Работчая программа, оразовательная область "Музыка" в ДОО
рабочая программа

ПРИНЯТО:

на заседании Педагогического советаМАДОУ № 555

Протокол от ____ №______

УТВЕРЖДАЮ:

Приказ от «____» 2018г.№___

Заведующий МАДОУ    № 555        

___________Т.А.Бектяшкина

I.

Целевой раздел

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.1.1.

Цели и задачи реализации программы.

4

1.1.2.

Принципы и подходы к формированию программы.

5

1.1.3.

Характеристики особенностей развития детей.

7

1.2.

Планируемые результаты

14

1.2.1.

Целевые ориентиры освоения программы.

14

1.2.2.

Педагогическая диагностика.

19

II.

Содержательный раздел

21

2.1.

Формы, способы, методы и средства реализации программы.Использование современных образовательных технологий  и методов в развитии мотивации и способностей детей.

21

2.2.

Содержание программы.

23

2.3.

Традиционные события, праздники, мероприятия, предусмотренные программой.

33

2.4.

Структура планирования.

34

III.

Организационный раздел

37

3.1.

Кадровое обеспечение реализации программы.

37

3.2.

Материально- техническое обеспечение. Организация развивающей предметно-пространственной среды.

39

3.3.

Сетевое, социальное партнерство в рамках реализации программы. Взаимодействие с родителями воспитанников

41

IV.

Литература

43

I.

Целевой раздел

1.1.

Пояснительная записка

1.1.1.

Цели и задачи реализации программы.

1.1.2.

Принципы и подходы к формированию программы.

1.1.3.

Характеристики особенностей развития детей.

Примерные показатели развития

                                  Характеристики в соответствии с возрастом

3-4 года

4-5  лет

5-7 лет

6-7 лет

Ведущая потребность ребенка

Потребность в общении, уважении, признании самостоятельности ребенка

Познавательная активность

Потребность в общении

Потребность в общении

Ведущая функция

Восприятие

Наглядно-образное мышление

Воображение

Воображение, словесно-логическое мышление

Ведущая деятельность

Партнерская со взрослыми; индивидуальная с игрушками, игровое действие.

Строительно-конструктивные игры; Развитие сюжетно-ролевой игры

Развитие сюжетно-ролевой игры, усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения; строительно-конструктивные игры; значимы - игры с правилами.

Длительные игровые объединения, умение согласовывать свое поведение в соответствии с ролью

Отношение со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый — источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству

Внеситуативно-деловое: взрослый – источник информации

Внеситуативно-деловое + внеситуативно-личностное: взрослый – источник информации   + собеседник.

Внеситуативно-личностные: взрослый – источник эмоциональной поддержки

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен

Ситуативно-деловое: сверстник интересен как партнер по сюжетной игре

Ситуативно-деловое: углубление интереса как к партнеру по играм, появление предпочтений в общении.

Внеситуативно-деловое: собеседник,  партнер по деятельности

Эмоции

Резкие переключения; эмоциональное состояние зависит от физического комфорта

Появление элементов самоконтроля, проявляются элементы эмоциональной отзывчивости.

Преобладание ровного оптимистичного настроения.

Развитие высших чувств; формирование самооценки посредством оценки окружающих; ребенок начинает осознавать свои переживания

Способ познания

Экспериментирование, конструирование

Экспериментирование, конструирование

Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование.

Самостоятельная деятельность, познавательное общение со сверстниками и взрослыми

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначение.

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые.

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы.

Причинно-следственные связи между предметами и явлениями

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, размер).

Восприятие сенсорных эталонов, свойств и качеств предметов.

Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности.

Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 510мин.  Объем внимания 3-4 предмета

Непроизвольное внимание, зависящее от интереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения. Удерживает внимание 10-15 мин. Объем внимания 4-5 предметов.

Начало формирования произвольного внимания. Удерживает внимание 15-20 мин. Объем внимание 8-10 предметов.

Развитие произвольности внимания. Удерживает внимание 25-30 мин. Объем внимание 10 предметов.

Память    кратковременная. Объем памяти 3-4 предмета из 5

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация); Преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 3-4 предмета из 5, 1-2 действия.

Кратковременная, эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности. Объем памяти 4-5 предмета из 5, 2-3 действия

Развитие целенаправленного запоминания. Объем памяти 5-7 предметов из 10, 3-4 действия.

Развитие целенаправленного запоминания. Объем памяти 6-8 предметов из 10, 4-5 действий Развитие долгосрочной памяти.

Мышление  

Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению (переход от действий с предметами к действию с образами: предметы — заместители, картинки). Развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

Наглядно-образное. Развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

Наглядно-образное, начало формирования логического мышления.

Элементы логического развиваются на основе наглядно-образного; развитие элементов абстрактного мышления.

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа).

Репродуктивное, появление творческого воображения

Развитие творческого воображения.

Переходит во внутреннюю деятельность, развивается  словесное творчество (стихи, дразнилки).

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; партнерские отношения со взрослыми.

Контролирующая функция речи.  Повышенная познавательная активность.  Появление элементов творческого воображения в сюжетной игре.   Появление элементов произвольности поведения (умение подчинять свое поведение правилам в игре).  Появление внеситуативно -личностной формы общения с взрослым.

Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь. Формирование коммуникативных умений и навыков.

Собственный кругозор, умелость в каком-либо деле.

Новообразования

Самопознание;  усвоение первичных нравственных норм

1. Появляется интерес к другому ребенку как к своему отражению. Чаще видит в другом отрицательные черты. Происходит рефлексия своих поступков через реакцию другого ребенка. 2. Появление осознанности собственных действий.

Планирующая функция речи.  Предвосхищение результата деятельности.  Внеситуативно-деловая форма общения со сверстником.  Начало формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические).

Внутренний план действий.  Развитие произвольности всех психических процессов.  Возникновение соподчинения мотивов: общественные мотивы преобладают над личными.  Возникновение первой целостной картины мира.  Появление учебно-познавательного мотива, формирование внутренней позиции школьника

Особенности возраста

Кризис 3-х лет

Познавательная активность

1.Проявление элементов произвольности всех психических процессов.

2.Общение с взрослыми внеситуативно-личностное.

3. В общении со сверстником происходит переход от ситуативно-деловой формы внеситуативноделовой.

4. Проявление творческой активности во всех видах деятельности. Развитие фантазии.

5. Половая идентификация.        

1.Проявление произвольности всех психических процессов.

2.Ведущей продолжает оставаться игровая деятельность. Учебная деятельность школьного типа еще не сформирована.

3. Переход к младшему школьному возрасту. Формируется внутренняя позиция школьника.

4. Проявление кризиса 7 лет (капризы, демонстративное поведение).

5. Повышенная чувствительность.

6. Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого. Отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания.

1.2.1.

