лиственные), познакомить с цветами на клумбах, с их строением.

Закрепить знания о сезонных изменениях в природе Развивать наблюдательность, речь детей

Воспитывать        интерес        к        окружающей        природе,        желание заботиться о ней.

Наблюдения за растениями на участке, наблюдение за изменениями в природе, сбор семян цветов для посадки весной, эксперимент «Кому лучше?», «зачем им крылышки?».

Ноябрь

«ДЕРЕВО»

Расширить представления о дереве, его качествах и свойствах. Познакомить детей со свойствами дерева. Овладеть средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта. Развивать умение определять существенные признаки и свойства материала (Структуру поверхности, твердость, прочность, не тонет, легкое)

Стимулировать желание для самостоятельного эстетического преобразования предметов

«Найди предметы из дерева»,

«сколько дереву лет», «тонет – не тонет», «дерево горит», беседа о правилах безопасности обращения с огнем, наблюдение за деревьями.

Декабрь

«ВОДИЦА        - ЦАРИЦА»

. Познакомить детей со свойствами воды, донести до детей, что вода – это источник жизни

Развивать у детей интерес к экспериментированию, Воспитывать бережное отношение к воде

«Вода жидкая», «вода не имеет цвета», «вода без запаха», «лед - это тоже   вода»,    «куда    исчезла вода»,

«растениям нужна вода», наблюдение за   комнатными   растениями, беседа

«Берегите воду», игры с «цветными льдинками»

Январь

«ПЕСОК, ГЛИНА»

Познакомить детей со свойствами песка и глины

Развивать        умение        сосредоточиться;        планомерно        и

«Песчаный  конус»,  «мокрый песок»,

«песочные        часы»,        «свойства

последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные компоненты; развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов.

Воспитывать интерес к экспериментированию, бережное отношение к своему здоровью.

непросеянного песка», «песок и глина», «лепим из глины», «своды и тоннели»,        беседа «Правила безопасности при поведении опытов»

Февраль

«СТЕКЛО, МЕТАЛЛ»

Познакомить детей со стеклом и его свойствами, сравнить стекло и лед

Познакомить с металлом и его свойствами

Развивать        наблюдательность,        умение        сравнивать        и        делать соответствующие выводы.

Воспитывать интерес к окружающему миру.

«Бьется – не бьется», «сравнение стекла и льда», «тонет – не тонет»,

«Растворяется - не растворяется», найди стеклянные и металлические предметы, беседа «как появляется стекло», «что такое металл?»

Март

«МАГНИТ»

Развитие        познавательной        активности        ребенка        в        процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.

Познакомить детей с понятием “магнит”.

Сформировать представление о свойствах магнита. Актуализировать        знания        детей        об        использовании        свойств магнита человеком.

Развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов, умение делать выводы.

Воспитывать правильные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

«Волшебная рукавица», «магнитит – не магнитит», «железные опилки»,

«достань скрепку из воды»

Апрель

«Я И МОЁ ТЕЛО»

Познакомить детей со своим телом, его органами(уши, нос, глаза)

Познакомить с правилами ухода за своим телом. Развивать интерес к своему телу, наблюдательность.

Воспитывать        бережное        отношение        к        своему        организму, прививать здоровый образ жизни.

«Слепой и поводырь», «что я слышу»,

«вкус        и        запах»,        наблюдение        за животными, беседа «Я и мое тело»

Май

«НАШИ        МЛАДШИЕ ДРУЗЬЯ»

Познакомить        детей        с        комнатными        растениями(герань), правилами ухода за ними.

Закрепить знания детей о строении растений.

«Как ухаживать за растениями», «Что нужно растениям», «покормим попугаев», наблюдение за водными и

«ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ЭТАЛОНЫ»

Познакомить с обитателями комнаты Природы. Развивать наблюдательность, внимание

Воспитывать желание ухаживать за растениями и животными, бережно относиться к ним.

Закрепить знания детей о геометрических фигурах(квадрат, прямоугольник, круг, призма)

Развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение делать выводы

Воспитывать аккуратность, любознательность

сухопутными черепахами их сравнение.

