Технологическая карта и конспект НОД по английскому языку.
методическая разработка (старшая группа)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА занятия ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

НА ТЕМУ “ FRUITS” (старшая группа).

Конспект занятия ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

НА ТЕМУ “ FRUITS” (старшая группа)

Возраст детей: 5-6 лет, старшая группа

Длительность занятия: 25 минут

Интеграция 5 образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художеественно-эстетическое развитие

Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная и двигательные деятельности.

Лексические единицы: fruits, apples, bananas, oranges, melons, lemons, strawberries, pineapples, grapes.

Вид занятия: игровое занятие.

Цель: развитие лингвистических способностей дошкольников посредством ознакомления их с лексикой по заданной теме, введение элементарных речевых конструкций.

Задачи:

- создать мотивацию к изучению английского языка;

- способствовать развитию познавательного интереса к изучаемому языку;

- способствовать приобретению учебных умений,речевых, моторно-графических навыков;

- воспитывать уважительное отношение к иностранной культуре;

- воспитывать чувство товарищества, дружбы;

- воспитывать культуру умственного труда;

- развивать психологические функции ребенка: память, внимание, мышление, воображение;

- развивать способности, необходимые для обучения иностранному языку: фонематический слух, способность к догадке, способность к различению, имитационные способности.

Планируемый результат: к концу НОД дети должны знать и уметь:

- названия цветов на английском языке

- считать от 1 до 10 на английском языке

- названия фруктов на английском языке

- понимать на слух и использовать в своей речи следующие речевые конструкции “I like/I don’t like”, “Give me …”, “What fruit do you like?”, “What color is this fruit?”

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, картинки с изображением фруктов, цветные карандаши, пластиковые фрукты, коробка.

1. Вводная часть.

Организационный момент.

 Приветствие детей

Hello, hello to you,

Hello, hello

I’m glad to see you!

How are you? I’m fine

How are you? I’m OK

How are you? So-so

I’m hungry

I’m thirsty

I’m hot

I’m cold

I’m sad

I’m happy!

Very good! Let’s sing a song ‘Hello’

Hello, hello, hello

How are you

I’m fine, I’m fine

I hope that you are too Дети приветствуют педагога на английском языке, повторяют приветственную артикуляционную речевую зарядку.

Поют песню ‘Hello’.

2. Проблемная ситуация.

Педагог перед началом занятия помещает в коробку пластиковые фрукты (яблоко, банан, виноград) и спрашивает у детей «Ребята, а вы знаете, что у меня спрятано в коробке? Это что-то очень вкусное-е-е и полезное-е-е для нашего здоровья!

There are apples, oranges, bananas, grapes in my box. What do you think? What is it?

Ребята, а вы догадались, что я спрятала в своей коробке? (Если дети не угадают, что за предметы находятся в коробке, то педагог предлагает им потрогать на ощупь фрукты).

«Ладно, так и быть. Я дам вам подсказку. Можно руками потрогать эти предметы, но смотреть нельзя!»

А теперь, как вы думаете, что в моей коробке?

“Good for you! Excellent job!”

Педагог достает из коробки по одному фрукту и спрашивает «Дети, а вы знаете, как называется этот фрукт? ‘This is an apple! And now say very quiet – apple! And now very loud – apple! Вам нравится (яблоко, банан и др.? А растут ли в нашей республике (бананы, дыня, клубника? Дети угадывают предметы, находящиеся в коробке.

Дети трогают руками предметы в коробке и узнают, что там лежат

фрукты.

Дети повторяют за педагогом названия фруктов по 3 раза (сначала – нормальным голосом, затем – тихо и напоследок – громко).

3. Основная часть.

Игра «Поделись фруктом»

Педагог располагает пластиковые фрукты перед детьми.

Педагог моделирует речевую конструкцию ‘(Kid’s name) give me an apple and etc.’По команде педагога, дети должны отдать ему названный фрукт.

Игра ускоряется раз за разом.

Обучение речевых структур ‘What fruit do you like?’ and ‘I like/I don’t like’

Педагог показывает детям фрукты по одному и говорит ‘Yummy! I like (apples!’ or ‘Yuk! I don’t like (lemons!’

Фрукты, которые нравятся педагогу, он располагает с правой стороны, и фрукты, которые не нравятся, с левой стороны. Затем перечисляет все фрукты ‘I like apples, bananas, strawberries … and I don’t like lemons, melons, pineapples…

Далее спрашивает у детей ‘What fruit do you like?’

Дети повторяют за педагогом речевую конструкцию ‘Give me …’.

Дети по очереди дают педагогу названный им фрукт (Если ребенку трудно идентифицировать фрукт, то педагог делает подсказки, называя цвет фрукта).

Дети повторяют за педагогом речевые структуры.

Дети отвечают на вопрос педагога. 10 минут

4. Физкульминутка.

 Ok! Kids, let’s do an exercise. Please, stand up!

1-2-3-4-5, jump! 6-7-8-9-10, jump

Turn around and clap your hands and jump!

1-2-3-4-5, kick! 6-7-8-9-10, kick!

Turn around and clap your hands and kick!

1-2-3-4-5, wiggle! 6-7-8-9-10, wiggle!

Turn around and clap your hands and wiggle! Дети повторяют за педагогом движения.

5. Самостоятельное применение нового на практике.

 Игра «Цветной фрукт»

(для этой игры педагог должен заранее подготовить картинки фруктов на черно-белом листе и цветные карандаши)

Картинки и карандаши лежат на столе. Педагог просит детей разукрасить фрукт (яблоко – красный, банан – желтый) ‘Kids, please, color bananas with a yellow pencil!’ Дети выполняют задание и играют на скорость, кто быстрее разукрасит фрукт, тот и побеждает.

6. Заключительная часть.

 Педагог с детьми слушают песню ‘What fruit do you like?’

Verse 1

What fruit do you like? X2

I like apples, bananas, oranges, grapes,

I like them very much X2

Verse 2

What fruit do you like? X2

I like melons, pineapples, lemons, strawberries,

I like them very much

Педагог показывает на экране фрукты и спрашивает “What is it? What color is an apple, banana, lemon? What fruit do you like?”

Дети отвечают на вопросы, заданные педагогом.

7. Рефлексия.

 А теперь, ребята, давайте попробуем съесть наши любимые фрукты.

(Педагог заранее готовит настоящие фрукты и угощает детей фруктами)

And now we have to say:

Good bye! Good bye!

I like English! Дети пробуют фрукты и называют их на английском языке. Говорят «вкусно/невкусно» на английском языке.

Педагог спрашивает, что понравилось на занятии. Дети отвечают.

Прощаются с педагогом.