Целевые ориентиры освоения программы в соответствии с возрастными особенностями детей

1-я ступень, «Музыка для малышей»

2-я ступень «Музыка для дошкольников»

• Ребенок интересуется музыкой, доступными музыкальными инструментами, активен на занятиях музыкой и в процессе свободной работы в МРППС
• Ребенок способен к элементарному музыкально-эстетическому восприятию, эмпатии к музыке
• У ребенка появляется активность, заинтересованность в исполнении песенок, плясок итд, в общении со сверстниками
• У ребенка появляются предпосылки коммуникативных способностей через коллективные музыкальные действия.
• Ребенок использует крупную моторику в музыкально- ритмических упражнениях, с радостью осваивает различные виды движений через музыкальную деятельность.

• Ребенок овладевает основными культурно-детерминированными способами музыкальной деятельности, интересуется музыкой, доступными музыкальными инструментами, проявляет инициативу и самостоятельность, активен на занятиях музыкой и в процессе СПД в МРППС
• У ребенка развито музыкально-эстетическое восприятие и воображение, которые реализуются в разных видах деятельности
• У ребенка сформирована активность, настойчивость и способность к творческой импровизации, поиску нестандартных подходов к решению творческих задач в различных видах муз.деятельности
• У ребенка наблютается активность в исполнении песенок, попевок итд.
• У ребенка активизированы установки положительного отношения к окружающему миру и самому себе, развиты коммуникативные способносту через коллективные музыкальные действия.
• У ребенка развита крупная и мелкая моторика, подвижность, выносливость, а также контроль движений через музыкальную деятельность

1.2.

Планируемые результаты 

Специфика  дошкольного  детства  (гибкость,  пластичность  развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые  ориентиры  дошкольного  образования,  представленные  в ФГОС ДО, следует рассматривать как социально - нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Это ориентир для педагогов  и  родителей,  обозначающий  направленность  воспитательной деятельности взрослых.

1-я ступень Программы

1.2.2.

Педагогическая диагностика.

II.

Содержательный раздел

2.1.

Формы, способы, методы и средства реализации программы.Использование современных образовательных технологий  и методов в развитии мотивации и способностей детей.

№ п/п

Направления взаимодействия

Формы взаимодействия

Сроки

Ответственные

1

Изучение семьи, запросов, уровня педагогической компетентности, семейных ценностей

Социологические исследования по определению социального статуса и микроклимата семьи;

Беседы (администрация, педагоги, специалисты);

Наблюдения за процессом общения членов семьи с ребенком;

Анкетирование;

Проведение мониторинга потребностей семей в дополнительных услугах

сентябрь

Воспитатели, специалисты

2

Информирование родителей

Рекламные буклеты;

Журнал для родителей;

Визитная карточка учреждения;

Информационные стенды;

Выставки детских работ;

Личные беседы;

Общение по телефону;

Индивидуальные записки;

Родительские собрания;

Родительский клуб;

Сайт организации;

Передача информации по электронной почте и телефону;

Объявления;

Фотогазеты;

Памятки

Ежемесячно в течение года

Воспитатели, педагоги ДОУ

3

Консультирование родителей

Консультации по различным вопросам (индивидуальное, семейное, очное, дистанционное консультирование)

В течение учебного года

Музыкальный руководитель

4

Просвещение и обучение родителей

Семинары – практикумы, мастер – классы:

- по запросу родителей;

- по выявленной проблеме (направленность – педагогическая, психологическая, семейно – образовательное право).

Приглашение специалистов.

Сайт организации и рекомендации других ресурсов сети Интернет.

Творческие задания.

Тренинги.

Подготовка и организация музейных экспозиций.

В течение года

Музыкальный руководитель, педагоги, даминистрация ДОУ

45

Совместная деятельность детского сада и семьи

Попечительский совет.

Родительский комитет.

Организация совместных праздников.

Дни открытых дверей.

Организация совместных праздников.

Совместная проектная деятельность.

Выставки совместного семейного творчества.

Семейные фотоколлажи.

Субботники. Экскурсии. Походы.

Досуги с активным привлечением родителей.

В течение года

Воспитатели, педагоги ДОУ

Информационно – аналитические формы

Основной задачей информационно – аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, об общекультурном уровне его родителей, о наличии у них необходимых педагогических знаний, об отношении в семье к ребенку, о запросах, интересах, потребностях родителей в психолого – педагогической информации. Только на аналитической основе возможно осуществление индивидуального, личностно – ориентированного подхода к ребенку в условиях ДОО, повышение эффективности воспитательно – образовательной работы с детьми  и построение грамотного общения с их родителями. К данной форме взаимодействия с родителями можно отнести анкетирование, интервьюирование, проведение опросов, беседы.

Анкетирование

Один из распространенных методов диагностики, который используется работниками ДОО с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с ее членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка

Опрос

Метод сбора первичной информации, основанный на непосредственном (беседа, интервью) или опосредованном (анкета) социально – психологическом взаимодействии исследователя и опрашиваемого. Источником информации в данном случае служит словесное или письменное суждение человека

Интервью и беседа

Характеризуются одним из ведущих признаков: с их помощью исследователь получает информацию, которая заложена в словесных сообщениях опрашиваемых (респондентов). Это, с одной стороны, позволяет изучать мотивы поведения, намерения, мнения и т.п. (все то, что не подвластно изучению другими методами), с другой стороны – делает эту группу методов субъективной (не случайно у некоторых социологов существует мнение, что даже самая совершенная методика опроса никогда не может гарантировать полной достоверности информации)

Познавательные формы

Познавательные формы призваны повышать психолого – педагогическую культуру родителей, а значит, способствовать изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивать рефлексию. Кроме того, данные формы взаимодействия позволяют познакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования их практических навыков.

Практикум

Форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей – воспитателей.

Лекция

Форма психолого – педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания

Дискуссия

Обмен мнениями по проблемам воспитания. Это одна из интересных для родителей форм повышения уровня педагогической культуры, позволяющая включить их в обсуждение актуальных проблем, способствующая формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирующий активное педагогическое мышление

Круглый стол

Особенность этой формы состоит в том, что участники обмениваются мнениями друг с другом при полном равноправии каждого

Симпозиум

Обсуждение какой – либо проблемы, в ходе которого участники по очереди выступают с сообщениями, после чего отвечают на вопросы.