«Как превратить квадрат в круг», опыты с бумагой «преображение геометрических фигур», найди геометрические фигуры в группе.

Месяц

Тематика

Задачи

Примерные опыты и эксперименты

Сентябрь

«ИЗМЕРЕНИЕ»

Сформировать у детей представление об измерениях как одном из способов познания мира, о единицах измерения, длины, веса, объема, температуры, познакомить с измерительными приборами

Познакомить детей с понятием «время» Познакомить        с        историей        развития измерительных приборов и мер

Развивать умение использовать измерительные приборы

Развивать наблюдательность

Воспитывать интерес к экспериментированию

№1«Как человек измеряет»

Величины        рук,        ступней,        ладоней,        д.и.

«придумай чем можно измерять»

№2 «Что можно измерять?»

Измерить свой рост, вес яблока, окружность головы, проверить сколько вместится вещества по 100 мл. в 500 мл

№3 «Термометр и температура»

Зачем растениям одеяло, горячо-холодно

№4«Часы и время»

Рассмотреть часы, сравнить их, изготовить песочные часы, парафиновые, солнечные часы, засечь 2 мин. и в это время что -нибудь нарисовать

Октябрь

«ТРИ        СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА ИВОДЫ»

Развивать наблюдательность детей, их умение сравнивать и анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

Развивать элементарные представления о том,

№1 «Жидкость. Свойства воды»

«Тонет -не тонет», «почему вода поднимается», «что будет», сравнивание воды и масла.

№2 «Газ. Свойства газа»

из        чего        состоят        тела        и        как        они        могут изменяться.

Познакомить детей с понятием «твердое тело»,

«жидкость», «газ» и их отличиями друг от друга

«Движение воздуха», «Волшебные пузырьки», «Упругий шарик», «кто надует шарик», игры с мыльными пузырями.

№3 «Твердое тело»

«Взвесить предметы», «Как взвесить воздух», «Как используют в реальном и волшебном мире.»

№4 «Взаимодействие и переход вещества из одного вида в другой»

«Кто надул шарик», «измеряем температуру», наблюдение за горением,

«летом дождь, зимой снег».

Ноябрь

«Вода.        Агрегатные состояния воды»

Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).

Познакомить детей с животворным свойством воды.

Познакомить детей с превращениями воды из жидкого в газообразное состояние и обратно в жидкое.

Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар.

№1«Свойства воды»

«вода жидкая», «вода -прозрачная», «вода – не имеет вкуса и запаха», « измени цвет воды».

№2 «Живая вода»

«Живая вода», «Растениям  необходима вода»

№3«Испарение»

«Куда делась вода?»

№4 «Агрегатные состояния воды»

«Изготовление цветных льдинок», «твердое - жидкое» «Иней», «Град», «Роса»

Декабрь

«Движение»

Развивать способность ребенка ощущать состояния движения и покоя, инерции и трения.

Познакомить        с        понятиями        «движение»,

«инерция», «трение»

Найти        объяснение,        почему        предметы движутся, ввести понятие«сила»

№1 Почему предметы движутся.

«Движется - останавливается», «Шарик движется», рассматривание иллюстраций, наблюдение за транспортом, соревнование в беге на скорость.

№2 «Тяготение. Свободное падение»

«Можно ли остаться в воздухе», «летает – не летает»

№3 «Равновесие. Простые механизмы»

Работа с весами, «Нарушенное равновесие»,

«Сильнее двоих», «Сломай зубочистку»

Январь

«Свет и цвет»

Познакомить        с        понятиями        свет,        цвет,

№1 «Отражение света. Зеркало.»

отражение

Познакомить со свойствами света

Развивать наблюдательность, умение делать выводы

Воспитывать интерес к окружающему миру

Рассматривание отражения, «Кривые зеркала», «Перевернутое зеркало», «кто быстрее всех на свете»

№2        «Изменение размеров изображения с помощью линз. Преломление» Рассматривание линзы, микроскопа, «Рука в экране»

№3 «Что такое радуга? Смешение цветов.» Рассматривание картин, «Радужная пленка», игры с мыльными пузырями

№4 «Звук и слух»

«Что звучало?», «Поющий стакан»,

«Волны», «Послушай через воду»

Февраль

«Магнетизм»,

«Электричество»

Познакомить детей с магнитом, его свойствами Познакомить детей с понятием электричество, ток

Совершенствовать ОБЖ при обращении с электрическими предметами

№1 «Магнит и его свойства»

«Рисует магнит», «Парящий самолет»

№2 «Магнитные свойства Земли. Компас.»

«Кто где находится», определить стороны горизонта,        рассматривание        глобуса,

«компас»

№3 «Молния. Электричество»

«Электрическая        расческа»,

«Притягивающий шарик», «Щелчок»

№4 «Электрические приборы»

«Проводит        –        не        проводит» (рассматривание), «Из чего сделаны и как устроены»

Март

«Живая природа»

Уточнить, что растения – это живой организм Установить зависимость роста и состояния растения в зависимости от ухода за ним

Учить выделять циклы развития растения Воспитывать интерес к растительному миру.

№1 На свету и в темноте.

Цель: определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений. Кому лучше?

Цель: выделить благоприятные условия для роста и развития растений, обосновать зависимость растений от почвы.

№2 Лабиринт.

Цель: установить, как растение ищет свет. Как увидеть движение воды через корешки? Цель:        доказать,        что        корешок        растения

всасывает воду, уточнить функцию корней растений, установить взаимосвязь  строения и функции.

№3 Зачем им крылышки?

Цель: выявить взаимосвязь строения плодов со способом их распространения.

Рассматривание семян, замачивание их в воде.

№4 Посев семян цветов (на клумбы детского сада) «Бархатцы, цинии»

Цель: учить детей сеять цветы на рассаду, познакомить с семенами бархатцев, цинний, развивать интерес к растительному миру.

апрель

«Земля        и        её        место        в солнечной системе»

Познакомить детей с моделью солнечной системы, местом планеты Земля в ей, вращением Земли вокруг Солнца и собственной        оси,        способствовать установлению времен года, суток

Формировать у детей способы ориентировки по карте, на местности, во времени

Воспитывать интерес к нашей планете, эмоционально- положительное отношение к экспериментированию.

№1 «Земля на глобусе»

Демонстрация вращения Земли вокруг Солнца, найти северный и южный полюса, найти жаркие и холодные места, наш материк, Россию, город.

№2 «Портрет Земли - карта»

Рассмотреть карту полушарий, материков, Новосибирской области, найти на карте Россию, город, на прогулке определить линию горизонта, стороны горизонта, сделать карту участка детского сада.

№3 «Отчего происходит смена дня и ночи» Наблюдение за Солнцем в течение дня, рассматривание   иллюстраций ,эксперимент

«Вращение Земли вокруг своей оси», д.и.

«День-Ночь»

№4 «Смена времен года»

«Вращение Земли вокруг Солнца», рассматривание иллюстраций, наблюдение за изменениями в природе.

Май

«Рукотворный мир.»

Узнать различные виды бумаги (Салфеточная, писчая,  оберточная,  чертежная),  сравнить их

качественные        характеристики        и        свойства.

№1 Мир бумаги.

№2 Мир ткани.

№3 Изобретаем прибор для вскапывания

Понять, что свойства материала обусловливают способ его использования.

Узнать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства; понять, что свойства материала обусловливают способ его употребления.

Уметь самостоятельно находить новые решения при выполнении задания с поставленным        условием;        проявлять устойчивое стремление преобразовывать предмет.

Участвовать в коллективном преобразовании, проявлять умение видеть возможности преобразования, доводить работу до логического конца.

почвы

№4 Построим город из песка

Сентябрь

Основы безопасности при проведении экспериментов»

«ЖИВАЯ ПРИРОДА»

Закрепить        знания        детей        по        ОБЖ        при проведении экспериментов

Продолжать знакомить с оборудованием для экспериментальной деятельности,

Развивать        у        детей        интерес        к        поисковой деятельности,

Воспитывать аккуратность при работе. установить        связь        видоизменений        частей растения с выполняемыми ими функциями и факторами внешней среды

Найти        растения,        которые        могут        расти        в пустыне и саванне.