Дебаты

Обсуждение в форме заранее подготовленных выступлений представителей противостоящих, соперничающих сторон

Педагогический совет с участием родителей

Главной целью совета является привлечение родителей к активному осмыслению проблем воспитания ребенка в семье на основе учета его индивидуальных потребностей

Педагогическая лаборатория

Предполагает обсуждение участия родителей в различных мероприятиях

Родительская конференция

Служит повышению педагогической культуры родителей; ценность этого вида работы в том, в ней участвуют не только родители, но и общественность

Общее родительское собрание

Главной целью собрания является координация действий родительской общественности и педагогического коллектива по вопросам воспитания, образования, оздоровления и развития детей

Групповые родительские собрания

Действенная форма взаимодействия воспитателей с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержание и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи

Аукцион

Собрание, которое проходит в игровой форме, в виде «продажи» полезных советов по выбранной теме

Вечера вопросов и ответов

Позволяют родителям уточнить свои педагогические знания, применить их на практике, узнать о чем – либо новом, пополнить свои знания, обсудить некоторые проблемы развития детей

Родительские вечера

Прекрасно сплачивают родительский коллектив; это праздники общения с родителями друга своего ребенка, это праздники воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые ставит перед родителями жизнь и собственный ребенок

Родительские чтения

Дают возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении

Родительский тренинг

Активная форма взаимодействия с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным

Педагогическая беседа

Обмен мнениями  по вопросам воспитания и достижение единой точки зрения по этим вопросам, оказание родителям своевременной помощи

Семейная гостиная

Проводится с целью сплочения родителей и детского коллектива, тем самым оптимизируются детско – родительские отношения; помогают по – новому раскрыть внутренний мир детей, улучшить эмоциональный контакт между родителями и детьми

Клубы для родителей

Предполагают установление между педагогами и родителями доверительных отношений, способствующих осознанию педагогами значимости семьи в воспитании ребенка, а родителями  - что педагоги имеют возможность оказать им помощь в решении возникающих трудностей воспитания

Дни добрых дел

Дни добровольной посильной помощи родителей группе, ДОО (ремонт игрушек, мебели, группы), помощь в создании РППС в группе. Такая форма позволяет налаживать атмосферу теплых, доброжелательных взаимоотношений между воспитателями и родителями

День открытых дверей

Дает возможность познакомить родителей с ДОО, его традициями, правилами, особенностями воспитательно – образовательной работы, заинтересовать ею, привлечь их к участию

Неделя открытых дверей

Родители в течение недели (в любое время) могут прийти в ДОО и понаблюдать за педагогическим процессом, режимными моментами, общением ребенка со сверстниками, глубже проникнуть в его интересы и потребности

Ознакомительные дни

Для родителей, дети которых не посещаю ДОО

Эпизодические посещения

Предполагают постановку конкретных педагогических задач перед родителями: наблюдение за играми, ННОД, поведением ребенка, его взаимоотношениями  со сверстниками, а также за деятельностью педагога и ознакомлением с режимом жизни ДОО; у родителей появляется возможность увидеть своего ребенка в обстановке, отличной от домашней

Исследовательско – проектные, ролевые, имитационные и деловые игры

В процессе этих игр участники не просто впитывают определенные знания, а конструируют новую модель взаимоотношений, действий; в процессе обсуждения участники игры с помощью специалистов пытаются проанализировать ситуацию со всех сторон и найти приемлемое решение

Досуговые формы

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми

Праздники, утренники, мероприятия (концерты, соревнования)

Помогают создать эмоциональный комфорт в группе, сблизить участников педагогического процесса

Выставки работ родителей и детей, семейные вернисажи

Демонстрируют результаты совместной деятельности родителей и детей

Семейные походы и экскурсии

Укрепляют детско – родительские отношения

Письменные формы

Еженедельные записки

Записки, адресованные непосредственно родителям, сообщают семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию

Неформальные записки

Воспитатели могут посылать с ребенком короткие записки домой, чтобы информировать семью о новом достижении ребенка ил о только что освоенном навыке, поблагодарить семью за оказанную помощь; в них могут быть записи детской речи, интересные высказывания ребенка; семьи также могут посылать записки в детский сад, выражающие благодарность или содержащие просьбы

Личные блокноты

Могут каждый день курсировать между ДОО и семьей, чтобы делиться информацией о том, что происходит дома и в ДОО; семьи могут извещать воспитателей о таких семейных событиях, как дни рождения, новая работа, поездки, гости

Письменные отчеты о развитии ребенка

Эта форма может быть полезна при условии, если она не заменяет личных контактов

Наглядно – информационные формы

Данные формы общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержание и методами воспитания детей  в условиях ДОО, позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективно оценить деятельность воспитателя

Информационно - ознакомительные

Направлены на ознакомление родителей с ДОО, особенностями его работы, с педагогами, занимающимися воспитание детей через сайт в Интернете, «Летопись ДОО»выставки детских работ, фотовыставки, рекламу в средствах массовой информации, информационные проспекты, видеофильмы «Из жизни одной группы ДОО»; выставки детских работ; фотовыставки и информационные проспекты

Информационно - просветительские

Направлены на обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста; их специфика заключается в том, что общение педагогов с родителями здесь не прямое, а опосредованное – через газеты, организацию тематических выставок; информационные стенды; записи видеофрагментов организации различных видов деятельности, режимных моментов; фотографии, выставки детских работ, ширмы, папки - передвижки

2.2.

Содержание программы.

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Знакомство с песнями на осеннюю тематику

«Дождик» (рнп)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

Знакомство с большими цветными нотками, дидактическая игра «Вверх-вниз»

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Музыка, здравствуй», «До свидания, музыка» (Ермолина)

«Марш-бег» (Тиличеева), «Погуляем» (Машканцева)

Презентация «Палочки» (клавесы) (Ермолина)

«Пальчик большой в садик пошел…»(Ермолина)

«Правой ручкой» (Ермолина)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игрвоая дыхательная и артикуляционная гиманстика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«Дружно пальчики идут» (Ермолина)

«Легкая пушинка»(дыхательная)

«Широка Москва-река»(артикуляционная)

«Топы-шлепы»

«Дай ладошечку» (рнп в обработке Ермолиной)

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Когда начинать ходить с малышом на концерты»

Просветительский семинар

Консультация для родителей и педагогов по колыбельным песням «Голос матери в ежном могуществе колыбельной»

Интегративное занятие месяца

«Урожай у нас хороший»

Дополнительный репертуар месяца

«Я морковка сладкая» (Ермолина)

«Праздник урожая» (Ермолина)

«Танец с палочками»(Ермолина)

«Тук-тук-тук!» (Ермолина)

«Грибок» (Раухвергер)

«Каштанчики» (Гомонова)

«Белые гуси» (Красев)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Знакомство с песнями на осеннюю тематику

«Осенняя песенка» (А. Александров)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

Знакомство с большими цветными нотками, дидактическая игра «Малыш на коврике сидит»(Металлиди, в орб. Ермолиной)

Дидактическая шумовая сказка «Барабанит дождь по крышам»

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Музыка, здравствуй», «До свидания, музыка» (Ермолина)

«Осень» (Т.Кишко)

«Марш» (Парлов), «Мягкий шаг» (Метлов)

Презентация «Колокольчик»

«Это – папа, молодец…»(Ермолина)

«Пальчиком тук» (Ермолина)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игрвоая дыхательная и артикуляционная гиманстика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«Утром мы проснулись» (Ермолина)

«День пошел»

Осенний листочек» (дыхательная)

«Трубочка»(артикуляционная)

«Подрастай»

«Кулачок и на бочок»

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Создание развивающей музыкальной среды для ребенка до 3 лет»

Просветительский семинар

Консультация для родителей и педагогов по ритуальным песенкам дня «С песней – день хороший!»