Объяснить некоторые особенности природно- климатических зон Земли.

Понимать и объяснять зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы

Куда тянутся корни? Бережливые растения.

Почему в пустыне мало воды? Влажное дыхание.

(природно-климатические зоны).

Октябрь

Взаимосвязь        живой        и неживой природы

Понимать взаимосвязь строения корней с особенностями почвы в тундре.

Установить, что в продуктах есть мельчайшие живые организмы (грибки), для роста которых нужны определенные условия.

Понимать, что живой организм приспосабливается к изменяющимся условиям.

№1 Какие корни у растений тундры?

№2 Заплесневелый хлеб

№3 Чем нюхает червяк?

Ноябрь

«НЕЖИВАЯ ПРИРОДА»

Познакомиться с круговоротом воды в природе.

Познакомиться с процессами очистки воды разными способами.

Познакомить детей с полезными ископаемыми земли. Обогатить знания детей о свойствах почвы, развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Способствовать расширению знаний детей о свойствах песка и глины.

Развивать умение сравнивать, делать выводы, развивать мелкую моторику.

Создать условия для расширения представлений о свойствах песка и глины. Воспитывать эстетический вкус. Продолжать развивать пальцевую моторику.

№1 Круговорот воды.

№2Фильтрование воды.

№3Подземная кладовая «Почва»

№4«Песок и глина». «Изготовление игрушек из глины

Декабрь

Выявить, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород. Познакомиться со способами тушения огня

Выявить, что воздух при охлаждении сужается, а при нагревании расширяется (занимает много места).

Выявить действия магнитных сил Земли. Понимать взаимосвязь земного притяжения и веса предмета.

№1 Свечка в банке

№2 Большие – маленькие.

№3 Земля – магнит.

№4 Как увидеть притяжение?

Январь

«ЧЕЛОВЕК.

РУКОТВОРНЫЙ МИР.»

Называть ткани (Ситец, сатин, шерсть, капрон,

Драп ,трикотаж);сравнивать по их свойствам;

№1Мир ткани.

№2 Мир металлов.

понимать, что эти характеристики обуславливают способ использования ткани для пошива вещей.

Называть разновидность металлов (алюминий, сталь, жесть, медь, бронза, серебро), сравнивать их свойства; понимать, что характеристики металлов обуславливают способы их использования в быту и на производстве.

Узнавать вещи, сделанные из разного вида пластмасс (полиэтилен, пенопласт, оргстекло, целлулоид); сравнивать их свойства, понимать,

что от качественных характеристик пластмасс зависят способы их использования.

№3 Мир пластмасс.

Февраль

Совершенствовать умение работать с бумагой, ножницами;        проявлять        творчество; самостоятельно определять алгоритм деятельности.

Использовать                знания,        полученные        в                ходе поисковой        деятельности.        Придавать                работе законченный характер, проявлять творческий потенциал в ходе выполнения работы Участвовать в коллективном преобразовании объекта,                проявлять                        стремление                        к преобразованию, самостоятельно придумывать и        преобразовывать        свои        замыслы                в соответствии с общей целью.

Участвовать в коллективном преобразовании, уметь        реализовывать        возможности преобразования, доводить работу до

логического конца, проявлять творческий потенциал в ходе преобразования.

№1Лодка

№2Часы.

№3 Комнатный садик.

№4 Жилище человека в древности.

Март

ПОНИМАНИЕ СОХРАНЕНИЯ»

Определить сформированность у детей понятий о сохранении количества жидкости и объема.  Закрепить  умение детей пользоваться

мерными сосудами, весами. Развивать наблюдательность,     внимание.  Воспитывать

№1 Сохранение неравенства вещества

№2 Сохранение длинны и расстояния

№3 Сохранение количества предметов и эквивалентности двух рядов.