Интегративное занятие месяца

«Дождик в осеннем лесу»

Дополнительный репертуар месяца

«Дождик» (Лобачева)

«Спи, спи, мой мишка» (Тиличеева)

«Плакса» (Долинский)

«Марш» (Козицкий)

«Угадай, кто я сейчас» (Ермолина)

«Ладушки» (Лядов)

«Пляска с зонтиками» (Гомонова)

«Кап-кап» (Гомонова)

«Танец с осенними листочками» (Гомонова)

Зайка и ветерок» (Бодраченко)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Знакомство с песнями на осеннюю тематику

«у Катеньки-резвушки» (Ц.Кюи)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

Песенка нотки «До», музицирование, работа со звукорядом

Дидактическая игра «Медленно-быстро»

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Кошечка» (Витлин)

«Гуляем и пляшем» (Раухвергер), «Вот как мы шагаем» (Ермолина)

Презентация «Барабан»

«Пальчик, где твой домик?» (Железнова)

«У сына и дочки» (Ермолина)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игрвоая дыхательная и артикуляционная гиманстика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«Взял себе, дай другому» (Ермолина)

«Лодочка плывет» (Ермолина)

«Свечка»

«Подушки»

«Скок-поскок» (рнп в обработке Ермолиной)

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Как правильно выбрать музыкальный инструмент для ребенка. Нужен ли малышу синтезатор?»

Просветительский семинар

Консультация для родителей и педагогов по колыбельным песням «Музыкальная кинезиология и здоровье малышей»

Интегративное занятие месяца

«Фонарик идет в гости к зверятам»

«Праздник фонариков»

Дополнительный репертуар месяца

«Баю, баюшки, баю» (Филипенко)

«Вот так хорошо» (Попатенко)

«Барабан»(Фрид)

«Догони зайчика» (Тиличеева)

«Джон-зайчик» (Тенфьорд, Ермолина)

«Светлячок»(рнп)

«Кто любит заниматься» (Ермолина)

«Фонарик» (Ермолина)

«Веселый гном» (Ермолина)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Знакомство с песнями

«зИМА» (Карасева)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

Песенки нотки «Ре» и песенки нотки «Ми», работа со звукорядом

Дидактическая игра «Холодно-жарко»

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Лошадка», «Зеленая челочка» (Ермолина)

«Побегали-потопали» (муз.Бетховена), «Шагать вперед-отступать назад» (Сауко), «Ижет зима» (Ермолина)

Презентация «Коробочка»

«Побежали вдоль реки»

«Веселые дети», «Новогодний хоровод» (Ермолина). «Елочка» (Витлин)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игрвая дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«На полянке дом стоит» (Ермолина)

«Про тишину»(Ермолина)

«Легкая снежинка» (дыхательная)

«Улыбка» (артикуляционная)

«Белый снег»

«Мы хлопаем руками»

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Музыкальные инструменты из карманов» - мастер-класс по изготовлению инструментов из бытовых предметов

Просветительский семинар

«Папа, мама, я – музыкальная семья» - секреты домашней филармонии к Новому году

Интегративное занятие месяца

«Зимние забавы»

«музыкальная гостиная»

Дополнительный репертуар месяца

«У елочки пушистой» (Ермолина)

«Танец снежинок» (Бордюг)

«Как на елке у ребят» (Петровой)

«Звери собираются на елку» (Гомонова)

«Дед Мороз, где ты был?» (Гомонова)

«Приседай» (эстонская народная мелодия)

«Мы танцуем со снежками» (немецкая н.п. в обработке Ермолиной)

«Песенка о звукоряде» (Ермолина)

«Волшебные барабаны»

Песни и хороводы для новогоднего утренника

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Знакомство с песнями

«Ледяная гора» (Александров)

«наступило Рождество»(ермолина)

«Младенец Иисус»(Ермолина)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

Дидактическая музыкальная игра

Песенки трех нот

«Это наш зайчик»

«Музыка, здравствуй»,

«Песенка нотки Фа»

Музицирование:

«Шуршалки, звенелки, стучалки» (Гомонова)

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Колыбельная младенцу», «Мы погреемс немножко» (Тиличеева)

«Ходьба по линии с предметами» (Ермолина)

«Мы двигаемся» (Ермолина)

Презентация «Треугольник»

«Раз, два, три, четыре, мы снежок с тобой слепили…»(Ермолина)

«Шаги-прыжки» (Ермолина)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игрвоая дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«Моем ручки» (Ермолина)

«материалы уберем»(Ермолина)

«Белый пух»(дыхательная)

«Любопытный язычок»(артикуляционная)

«Мешу тесто»

«Машина»

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Формирование музыкально-слуховых представлений у малышей дот3 лет: как разобраться, какая смузыка полезна и нужна для развития ребенка?»

Просветительский семинар

Сказка в театре-вертпеп с родителями «Рождество»

Интегративное занятие месяца

«Музыкальная посуда»

Дополнительный репертуар месяца

«Погремушки и бубны» (Александров)

«Бубны» (Фрид)

«Кошка» (Мур)

«Кашка у гнома» (Ермолина)

«зайка играет на барабане» (Гомонова)

«Приходит  Рождество» (Ермолинга)

«Ледышки» (Суслов)

«Что в коробочке лежит)

«Пик-пак-пок» (милн)

«Ускоряем-замедляем» (Ермолина)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Знакомство с песнями

«Марш» (Щуровский), «Лошадка» (Арсеев)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

«Песенка нотки соль», работа с вертикальным звукорядом, музыцирование

Дидактическая музыкальная игра «Высокий и низкий звук»

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Самолет», «Машина» (Попатенко)

«Кони-кони» (Ермолина),

Презентация «Ложки»  (Ермолина)

«На дверях большой замок…»(Ермолина)

«Ножка» (бразильская нарюмел,обр. Ермолина)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игровая дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«Моем ручки» (Ермолина)

«Возвращение с прогулки» (Ермолина)

«Пушинка на столе»(дыхательная)

«Окошко»(артикуляционная)

«Лес густой»

«Бочка»

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Мой одаренный малыш: как принять и развить талант ребенка без давления, насилия и вреда здоровью?»

Просветительский семинар

«Музыкальная гостиная»

Интегративное занятие месяца

«Колядки»

«Играем Масленицу»

«Дедушка и папа – защитники мои»

Дополнительный репертуар месяца

«как на масляной неделе»

«Блины» (Рнп)

«Моя семья» (Ермолина)

«Кострома» (рус.нар.игра)

«Как у дяди трифона» (р.н.игра)

«Котелок»

«самолет летит»

«Барабанщик»(Кабалевский)

«Катание на машине» (Фрид)

«Аты-баты» ритмическая игра с палочками

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Знакомство с песнями

«Песня о весне» (Фидипенко), «Птичка» (Попатенко)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

Песенка нотки «Ля», «Качели» упраднения с вертикальым звукорядом

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок»(Тиличеева)

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Солнышко»(рнп), «Пирог-пирожок» (Ермолина), «Мамочка, милая» (Попатенко)

«Шапочку на голову» (Ермолина),

Презентация «Тон-блок» (Ермолина)

«У порога снег лежит…»(Ермолина)

«Лады-ладушки» (Ермолина), «Цвета одежды» (Ермолина), «Ой, бежит ручьем вода» (украинская н.п.)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игровая дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«Будем одеваться» (Ермолина)

«На прогулку все идем»

«Аромат цветка»(дыхательная)

«Обезьянкаа»(артикуляционная)

«Ручеек»

«Песенка-касалка»

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Когда начинать регулярные музыкальные занятия с малышом?»

Просветительский семинар

Мастер-класс по исзгогвлению ручных барабанов

Общесадовский конкурс «Супер мама»

Интегративное занятие месяца

«8 марта праздник мам и бабушек»

Дополнительный репертуар месяца

«Благодарственная маме» (Ермолина)

«Танец с куклами» (Ермолина)

«Что и для чего»(Ермолина)

«Топ0-топ, веселей» (Ермолина)

«Цветики-букетики» (Гомонова)

«Воробей сидит на крыше» (Гомонова)

«Веселая мышка»(Железнова)

«У бабушки» (Ермолина)

«Мы в городе родились» (Лазарев, Ермолина)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Знакомство с песнями

«У меня есть петушок» (Энгель), «Веселый колокольчик» (Кикта), «Паровоз» (Филипенко), «На дворе опять весна» (нем.нар.мел.,сл. Сауко)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

Песенка нотки «Си», песенка звукоряда, «музыкальная семейка», дидактическая музыкальная игра « 7 матрешек»

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Наши уточки с утра» (Ермолина)

«Новый красненький автобус» (Ермолина)

Презентация «Тарелочки» (Ермолина)

«Вот домик без дверей и окон…»(Ермолина)

«Делай вместе с нами» (Ермолина)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игрвоая дыхательная и артикуляционная гиманстика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«Дай руку другу» (Ермолина)

«все на место уберем» (Ермолина)

«Мыльные пузыри»(дыхательная)

«Веселый язычок»»(артикуляционная)

«Печка»

«Мы по садику гуляем» (Ермолина)

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Ресурсы музыкального саморазвития малыша»

Просветительский семинар

Консультация для родителей и педагогов по колыбельным песням «Круговые танцы и хороводы весны для всей семьи»

Интегративное занятие месяца

«Урожай у нас хороший»

Дополнительный репертуар месяца

«Чики-чкик-чикалочки» (Филипенко)

«Мячики» (Шитте)

«Ленточки» (Емролина)»Дальняя прогулка» (Раухвергер)

«Скворушки» (Филипенко)

«Игра в прятки» (рнп)

«Мышки и кот»т(ммуз.игра.,ред.Бабаджан)

«Трах-бах-тарарах» (народная потешка)

«Мой платочек» (Ермолина)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

«Утро» Григ, «Кукшка» (Королев)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Основы цветного динамического сольфеджио

Песенки нот. «Труба», «Ноты будем собирать» (Ермолина)

Дидактическая игра «Кукла шагает и бегает» (Тиличеева)

Детское исполнительство

Подпевание и пение:

Музыкально-ритмические движения в свободном пространстве и на линии

Упражнения с музыкальными инструментами, музицирование:

Пальчиковая, жестовая игра:

Коммуникативный танец:

«Майская песенка» (Чарная, обр.Петровой)

«Дружно вместе приседать» (Ермолина),

Презентация «Блок-флейта», «Марш морских свинок» (Ермолина), «Весна» (Железнова)

«Повстречались два котенка…»(Ермолина)

«Привет-пока» (Ермолина),

«Три шага» (Ермолина)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы:

Игровая дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная музыкальная гимнастика:

Телесно-ориентированная игра

«Приветственная месяцу» (Ермолина)

«Мы посуду уберем» (Ермолина)

«Уход хза цветами» (Ермолина)

«Ветер и ветерок»(дыхательная)

«Толстячки-худышки»(артикуляционная)

«Кую ножку»

«Мы делаем вот так» (Ермолиной)

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Трехступенчатый урок. Упражнения в тишине.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«10 основноых причин для занятий музыкой с маленьким ребенком»

Просветительский семинар

«Весенняя музыкальная гостиная» при участии родителей, детей, педагогов

Интегративное занятие месяца

«Музыка и цветы Весны»

«Выпускной»

Дополнительный репертуар месяца

«Пляска с цветами» (Раухвергер)

«Праздинк в гости» (Ермолина)

«Это кто вон там» (Ермолина)

«Я от тебя убегу» (Бугинас, Ермолина)

«Маленький оркестик» (Ермолина)»Я стиральная машина» (Ермолина)

«Разноцветные колечки» (Гомонова)

«Калинка» (Ломова)

«Птички и кот» (Плакида)

«Пастушок и козлята» (Смирнова)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Звуки природы. Беседа о музыкальных впечатлениях лета.

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Шумовые музыкальные звуки. Сказка о Мишке Форте и Мышке Пиано

Донотные двигательные игры с мелодиями, ритмами, импровизации с мелодическими и ритмическими последовательностями, простые ритмические, речевые и мелодические остинато

«Хлоп -топ» (Перкио, Тютюнникова)

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Движение (работа) на линии:

Пальчиковая игра:

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Повторение знакомых песен прошлого учебного года.

Падбчиковые игры. Экспериментирование с собственным голосом и артикуляционным аппаратом.

Элементарныеидвижения со сменой музыкального сопровождения (ходьба – бег – остановки итд);

Ходьба по линии, бегущий ритм. «Эти удивительные животные», «Карнавал животных» (Сен—Санс) – «Королевский марш льва»

«Дуйте ветры»

Наше тело – музыкальный инструмент. Знакомство со звучащими жестами

«Ежик и барабан» (Виеру)

«Льет дождик» (югославская нар.песенка, ритмизация Забурдяевой)

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Упражнения по психогимнастике

Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная гимнастика:

«Музыка, здравствуй»,  «До свидания, музыка» (Ермолина)

Развитие эмпатии, осознание партнерских отношений «Взял себе, дай другому»

«Дай ладошечку» (русская потешка)

«Листочек, лети»

«Щеночек» (Ермолина)

Кинезиологические упражнения и игры

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

3. Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей

«Музыка для развития моего ребенка»

Практикум

Мастер-класс для родителей и педагогов по коммуникативным танцам

Комплексное занятие месяца

«Звуки летних каникул»

Дополнительный репертуар месяца

«Дождь и радуга» (Прокофьев)

«Эхо в горах» (Майкапар)

«В поле» (Гречанинов)

«Хлоп-топ» (Перкио-Тютюнникова)

«Раз! Два! Три!» (Тютюнникова)

«Мышка Пиано», «Медведь Форте» (Ермолина)

«Тук-тук-тук» (Ермолина) «Праздник урожая»

«Побежали вдоль реки» (Ермолина)

«Музыкальная разминка» (Машканцева)

«Тюшки-Тютюшки» (Тютюнникова)

«Речевые упражнения (Жилина)

«Ветер и ветерок»

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Беседы о тихой и громкой музыке. Музыкально-дидактические игры. Композиторская и народная музыка

Знакомство с зарубежными композиторам  (Вивальди, Бах)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Диссонанс и консонанс

Мажор и минор

Знакомство с ритмическими длительностями.