№4 Сохранение площади

интерес к экспериментальной деятельности. Определить                        сформированность                у                детей понятий        о                сохранении        длины        предметов. Закрепить                умение        пользоваться                меркой, сравнивать длину двух линий в виде дорог. Развивать наблюдательность, внимание.

Определить сформированность у детей понятий о сохранении количества предметов и эквивалентности двух рядов, развивать наблюдательность, внимание, воспитывать интерес к окружающему миру.

Определить сформированность у детей 5—6 лет понятий о сохранении площади, развивать умение пользоваться измерительными приборами,        делать        самостоятельные умозаключения, воспитывать интерес к поисковой деятельности.

Апрель

«НАУЧНОЕ ВОЛШЕБСТВО»

Познакомить детей с понятием плотность, подвести детей к тому, что у разного вещества разная плотность, развивать умение делать самостоятельные выводы, воспитывать любознательность.

Познакомить детей с понятием давление, дать представление о том, что давление бывает разным, показать на примере разность атмосферного давления, развивать умение делать самостоятельные выводы, делать предположения и подтверждать их в ходе экспериментирования, воспитывать интерес к экспериментированию.

Закрепить знания детей о круговороте воды в природе, познакомить детей с явлением конденсата, развивать умение самостоятельно делать выводы, воспитывать интерес к природе.

Познакомить детей с понятием упругость, разграничить упругие и неупругие предметы,

№1 Башня плотности

№2 Как выйти сухим из воды?

№3 Сделаем облако

№4 Что такое упругость?

развивать        сообразительность,        внимание,

воспитывать интерес к окружающему миру.

Май

Познакомить детей с действием вулкана, продемонстрировать действие вулкана на опыте,        развивать        любознательность, воспитывать интерес к природе.

Развивать у детей интерес к экспериментированию, продолжать учить делать самостоятельные выводы, развивать логическое мышление, любознательность.

Познакомить детей с тем, что у каждого человека на коже есть уникальный рисунок, при прикасании к предметам его не видно, познакомить со способом обнаружения отпечатков пальцев.

Развивать любознательность, побуждать детей к самостоятельному экспериментированию, закрепить полученные знания, воспитывать интерес к экспериментально-поисковой

деятельности.

№1 Вулкан

№2 Секретное письмо

№3 Потомки Шерлока Холмса

№4 Мы юные экспериментаторы

Название центра

Образовательная задача

Примерное оснащение

Предполагаемая деятельность

Лаборатория юных исследователей

Овладеть        средствами познавательно-

исследовательской деятельности,

способами        действий исследования                объекта. Расширение познавательного опыта.

Материалы для ознакомления с их свойствами (сыпучие, твердые, жидкие), коллекции природного материала (семян, камней, шишек, пряностей и т.п.),гербарии.

Оборудование                для экспериментирования: разнообразные емкости, ложки, палочки, тарелки, воронки и т.п. Приборы:        микроскопы,        лупы, весы, виды часов

Модели/иллюстрации        для демонстрации        предметов, явлений, свойств, календари, макеты разной тематики

Наглядные демонстрационные материалы: круги Лурия, алгоритмы, схемы

Предметы рукотворного мира для        обследования        и преобразования(разнообразный

бросовый материал)

Проведение опытов, экспериментов, исследований

Уголок природы

Расширение познавательного опыта, его        использование        в трудовой деятельности

Растения в соответствии с возрастными рекомендациями, оборудование для ухода за цветами в группе, дневники

наблюдения, создание «Огород круглый год»

Наблюдения, проведение опытов, экспериментов, трудовая

деятельность:        уход за растениями

Мастерская чудес

Преобразование полученного познавательного опыта в        продуктивной деятельности. Развитие творчества,

любознательности

Различные виды материалов: ткань, бумага, пластмасс, металл и т.п.; клей, ножницы, глина, тесто, пластилин, краски, кисти, проволока, нитки, и т.п.

Изготовление поделок,        макетов, построек, игрушек, тематических

альбомов,        газет        и т.п.

Уголок «Хочу все знать»

Формировать умение самостоятельно

работать с книгой, узнавать        новую информацию.