Работа с ритмическими карточками.

Музыкально-дидактические игры «Как нотки стали цветными»,

«Песенка нотк До»,»Песенка нотки Ре»

Освоение песенного репертуара, игр по Цветной нотной азбуке 1 уровня сложности

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Движение (работа) на линии:

Пальчиковая игра:

Комуникативный танец

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Речевые упражнения, умения различать высоту и длительность звуков. Озвучивание стихотворения «У одуванчиков белых сдувалка…»

Игры со звукоподражанием «Осень – звонкая пора. Звуки слышим мы с утра…»

Ходьба и бег с музыкальными сигналами

Ритмические прыжки, ритмические цепочки шагов («Эти удивительные животные», упражнение «Кружение осликов», «Черепашкин канн-кан»

 «Мушки делают галушки» (югославская нар.песенка, ритмизация Забурдяевой)

«Пальчиком тук»

Изучение голоса как музыкального инструмента. Секреты красивого голоса. Тембр.

Знакомство с тембрами инструментами разных семейств.

Знакомство с блок-флейтой

Музыкальные игры: «Я знаю названия 5 инструмнетов…», «Угадай чей голосок…» (Ермолина)

Знакомство с блок-флейтой.

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Упражнения и игры, направленные на профилактику болезней дыхательной системы

Освоение асан бэби-йоги

Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная гимнастика:

«Утром солнышко блестит»,  «Утром мы проснулись» (Ермолина)

«Лебедь», «Божественная»

«Пушинки»

«Топы-шлепы»музыкальная кинезиологическая гимнастика, блок 1

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

3. Взаимодействие с родителями

Круглый стол

«Альтернативное дошкольное музыкальное образование – проблемы, перспективы, творческие идеи»

Практикум

Мастер-класс для родителей и педагогов по барабанной терапии

Комплексное занятие месяца

«Музыка рисует картины осени» + работа над созданием батиков и слушание музыки осени

Дополнительный репертуар месяца

«Времена года» (Вивальди)

«Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах (Бах)

Дидактические песенки о мажоре и миноре (Абелян)

«Малыши на коврике сидят» (Металлиди, обр.сл. Ермолиной)

«Что у кого внутри» (Забурдяева, Перунова, Вациетису)

«Жук» (Забурдяева)

«Игра в оркестр» (Ермолина)

«Игра с цветами» (Ермолина)

«Мы направо все пойдем» (Ермолина)

«Приветственная Осени» (Ермолина)

«Осень» (сл.народные, муз. Ермолина)

«Это осень к нам  идет» (Ермолина)

«Дни недели» (Ермолина)

«Главная песня осени» детская опера (Ермолина)

Обучающие песенки про длительности:

«Мы половины», «Песенка четвертей», «Песенка восьмушек» (Ермолина)

Для блок-флейты

«Имена» (Рокитянская)

«Андрей-воробей, не гоняй голубей»

«Барашеньки, крутороженьки»

«Сорока» (рнп, обработка Рокитянской)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Музыкальные беседы о рождении флейты. Слушание концерта флейтового ансамбля старинной музыки

Знакомство с зарубежными композиторами (Бетховен, Моцарт)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Тоника. Диапазон. Регистр. Глиссандо.

Музыкально-дидактические сказки по темам

Дидактические песенки-игры со звукорядом больших цветных нот «Дружная семейка», «Утром я встаю» (Емролина)

Слуховые диктанты с большими нотами и радужным ковриком.

«Песенка нотки Ми», «Песенка нотки Фа»

Освоение песенного репертуара из «Нотной азбуки» 1 уровня сложности

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Пальчиковая игра:

Движение (работа) на линии:

Комуникативный танец

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Песенные упражнения на развитие умения различать направдение движения мелодии Упражнения со звуковыми картинками («Имаджинариум» для развития голоса). Озвучивание картинок в мини-группах.

Пение на освоение пентатоники.

Упражнения в движении с изменением направления, в сочетании с ритмическими хлопками и прыжками, с добавлением ритмодекламации, движение по образцам самих детей, пож музыку разного характера

Музыкально-театральный проект «Праздник фонариков»

«Пудинг»

Ритмическая ходьба в парах, тройках, цепочкой, в шеренге, колонне, врассыпную

«Эти удивительные животные» упражнение «Кенгуру»

 Знакомство с блок-флейтой

Музыкально-дидактическая сказка.

Двузвучные флейтовые песни. Мини-фестиваль флейтовых песен

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная гимнастика:

Песенки завершения дня «День прошел»(Ермолина)

Упражнения на расслабление-напряжение по психогимнастике

«Лес густой»

Музыкальная кинезиологическая гимнастика, блок 1

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

3. Взаимодействие с родителями

консультация

«Влиянние колыбельной песни на развитие и жизненный потенциал ребенка»

Практикум

Мастер-класс для родителей и педагогов для создания родовой колыбельной песни «голос матери»

Комплексное занятие месяца

«Ночные музыкальные тайны и секреты»

Дополнительный репертуар месяца

«Сурок» (Бетховен)

«Турецкое рондо» (Моцарт)

«Баю-баюшки-баю» (рнп)

«Колыбельная для сына солныщка» (Ермолина)

«Что рождается в ночи» (Тютюнникова, Пивоварова)

«Таинственное рондо» (Тютюнникова)

«Ты сияй,луна, сияй» (греч.нар.песня, обр. Рокитянской)

«Дед Макдоналд» (амер.нар.песня)Это кто стучит?» 9Ермолина)

«Гномики идут» (Ермолина)

«Нотная цветная азбука» 1-й уровень сложности (Ермолина)

Для блок-флейты

«Музыка, здравствуй» (Ермолина)

«Кошку грамоте учили» (рнп, обр. Рокитянской)

«Баю-баюшки-баю» (рнп)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Беседы о детских музыкальных ансамблях, прослушивание концертов.

Знакомство с зарубежными композиторам  (Шуман, Шуберт, Орф)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Звукоряд. Гамма. Восходящий и нисходящий звукоряд. Музыкально-дидактические сказки.

«Песенки нотки Соль», «Песенка нотки Ля», «Песенка нотки Си» (Ермолина)

Работа с радужным ковриком, нотным станом игры по «Нотной цветной азбуке» 1-го уровня ложности.

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Движение (работа) на линии:

Пальчиковая игра:

Комуникативный танец

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Песенные упражнения, направленные на умение слушать себя во время пения , замечать и исправлять ошибки (слуховой самоконтроль). Вокально-речевые игры с именами. Речевые каноны с использованием имен детей и графическими сигналами

Упражнения в движении по числовым и графическим сигналам. Конструирование элементарного танца по схемам.

Освоение песенного и танцевального репертуара к празднику Нового года

Упражнение по переноске материалов и предметов, движение по образцу под музыку разного характера

Эти удивительные животные, упражнение «Золотые рыбки», «Утиная семья»

«Пальчики шагают»

«Ножка»(бразильская мелодия, обр.Ермолиной)

Знакомство с блок-флейтой, продолжение. Групповые подготовительные упражнения для блок-флейты

Семейтсво ударных инструментов Самодельные детские инструменты. Изготовдение инструментов и барабанный мини-фестиваль. Ансамбль флейта и барабан.

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Упражнения и игры, направленные на снятиепсихологического и мышечного напряжения

Освоение асан бэби-йоги

Массажная гимнастика:

«Про тишину», «На полянке дом стоит», «Материалы уберем» (Ермолина)

«Лебедь», «Божественная»

И др.

«Печка»

музыкальная кинезиологическая гимнастика, блок 3

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

3. Взаимодействие с родителями

Семинардля родителей и педагогов

«Радужная музыка» - мультисенсорный подход в музыкальном развитии детей.

Практикум

Мастер-класс для родителей и педагогов «Разноцветные нотки»

Комплексное занятие месяца

«Музыкальные фантазии Зимы»

Подготовка и проведеине новогодних развлечений.

Дополнительный репертуар месяца

«Зимой», «Дед мороз» (Шуман)

«Музыкальный момент», «Аве мария» (Шуберт)

«Пирожки», «Божья коровка» (Орф)

«Колечко» (Рокитянская)

«Это я» (Рокитянская)

«Приветственная зиме» (Ермолина)

«Песенка о звукоряде» (Ермолина)

«Елочка- красавица» (Качаева, Ерволина)

«Волшебные барабаны» (речевая игра, сл. Усачева)

«Елка новогодняя» (Ермолина)

«Наша елочка»

«Мы белые снижинки» (Ермолина)

Песни к утренникам

Нотная азбука 1 и 2 уровня сложности

Для блок-флейты:

«Машенька-Маша» (Невельштейн)

«Белочки» (Ермолина)

«Вот зима» (Ермолина)

«Сегодня снего во дворе» (Ермлоина)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Беседы о видах оркестров

Знакомство с русскими композиторам  (Глинка, Чайковский)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Средства музыкальной выразительности. Темп, динамика, штрихи. Музыкально-дидактические сказки по темам.

Слуховые диктанты с большими нотами, радужным ковриком.

Работа с нотной цветной азбукой 1-го и 2-го уровня сложности.

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Движение (работа) на линии:

Пальчиковая игра:

Комуникативный танец

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Песенные упражнения на формирование певческого дыхания и звукообразования

Звуковые пластические игры

Освоение новых элементов движения на круге

Движение со сменой постановки рук с переноской материалов, с элементами творческих заданий. Пение со звучащими жестами в свободном движении и в круге.

Конструирование элементарного танца

Освоение видов движений в концентрических кругах; элементов двигательного двухголосия с речитациями и без них

«Эти удивительные животные», упражнение «Енот на утренней зарядке», «Цирковые лошадкт»»

 «Ловкие ручки» (муз. Дискина

«Лоб и плечи» (амер. Нар.мелодия,обр. Ермолиной)

Групповое музицирование на флейте. Трехзвучные песни, песни-перевертыши

Стеклянные инструменты, хрустальные колокольчики

Ансамбли с изученными инструментами.

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Упражнения по психогимнастике

Освоение асан бэби-йоги

Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная гимнастика:

Благодарственные песни. «Благодарственная» (Ермолина)

Налаживание контакта друг с другом, снятие психического напряжения.

Игры, направленные на профилактику простудных заболеваний.

«Хоботок»(Ермолина)

«Белых пух» (Ермолина)

Музыкальная кинезиологическая гимнастика, блок 3

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

3. Взаимодействие с родителями

Практикум

Мастер-класс для родителей по изготовлению хрустальных колокольчиков

Поатновка с родителями в театре-вертепе «Рождество»

Комплексное занятие месяца

«Стеклнный урок»

«Колядки»

Дополнительный репертуар месяца

«Марш Черномора», «Полька» (Глинка)

«Зимнее утро», «Баба яга», «Нянина сказка», «Дуэт Марии и Принца», «Танец феи Драже» (Чайковский)

«Приходит рождество» (Ермолина) «Идет зима» (Ермолина)

«Младенец Иисус» (Ермолина)

«В сердце радость» (Ермолина)

«Середина зима» (Ермолина)

«Ускоряем-замедляем» (Ермолина)

«Нотная цветная азбука, 1-й и 2-й уровень сложности

Для исполнения:

«Это наш зайчик»

«У кота-воркота»

«Два кота»

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Беседы о семействах струнных музыкальных инструментов

Знакомство с зрусскими композиторам  (Римский-Корсаков, Лядов)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Продолжение темы «средства музыкальной выразительности» Простые схемы дирижирования. Ритм. Размер. Ритмические цепочки и карточки

Слуховые диктанты и импровизационные игры по типу «вопрос-ответ» с большими нотами, радужным ковриком.

Освоение песенного репертуара, игр по Цветной нотной азбуке 1 и 2 уровня сложности

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Движение (работа) на линии:

Пальчиковая игра:

Комуникативный танец

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Песенные упражнения над кластерным унисонным звучанием.

Пластические звуковые игры «Звуковые скульптуры»

Конструирование элементарного танца в парах-тройках

Движение по музыкальным и графическим сигналам. «Эти удивительные животные», упраднение «Гпеард»

«Пой-ка, подпевай-ка»

 «Я иду» (Ермолина)

Знакомство с блок-флейтой

Групповое музицирование

Игра на струнных, ансамбли.

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Упражнения по психогимнастике

Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная гимнастика:

«Любимые дела»,  - песенка на начало любых дел (Ермолина)

Осознание своих и чужих эмоций Пантомимы – загадки и задания.

«Свечка»

«Бочка» (ермолина)

кинезиологическая гимнастика, блок 4

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

3. Взаимодействие с родителями

консультация

«Как занятия музыкой могут повлиять на формирование и развитие сатематических способностей»

Практикум

Мастер-класс для родителей и педагогов по изготовлению куклы-масленицы

«Дети учат взрослых» практикум детей и родителей

Комплексное занятие месяца

«Играем масленицу»

«День защитника отечества»

Дополнительный репертуар месяца

«Песня Леля» (Римский-Корсаков)

Отрывки из оперы «Садко» «Срока»,

«Петушок» (Лядов)»

Встреча Масленицы» (Ермолина)

«Проводы Масленицы» (Ермолина)»Мальчик Ивашка» (Емролина)

«Самолет» (Ермолина)

«Котелок» (детская нарюпесня, обр. Тютюнниковой)

Муз.материал к праздинку 23 февраля, Масленице

Нотная цветная азбука, 2-й уровень сложности

Для исполнения:

«Сею-вею снедок» (рнп)

«Дудочка» )Ермолина)

«Спать идут овечки» (Ермолина)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Беседы о клавишных музыкальных инструментах

Знакомство с русскими композиторам  (Рахманинов, Стравинский)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Продолжение темы «средства музыкальной выразительности» Простые схемы дирижирования. Ритм. Размер. Ритмические цепочки и карточки

Слуховые диктанты и импровизационные игры по типу «вопрос-ответ» с большими нотами, радужным ковриком.