Накопление познавательного опыта

Познавательная                литература, наглядный                        материал: иллюстрации, рисунки, муляжи, макеты, гербарии, аудио- видеотека:        диски        с познавательными                                детскими фильмами, познавательными мультфильмами, житель уголка

«Знайка»

Рассматривание, чтение,        слушание, просмотр                файлов, составление гербариев,

раскладывание (систематизация) наглядных материалов

Информационная копилка

Осознание собственного

познавательного

Доска        магнитная,        копилка вопросов, тематическая подборка

различных        материалЫ,        карты-

Формулировка вопроса, его запись,

рассматривание,

интереса,

формулирование его в вербальной форме или с помощью условных

знаков, символов

схемы

чтение

Уголок

«Развивалочка»

Уточнение, систематизация знаний, умений,        навыков,        их использование                в игровой деятельности

Дидактические игры различной тематики,

логические        игры:        колумбово яйцо, танграм ит.п.

Палочки Кюизенера Блоки Дьенеша

Кубики Никитиных

Атрибуты        для        организации сюжетно-ролевой игры «Юные исследователи»(фартуки, колпаки, перчатки ит.п.)

Игровая

деятельность

Уголок конструирования

Развитие способностей овладения моделирующей

деятельностью, систематизация познавательного опыта

Различные виды конструкторов, изобразительные        средства, условные обозначения(схемы моделей, макетов, календари, алгоритмы схемы проведения

опытов)

«Чтение»        схем, алгоритмов, конструирование, рисование схем.

Методические        пособия,

вспомогательная литература

Наглядно-дидактические

пособия

Технические

средства

Дыбина О.В, Ребенок в мире поиска.        Программа        по организации                поисковой деятельностидетей

Дыбина О. В. Рукотворный мир. Игры – занятия для дошкольников Дыбина О.В. Творим, измеряем, преобразуем. Игры- занятия с дошкольниками.

Дыбина О.В.Из чего сделаны предметы. Игры – занятия для дошкольников

Дыбина О.В. Что было до… Игры-путешествия        для дошкольников

Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников.

Организация        экспериментальной деятельности                дошкольников: методические рекомендации/ под общ. Ред. Л.Н. Прохоровой Николаева С.Н., И.А, Комарова Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников.

Нищева Н.В. Проектный метод в

Серия        «Мир        в        картинках»:

«различной тематики

Серия «Рассказы по картинкам»: «В деревне», «Кем быть?», «Мой дом»,

«Профессии»

Серия        «Расскажите        детям        о…»:

«Расскажите детям о бытовых приборах», «Расскажите детям о рабочих        инструментах»,

«Расскажите        детям        о космонавтике», «Расскажите детям о космосе», «Расскажите детям о хлебе» идр.

С. Вохринцева Методическое пособие с дидактическим материалом.,

Серия игр «Окружающий мир» различной тематики

Плакаты: различной тематики Демонстрационный        материал разной тематики

Мнемотаблицы, опорные карты по экспериментированию

Игры        из        серии        «Логические таблицы»

Алгоритмы, схемы по методикам

Проектор, компьютер, магнитная        доска, фланелеграф

организации        познавательно- исследовательской деятельности в детском саду.

Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений.

Иванова А.И. Естественно- научные        наблюдения        и эксперименты в детском саду. Человек.

Скоролупова О.А. Занятия с детьми     дошкольного    возраста

«Зима»  в   2   ч.,   «Ранняя весна»,

«Цветущая весна. Травы.», «Лето» в 2 ч., «Осень» в 2 ч., «Домашние животные и дикие животные средней полосы», «Животный мир»       «Покорение     космоса»,

«Транспорт»,«Вода»

Шорыгина Т.А. Знакомство с окружающим миром.

Кравченко И.В. прогулки в детском саду ( в 2 частях)

Лаптева Г.В. Развивающие прогулки для детей

Ефанова        З.А.        Познание предметного мира.

Никитина, Кюизенера, Дьенеша Опорные схемы: гексамино, листик, колумбово        яйцо,        пентамино, монгольская игра, сфинкс, танграм, волшебный круг.