Музицирование с использованием нотной записи

Освоение песенного репертуара, игр по Цветной нотной азбуке 2 и 3 уровня сложности

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Движение (работа) на линии:

Пальчиковая игра:

Комуникативный танец

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Упражнения на импровизирование песенных диалогов в вопросо-ответной форме. Вокальные импровизации с общими припевными словами

Освоение репертуара к 8 марта

Коструирование элементарного танца по схемам и графическим партитурам

Двигательные импровизации на тему, заданный сюжет или заданный образ.

Эти удивительные жиотные «Соревнование бельчат», «Веселая козочка»

«Мышка»(Забурдяева)

«Кони-кони» (Ермолина)

Ансамбли блок-флейт и других инструментов.

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Упражнения по психогимнастике

Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная гимнастика:

Бэби-йога:

Песенка – начало праздник «Праздник в гости» (Ермолина)

Тренировка способности управлять эмоциями, выражать и переживать свои чувства, способность к сопереживанию

«Нежный цветочек»

«Ручеек» (Ермолина)

«Бабочка»

кинезиологическая гимнастика, блок 4

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

3. Взаимодействие с родителями

консультация

«Волшебная флейта – профессиональный проводник в мир серьезной музыки ребенка»»

Практикум

Мастер-класс для родителей и педагогов по совместному музицированию

Комплексное занятие месяца

«8 марта»

Дополнительный репертуар месяца

«Итальянская полька» (Рахманинов)

«Петрушка»(Стравинский)

«Мартовская приветственная» (Ермолина)

«Весна. Приветственная, сезонная» (Ермолина)

«»Благодарственная маме»

«Благодарственная бабушке» (Ермолина)

«Торжество» (Ермолина)

«Пирог к празднику» )Ермолина)

«Качели» (Ермолина)

«Моя семья» (Ермлоина

Муз.материал к утренникам

Для исполнения:

«Летел кулик» (Рокитянская)

«На зеленом лугу» (рнп)

«Верба рясна» (рнп)

«Хороводная игра» (Ермолина)

«С крыши капели» (рнп)

«Ой, бежит ручьем вода» (укр.нар.песня)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Беседы о русских народных ударных инструментах

Знакомство с русскими композиторам  (Хачатурян, Прокофьев)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Ритмические цепочки и карточки. Ритмический оркестр. Дидактические игры по темам

Импровизации, игры, сочинение и запись мелодий. Создание детских цветных партитур

Освоение песенного репертуара, игр по Цветной нотной азбуке 3 уровня сложности

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Движение (работа) на линии:

Пальчиковая игра:

Комуникативный танец

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Песенные упражнения над звуковедением с мячиком (стаккато, легато)

Звуко0речевые игры с движением «Водители и автомобили», «Выставка технических достижений», «Магазин игрушек»

Освоение движения с эластичным материалом (резинка). Пластические импровизации с ритмическиз аккомпанементом.

Движение по музыкальным и графическим сигналам. «Эти удивительные животные», упраднение «Носороги готовятся к параду»

«Солнышко-ведрышко»

 «Делай вместе с нами» (Ермолина)

Знакомство с русскими народными инструментами.

Групповое музицирование

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Упражнения по психогимнастике

Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная гимнастика:

Бытовая песенка «Уход за цветами» (Ермолина)

Игры на преодоление барьера в общении

Практика бэби-йоги

«Кую ножку»

кинезиологическая гимнастика, блок 5

2. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

3. Взаимодействие с родителями

консультация

«Как занятия музыкой помогают развивать социальные навыки»

Практикум

Мастер-класс «Семейные встречи в танцевальной гостиной. Создаем танец вместе»

Комплексное занятие месяца

«Космический урок»

Дополнительный репертуар месяца

«Вечерняя сказка» (Хачатурян)

«Петя и волк» (Прокофьев)

«Ложки» (Ермолина)

«Трещотка» (Ермолина)

«Коробочка» (Ермолина)

«Солнцелучик» (Ермолина)

«Вальс» (Ермолмни, Дискина)

«Ленточки-хвосты» (Ермолина)

«Давайте будем» (амер.нар.мотив, обр. Ермолина)

«На ракете полечу» (Ермолина)

Нотная цветная азбука, 3 уровень

Исполнительство:

«Ворон на дубу» (рнп)

«Василек» (детский фольклор)

«Тень-тень-потетень» (рнп)

1. Коллективные музыкальные занятия (НОД)

Восприятие музыки

Музыка весны в творчествах современных композиторов

(Шостакович, Кабалевский, Свиридов)

Основы музыкально-образовательной деятельности

Музыкальная грамота:

Цветное динамическое сольфеджио:

Составление лент времени музыки по компзиторам, музыкальным инструментам и музыкальному знанию учебного года

Импровизационные игры, сочинение мелодий и запись их на анотном стане игра по своим партитурам, радужным ковриком.

Работа по ритмическим картам

Освоение песенного репертуара, игр по Цветной нотной азбуке 3 и 4 уровня сложности

Детское исполнительство

Речитация, пение, музыкальное движение

Движение (работа) на линии:

Пальчиковая игра:

Комуникативный танец

Знакомство с музыкальными инструментами, элементарное музицирование:

Повторение песен, разучивание песен для выпускного

Разучивание материала ко Дню Победы

Самостоятельное создание танцевально-двигательных форм в ответ на музыку

Импровизированное движение с использованием звучащих жестов, шумовых инструментов.

Движение по музыкальным и графическим сигналам.

Движенние под музыку с контрастным звучанием.

«Пой-ка, подпевай-ка»

 «Я иду» (Ермолина)

Знакомство с блок-флейтой

Групповое музицирование

Игра на струнных, ансамбли.

Здоровьеформирующие занятия

Музыкальные ритуалы

Упражнения по психогимнастике

Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Массажная гимнастика:

Повторение пройденных песенок

Повторение гимнастик ,  проведение гиманстик по выбору детей!

4. Свободная работа (СПД) в МРППС

Презентации материалов развивающей среды. Упражнения в тишине, мини-групповые и индивидуальные презентации и упражнения на музыкальных инструментах.

5. Взаимодействие с родителями

консультация

«Куда пойти учиться? Выбор дальнейшего музыкального развития ребенка»

Практикум

Мастер-класс для родителей и педагогов по изготовлению куклы-масленицы

«Дети учат взрослых» практикум детей и родителей

Комплексное занятие месяца

«День Победы»

«Металлический урок»

Дополнительный репертуар месяца

«Танцы кукол» (Шостакович)

«Ласковая просьба», «Старинный танец» (Свиридов)

«Вальс», «Танец молодого бегемота», «Зайчик дразнит медвежонка» (Кабалевский)

«Танец с пальцами» (Ермолина)

«Привет, пока» (Ермолина)

«Козявочка» (Ермолина)

Материал для праздника «День Победы»,

Для выпускного

3.2.

Материально- техническое обеспечение. Организация развивающей предметно-пространственной среды

IV.

Литература